二年级数学教案 认识平均分-全国公开课一等奖

《认识平均分》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

过程与方法：
让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种分法。

情感态度与价值观：
培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

【学情分析】
认识除法首先要建立平均分的概念，在此之前学生已经认识了“几个几”，并且低年级学生对新知识有较强的求知欲望，每位学生也都有一些动手操作的经验和合作学习的能力。

此外，在日常生活中也会遇到一些平均分的问题，这些都为学习平均分提供了很大的帮助。

【教学重点】经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。

【教学难点】理解“每份分得同样多，叫做平均分”。

【教学措施】通过具体的情景图片来帮助学生感知“平均分”的概念。

有趣的故事和动画效果
还有老师的动手操作分一分来帮助学生更好的理解“平均分”。

【教学方法】因为这节课的特殊性，我采用的是情景教学法和讲练结合的方法进行教学。

【教学准备】PPT课件
【教学过程】
（一）创设情境，感受平均分
同学们，大家好！老师先给大家讲一个小故事。

有一天，猴妈妈摘了4个红红的大桃子，回到家后，给弟弟分了1个桃子，给哥哥分了3个桃子。

弟弟很生气，哭着说:“妈妈你偏心，这样分不公平”。

于是妈妈从哥哥那拿了一个桃子分给了弟弟。

这时候弟弟开心的说道:“太好了这样就是平均分，这样分就公平了。

”
【设计意图】通过故事情境，激发学生的学习兴趣，自然地将学生带入思考中，什么是平均分也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分别有2个桃子，给学生初次留下平均分的印象。

小朋友们，你们知道什么是平均分吗跟着老师一起来学习今天的内容吧，《认识平均分》。

动物园里在聚会，来了许多的小动物，有松鼠、小鸡、小兔子和猫咪，在这些小动物的背后都有一道数学题，只有做对的人才能和他们成为朋友。

你准备好了吗
【设计意图】借助导入的故事，顺其自然的衔接到本课内容，认识平均分。

用学生喜欢帮助小动物的爱心，慢慢灌输平均分的知识。

（二）实际操作，理解平均分
（1）认识平均分
看，三只小松鼠正向我们打招呼呢！哈喽你们好。

松鼠们最喜欢吃松果了，现在请你把6个松果分给3只松鼠，分一分
老师给大家列举了三种分法，请你思考如果你是小松鼠，你会选择哪种分法呢让我们一起来看看吧，第一种分法把松果分成了1、1、4。

第二种分法把松果分成了1、2、3。

第三种分法把松果分成了2、2、2。

老师说完了相信大家已经有了一致的答案，那就是第三种分法，对不对，因为前两种分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一样多，那他们是不是也会像小猴子一样哭起来呀，我们说第三种分法，每只松鼠都得到了2个松果，是不是很公平啊。

像这样我们数学上把每份分得的同样多，叫做平均分。

【设计意图】这道题是书中例1的改编，核心是把6平均的分成3份。

我在此把糖果替换成了松果，这样能提高学生的注意力，也是再次加深对平均分的印象，直接出示概念，正如图所示每份分得同样多叫做平均分。

（2）练习
同学们你们知道小鸡最喜欢吃什么吗瞧，小鸡爱吃的毛毛虫爬到了课堂上，请你来看一看，下面哪些分法是平均分，在括号里画✔。

第一种情况，毛毛虫分成了3份，每份都是3只，我们说每份分得同样多，就叫做平均分。

第二种情况，毛毛虫分成了4份，2、2、2哎这里是不是很像平均分啊，我们接着看最后一个是1，那这还是不是平均分了不是，我们说分均分必须每份都一样，这个1和前面的2不一样，所以我们说它不是平均分。

第三种情况，毛毛虫分成了3份，分别是2、2、4，很显然这也不是平均分，因为每份不一样多。

第四种情况，毛毛虫分成了2份，每份都是4只，每份同样多，所以这也是平均分。

【设计意图】通过练习让学生意识到，分东西的时候，分的份数可以不一样，但只要每份的个数都一样就叫做平均分。

第②种情况要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1个，所以不是平均分。

（3）平均分的方法
小白兔白又白，爱吃萝卜和青菜。

有18根胡萝卜平均分给6只小兔子，每只分几根分一分。

好了小兔子饿急了，快让它们出来吧。

小朋友们想一想，这么多的萝卜怎么分呢我们可以一个一个的来分，先给每只兔子分1根萝卜，还剩下这么多，那继续再给每只兔子分1根萝卜，最后剩下的在每只分一根，刚好分完，我们看到每只兔子都得到了3根胡萝卜，像这样，每份分得同样多，叫做分均分。

那一个一个的分比较麻烦费时间，动脑筋，想一想，你能不能2个2个的分或者3个3个的分呢同学们下去可以用小棒代替胡萝卜自己动手分一分。

【设计意图】这道题的原型是书中的例2。

在认识平均分概念的基础上来学习平均分的分法。

最后把2个2个的分，3个3个的分留给学生动手操作，真实的体验平均的意义。

（4）练习
最后一个好朋友就是猫咪了，小猫钓鱼的故事大家听过吗它告诉我们静下心来才能钓到鱼，那小朋友你现在认真听了吗请你把10条鱼分成2份，每份是多少条我们按照分萝卜的方法来分鱼，一个一个的把鱼分到盘子里，最后我们得到每个盘子里可以分5条鱼。

同样的，我们也可以几条几条的去分，同学们下去动手试一试。

【设计意图】这道练习题是检验学生是否掌握了上道例题中平均分的方法，意在让学生感受到平均分的不同分法。

（三）课堂小结，回顾平均分
这节课大家认识了许多的好朋友，表现的都很棒！我们的猫头鹰大哥给大家做了课堂总结。

让我们一起来看看。

1、每份分得同样多，叫做平均分。

2、平均分的方法:可以一个一个的分，还可以几个几个的分。

【设计意图】理解平均分的意义是本节课的重点，在最后总结里出现是为了起到强调作用，巩固所
学，促进知识的进一步内化。

）
（四）体验成功，回味平均分
师:针对今天的内容老师布置了两道题，请同学们写在作业本上，第一题是把大圆的圆圈平均的分到下面的小圆里。

第2题有一点难度，但相信你开动脑筋一定可以做出来。

同学们要认真完成哦。

【设计意图】根据今天的所学内容，有针对性的布置了两道数学题，俗话说“光说不练假把式”，根据学生们完成作业的情况可以反映出他们对这节课掌握了多少。