二年级数学上册苏教版《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(集体备课)
2年级数学教案《苏教版小学数学二年级上册 1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》304
认识平均分教学内容：苏教版二年级数学（上册）第42~43页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重难点：重点：认识平均分。
突破方法：通过操作、比较，得出把一些物体分成同样多的几部分叫做平均分。
难点：认识平均分的第一种分法：每几个一份地分。
突破方法：引导学生按照要求尝试操作，交流发现问题，及时纠正。
一、创设情境，导入新课同学们，小猴跟你们打了招呼，你们也跟他们打个招呼呀！小猴喜欢吃什么呀？（课件出示桃子图片）二、互动新授1．认识平均分。
这里有几个桃？要把这6个桃子分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，学生思考后，（指名回答）请你说说你是怎样分的？有谁想出来还可以怎样分？谈话：小朋友们想出了这么多种分法，真棒！老师把你们的几种分法整理了一下。
（课件展示三种分法）提问：这三种分法，你觉得哪种分法最公平？为什么？直接指出：像这样每份分得同样多的分法，叫作平均分。
今天我们就一起来认识平均分。
提问：怎样的分法才叫平均分？这是平均分吗？讨论：这6个桃子还可以怎样平均分？刚才大家说的是不是平均分？为什么？（因为每份分得同样多。
）根据学生说板书：每份分得，叫作平均分。
2尝试平均分谈话：刚才大家帮猴妈妈分好了桃子，现在老师也需要你们的帮助，你们愿意吗？（课件出示：有8个桃子，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？）想一想！我们应该怎样分？明确分法后，学生在纸上圈一圈。
师巡视。
反馈交流：学生边演示分的过程，边交流分的结果。
讨论：还是这8个桃，每人分4个，可以分给几人？3．理解平均分谈话：现在你们会“每几个一份地，平均分”了吗？我们一起来试一试！拿出12根小棒，出示“试一试”。
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案
苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元1《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》这一课，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够用除法来表示平均分。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受平均分的好处，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法和乘除法运算。
但是，对于平均分的概念和意义，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和实践活动，让学生深入理解平均分的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.培养学生用除法来表示平均分的习惯。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：用除法来表示平均分，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感受平均分的好处；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.学习用品（如笔、纸等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出平均分的概念。
例如，讲述一个分蛋糕的故事，让同学们思考如何公平地分蛋糕给每个人。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际例题，让学生直观地感受平均分的过程。
例如，展示10个苹果，如何平均分给2个小朋友。
引导学生思考，每几个小朋友分一份。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组进行实际操作。
例如，每组有12个糖果，要求平均分给3个小朋友，学生通过实际操作，体验平均分的过程。
巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。
例如，有15个橘子，要平均分给5个小朋友，每几个小朋友分一份？拓展（10分钟）教师引导学生思考，平均分在实际生活中的应用。
二年级上册数学教案-4.1平均分的含义与每几个一份｜苏教版
二年级上册数学教案4.1 平均分的含义与每几个一份｜苏教版在今天的数学课上，我们要学习平均分的含义以及如何将物品每几个一份地进行分配。
这是二年级上册数学教案中的重要内容，通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平均分的基本概念，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学教材，本节课的教学内容主要集中在第4章的第1节，即平均分的含义与每几个一份。
我将通过讲解和示例，让学生们理解平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够将平均分的思想应用到实际问题中，如分物品、计算分配等。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解平均分的含义，能够用数学的方法进行平均分的操作。
难点则是如何让学生们将平均分的概念应用到实际问题中，进行物品的分配计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了实物物品，如苹果、糖果等，以及平均分计算器，以便学生们能够直观地理解和操作平均分的过程。
五、教学过程2. 讲解平均分的概念：我会解释平均分是将总数等分的过程，每几个一份则是分配的方式。
以苹果为例，如果有6个苹果，我们要平均分给3个人，那么每个人将得到2个苹果。
3. 示例讲解：我会用实际的物品，如糖果，进行平均分的操作，让学生们看到平均分的过程，并解释每几个一份的含义。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，如分物品、计算分配等，让学生们运用平均分的概念进行解答。
5. 板书设计：我会用简洁明了的板书，将平均分的过程和每几个一份的分配方式展示出来，方便学生们理解和记忆。
六、作业设计1. 请学生们用家里的物品，如糖果、玩具等，进行平均分的操作，并记录下来。
答案：略2. 请学生们思考一下，在生活中还有哪些情况需要用到平均分呢？可以举例说明。
答案：略七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对平均分的概念有了更深入的理解，并能够运用到实际问题中。
苏教版数学二年级上册《1.平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计4
苏教版数学二年级上册《1.平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计4一. 教材分析苏教版数学二年级上册《1.平均分：平均分的含义与每几个一份》这一节，是在学生已经掌握了数数、分组等基本数学技能的基础上进行的教学。
通过这一节的学习，让学生理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解平均分的概念，并运用数学语言进行表达。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的数数和分组。
但是，对于平均分的概念和含义，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，让学生直观地理解平均分的含义。
同时，学生对于数学语言的表达还不够熟练，需要老师在教学过程中进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用数学语言表达平均分。
2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.平均分的含义的理解。
2.平均分的方法的掌握。
3.数学语言的表达的训练。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的图片和实例，让学生直观地理解平均分的含义。
2.采用分组讨论法，让学生在小组内进行讨论和实践，掌握平均分的方法。
3.采用数学语言表达训练法，让学生在练习中逐渐熟练数学语言的表达。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于直观演示。
2.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的实例，如分蛋糕，引入平均分的概念。
提问：“如果我们把这个蛋糕分给4个小朋友，每个小朋友会得到多少蛋糕？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和实例，让学生直观地理解平均分的含义。
同时，引导学生用数学语言表达平均分的概念。
如：“把一些物品平均分给几个人，就是每个人得到同样多的物品。
”3.操练（10分钟）让学生在小组内进行讨论和实践，掌握平均分的方法。
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计
苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《平均分：平均分的含义与每几个一份》这一章节主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
通过前面的学习，学生已经掌握了简单的除法运算，本节课将除法运算应用到平均分的情境中，进一步巩固学生的数学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力，但对于平均分的概念可能还比较模糊。
在教学过程中，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握平均分的含义和方法。
同时，学生在这一阶段的学习中，需要教师的引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，能够用除法计算平均分。
2.培养学生解决实际问题的能力，能够将平均分的方法应用到生活中。
3.培养学生的团队合作意识，学会与他人分享和合作。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.难点：将平均分的方法应用到实际问题中，理解与他人分享和合作的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和实际操作，让学生在情境中理解和掌握平均分的概念。
2.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的卡片、实物等。
2.教学场地准备：教室内的座位安排，以便进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的游戏引入平均分的概念，例如，将一些糖果平均分给同学们，让学生感受到平均分的好处。
2.呈现（10分钟）教师通过具体的例子，呈现平均分的含义和方法。
例如，将12个苹果平均分给3个同学，每个同学分到4个苹果。
教师引导学生用除法运算来计算平均分。
3.操练（10分钟）教师分发平均分的卡片，让学生进行实际的计算操作。
学生两人一组，互相练习平均分的计算方法。
苏教版数学二年级上册《平均分(一)》教案
苏教版数学二年级上册《平均分（一）》教案一. 教材分析《平均分（一）》是苏教版数学二年级上册第五单元的内容，主要让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法，并能够应用平均分解决实际问题。
本节课内容是在学生已经掌握了除法的基础上进行教学的，通过平均分的学习，为学生后面学习分数打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于除法有一定的了解。
但是，对于平均分的概念以及如何进行平均分可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体的食物和操作，让学生加深对平均分的理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的含义，掌握平均分的基本方法。
2.培养学生动手操作的能力，以及解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的方法，能够进行实际的操作。
2.难点：理解平均分的含义，能够应用平均分解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、讨论法、引导发现法等教学方法，通过具体的操作和实践，让学生加深对平均分的理解。
六. 教学准备1.教具准备：平均分教具一套，食物图片，卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一份平均分教具，食物图片，卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示食物图片，引导学生发现这些食物都是分成相同的份数，每份的数量都是一样的。
从而引出平均分的概念。
呈现（10分钟）教师出示一套平均分教具，让学生观察并说出它们的特点。
教师引导学生发现，这些教具都是把一个整体分成了相同的份数，每份的数量都是一样的。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组用自己的平均分教具进行操作。
学生通过实际的操作，加深对平均分的理解。
巩固（10分钟）教师出示一些实际的问题，让学生运用平均分的方法进行解决。
学生通过解决实际问题，进一步巩固对平均分的理解。
拓展（10分钟）教师引导学生发现，平均分不仅可以运用在食物上，还可以运用在其他的事物上。
二年级数学上册《平均分平均分的含义与每几个一份》教案、教学设计
2.家长签字确认，鼓励家长参与学生的作业过程，了解学生的学习情况。
3.教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生改进学习方法。
2.教学实施：
-学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
-针对学生的错误，给予及时反馈，帮助学生纠正并巩固正确的方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课学习的平均分概念、计算方法和应用进行总结。
-强调平均分在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
2.教学实施：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平均分的含义和计算方法。
-通过这个问题，引导学生思考如何使每个人都能得到相同数量的水果，从而引出平均分的概念。
2.教学实施：
-邀请学生上台演示如何分配水果，让学生在实际操作中感受平均分的含义。
-鼓励学生发表自己的观点，探讨分配过程中可能遇到的问题，如总数不能被平均分配等。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解平均分的含义，强调平均分是将总数平均分配到每个部分，使每个部分的数量相等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解平均分的概念，能够将总数平均分配到每个部分。
2.学会使用除法进行平均分的计算，并能解决实际问题。
3.培养学生运用平均分知识解决生活中问题的能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受平均分的意义，如分配水果、糖果等。
-运用直观演示法，通过实物、图片等展示平均分的操作过程，帮助学生形象地理解。
-引导学生运用合作探究法，分组讨论、实践，发现平均分的计算方法，培养团队协作能力。
苏教版二年级数学上册《平均分(一)：平均分的含义与每几个一份》教案(校级公开课)
《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案教学目标：知识与技能：认识平均分，学会把一些物体按每几个一份分成几份。
掌握平均分的方法，并能说明按每几个一份平均分的过程与方法。
过程与方法：经历分物体的操作和思考活动，积累平均分的经验发展动手操作能力和比较、综合抽象等思维能力。
情感态度价值观：通过本节课的学习，让学生在操作活动中获得成功的体验，提高学习数学的兴趣好，增强学好数学的自信心。
教学重难点：重点：平均分的含义、按每几个一份平均分的方法。
难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学过程：一、创设情境课前：今天，老师带来了12个五角星，分给三个小组的小朋友，看看哪个小组的小朋友表现最好，获得的星最多。
谈话：小朋友们，知道这是谁吗？你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空回到了花果山，一吹气变出了6个桃子。
小猴子们可喜欢桃子了，纷纷围了过来。
孙悟空说：想吃桃，先分桃。
把6个桃子分成两堆，可以怎么分呢？你能帮帮他们吗？操作：拿出6个圆片代替桃子，摆一摆。
组织交流摆法。
提问：你觉得哪种摆法最特别？为什么？揭示：每份分得同样多。
引导：6个桃子分成三堆，每份分得同样多，怎样分？展示学生的分法，追问：这是每份分得同样多么?每份是几个？提问：6个桃子，每份分得同样多，还可以怎么分？展示学生的分法。
指出：像这样，每份分的同样多，叫做平均分。
揭示课题。
齐读两遍含义。
追问：什么是平均分？这些是不是平均分？为什么？练习：现在，请同学们当一个小小的法官，判断一下，哪个是平均分？追问：你有什么办法让这个变成平均分呀？二、动手操作谈话：孙悟空觉得大家太了不起了，又想考考大家，变出了8个桃子，每只小猴子分2个，可以分给几只小猴子？帮助学生理解题意。
操作：拿出8个圆片分一分。
请同学上黑板分，教师介绍圈一圈。
指出：每只小猴拿一份，每份是2个。
提问：可以分给几只小猴？追问：这是平均分嘛？谈话：刚刚我们每2个一份地分，分成了4份。
接下来，我们就按照每（）个一份，分成了（）份来平均分。
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《平均分（一）：平均分的含义与每几个一份》教案
教学目标：
1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点：经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。
教学难点：体会平均分的含义。
教具、学具准备：小棒、学案、课件等。
教学过程：
一、创设情境，初步感知“平均分”
1.师：小朋友们，老师想在上课之前向大家介绍两个小朋友，你们想认识一下吗？（ppt展示图片）这是老师家的重要人物看看——老大，还有一个是老二。
师：有一次老师有6根棒棒糖，交给老大，让他和老二分着吃，你们猜猜看他会怎么分？
学生可能会有以下的回答：
（1）老大3根，老二3根。
（2）老大4根，老二2根。
老大2根，老二4根。
（3）老大1根，老二5根。
老大5根，老二1根。
教师总结并用小棒代替棒棒糖摆一摆：
两个人分，其实就是分成两份，第一种就是一份3根，另一份也是3根。
第二种一份2根，另一份4根。
第三种一份1根，另一份5根。
师：你觉得哪种分法公平？为什么？（两人一样多）
师：像这样每份分得同样多，叫作平均分。
你能说说你是怎么理解平均分么？
师：想一想6根小棒还可以怎样平均分？分给4个人可以么？5个人呢？6个人呢？教师摆一摆，分成6份，每份1根。
2. 总结平均分，让学生读平均分的定义。
判断是否是平均分，并让学生说
说原因。
（有一份不同就不是平均分）
二、动手操作，丰富对“平均分”的认识
1.师：同学们表现的真棒，老师这儿有礼物奖励给大家，8根棒棒糖，每人分2根，可以分给几个人？知道能分给4人。
（齐读8根棒棒糖，每人分2根，可以分给4人）你能用小棒摆一摆么？让学生摆。
（除了摆的有空挡表示一份有多少，我们还可以用笔圈一圈，每人分2根就是每2根圈一份，一共圈出4份，可以分给4人）换一种说法还可以说8根小棒，每2根一份，分成4份。
你会说么？（让学生说一说，同桌说。
）
师：8根小棒，每2根一份，分成4份。
是平均分么？那老师这儿有12根小棒，请你们分一分，看清要求，每几根一份可以平均分？用小棒摆一摆，并在学习单上圈一圈，分一分，填一填。
把你的想法记录下来。
根据学生汇报板演摆一摆
师：你现在可以尝试把不同的分法在纸上圈一圈么？让学生动手圈。
用展台展示成果，有错误的展给全班看。
师：我们再来仔细观察每组数据，你有什么发现？12根小棒，每份分得越来越大，可以分得的份数就越来越少，你能和同桌说说么？6根棒棒糖，来的小朋友越多，每个人就分得越少。
引导学生去发现规律说一说。
三、巩固练习，加深对平均分的理解
1.做一做第2题。
让学生先说说每几个一份后，让学生独立完成。
2.拓展题。
草莓分成3份，分别是3、5、7。
这样的分法公平么？为什么？怎么分能平均分？（引导学生用小棒画一画再展示）
四、归纳总结
说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？
板书：认识平均分
每份分得同样多，叫作平均分
8根小棒，每（）根一份，分成了（）份。