幼儿园科学活动设计方案
幼儿园科学实验活动方案8篇
幼儿园科学实验活动方案8篇幼儿园科学实验活动方案（篇1）活动目标1、初步发现磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。
2、能用较恰当、准确的语言表达自己的发现和感受。
3、学习实验记录的方法。
活动准备1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等；2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√ ×标记各一。
活动过程一、魔术表演，激发兴趣。
二、尝试操作，发现并提出问题。
三、大胆猜想，学习记录方法。
四、探索记录，验证猜想。
五、再次操作，进一步感受有趣的磁力现象。
六、游戏：奇妙的小车。
幼儿园科学实验活动方案（篇2）活动目标：1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，明白我们周围到处都有空气。
2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3.培养幼儿关心和保护环境的意识。
活动准备：玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：(一)魔术导入。
1.教师：小朋友们好，这天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了!2.教师：这是什么？(毛巾)是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。
是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。
3.教师：这是什么呀？(杯子)老师此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？(请你说一说)4.教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？(二)引出空气原理。
1.教师：老师再来变一个魔术，这是什么？(毛巾)这是什么？(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。
看一看会发生什么现象。
(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？(请你说说看)2.教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？(湿了)为什么会湿了呢？3.教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。
幼儿园科学小发现：探索科学奥秘活动方案
幼儿园科学小发现：探索科学奥秘活动方案幼儿园科学小发现：探索科学奥秘活动方案在幼儿园阶段，科学教育并不局限于书本知识，而是通过观察、实验和探索来培养幼儿的好奇心和科学思维。
设计一系列的科学活动方案既能让幼儿在玩乐中学习，又能激发他们对科学的兴趣。
下面就是一些幼儿园科学小发现的探索科学奥秘活动方案：1. 水中颜色变化- 材料：几个透明玻璃杯、食用色素、水- 方法：在每个玻璃杯中加入不同颜色的食用色素，然后让幼儿分别向每个杯子里加入相同的水量。
观察颜色会如何改变，并进行讨论。
2. 室内磁铁寻迷- 材料：几个小磁铁、几种不同的材料（如塑料袋、铁片、木块等） - 方法：在室内放置不同的材料，让幼儿使用小磁铁来观察哪些材料会被吸引。
引导幼儿思考为什么会有这样的现象。
3. 种子发芽实验- 材料：透明塑料杯、纸巾、小型植物种子（如豌豆、向日葵等） - 方法：将湿纸巾放入塑料杯中，然后将种子放在纸巾上，并注入适量的水。
观察种子的发芽过程，并让幼儿记录下观察到的每一个细节。
4. 自制小型火山- 材料：小塑料瓶、小苏打粉、醋、食用色素（可选）- 方法：在小塑料瓶中加入一些小苏打粉，然后倒入适量的醋，观察会有什么反应。
可以在其中添加食用色素，使“火山”更加生动。
5. 太阳能烘烤食物- 材料：太阳能烘烤箱、小块巧克力、小面包片- 方法：在太阳能烘烤箱中放入巧克力和面包片，然后将其放在阳光下。
观察食物是否会被烘烤熟，并让幼儿思考太阳能的利用方式。
6. 探索万花筒- 材料：透明塑料管、镜子碎片、彩色纸片- 方法：在透明塑料管的两端各贴上一面镜子，然后在其中加入彩色纸片。
让幼儿在阳光下观察万花筒中的图案变化，并探讨为什么会出现这样的现象。
以上这些活动方案旨在通过实践和观察，让幼儿在游戏中学习科学知识，培养他们的观察力和科学思维。
通过这样的活动，幼儿不仅能够增强对科学的兴趣，还能在实践中理解科学原理，为以后的学习打下坚实的基础。
幼儿园科学探究活动：水的循环实验方案
幼儿园科学探究活动：水的循环实验方案在幼儿园阶段，科学探究活动是非常重要的，可以培养孩子们的观察力、思维能力和动手能力。
水的循环是一个很有趣的主题，通过实验让幼儿们亲身体验水的循环过程，可以让他们更好地理解这一概念。
以下是一些适合幼儿园的水的循环实验方案：1. 实验目的通过这个实验，让幼儿们了解水的循环过程，包括蒸发、凝结和降水的过程，增强他们对水循环的理解。
2. 实验材料- 一个大碗- 一小杯水- 一个透明的塑料袋- 一个小玻璃杯- 一个小瓶喷雾器- 一块透明塑料薄膜- 一块黑色的布3. 实验步骤步骤 1：让孩子们将小杯水倒入大碗中，并用塑料薄膜盖住碗口，用橡皮筋固定。
步骤 2：将黑色布放在阳光下，等待片刻后，将其覆盖在碗的一侧。
步骤 3：观察一段时间后，可以看到水蒸气在碗内壁上凝结成水滴，模拟了水的蒸发和凝结过程。
步骤 4：用小玻璃杯代表山体，用喷雾器喷水在玻璃杯上，观察水滴聚集在玻璃杯上的过程，模拟了降水的过程。
4. 实验总结与理解通过这个实验，孩子们可以直观地看到水的蒸发、凝结和降水的过程，从而更好地理解水的循环。
他们可以观察到水蒸气凝结成水滴的过程，也可以通过喷水模拟降水的过程，加深对水循环的理解。
5. 作者观点这个水循环实验方案，既简单易操作，又能让幼儿们亲身参与其中，通过观察和实践，深入理解水的循环过程。
这样的科学探究活动，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们对科学的兴趣，同时也锻炼了他们的观察和动手能力。
在知识的文章格式中，以上内容可以按照序号标注，便于幼儿园老师和家长更好地理解和实施这个实验方案。
，在这个水的循环实验方案中，还可以加入一些展示和讨论的环节，以加强幼儿对水循环过程的理解。
6. 实验展示在实验完成后，可以邀请幼儿们观察实验现象，并共享自己的观察结果。
可以引导幼儿们提出问题，例如“为什么黑色布盖在碗的一侧？”、“为什么水滴会聚集在玻璃杯上？”等等，以激发幼儿们的思考和好奇心。
学前儿童科学教育活动方案设计(优秀范文五篇)
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幼儿园大班《春夏和秋冬》科学教育活动设计方案
幼儿园大班《春夏和秋冬》科学教育活动设计方案一、活动目标1.让孩子们了解四季的基本特征，感受季节变化带来的不同景象。
2.培养孩子们的观察力和探究能力，激发他们对科学的兴趣。
3.通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作精神。
二、活动准备1.图片素材：春夏秋冬四季的图片，包括动植物、天气、服饰等。
2.实物素材：各种季节性的植物、果实、种子等。
3.工具：放大镜、笔记本、画笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程1.导入（1）教师带领孩子们观看春夏秋冬四季的图片，引导他们观察并说出四季的特征。
（2）让孩子们自由讨论，分享自己对四季的感受。
2.探究（1）教师将孩子们分成四个小组，每组代表一个季节，分别为春、夏、秋、冬。
（2）各小组根据季节特征，寻找对应的实物素材，如春天的花朵、夏天的果实、秋天的落叶、冬天的雪花等。
（3）孩子们利用放大镜观察实物素材，记录下自己的发现。
3.制作（1）教师发放画笔、剪刀、胶水等工具，让孩子们动手制作四季的画作。
（2）孩子们可以自由发挥，将观察到的实物素材画在纸上，制作成四季的画卷。
4.展示与分享（2）孩子们相互欣赏、交流，分享自己的观察心得和创作体会。
（2）让孩子们思考：如何更好地保护环境，让四季更加美好？四、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与孩子共同观察身边的季节变化，记录下来，带到幼儿园与同学分享。
2.环保行动：组织孩子们参加植树节、世界环境日等活动，培养他们的环保意识。
3.科学探究：开展更多关于季节、天气、动植物等方面的科学探究活动，激发孩子们的好奇心和探究欲望。
通过本次《春夏和秋冬》科学教育活动，让孩子们在愉快的氛围中了解四季变化，培养他们的观察力、探究能力和动手能力，同时提高他们的环保意识，为孩子们的健康成长奠定基础。
幼儿园大班《春夏和秋冬》科学教育活动设计方案春天，万物开始睁开惺忪的睡眼；夏天，烈日下的欢声笑语此起彼伏；秋天，金黄色的落叶铺满小径；冬天，银装素裹的世界让孩子们充满好奇。
幼儿园科学奇趣：科学实验活动主题方案
幼儿园科学奇趣：科学实验活动主题方案在幼儿园阶段，科学教育应该是充满趣味和乐趣的。
通过科学实验活动，幼儿可以通过亲身实践和观察，发展自己的观察力、思维能力和动手能力。
针对幼儿园的科学实验活动主题方案应该具有启发性、趣味性和安全性。
在这篇文章中，我将为大家提出一些适合幼儿园科学实验活动的主题方案。
1. 探索颜色的奥秘在这个主题方案中，可以设计一些简单有趣的颜色混合实验，例如蓝色和黄色混合会变成什么颜色，或者用酸奶和果汁进行颜色混合的实验等。
通过这些实验，幼儿可以亲身体验颜色的变化，了解颜色的混合规律，激发幼儿对颜色的兴趣。
2. 探索水的奇妙在这个主题方案中，可以设计一些涉及水的实验，比如让幼儿亲自动手制作简易的水循环实验装置，观察水的循环过程；或者让幼儿通过浮沉实验，了解不同物体在水中的浮力。
这些实验能够培养幼儿对水的认识和观察力，同时也能激发他们对科学的好奇心。
3. 探索简单机械在这个主题方案中，可以设计一些简单的机械实验，比如用纸杯和绳子制作简易的滑轮实验装置，让幼儿通过实践体会滑轮的作用；或者设计一些简单的倾斜面实验，让幼儿通过观察小球在倾斜面上滚动的过程，了解简单机械的原理。
这些实验能够培养幼儿的动手能力和观察力，同时也能让他们对机械世界产生兴趣。
4. 探索植物的生长在这个主题方案中，可以设计一些关于植物生长的实验，比如在幼儿园内种植一些小型植物，让幼儿亲自参与植物的浇水、施肥，观察植物生长的过程；或者设计一些简单的植物生长实验，比如通过遮光实验，让幼儿了解光对植物生长的影响。
这些实验能够培养幼儿的耐心和责任感，同时也能让他们对植物生长产生兴趣。
以上就是几个适合幼儿园科学实验活动的主题方案，通过这些实验，可以帮助幼儿在快乐中学习，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
希望这些主题方案可以为幼儿园的科学教育活动提供一些启发和帮助。
希望大家能够从这些实验中，感受到科学的乐趣，激发对科学的探索欲望，引导幼儿在轻松愉快的氛围中，开始对科学的探索之旅。
幼儿园科学教育活动及教案设计(10篇)
幼儿园科学教育活动及教案设计篇1设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从两个环节入手，具体如下：活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的图片一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么?是什么颜色?2、出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么?3、看图片学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
幼儿园科学教育活动及教案设计篇2【活动目标】1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。
2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】ppt(菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片)、塑料筐(里面有泥土)、细条有机板、保鲜膜等。
【活动过程】一、菜场里蔬菜真多呀。
引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样?(又多又新鲜)让我们用歌声来唱一唱吧。
(ppt菜场图片、插入音乐)1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀!2、说说：在菜场里还有些什么菜?(幼儿很快地说出各种蔬菜名称)(幼儿根据参观过的生活经验进行交流)二、张奶奶买菜。
过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。
可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。
这是怎么回事呢?1、故事：张奶奶买菜。
幼儿园科学教案：制作小水车活动方案
知识文章格式： ### 幼儿园科学教案：制作小水车活动方案1. 活动目的通过制作小水车活动，培养幼儿们对科学的兴趣，引导他们探索水的性质和运动规律，同时培养他们的动手能力和观察力。
2. 活动内容•材料准备：塑料瓶、牛奶盒、竹签、轴承、胶水、剪刀、颜料等。
•操作步骤：（1）将塑料瓶底部剪掉，从牛奶盒中剪出叶片形状，固定在竹签上，做成水车的叶片。
（2）在塑料瓶侧面剪个小口，安装轴承，将水车叶片固定在轴承上。
（3）用颜料给水车涂装，让幼儿们发挥想象力，设计自己喜欢的颜色。
（4）等彩色漆干后，让幼儿们带着自己的小水车到水龙头旁或水池边进行测试运转。
3. 活动过程•引导幼儿们观察：让幼儿们观察小水车在水流中旋转的情况，引导他们注意观察叶片的运动规律和变化。
•提出问题：通过观察，提出问题引导幼儿思考，为什么小水车能在水流中旋转？叶片的形状和颜色对旋转有何影响？•实验探究：在活动中引导幼儿进行实验，可以用更改叶片形状、颜色或水流力度等方式，让幼儿亲自探究小水车旋转的原因和规律。
4. 活动总结在活动结束后，通过讨论和总结引导幼儿们发表对于小水车运动规律的见解，帮助他们进行认知总结，引导幼儿感受科学知识的魅力。
5. 个人观点制作小水车活动不仅能够培养幼儿们对科学的兴趣，还能锻炼他们动手能力和观察力。
通过实践探究，让幼儿们亲身体验科学知识，加深对水的性质和运动规律的理解，对于幼儿园科学教育具有重要意义。
通过以上步骤，制作了一篇幼儿园科学教案文章，深入探讨了制作小水车活动方案的内容和相关教学目的，同时共享了个人对这个活动的观点和理解。
幼儿园是孩子们最初接触科学知识的地方，教师们应当充分认识到培养幼儿对科学的兴趣和探究精神的重要性。
制作小水车活动是一个简单而有趣的科学实践，能够引导幼儿们在实践中探索水的性质和运动规律，同时培养他们的动手能力和观察力。
在这一活动中，幼儿们不仅可以通过操作步骤亲手制作一个小水车，还可以在水流中观察和探究小水车的运动规律，从而在实践中感受科学的神奇与乐趣。
幼儿园生命科学科普活动方案 幼儿园科普活动
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而科学知识的普及也是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
为了培养孩子们对生命科学的兴趣，提高他们的科学素养，幼儿园可以组织一些生命科学科普活动。
下面将就幼儿园生命科学科普活动方案进行详细的讨论和介绍。
一、活动主题1. 生命万象，探索奇妙2. 生命科学小小探险家3. 探索自然，了解生命二、活动内容1. 生命科学知识普及通过图片、模型、实物等载体，向幼儿介绍植物、动物的基本特征、生长发育过程以及与人类的关系等内容，让他们初步了解生命科学知识。
2. 亲近自然，亲近生命在校园附近的自然环境中，组织幼儿进行野外探索活动，观察树木、花草、昆虫等自然界的生物，引导幼儿用心感受自然界的奇妙与美丽。
3. 生命科学体验活动安排幼儿参与种植、饲养、观察等实践性活动，让他们通过亲身操作和参与，深入了解生命科学的基本原理和规律。
三、活动形式1. 组织集体参观安排幼儿园的孩子们参观动物园、植物园、自然博物馆等地，让他们近距离地接触各种生命形态，拓展视野，激发好奇心。
2. 制作展板让幼儿参与制作有关生命科学的展板，展示生物的生态习性、形态结构等内容，让幼儿在创作中了解生物特征。
3. 玩游戏学知识设计生命科学知识游戏，如问答、谜语、拼图等，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习生命科学知识。
四、活动的意义1. 增强科学素养通过生命科学科普活动，可以使幼儿在早期就接触科学知识，在观察和实践中培养科学思维，提高科学素养。
2. 拓展视野，激发好奇通过参与生命科学科普活动，可以拓展幼儿们的知识面，激发他们对自然界的好奇心，培养他们对生命的敬畏之心。
3. 培养环保意识生命科学科普活动可以让幼儿在亲近自然中感受到生命的神奇和细微之处，从而培养出爱护和保护生物的意识。
五、活动实施的建议1. 选址和时间选择开阔明亮的户外场地或者宽敞明亮的室内场地，避免混乱和拥挤。
最好选择阳光明媚，气候适宜的天气进行活动。
2. 安全保障活动场地的安全要得到保障，特别是野外探索活动需要多加注意幼儿的安全。
幼儿园大班科学活动设计方案5篇
幼儿园大班科学活动设计方案5篇科学教育的课程，根据教学内容被分为五大领域，但是五大领域并不是学科与学科之间的界限。
以下是小编精心收集整理的幼儿园大班科学活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园大班科学活动1活动目标1.在拆拆、装装、玩玩的过程中，掌握电动玩具电池拆装的方法。
2.积极参与探索活动，萌发求知，体验成功的快乐。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备每人一件电动玩具，一个小塑料盒，因各种原因不会动的玩具、若干个电池：电池回收箱一个：电池安装示意图一张。
活动过程一、设置情境师：“六一”儿童节就要到了，玩具厂的叔叔阿姨为了表示他们的爱心，让小朋友过个快乐的节日，特意给你们捐赠了一批各种各样的玩具，(出示电动玩具)你们猜：“这小猴会敲鼓吗?”“洋娃娃会跳舞吗?”这些玩具全是电动玩具。
教师提问：这些玩具为什么会自己动起来呢?激起孩子们探索的。
二、操作探索(一)1.拆电动玩具。
(1)师：现在教师给每人发一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。
假如你想知道玩具会动的秘密，你也可以把它拆开，然后互相说一说，你发现了什么?(2)幼儿玩玩具，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地拆，并把拆下来的东西放在盒里。
(3)提问：你发现玩具里有些什么?小结：原来玩具里有电池、弹簧、开关。
2.装电池。
(1)师：小朋友拆开了玩具，还发现了许多秘密，那你们能不能再把它装好，让它变得和原来一样会自己动呢?(2)幼儿装电池(肯定会有幼儿因电池装反等原因使玩具动不起来)三、讨论1.为什么刚才会自己动的玩具现在不会动了呢?2.如果是电池装反了，那电池应该怎样装才是对的呢?引导幼儿认识电池上的“+”“一”标志。
并在实物投影仪上出示示意图，要求幼儿按示意图安装电池。
四、操作探索(二)1.师：这里有几件小弟弟玩过的电动玩具，不知什么原因这些玩具不会自己动了，等一下请你们拆开检查一下原因，然后想办法使它们动走来，你可以和旁边小朋友一起想力法，也可把你的好办法讲给好朋友听。
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幼儿园科学活动设计方案•相关推荐幼儿园科学活动设计方案（精选17篇）为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的幼儿园科学活动设计方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园科学活动设计方案篇1一、设计思路：今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。
二、活动目标：在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。
发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。
为自己和同伴的成功而高兴。
三、活动准备：每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。
学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。
四、活动过程：1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。
(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。
(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。
鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。
玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。
2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。
(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？(2)集体交流，你发现了什么能转动？xx转动了能给我们带来什么好处？”(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。
3、发散思维：如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。
(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。
(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。
(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！五、活动延伸：老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。
利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
幼儿园科学活动设计方案篇2设计意图：有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。
这时，刘其昕抓到一条尾巴说：“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。
”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：“不对，这是小猴子的尾巴。
”“这是小兔子的尾巴。
”听到他们的讨论，我找来了一张尾巴的图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。
可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。
幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。
于是，为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征，特设计本次活动。
并通过本次活动激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。
活动目标：1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。
本次活动重点是：鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。
活动难点：理解部分与整体之间的关系。
活动准备：大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。
活动过程：1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。
师：小朋友，我们现在来到了大森林，你知道大森林是谁的家？（小动物）（设计意图：让幼儿通过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。
激发幼儿的好奇心。
引导幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
）2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。
师：大森林里有什么动物？（设计意图：直接导入课题，给孩子一个已有经验的回忆，引导幼儿说出自己已经认识的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的喜爱之情。
并使幼儿了解大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。
为下面内容奠定基础。
）3、游戏：《玩转盘》师：这些动物可调皮了，它们都藏了起来，看，有几只藏到了大转盘上，你们猜猜它是谁？（教师出示大转盘，将转盘的指针转起来，幼儿自己玩转盘，将转盘的指针转起来，转到哪个地方，就根据对动物的认识说出动物的名字。
）师：刚才，你找到了哪些动物？（设计意图：通过玩转盘的游戏，让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。
该游戏的难度不大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。
能针对动物的头部进行推断动物名字，初步学习推断的方法，了解整体和部分的关系。
同时，帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。
将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动，在游戏中掌握知识。
）4、游戏：《找动物》师：在大森林里还藏着好多的动物？这些动物可不是完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。
我们在找到后，要猜出它是谁，然后告诉老师。
（幼儿到大森林里找动物卡片。
）（设计意图：通过幼儿的寻找活动，培养幼儿细致的观察能力。
为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一位幼儿都有机会参与尝试。
并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。
进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能力。
）5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。
（设计意图：教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部分的关系。
进一步加深幼儿对动物的认识和了解。
）6、结束部分――《拼图游戏》请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部分拼成一个整体的动物。
（设计意图：通过操作活动，能观察到动物的分割部分的特征，并能相互配合进行拼图，将动物图片拼完整。
注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。
）延伸活动：《玩拼图》在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。
（设计意图：注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。
）幼儿园科学活动设计方案篇3设计意图：一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。
孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳跃移动，孩子们很好奇。
于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。
目标：1．积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。
2．乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。
3．发展观察力、想像力和动手操作能力。
准备：1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。
2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。
3．幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。
过程：1．自由探索――光斑从哪里来?①游戏：镜子和光。
教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。
②提问与交流：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。
2．引导探索――光斑的形状为什么会变化?①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)②光斑照在墙上像什么?3．深入探索――怎样使光斑的形状发生变化?①引导幼儿自由讨论。
②幼儿操作、实验。
引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。
③幼儿相互交流发现了什么。
延伸活动：1．针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。
2．引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。
3．请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。
活动反思：美国著名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣”。
本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的积极性、主动性。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培养目标是培养幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能运用各种感官，动手动脑探究问题”“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。
本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。
本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。
幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力。
如：当我请幼儿想办法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探索、大胆尝试、乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。
他们在实践中体验到了成功，获得了满足，把整个活动推向了高潮。
当然，本次活动也存在着一些不足。
首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探索的时间，幼儿可能会发现更多有趣的现象。
如在活动过程中，我发现能力强的幼儿不仅能用改变光源位置、在镜上贴物等方法来改变光斑的形状，而且还发现了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生变化的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探索。
能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。
其次，可及时渗透安全教育。
在探索过程中，有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上，强烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危险的事。
当时，我应该抓住这一事件，引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我保护。
幼儿园科学活动设计方案篇4设计意图水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。
如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。
沉与浮2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。