小学五年级下册语文《草原》课件
五年级下册语文《草原》课件
但对于生长在北方小城镇的孩子来说，草原即是遥远的，又是陌 生的，因此如何应用信息化教学资源，使学生感受到草原风光美、人 情美，是上好本课的关键。
教学目标 1、认识本课的生字，会读写地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带 舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯等词语。
2、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体 会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。
3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解蒙汉情深 何忍别，天涯碧草话斜阳的含义。
4、背诵 1、2 自然段。
重点难点感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
感受作者对草原的热爱和依恋之情。
教学准备 1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有 关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
教学过程 教学过程二次备课 一、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲，如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》 等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。
2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草 原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们 心目中的印象吗？学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿 毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等。
[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步 的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认 知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之 中。
] 3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家， 深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时， 他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美 丽的草原看一看。
板书课题草原。
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 预测 1 草原的景色如何？ 2 草原的人们怎么样？ 3 作者第一次来到草原有何感受？ ……… 二初读课文，自学本课生字。
五年级下册语文-第一组第1课《草原》∣人教新课标 ppt课件
这句话表达了__蒙__古__族____人民和__汉__族__人民的深沉友谊 和_依__依__惜__别___的感情。
一、主题积累 1．课文选自__老__舍____写的<___内__蒙__风__光___>。 2．中国西部包括我国西北和西南的___1_2__个省、市、自
1. 用“~~~~~~~〞画出选文中的一处比喻句。
2．写出以下词语的近义词或反义词。
近义词：访问——(
造访) 潇洒——(
潇洒)
反义词：迂回——( 笔直) 疾驰——(
慢行)
3．“一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。
〞这两句运用了______反__复的修辞方法，阐明了草原
__宽__广__无__垠___的特点。
一、草原风光 1．草原的清朗 (1)那里的天比别处的__更__得__意___，空气是那么__清__鲜___，
天空是那么_明__朗__，使我总想_高__歌__一__曲__，表示我 _满__心__的__愉__快___。 (2)“并不茫茫〞是说由于_天__朗__气__清__，所以远处也是那 样_清__清__楚__楚__，没有___苍__茫____的觉得。
在生活中，我们也经常会有与本文作者一样的阅历——在 描画本人所见的景物中表达本人的感受。请他走进本人周围的 一处景点，去欣赏和体验，运用情景交融法作文。150字左右。
优__秀__例__如__：__蔚__蓝__如__洗__的__天__空__飘__着__朵__朵__白__云__，__地__上__也__零__星__点__ _缀__着__菊__花__，__已__然__萧__索__的__秋__风__一__阵__紧__似__一__阵__。__那__孤__单__南__飞__的__大__雁__ _似__乎__知__道__我__的__心__境__，__缓__慢__飞__行__的__身__影__仿__佛__在__留__恋__什__么__。__万__物__憔__ _悴__，__似__乎__知__道__我__内__心__由__于__妈__妈__的__离__去__而__含__悲__。__山__上__山__下__的__枫__树__ _林__染__红__了__一__片__山__地__，__可__是__那__无__情__的__秋__风__却__硬__是__把__片__片__枫__叶__吹__落__ _满__地__，__落__叶__就__像__我__无__着__无__落__的__心__。__我__仿__佛__看__到__妈__妈__双__眸__里__的__难__ _舍_难__分__，__此__时__的__我__流__下__了__离__别__的__泪__。_________________________ _____
1《草原》课件(共25张PPT)
重点字词
反义词
迂回—径直 拘束—自然
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
洒脱—拘谨 舒服—难受 羞涩—大方
重点字词
理解词语 清鲜：清爽新鲜。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范
围内都是碧绿的颜色。 着 重 描柔述人美物：的容柔貌、和衣而着、优体型美等。外在特征，突显人物的独特之处。
课文 复 习 系 列
六年级语文课文复习资料 《草 原》
第一部分
作者信息
作者信息
原名
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
作者信息
称号
1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
句子解析
句子5
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 意思是蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么舍得马上分别呢？直到 着夕重阳描西述 人下物，的 容人貌们、还衣 着在、这体 型一等望外无在 特际征的，草突 显原人上物 的互独相特倾之 处诉。着 惜 别 之 情 。 这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，点明了蒙 汉两族团结情深的中心，给读者以回味的余地。
句子解析
句子4
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马 上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。
着重描述人物的容貌、衣着、体型等外在特征，突显人物的独特之处。
这句话写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。将 这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似，体现了蒙古族人民的热 情以及迎接着心情的急迫和愉悦。
第三部分
重点字词
小学语文五年级下册《草原》课件课件
小学语文五年级下册《草原》课件课件一、教学内容本节课选自小学语文五年级下册教材第七单元《草原》。
详细内容包括：课文阅读，学习生字词，分析课文结构，体会作者描绘草原美景的意境，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握课文中生字词的读音和书写，理解课文大意，分析课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，感受草原的美丽风光，激发他们对我国大好河山的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，体会作者描绘草原美景的意境。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，朗读课文，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原美景图片，激发学生对草原的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主朗读课文，教师指导并纠正读音。
3. 生字词学习：学生跟随课件学习生字词，教师讲解并示范书写。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己最喜欢的草原美景描述，培养学生的口语表达能力。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文草原2. 生字词：若干3. 课文结构：总分总4. 重点句子：若干七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述最喜欢的草原美景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见学生作业。
（3）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注我国其他美丽风光。
（2）组织学生进行户外活动，亲近大自然。
（3）开展“我心中的草原”主题征文活动，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教学过程中的随堂练习与例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设置教学难点与重点的设置应紧密围绕课程目标，针对学生的认知水平和学习需求进行合理规划。
小学语文五年级下册《草原》课件课件(1)
小学语文五年级下册《草原》课件课件一、教学内容1. 第一至第三自然段：描绘草原的美丽景色。
2. 第四至第六自然段：表达作者对草原的热爱和向往。
3. 第七至第九自然段：介绍草原上的生活。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够理解课文内容，感受作者对草原的热爱之情；提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、热爱家乡的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对草原的热爱之情。
教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原的美景图片，引发学生对草原的向往之情，导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解课文大意，感受作者的情感。
3. 精读课文：1）分析第一至第三自然段，引导学生描绘草原的美景。
2）分析第四至第六自然段，体会作者对草原的热爱之情。
3）分析第七至第九自然段，了解草原上的生活。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对草原的向往和热爱。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解修辞手法和表达效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《草原》2. 内容：1）描绘草原美景2）表达热爱之情3）介绍草原生活七、作业设计1. 作业题目：1）根据课文内容，用自己的话描述一下你对草原的向往。
2）运用课文中的修辞手法，仿写一段描绘家乡美景的句子。
2. 答案：1）示例：草原辽阔无垠，天空湛蓝如洗，让人心旷神怡，我多么向往那里！2）示例：家乡的春天，柳绿花红，鸟语花香，仿佛走进了一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生描绘草原美景、体会作者情感，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。
五下草原课文ppt课件
促进草原地区的经济转型和升级，发展绿色产业和生态旅游，提高当地居民的生活 水平。
对草原保护和可持续发展的建议和行动
01
02
03
04
制定严格的草原保护法律法规 ，限制过度开发和破坏草原的
行为。
加强草原生态监测和评估，及 时掌握草原生态状况，采取有
五下草原课文ppt课 件
目录
CONTENTS
• 草原的简介 • 课文内容解析 • 草原的文化和历史 • 草原的保护和可持续发展 • 总结和思考
01 草原的简介
草原的位置和特点
在此添加您的文本17字
总结词：广阔无垠
在此添加您的文本16字
详细描述：草原通常位于平坦或低洼地带，地域辽阔，一 望无际，给人以宽广无垠的感觉。
• 应对气候变化：草原具有强大的碳汇功能，通过保护和恢复草原，可以增加碳储存量，减缓气候变化的影响。 • 挑战与困难：尽管草原保护和可持续发展具有重要意义，但在实际操作中仍面临诸多挑战和困难，如资金缺乏、技术落
后、政策不健全等。需要政府、企业和公众共同努力，加强合作与交流，推动草原保护和可持续发展的进程。
草原的气候和生态
总结词：气候特点 总结词：生态平衡 总结词：土壤肥力
详细描述：草原地区的气候通常为干旱或半干旱气候， 降雨量较少，昼夜温差大。
详细描述：草原上的生物种类虽然不如森林丰富，但它 们之间相互依存、相互制约，形成了一个相对稳定的生 态系统。
详细描述：草原上的土壤通常较为肥沃，因为它们经过 了长期的自然侵蚀和风化作用，形成了富含养分的土壤 。
05 总结和思考
对草原的认识和思考
草原是地球上重要的生态系统， 具有维护生态平衡、调节气候、
五年级下册语文《草原》课件
五年级下册语文《草原》课件一、教学内容本节课我们将学习五年级下册语文教材《草原》这一课。
该文选自老舍先生的同名散文，主要描述了作者在我国内蒙古大草原上的所见所感。
教学内容包括：理解课文，体会作者对草原的热爱之情；学习生词、短语和修辞手法；分析文章结构，了解作者的写作特色。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、理解课文中生词、短语，掌握文章的主旨。
2. 能力目标：培养学生通过阅读、感悟，提高对自然景观的审美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：学习课文，理解作者对草原的热爱之情。
难点：分析文章的写作特色，体会作者运用修辞手法表达感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原风光图片，引导学生欣赏，提出问题：“你们知道这些美丽的景色在哪里吗？”2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词、短语。
（2）学生分享自己找到的生词、短语，教师进行讲解。
3. 课堂讲解（1）教师带领学生分析文章结构，理解作者对草原的热爱之情。
（2）讲解生词、短语，分析修辞手法。
4. 实践情景引入（1）让学生用自己的话描述一下自己心中的草原。
（2）学生互相交流，教师点评。
5. 例题讲解（1）分析课文中的句子，让学生体会作者的情感。
（2）讲解修辞手法，举例说明。
6. 随堂练习（1）让学生仿写一段描述草原的句子。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评。
六、板书设计1. 板书课题：草原2. 板书生词、短语及修辞手法3. 画出文章结构图七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，写一段描述草原的句子。
（2）分析课文中的修辞手法，举例说明。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文的理解程度，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：让学生课后收集关于草原的诗歌、故事等，下节课分享。
第1课《草原》课件(共35张PPT)
重点词汇：
xuàn rǎn gōu lè
清鲜 一碧千界 回味 洒脱 迂
yū huí
jū shù xiū sè
回 疾驰 襟飘带舞 马蹄 拘束 羞涩 摔跤
shuāi jiāo
天涯
多音字组词：
lè （勒索）（勾勒）
勒
lēi （勒紧）（勒脖子）
情景交融
一幅美丽的草原 风光图。
喜迎远客
默读2—5自然段，老舍先生是如何描绘草 原人民的热情好客的？找出相关语句。
比喻：把河比作带 子；男女老少穿着 各色的衣裳比作彩 虹。
草原人民热情迎接 远客。
主客联欢
热情好客
联欢话别
诗句的意思是什么？
蒙古族和汉族人民之间的深厚 情谊，不忍心立即分别。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪 些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人 惜别的经历吧，和同学交流。（课后第三题）
课时2
分析课文：
读课文，想想课文描绘了几幅画面 ，试着给每幅画起个名字。
草原的自然风光给作者留下了怎样的感 慨? 默读课文，找出相关语句。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一 首奇丽的小诗。
这两句话表达了作者看到草原 的内心感受。
那里的天比别处的更可爱，空气是那 么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
这篇课文是按照事情发展顺序来写的。
通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见 、所闻、所感，依次描绘了草原的美丽风光、 蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的 场面。通过这些画面的刻画，表现了草原的风 光美、人情美和民俗美。
再次朗读课文：概括段落大意。
第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。 第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。 第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。 第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。 第五段（第5自然段）：讲主客话别。
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小学五年级下册语文《草原》课件小学五年级下册语文《草原》课件课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面是为大家整理的小学五年级下册语文《草原》课件，希望能对大家有所帮助。
小学五年级下册语文《草原》课件1一、复习导入，重温“风光美”1.出示课题。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光(图片滚动)。
3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。
二、“初入草原”，感受“洒脱”之美导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
”指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?重点理解“洒脱”：(1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)(2)从哪些语句看出”草原上行车十分洒脱”?(3)感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀!(4)表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。
三、深读悟情，感受“人情美”1.导入：草原的美景，令人陶醉;行车的洒脱，令人向往;而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。
2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热情好客)3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出?根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?(1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热情(2)你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。
5.交流小结：热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别热情迎接：(1)你从哪些语句感受到这份热情?(2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。
)(3)草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情?(4)指名读──齐读(光是一个或是几个人的热情还不足以体现)。
激情相见：(1)你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么?你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗?(2)感情朗读，读出激动、兴奋之情。
盛情款待：(1)主人们拿出些什么款待远方的来客?(2)除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。
(3)有感情地朗读。
尽情联欢：(1)出示课件：联欢的项目有些什么呢?(2)说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。
深情话别：出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐(蒙语演唱的《蒙古人》)响起。
师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响;嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷;脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。
手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分(引导学生说出表示舍不得离别的成语)。
这正是──(课件出示：)“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么?此时，你就是汉族兄弟，你想说什么?6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间?四、作业1.抄写课文中优美的句子。
2.背诵课文第一、二自然段。
五、配乐朗读全文。
板书：草原草原景色真迷人深受欢迎倍感怀访问草原相见如故心相通盛情款待添礼节主客联欢何忍别小学五年级下册语文《草原》课件2教学目标：1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
2.有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
4.品味积累课文中优美的语言。
教学重点：1.通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2.具体体会课文中静态、动态描写教学难点：理解重点句子。
教学步骤：第一课时教学目标：1.检查预习情况，学习生字新词，质疑问难。
2.初读课文，整体感知文章主要内容。
3.理清课文层次。
教学过程：一、谈话，导入新课1.谈话：我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。
这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。
2.观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。
3.学生简单谈谈自己的感受。
二、布置预习1.学习生字新词，注意生字的音形义。
2.读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。
3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的`句子，试着体会这些句子的意思。
4.找出自己不理解的问题。
三、检查自学，质疑问难1.读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。
组词：骏()俊()竣()限()驰()峻()唆()梭()垠()弛()蹄()茶()貌()杯()跤()缔()荼()藐()怀()胶()2.理解词语。
3.质疑问难，现在小组内讨论，交流。
四、理清课文的线索1.自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?2.理清课文线索默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。
课文共有几个自然段?写了几个意思?3.交流、整理：(1)草原美景(2)欢迎远客(3)亲切相见(4)热情款待(5)联欢话别五、布置作业1.抄写生字和词语。
2.熟读课文。
第二课时教学目标：1.理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2.有感情地朗读课文。
3.体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
4.品味积累课文中优美的语言。
教学过程：一、复习检查1.听写生字新词。
2.读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
二、学习第一段1.听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
2.自由读、思考：这一段主要写了什么?哪一句话可以概括这一特点?投影出示：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
再读这一段，说说你是如何理解这句话的?3.“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢?看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
教师适时点拨。
4.朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
5.再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
三、学习第二段1.自由读第二段，说说你读懂了什么?2.初入草原和走了许久后景色有什么不同?画出有关语句，集中交流。
3.出示投影片：读句子，说说从哪些词语中体会到什么?忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。
分组讨论，教师点拨。
4.有感情地朗读，深化理解。
四、学习第三段1.默读第三段，说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。
2.指导朗读第三段。
五、学习第四段1.自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的?把你体会最深的一点讲给同学们听。
2.请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1.齐读最后一段，谈谈你的感想。
2.反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”说说你的理解。
七、总结总结全文：本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。
八、布置作业1.背诵自己喜欢的段落。
2.选择自己喜欢的句子抄写下来。
小学五年级下册语文《草原》课件3教学目标1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重难点让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
的意思及表达上的作用。
突破重难点的方法1.带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。
2.运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。
教学课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育情感1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。
听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象?出示课题。
2.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。
今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。
二、自读感悟、整体感知1.自读课文，要求正确流利。
找出生字、词语，注意读准字音。
学生自由结成旅行伙伴，去游览草原的美景，在美景中细细观赏。
2.汇报交流，共同感悟。
课文中哪些地方给你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受?请把你的收获和大家一起分享。
3.内容归纳，整体感知引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原?分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。
(引导学生明确课文内容。
)三、分层朗读，感悟美景1.找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。
2.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨?既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗3.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢?以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点?找出相应的句子读一读。
4.找出第一自然段中描写天的`句子有感情的朗读，说说天的特点。
在这样的天空下你会有怎样的感受?引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。
5.学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。
读中评价，体味美感。
6.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。