哲学与人生第三单元第八课第二讲：学会识别假象,明辨是非
新版哲学与人生第八课演示文稿 PPT
明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
可以对自己的行为产 生的后果和影响做出正确 的判断和评价，帮助自己 树立正确的人生观、价值 观和荣辱观，指导自己健 康成长。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质的要求：
第一，必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在事物的 表面现象上，掌握透过现象把握本质的方法。
• 第二，现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性，我 们可以通过分析事物的现象达到对事物本质
• 的认识。
• 生活情境：太阳每天从东方升起，又从 • 西方落下。这种现象似乎告诉人们太阳 • 在绕着地球转。这种现象是否正确地反 • 映了本质？
•
公元2世纪，天文学家托勒密主张地心说，认为地球是宇
宙的中心，太阳、月亮以及其他天体，都在绕着地球转动。
2.现象与本质的辩证关系
季节的变化
人的言谈举止 人的表象
• 看漫画：
有地“ 引，我 力怎看 ？么到 ”没了
看苹 到果 万落
讨论： 什么是现象？什么是本质？
2.现象与本质的辩证关系
(1)现象和本质是对立的
现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变的，个别具体的，可以由人的感觉器官直接感 知。
这种错误的宇宙观在欧洲统治了1000多年，直到后来经过波
兰天文学家哥白尼长期观测、研究，写出了《天体运行论》，
才第一次透过现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳
旋转的本质和规律。
哥
日
白
心
尼
说
(2)透过现象把握本质的做法
第一，要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。
全面地占有丰富的、大量的感性材料
• 这只怪兽原来是顽皮的学生装扮的，想吓唬一下老师。
中职哲学与人生(高教版)教案：现象本质与明辨是非——学会识别假象,明辨是非
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百年之谜的原因是什么？
板
书
设
计
第八课 二 学会识别假象明辨是非
1莫被假象迷惑双眼
2现象表现本质具有多样复杂性
3擦亮明辨是非的双眼
教后札记
认清不良诱惑的危害
（1）损害人的身体，毒害人的心灵，危害人的身心健康。
（2）使人不思进取，放弃美好追求，影响个人进步和发展。
（3）使人无视法律的尊严，损害他人和社会，最终走上违法犯罪的道路。
战胜不良诱惑的方法技巧
（1）避开诱因；（2）学会拒绝；（3）联想后果；
（4）培养良好的兴趣爱好；（5）专时专用；（6）请人监督。
（8）一名经常上网的学生王某说：“自己也知道上网不好，花钱费力，可上网有瘾，自己管不住自己，老是想着惦着。”
请学生分析讨论：你认为应该怎样正确处理同学间的关系？与朋友交往的标准是什么？树立正确的是非观对个人成长有什么重要性？
（二）明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
明辨是非，是做人的基本条件。只有明辨是非，区分善恶，辨析真假，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵制诱惑，扬善抑恶，做一个正直善良、遵纪守法的人。
难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
教法
讲述法、案例分析法、讨论法
教学设备
多媒体设备、相关案例、图片
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
说一说：1.常言道“眼见为实”，结合教材第83页案例，小天使亲眼所见的现象是不是真实可靠的？为什么？
2．要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。
第八课现象本质与明辨是非教案(明辨是非把握人生)
明 辨 是
透过现象 认识本质
非
2、现象表现本质具有多样性和复杂性 1、深入实际，反复实践 2、充分发挥人的主观能动性
明辨是非
在现实生活中存在是非混杂、鱼目混珠、真假混淆
1．树立正确的是非观，是做人的基本条件 2．明辨是非、认识事物的本质对个人发展的重要性
识别假象， 把握本质， 明辨是非
1．把握事物本质，明辨是非，把现象作为认识入门 的向导。 2．把握事物本质，明辨是非，正确区分真象和假象， 识别假象，不为假象迷惑。 3．把握事物本质，明辨是非，在揭示事物本质的过 程中不断提高认识事物的能力。 4．把握事物本质，必须掌握科学的思维方法。
3. 运用：学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
教学重点
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．掌握透过现象认识本质的方法。 2．识别假象，把握本质，明辨是非（既是重点又是难点）
教学难点
现象表现本质具有多样性与复杂性。
1 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.
文档收集于互联网，已重新整理排版.word 版本可编辑,有帮助欢迎下载支持.
学生讨论并回答问题 教师讲解 PPT 展示
什么是现象？什么是本质？ “苹果落地”是现象，可以通过我们的眼睛观察到。“万 有引力”是本质，只能由人的理性思维去把握。 2．现象和本质是统一的
学生活动 教师讲解
两者紧密相联，任何现象都是本质的表现，本质总要表现 为现象。
现象尽管多种多样、纷繁复杂，但都是由本质决定的，都
教师归纳补充
教师讲解 PPT 展示 学生思考问题
这幅漫画比喻我们做事情不能只注重事物的外部现象，更 重要的是看到事物内在的本质。只有在复杂事物中把握本质， 才能提高人生发展能力，把握人生。
中职《哲学与人生》教学课件-第8课 现象本质与明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高 人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上
结合p95《吕氏春秋.任数》事例，说明认识事物不能停留 在表面现象上。
1、认识事物不能停留在表面现象上
“所信者目也，而目犹不可信”！
我们看到的自然界和社会现象是非常复 杂的，绝不是仅仅用感官就能正确地反映出 来的。
人的认识能力的高低突出表现在能否透过 现象把握本质上。
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力
1、认识事物不能停留在表面现象上 2、现象与本质的辩证关系 3、把握本质，不断提高人生发展能力
二、学会识别假象，明辨是非
1、莫被假象迷惑双眼 2、现象表现本质具有多样复杂性 3、擦亮明辨是非的“慧眼”
他对我真好！
小结：
大千世界，各种现象丰富多彩，现象表现本质 具有多样性与复杂性。这就需要我们掌握透过现象 把握本质的方法，学会把现象作为认识入门的向导， 识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
戏
--
“ 比 泽 尔 德 幻 觉 ”
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
--
【解析】虽然端点看起来不
连在一起，左边弯曲部分也
显得比右边的小一点，但其
实这是一个完好的圆。
视 觉 游 戏
“ 完 好 的 圆 ”
2、现象表现本质具有多样复杂性
3、擦亮明辨是非的“慧眼”
现象包括真象和假象。
说一说：成语“明修栈道，暗渡陈仓 ” 的寓意。
说一说寓意
“”欲擒故纵”，“围魏救赵”，“项庄舞剑”，“明修栈 道，暗渡陈仓”，“不识庐山真面目，只缘身在此 山中”等，亦同属此理。
【中职专用】高教版2023思想政治《哲学与人生》第八课 课在实践中提高认识能力 课件
相关链接：
我们在生活中总要接触各种各样的人，同伴交往是青 年学生生活中的重要内容有人和朋友共同成长，有人 却因为交友误入歧途。究竟什么样的朋友才是真正的 朋友?孔子曾明确提出“益者三友”“损者三友”,古 语还有“日久见人心”“知人知面不知心”等说法。 这都说明我们在社会交往中要学会分辨真假，辨别出 谁才是真正值得交往的人。
二. 明辨是非，追求真理
2.1 学会识别真象与假象 2.2 在追求真理中提升人生境界
一、透过现象认识本质
阅读与思考
张永忠是重庆市某汽车股份有限公司发动机维修高级技师。他将“望闻听切” 的独门绝技应用于发动机维修，被称为汽修行业的“老中医”。“望'就是查看 发动机外观及其内部结构，“闻”是闻汽车尾气味，“听”是听发动机运转的声 响，“切”是找到原因，再加以综合分析,制订合理的维修方案。这套张永忠自 创的发动机排障法大幅提升了行业发动机调修水平和效率,被命名为“重庆市职 工经典操作法”。
1.学会识别真象与假象
在社会生活中，是非善恶并没有黑白分明的标签。我们需 要学会理珠分析、判断,识别真象与假象,把握本质,明辨是非,区 分善恶;懂得自己应该做什么，不应该做什么，自觉抵制不良诱 惑,遵纪守法,扬善抑恶
认识事物的本质不易，不仅因为事物 本身是复杂多变的,还因为人们的认识 受到客观过程的发展及其表现程度的 限制。在认识过程中，我们要实事求 是地观察现象,防止个人情感等非理性 因素的消极影响;要辩证地把握事物,切 忌停留于表面现象,不深入本质;更为重 要的是,要深入调查研究,在实践中增强 “眼力”,不断提高认识能力，正确辨别 真象和假象,识真伪、辨曲直。
第八课现象本质与明辨是非学习提纲及练习
第八课现象本质与明辨是非学习提纲及练习《哲学与人生》学习提纲第八课现象本质与明辨是非考点要求：了解现象和本质的含义及其辩证关系；了解现象表现本质具有多样性与复杂性；学会识别假象，明辨是非，不断提高认识事物的能力；1、了解现象和本质的含义及其辩证关系；（1）现象的含义：现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观察到的（2）本质的含义：本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现象中一.般的，共同的东西，只能靠抽象思维才能把握。
(3)现象和本质的辩证关系：现象和本质既相互区别相互对立，又相互联系、相互依存，是对立统的辩证关系。
现'象是本质的现象，本质是现象的本质。
任何现象都从一定方面表现本质，任何本质都是通过现象表现出来。
现象比本质丰富、生动，本质比现象普通深刻:本质只能通过现象表现出来，现象只能是本质的表现.现象与本质统- 在同类事物中。
2、了解现象表现本质具有多样性与复杂性；（1）现象表现本质具有多样性与复杂性。
事物是复杂多样并且不断变化的,往往是真象和假象混杂，本质的东西和非本质的东西同在。
（2）不同的客观条件下,事物本质的表现形式是不同的。
有的相间的现象隐藏着不同的本质，有的不同的现象却是同一本质的表现。
3、学会识别假象，明辨是非，不断提高认识事物的能力2现象和本质（1）人的认识能力高低突出表现在能否透过现象把握本质上（2）明辨是非是做人的基本条件明辨是非，区分善恶，辨别真假，才能决定自己应该做什么,不应该做什么，才能抵制诱感,扬善抑恶,做一个正直善良、遵纪守法的人。
（3）.明辨是非、认识事物的本质对个人发展有重要作用可以对自己的行为产生的后果和影响作出正确的判断和评价，帮助自己树立正确的人生观、价值观和荣导观,指导自己健康成长。
（4）.明辨是非的基本要求(1)必须把现象作为认识人门的向导，不能停留在事物的表面现象上，掌握透过现象把握本事质的方法，识别假象,明辨是非。
8.2 明辨是非 追求真理 教学设计
核心素养
1．政治认同：把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。
本框包括两目:第一目“学会识别真象与假象”,在上一框阐明了事物现象与本质的辩证关系以及要透过现象认识本质等内容的基础上，进一步指出现象表现本质具有复杂性和多样性，真象和假象都是事物本质的表现，启发学生学会理性分析、判断,识别真象与假象。本部分内容是对现象与本质关系的进一步展开。第二目“在追求真理中提升人生境界”，阐明真理与谬误的内涵，提出要同谬误作斗争，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。本目内容是对本课内容的深化和升华，强调真理对于人类社会和人生发展的重要意义。
总结本课所学，情力。
课后
课后作业（1分钟）
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
以小组为单位交流分享，谈谈在信息爆炸的时代，我们应该如何保持明辨是非的能力，追求真理？
明确作业要求，规定提交作业的时间和方式。
阅读作业要求，按时完成作业。
设计开放式作业，充分发挥学生主体地位。
在社会生活中，是非善恶并没有黑白分明的标签。我们要学会理性分析、判断，识别真象与假象，把握本质，明辨是非，区分善恶；懂得自己应该做什么，不应该做什么，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法，扬善抑恶。
以汽车维修方面的具体情境引导学生思考并识别真象假象，学生能够通过具体情境理解知识，突破学习难点。
哲学与人生第八课课件
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？
案例2 案例2
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强， 于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 当他知道王副总不在的情况后，问于雪： 小于，你手头的工作忙吗？ 当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手头的工作忙吗？” 于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺人 于雪说： 不忙。 田副总说： 正好这几天我们部门有个项目， 手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 就先帮我们几天吧。 于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 就先帮我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可 以多学一些东西。她就痛快地答应了。 以多学一些东西。她就痛快地答应了。于雪的表现再一次受到销售部同事 们的赞扬，她很高兴。 们的赞扬，她很高兴。
课后作业：制作小报“生活观察” 课后作业：制作小报“生活观察”
思考： 蔬菜滞销”的背后是什么？ 思考：“蔬菜滞销”的背后是什么？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学课题
《哲学与人生》第三单元，第八课
教学目的
1. 帮助学生了解现象与本质的关系，掌握现象表现本质的多样性与复杂性；
2. 培养学生明辨是非的能力，避免被假象迷惑；
3. 帮助学生提高人生发展的能力，认识到实践与认识的统一。
课时分配
本课时为一学时（45分钟）。
授课类型
理论课，以讲解、讨论和互动为主要形式。
教学重点、难点及教学关键
重点：现象表现本质的多样性与复杂性、明辨是非的能力。
难点：如何擦亮明辨是非的“慧眼”。
教学关键：通过实例和互动，让学生自己思考和发现现象背后的本质。
教学手段、教具
教学手段：讲解、讨论、互动。
教具：PPT、白板、笔、纸等。
教学主要方法
1. 以生活实例为切入点，引导学生了解现象与本质的关系；
2. 利用课堂讨论和互动的方式，让学生自己思考和发现现象背后的本质；
3. 引导学生反思自己的思考方式，帮助学生擦亮明辨是非的“慧眼”。
教学过程
1. 开场（5分钟）
-老师简要介绍本节课的主题和学习目标。
-让学生参与互动，引导学生思考“现象”和“本质”的关系。
2. 正文（35分钟）
-利用PPT讲解现象与本质的关系，并举例说明现象表现本质的多样性与复杂性。
-以生活实例为切入点，引导学生自己思考和发现现象背后的本质。
-引导学生讨论，帮助学生掌握明辨是非的能力，避免被假象迷惑。
-帮助学生反思自己的思考方式，擦亮明辨是非的“慧眼”。
3. 结束（5分钟）
-简要总结本节课的重点和难点，强调学生需要将学到的知识应用
到生活实践中。
-布置课后作业
板书和板画的设计
（可根据实际教学需要设计）
作业布置
思考身边的现象，尝试从多个角度去了解和认识这个现象，归纳并写出自己的认识。
阅读相关资料，对于所学内容进行进一步的思考和总结，形成一篇短文，并分享自己的思考与感受。
教学总结
通过本节课的学习，学生了解到现象与本质的关系，掌握了现象表现本质的多样性与复杂性，培养了明辨是非的能力，同时认识到实践与认识的统一，提高了人生发展的能力。
教学反思
在教学中，可以适当增加实例和互动的形式，让学生更加深入地了解和认识现象背后的本质，同时也可以引导学生更加深入地思考自己的认知方式和思考习惯，从而提高自己的思维能力和判断能力。