儿童保健学教学中课程思政的探索与实践
《学前儿童卫生与保健》课程思政教学研究
《学前儿童卫生与保健》课程思政教学研究《学前儿童卫生与保健》是教学理论和实践相结合的专业课程。
课程教学应不拘泥于形式，将知识、能力和情感教学目标贯穿教学体系始终，引导学生系统掌握学前儿童安全观、卫生保健观知识，秉承全方位育人教学理念，具备观察和分析幼儿现实生活中卫生现象的能力，能够采取恰当的措施保证幼儿的生命健康。
同时应深入挖掘思政教育目标，培养学生树立正确的健康观、保育观和生命观，尊重、热爱和保护幼儿生命。
教学提升的关键在于教学方法，不断加大教学方法改革力度，融入思政元素教学理念，全面提升课堂思想政治教育质量才有保障。
因此，在教学中，可采取教师讲授、视频播放案例等，以任务驱动激发学生兴趣，快速吸引学生注意，引起学生共鸣；同时可采取翻转课堂教学模式，老师在课前一周将教学资料上传到智慧课堂公共资源平台供学生自学，并将课程中需要讨论的内容一并展示。
“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索
“学前儿童卫生与保健”课程思政教学实践与探索发布时间：2023-02-17T02:05:53.328Z 来源：《教育学文摘》2022年第9月19期作者：罗玲[导读] 在学前儿童卫生与保健中融入课程思政，可以帮助幼儿养成良好的思想政治修养，能够有效健全幼儿的人格，为幼儿扣好人生的第一颗扣子；同时，卫生与保健的教学内容具有较强的实践性，更有利于课程思政的开展，有助于提高幼儿园教育教学的质量和效率。
罗玲湛江市机关第二幼儿园广东湛江 524013摘要：在学前儿童卫生与保健中融入课程思政，可以帮助幼儿养成良好的思想政治修养，能够有效健全幼儿的人格，为幼儿扣好人生的第一颗扣子；同时，卫生与保健的教学内容具有较强的实践性，更有利于课程思政的开展，有助于提高幼儿园教育教学的质量和效率。
基于此，本文聚焦“学前儿童卫生与保健”，就课程思政教学进行实践和探索，希望能够切实推动幼儿园相关工作的进展。
关键词：学前儿童卫生与保健；课程思政；教学实践当前的时代是一个高质量发展和科学发展兼顾的时代，也是看重“人”个体的时代。
众所周知，思政教育的效果是考查人才培养工作的根本标准，课程教学作为思政教育的主要载体，其重要性不言而喻，现如今，社会对人才的要求越来越来，教育教学从小学抓起显然已经无法满足眼下的教育要求，为此，我们有必要从幼儿抓起，从小发力，在幼儿教育中有效融入思想政治元素，以此确保幼儿在启蒙时期具有一定的政治素养和道德品质，从而更好地落实立德树人的任务。
已知卫生保健是幼儿园教育教学中的重要内容，与幼儿的各方面意识、习惯养成联系密切，教师从此切入开展课程思政教学，有利于创新幼儿园的育人模式，进而实现幼儿教育与课程思政的同向同行，使学前教育迸发出前所未有的活力。
一、教学内容与社会发展同步，养成价值面对新背景对学前教育提出的新要求，审视具有前瞻性和时代性的教学内容，教师应自觉促进课程思政与卫生保健的教学融合，提高自身分析问题、解决问题的能力，引导幼儿树立正确的三观[1]。
幼儿保育学—课程思政教学设计模板
幼儿保育学—课程思政教学设计模板================================一、课程背景本课程旨在培养学生对幼儿保育学的全面了解，促进其对幼儿保育事业的思考和思政素养的提升。
通过本课程的研究，学生将能够掌握幼儿保育学的基本理论知识，具备综合运用和创新的能力。
同时，本课程将注重培养学生的思政教育意识，强调培养高尚的思想品德和责任感。
二、教学目标1. 了解幼儿保育学的发展历程和现状；2. 掌握幼儿保育学的基本理论和实践技能；3. 培养学生的团队合作和创新能力；4. 提升学生的思政素养和道德伦理水平。
三、教学内容本课程主要包括以下几个方面的内容：1. 幼儿保育学的概述；2. 幼儿保育学的基本理论；3. 幼儿保育实践技能；4. 幼儿心理和行为特点；5. 幼儿保育管理与组织；6. 幼儿保育政策与法律法规。
四、教学方法1. 讲授：通过课堂教学，向学生传授幼儿保育学的理论知识和实际操作技能；2. 案例分析：引导学生分析幼儿保育实践中的具体案例，培养其分析和解决问题的能力；3. 实践操作：组织学生开展幼儿保育实践活动，提升实际操作技能；4. 讨论和交流：组织学生进行讨论和交流，促进思想碰撞和共同研究。
五、教材与参考资料教材：1. XX幼儿保育学教材2. XX幼儿心理学教材参考资料：1. XX幼儿保育实践指南2. XX幼儿心理发展研究报告六、评价方式1. 平时表现：包括课堂参与和讨论、作业完成情况等；2. 实践操作成果：评价学生在实际操作中的实践成果；3. 期末考核：组织综合考试或综合实践评估。
以上是《幼儿保育学—课程思政教学设计模板》的内容，旨在为幼儿保育学的教学提供一套全面、系统的设计方案，以培养学生的专业素养和思政意识。
根据实际情况进行适当的调整和修改，以满足具体的教学需求。
希望能够对您有所帮助。
儿科思政教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，人民群众对医疗卫生服务的需求日益增长，特别是对儿科医疗服务的需求更是如此。
儿科作为医疗卫生服务的重要组成部分，肩负着为儿童提供全方位、全周期的健康保障的重要使命。
然而，在儿科医疗服务过程中，除了关注儿童的身体健康，更应关注儿童的心理健康和思想道德素质的培养。
本案例以某市儿童医院为例，探讨儿科思政教育的实践与成效。
二、案例描述某市儿童医院是一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体的综合性医院。
近年来，医院高度重视儿科思政教育，将其融入到儿科医疗服务全过程，取得了显著成效。
1. 重视儿科思政教育师资队伍建设医院成立了儿科思政教育领导小组，明确责任分工，确保儿科思政教育工作落到实处。
同时，选拔一批具有丰富临床经验和思政教育背景的医务人员担任儿科思政教育师资，定期开展师资培训，提高师资队伍的整体素质。
2. 将儿科思政教育融入临床诊疗（1）加强医患沟通，关注儿童心理健康。
在诊疗过程中，医务人员注重与患儿及家长的沟通，了解他们的心理需求，关注患儿的情绪变化，及时给予心理疏导，帮助患儿树立战胜疾病的信心。
（2）开展健康教育活动，提高儿童健康意识。
医院定期开展健康知识讲座、义诊等活动，向家长和儿童普及健康知识，提高他们的健康意识，养成良好的生活习惯。
（3）强化医德医风教育，树立医务人员良好形象。
医院要求医务人员严格遵守医德医风规范，树立廉洁行医、关爱患者的良好形象，为患儿提供优质、高效的医疗服务。
3. 加强儿科思政教育课程建设医院将儿科思政教育纳入临床医学专业课程体系，开设《儿科医学伦理学》、《儿科医学心理学》等课程，培养学生的医德医风、人文关怀和职业素养。
4. 举办儿科思政教育实践活动医院定期组织儿科医务人员参加志愿服务、关爱留守儿童等活动，让他们在实践中体会关爱他人、奉献社会的意义，增强社会责任感。
三、案例成效1. 提高了儿科医务人员的医德医风和职业素养。
通过儿科思政教育，医务人员更加注重医患沟通，关心患儿身心健康，为患儿提供优质、高效的医疗服务。
幼儿园课程思政的实践与探索
幼儿园课程思政的实践与探索幼儿园是孩子人生中最重要的发展阶段，其重要性不言而喻。
在学习的过程中，除了重视智力、体育、艺术等教育之外，还应该注重思想政治教育，这也是幼儿园课程的重要组成部分。
在幼儿园教育中，思政教育的实践与探索有关，本篇文章将从以下几个方面进行介绍和分析。
一、幼儿思政教育的理论基础1.思政教育的定义思政教育是一种以政治思想教育为核心的教育活动，旨在引导学生树立正确的政治观念和世界观，培养良好的思想品德和行为习惯，并帮助他们正确应对人生的挑战。
2.幼儿思政教育的基本特点幼儿思政教育应该以幼儿心理发展特点为基础，注重创新性、多样性、专业性和实践性，使幼儿能够借助思政教育做出正确的选择和决策，有助于他们在未来的成长中更好地应对挑战。
二、幼儿园思政教育的目标要求1.培养优秀的思想品德幼儿园思政教育旨在通过感受和事件的引导来培养孩子的思想品德，并通过思想品德培训的形式，让孩子学会正确分析人际关系，倡导正义，尊重他人的权力和价值观。
2.增强政治意识和法律意识幼儿园思政教育应该加强政治意识和法律意识，让孩子从小学会理解法律，尊重法律，从而最大化地保护自己的权益。
3.构建团队合作精神幼儿园思政教育应该让孩子体验团队合作明显比个人的竞争更有价值，以及考虑和尊重团队中所有成员的感受，尊重每个人特有的长处。
4.学会社会责任和公益观念幼儿园思政教育应该培养孩子的社会责任意识和公益观念，鼓励他们参与社会实践和公益活动，让孩子从一小步一小步中感受到更多的成就和活力。
三、幼儿园思政教育的实践方式1.宣传教育幼儿园有关部门可以通过校园电视，校园广播，幼儿活动等形式传达各种思政教育信息，引导幼儿学习理解。
2.交流讨论教育部门可以组织幼儿交流团体和班级教育者，讨论与幼儿有关的思政教育问题，提高教师的工作和智力水平。
3.实践活动通过走进社区，成为小小公益人，探索自然、发现美好等实践活动，让幼儿自愿去接受社会实践，为社会创造贡献，为社会负责、发展机会。
浅谈学前儿童卫生保健如何课程思政
浅谈学前儿童卫生保健如何课程思政摘要】当前学前儿童卫生保健课程面临的最大问题就是局限于理论灌输，而忽略学生的实践能力、思维能力与心理素质的培养，这与学前教育专业培养复合型人才的发展目标不相符。
因此我认为，学前儿童卫生保健教学中要积极落实课程思政，通过理论与实践相结合的多元教学策略，培养学生良好的专业素养与保育能力，为今后从事学前教育工作奠定基础。
【关键词】学前教育；学前儿童卫生保健；课程思政中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-122-01近年来，国家对学前教育工作的重视程度不断加深，无论是政府、社会还是各种形式的幼教机构，都对从教人员的能力素质提出了更高的要求。
学前教育专业学生如何适应全新的幼儿保教工作需要，成为当今值得关注的教育课题。
我校近年来加大教育改革力度，将学前儿童卫生保健课程与思政教育有机结合，充分考虑不同学生的认知特点、能力水平及发展需求，在完善校本教材的基础上，丰富教育实践环节，取得了丰硕的成果。
那么学前儿童卫生保健如何课程思政，本文将从以下四方面展开分析：1.小组合作实训，模拟案例分析在学前儿童卫生保健课程中，采取小组合作的方式落实实训任务，既能增强学生的合作能力与竞争意识，也能调动他们的探究学习热情。
所以在教学中，要多组织小组实训活动，模拟案例分析，潜移默化中培养学生的思政观念。
例如研究儿童常见病时，以幼儿园手足口病为实际案例，让学生围绕实际问题展开思考：假如你所在的班级有孩子患上了手足口病，你该怎么办？在小组讨论中，大家各抒已见，互相参考观点，从不同的角度思考问题和处理问题；除此以外，当学生掌握了一定理论知识后，教师要多带领他们参观学校的幼儿卫生保健实训室，情景模拟幼儿园的常见保育案例，通过虚拟情境的方式，让他们实际处理幼儿园常见的突发情况，并以小组交流讨论的方式，找出应对方案与处理办法。
2.创新教学内容，丰富生活积累学前儿童卫生保健本身是一门与实际工作密切相关的课程内容，所以教学活动要多创新、多优化，将其与学生的生活积累相关联，衔接新旧知识，实现学习迁移。
《学前儿童保健教育》课程思政案例
《学前儿童保健教育》课程思政案例学前儿童保健教育课程思政案例引言保健教育对于学前儿童的身心健康发展至关重要。
在学前教育中，融入思政教育元素，将有助于培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
本文将介绍一个关于学前儿童保健教育课程中的思政案例，以展示如何结合教育与思政教育，为学前儿童提供全面的教育。
案例描述在学前儿童保健教育课程中，我们设置了一个活动模块，名为“分享与关爱”。
通过这个模块，我们旨在教育学生如何分享并照顾他人，同时培养他们的思政教育意识。
在这个模块中，我们首先引导学生思考与分享有关的问题。
例如，如何与他人分享自己的玩具，如何帮助他人解决问题等等。
我们鼓励学生积极参与讨论，并通过实际案例告诉他们分享的重要性。
接下来，我们以关爱动物为主题展开教育。
通过观察动物及其行为，我们向学生传达关爱生命的思想。
我们邀请专业的动物保护志愿者来校园进行讲座，向学生们介绍不同动物的特点、保护动物的意义以及如何对待动物。
在实际活动中，我们组织学生们参观动物园，让他们近距离观察各种动物，并与动物保护员进行交流。
同时，我们也鼓励学生们主动参与动物保护活动，如为动物募集资金、参加义工活动等，以培养他们的责任感和关爱他人的意识。
总结通过本案例的学前儿童保健教育课程中的思政活动，学生们能够全面发展身心健康，并培养出关心他人、关爱动物的良好品质。
这种结合教育与思政教育的方式，为学前儿童提供了具有创新意义的教育模式，有助于他们成为有社会责任感的人。
同时，我们也要注意，结合思政教育与保健教育时，要充分尊重学生的年龄特点，避免过于强调抽象概念，注重通过具体实践活动引导学生的思考和行为。
只有这样，我们才能真正实现学前儿童全面发展的目标，培养他们成为有用于社会的人才。
参考文献暂无。
幼儿园课程思政的实践与探索的成果总结
幼儿园课程思政的实践与探索的成果总结一、前言幼儿园是孩子接受教育的第一站，而幼儿园课程的设计和实施对孩子的成长起着至关重要的作用。
当前，幼儿园课程思政已成为教育领域的热门话题，幼儿园教师们在这一方面不断进行实践与探索，积累了一定的经验和成果。
本文将围绕幼儿园课程思政的实践与探索，对相关成果进行总结并进行个人观点的阐述。
二、幼儿园课程思政的概念与内涵幼儿园课程思政是指在幼儿园教育教学过程中，通过课程的设计、实施和评价，培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观。
它不仅包括对幼儿进行爱国主义教育、社会主义核心价值观教育等方面的引导，更要求通过各类课程活动，使幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，提高道德素养，培养社会主义核心价值观。
三、幼儿园课程思政的实践与探索成果1. 课程设置以幼儿为中心在幼儿园课程思政的实践中，越来越多的幼儿园开始重视幼儿自身的特点和需求，围绕幼儿的兴趣和实际，合理设置课程内容。
通过游戏、音乐、美术、手工等形式，培养幼儿的爱国情感、社会责任感和团队合作意识。
2. 教师角色转变传统的教育模式更注重灌输式的教学，而在幼儿园课程思政的实践中，教师更多扮演引导者和观察者的角色，注重激发幼儿的自主性和创造力，通过开展校园活动、亲子互动等形式，促进幼儿的爱国主义情感和社会责任感的培养。
3. 培养多元价值观在幼儿园课程思政的实践中，越来越多的幼儿园注重培养幼儿的多元价值观，引导幼儿尊重他人、包容差异，通过各种游戏、故事、角色扮演等形式，使幼儿在快乐中学会尊重、友爱和合作。
四、个人观点与理解从事幼教工作多年来，我深刻理解幼儿园课程思政的重要性。
幼儿园不仅是孩子们学习知识的地方，更是他们情感、态度养成的关键期。
通过课程思政的实践与探索，我们能更好地引导幼儿，培养他们正确的世界观、人生观和价值观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
五、总结与回顾通过以上的实践与探索，我们不仅丰富了幼儿园课程思政的内涵，更加深了幼儿园教育的特点和主旨。
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儿童保健学教学中课程思政的探索与实践
儿童保健学教学中课程思政的探索与实践
引言：课程思政是高等教育重要理论思想和核心价值观教育的重要渠道。
在儿童保健学教学中，我们需要思考如何融入课程思政，培养学生的社会主义核心价值观，引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。
本文通过探索与实践，阐述了儿童保健学教学中的课程思政内容与方法。
一、课程思政在儿童保健学教学中的重要性
儿童保健学作为一门专业课程，旨在培养学生掌握儿童的生长发育规律、疾病防治知识及保健技能。
课程思政的重要性在于引领学生对儿童保健事业的认知和态度，塑造他们的职业道德和医学伦理，培养出德智体美全面发展的医学人才。
只有将课程思政与儿童保健学教学相结合，才能真正实现人的全面发展和社会主义核心价值观的传承。
二、儿童保健学教学中的课程思政内容
1. 弘扬社会主义核心价值观。
儿童保健学作为医学学科，传递社会主义核心价值观是必不可少的。
通过教学内容和案例分析，引导学生体现社会主义核心价值观在儿童保健事业中的实践价值，如关爱儿童、崇尚科学、尊重生命等。
2. 培养学生的职业道德和医学伦理。
儿童保健工作需要高度的职业道德和医学伦理，所以在课程中应重点培养学生的医德医风，让他们意识到医生应该以患者的利益为重，坚守职业道德，做一个具备高尚情操和优秀品质的医生。
3. 强化责任意识和团队精神。
儿童保健工作需要具备强烈的责任心和团队合作精神。
在课程中设置小组讨论和团队合作的环节，培养学生的责任意识，让他们了解作为一名儿科医
生，需要承担的责任和任务，同时注重与他人的协作，培养团队精神。
三、儿童保健学教学中的课程思政方法
1. 问题导向教学法。
儿童保健学教学中，采用问题导向的方
式可以激发学生的思考和探究欲望。
在课堂上提出实际案例问题，引导学生分析和解决问题，通过问题的讨论和思考，潜移默化地引导学生接受正确的价值观。
2. 案例教学法。
通过实际案例的讲解和分析，让学生将
理论知识应用于实践中，培养他们的实际操作能力和实际解决问题的能力，同时引导学生反思案例中的伦理和道德问题，从而提升他们的职业道德水平。
3. 课程设计与实习结合。
将课程设计与实习环节结合起来，让学生通过实践了解儿童保健工作的实际情况，感受到责任和使命感，同时培养他们的实践能力和团队合作精神，为今后的儿科医生职业发展打下良好的基础。
结语：儿童保健学教学中的课程思政是培养德智体美全面发展的医学人才的关键环节。
通过探索与实践，我们需要不断探索适合自己的教学方法和内容，旨在引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，立志为儿童保健事业做出更大的贡献
综上所述，儿童保健学教学中的课程思政方法是培养学生责任意识和团队精神的重要途径。
问题导向教学法可以激发学生的思考和探究欲望，案例教学法能帮助学生将理论知识应用于实践并提升其职业道德水平，而课程设计与实习结合则能让学生通过实践了解儿童保健工作，并培养其实践能力和团队合作精神。
通过这些方法的应用，可以引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为儿童保健事业做出更大的贡献。
因此，
教师们应不断探索适合自己的教学方法和内容，以提高教学效果，培养德智体美全面发展的医学人才。