四年级语文下册《口语交际》
交际指导
一、什么是引述？什么是转述？
1、引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称” 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改为转述则是：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2、日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。
二、转述时要注意什么？
1、弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
2、人物之间的交流是否注意了角色的转换。
示例1：
李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。
小军：什么时间截止？
李明：本周日。
小军：好，我这两天就抽空去，谢谢你告诉我这么重要的通知。
李明：不客气，我们是朋友嘛！
示例2：
小英：小丽，明天我们就要参观博物馆了。
小丽：是啊，老师早就告诉我们了。
小英：老师还安排我们明天早上8点在学校北门集合呢！
小丽：明天早上8点？学校北门？好，我知道了。
谢谢你转告我。
小英：不用谢，这是我应该做的。
三、引述句改为转述句的具体做法。
1、改标点，不用冒号和引号，改用逗号；
2、改人称，如把“我”改成“他”，即与引号前的人称一致起来；
3、需要时可作少量的文字微调整。
练习
一、明确交际话题
1.看一则笑话，填一填。
明明的妈妈上班还没回来，明明想到小兰家去做手工，他对奶奶说：“奶奶，我到同学小兰家去做手工，妈妈来接我，叫她带把竹竿给我。
可是奶奶耳朵有点背，明明妈妈回来后，她对明明妈妈说：“明明叫你去接他时，带把猪肝给他。
”
看到笑话后，你的想法是：_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2.把你听到的话转告给别人叫传话，也叫______________。
这就是我们这次口语交际的任
务。
二、实践交际活动。
1.案例分析。
四年级(1)班班主任通知大家：明天下午第二节课，班级举行树叶贴画比赛，请同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
李响请假了，没有到校。
如果班主任请你把上面的通知转告给他，你见到他该怎样说？
(1)我会告诉李响比赛的___________、_________、____________。
(2)我转述时会对李响说，是________说的这个通知。
2.判断正误。
(1)转述时，转述人只要说完就行了。
( )
(2)转述时，转述人要注意说话要有礼貌。
( )
(3)转述时，听话人只要听清楚就行了。
( )
(4)听话人可以随意打断转述人的话语。
( )
3.根据上面的案例，完成下面的转述。
刘畅(转述者)：请问这是李响家吗？
李响：__________________________________________________
刘畅：李响，你明天上学吗？
李响：我明天上学，有什么事吗？
刘畅：__________________________________________________
李响：是吗？要不是你告诉我，我明天肯定做不好。
谢谢你！
刘畅：不用谢！你记住了就行，我要回家了。
再见！
李响：__________________________________________________
三、走向生活交际。
1.老师：请你告诉小华，让他给教室里的那盆君子兰浇点水，然后把它搬到外面晒晒太阳。
下午放学后，还要把君子兰搬到教室里，以免冻伤它。
我的转述：_______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.班主任：下周五下午3：30，在本班教室开家长会，请所有家长3：25之前到教室，并把手
机关机或调为静音。
请每位同学及时、准确地把这条通知转告给家长。
转述内容：_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ____________________________________
参考答案
一、1.转述话之前要听清楚别人的话，否则会闹笑话的。
2．转述
二、1.(1)时间 地点 内容 (2)班主任
2．(1)× (2)√ (3)× (4)×
3．是刘畅呀，快请进。
明天下午，咱们班要举行树叶贴画比赛，班主任要求同学们带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
你赶快做好准备吧！千万别忘了。
好的，再见！
三、1.小华，老师让你给教室里的君子兰浇点水，然后把它搬到外面晒晒太阳，下午放学后，还要把君子兰搬到教室里，不然它会被冻伤的。
2．爸爸(妈妈)，我们班下周五3：30在我们班教室开家长会，请您在3：25之前到教室，并将您的手机关机或调为静音。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：转述》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课主要讲述了转述在日常生活中的重要性以及如何进行转述。
课文通过生动的例子，让学生了解转述的方法和技巧，培养学生准确、流畅地进行口语交际的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但转述能力还不够成熟。
他们在转述时往往会出现遗漏、添枝加叶等问题。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生掌握转述的方法，提高转述的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解转述的概念和方法，学会准确、流畅地进行口语交际。
2.过程与方法：通过课堂实践，培养学生转述能力，提高口语交际水平。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱口语交际，乐于与他人交流的良好态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握转述的方法和技巧。
2.难点：培养学生准确、流畅地进行口语交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中学会转述。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高口语交际能力。
3.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片或视频。
2.准备一些转述的例句，用于引导学生进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示生活场景，引导学生进行观察。
例如，展示一幅图片，图片中有两个人在交谈，一个人在旁边 listening。
提问：你们认为这幅图片中的三个人在做什么？他们之间可能在谈论什么？2.呈现（5分钟）呈现课文中的转述例子，让学生进行阅读。
例如，课文中的例子：“A: B说，他今天不能来参加我们的聚会了。
C回答说，他病了。
”引导学生理解转述的含义。
3.操练（5分钟）让学生进行小组讨论，尝试用自己的语言进行转述。
例如，小组内的同学相互描述对方的特点或最近发生的事情。
教师巡回指导，纠正学生的转述错误。
4.巩固（5分钟）请学生上台进行转述实践，其他同学进行评价。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版四年级语文下册口语交际《自我介绍》 课件(共12张PPT)
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人教部编版 四年级语文下册
口语交际：自我介绍
在广袤的宇宙中，只有一 个你，以前不曾出现，以后也 不会重复。你绝对是唯一的、 独特的。
基 姓名 本 信 年龄 息
来自哪里
性格 爱好 特长
和别人初次见面，转学到新学校， 应聘校报记者……我们常常需要向别人 作自我介绍。面对不同的情况，自我介 绍也应该有所不同。
爱好
特 特长
点
特长
情境三、参加“小歌手选拔”介绍自己
小力来到我们的学校，发现我们学校的 活动特别丰富，这不，明天将选拔“小歌手” 比赛，你们和小力都要参加哦！这个时候，你 要重点介绍自己什么呢？
情境不同，交际对象 不同，交际目的也不同， 所以自我介绍的重点就会 不同。
1.给下面听课的老师介绍自己。 2.给魔法学校接你的工作人员电话里 介绍自己。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情境一、给陌生人打电话介绍自己
哈利波特魔法学院的一位同学，要 来我们学校学习，同学们要去车站接他， 如何能够让他快速的找到我们呢？你来 介绍下自己吧！
外貌
特 点
身材
长相 衣着
情境二、转学向新同学介绍自己
魔法学院的朋友来到了我们学校， 他面对这么多新同学，假如你是这个小 男孩，你的自我介绍要说些什么呢？
四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文
四年级下册第二单元口语交际说新闻的作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:口语交际说新闻大家好啊!我是小明,今天我要给大家说一个新闻,这可是我自己亲耳听到的哦!上周五,我放学回家的时候,路过公园发现很多人围着看热闹。
我好奇心就来了,就走过去看看到底发生了什么事。
原来是有一只小狗被困在池塘里,怎么也爬不上来。
它可怜兮兮地叫个不停,你们肯定也会心疼的。
就在这时,一个男孩子跑过来,二话不说就脱掉鞋袜跳进池塘里。
大家都被他这勇敢的举动感动了,都在为他加油呐喊助威。
那个男孩子游到小狗跟前,将它抱起来,可就在这时,他自己却滑到了池底!大家吓坏了,幸好很快有人报了警。
警察和消防员很快赶到,并且把那个勇敢的男孩子和小狗都救了出来。
大家看到他们平安无事,都松了一口气,接着就响起了热烈的掌声。
原来那个勇敢的男孩子叫小杰,救小狗的举动真是太不简单了!警察说,要是再遇到这种情况,最好先报警求助,不要自己冒失行动。
不过,小杰能够勇敢无私地去救助小动物,实在是了不起。
大家都被小杰的善良和勇气所折服。
这件新闻让我知道了,要学会爱护小动物,而且在紧急情况下要懂得先求助他人。
我觉得小杰就是一个值得学习的典范,希望大家和我一样,将来也能像他那样勇敢热心。
篇2标题:小小播音员你们好,我叫小明,今天我要给大家播报一则新闻。
上周五下午,我们学校举办了一场非常有趣的活动——小小播音员比赛!这个比赛的目的是锻炼我们的口语表达能力,增强我们的自信心。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛在教室里进行,每个人都要模仿播音员,读一篇新闻稿。
我先是紧张得手心冒汗,可是一开始读,就发现并没有想象中那么可怕。
姚老师和同学们都在认真地听,这给了我很大的鼓励。
我读得洪亮有力,语句清晰流畅,基本上没有重大错误。
所以我顺利进入了决赛。
决赛在大礼堂举行,场面十分壮观。
台下坐着所有四年级的同学和老师,台上有一个漂亮的播音桌和话筒。
第一位同学走上前,在紧张得声音发抖。
我在幕后为她加油打气。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思一、教学目标1.了解转述的概念，能够简单描述转述的作用和方法。
2.通过口语练习，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语言表达能力。
二、教学准备1.课本《部编版四年级语文下册》第一单元相关内容2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等3.学生教具：学生课本、笔和纸三、教学过程第一步：导入老师通过举例子的方式引入转述的概念，让学生感受到转述在日常生活中的重要性。
例如，老师讲述一个小故事，要求学生用自己的话复述一遍。
第二步：学习转述方法1.讲解什么是转述，为什么需要转述。
2.通过示范和练习，让学生掌握转述的方法和技巧。
3.分组练习，让学生相互转述短文或故事，加深理解。
第三步：巩固练习1.进行口语练习，让学生口头转述课文内容。
2.分角色扮演，让学生尝试不同情境下的转述练习。
3.教师指导并纠正学生在转述中可能出现的错误。
第四步：拓展延伸1.以小组形式让学生创作一个短小故事，然后相互转述。
2.进行讨论，分享学生在转述过程中的体会和感想。
3.老师总结本课学习内容，引导学生将转述应用到实际生活中。
四、教学反思本节课以口语交际中的转述为主题，通过生动活泼的教学方式使学生在轻松愉快中掌握了转述的基本方法和技巧。
尤其是通过角色扮演和小组练习，学生的口头表达能力得到了有效提升。
同时，本节课能够激发学生的学习兴趣，培养学生正确的语言表达习惯，对学生的语文素养提升有着积极的促进作用。
然而，在教学过程中仍然存在一些不足之处，比如部分学生在转述过程中出现表达不清晰或理解偏差的情况，需要加强对学生的引导和指导。
此外，在教学设计中还可以适当增加一些趣味性和互动性的环节，以提升学生的学习积极性和参与度。
综上所述，本节课在教学目标的完成度和教学效果上取得了一定成果，但仍需要不断调整和改进教学方法，以更好地促进学生语文素养的全面提升。
以上为部编版四年级语文下册第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思。
四年级下册语文第一单元口语交际：转述课件(共15张PPT)
课题：口语交际——转述
“同学们，明天参 观博物馆需要注意： 早上8点在学校北门 集合。”
小丽请假了，我要 把老师的话转告她。
我该怎么和 小丽说呢？
转述
就是把别人说的话说给另外的人听。在生 活中我们经常需要把一些事情转述给别人， 这就是转述，也叫做“捎话儿”。
转述句，我会变
一位台湾同胞说，他是 述的内容， 转述时不要遗漏主要信息。
转述时要注意人称的转换。
时间 “明天参观博物馆 事件 需要注意：早上8点 在学校北门集合。”
地点
“小丽，明天去参观 博物馆，早上8点在学 校北门集合。”
弄清要点，不遗漏主要信息。 要说明白，注意人称的转换。 要有礼貌，注意说话的语气。
“小丽，明天学校组 织参观博物馆，需要 早上8点在学校北门集 合。小丽你还有什么 不明白的地方吗？”
四年级下册语文六单元口语交际
四年级下册语文六单元口语交际四年级下册语文六单元口语交际一、口语交际的重要性口语交际是语文学习中很重要的一个方面，它是语言的基本形式之一，是与人沟通交流的主要方式。
通过口语交际，能够熟练地表达自己的思想和观点，与人交流，增加自信心，提高沟通能力。
因此，在语文学习中，注重口语交际的训练至关重要。
二、口语交际的要素1.流利的语速和正确的发音：语言交流的基础是语音的传递，如果说话速度过快或者语音不准确，就会造成交流的困难，影响沟通的效果。
2.清晰的语言表达和连贯的思路：在交流中，要避免话中断断续续，让对方能够清楚地理解和接受你的意见。
同时，表达的思路也要清晰，让人容易明白你表达的重点。
3.恰当的语气和表情：语言的说话要合乎情理，适时表达，避免声音过大或过小、太过激动或太过沉闷等不良的倾向。
此外，身体语言也是交流中不可忽视的一个要素。
三、提高口语交际能力的方法1.多听多说：通过多听口语节目、多说口语练习，可以提高听说能力，增强语言敏感度和语感，丰富语言表达方式。
2.与人交流：用语言进行交流，可以让我们更好地发现语言中的不足和漏洞，并及时进行改正。
3.模仿和应用：利用好教材和辅助材料，在学习的过程中模仿并应用其中的优良语言表达方式，也是提高口语交际能力的重要方法。
四、个人经验分享作为一个四年级的小学生，我从小就很喜欢语文，也一直把口语交际训练视为学习中不可缺少的一环。
平时我会多听听电视上的英语音乐节目，多听老师和同学们说话，也会努力在课堂上发表自己的看法和想法。
在交流的过程中，我也会仔细观察对方的表情和语气，以便更好地进行应答和适应交流。
总之，口语交际是我们在学习中不可避免的一部分，也是我们在成长过程中必须要学会的技能。
只有通过不断地练习、不断地提高，才能在未来的学习和生活中更加得心应手，更加自信从容。
四年级下册语文第六单元口语交际
四年级下册语文第六单元口语交际四年级下册语文第六单元口语交际一、交际技巧在生活中，我们需要与人进行沟通和交流，而口语交际技巧是十分重要的。
在交际中，如何用得当的语言进行礼貌而有效的表达，可以使交流更加圆满成功。
1. 相互尊重在口语交际中，相互尊重是非常重要的。
我们需要尊重别人的意见，不论别人的观点是正确的还是错误的，我们都要保持礼貌，并耐心倾听，不要打断别人的话语。
如果我们的观点与别人不同，我们也需要用温和的语气进行表达，并寻求双方的共同点。
2. 简单明了在口语交际中，我们需要用简单明了的语言来表达自己的意思。
避免使用过于复杂的词汇或长而复杂的句子，这样容易让人失去兴趣，也难以理解。
我们应该用简单而生动的语言，使交流更加流畅。
3. 合适的语气在口语交际中，语音语调也非常重要。
我们应该用合适的语气进行交流，这样可以让别人更容易理解我们的意思。
我们也需要掌握正确的停顿和语气强调的技巧，以便让话语更具有说服力。
二、口语表达良好的口语表达能力也是十分重要的。
在生活中，我们需要用口语与他人进行交流，如果我们的口语表达能力良好，就可以更加顺畅地进行沟通和交流。
1. 正确发音正确的发音是口语表达的重要基础。
我们应该注意语音的准确和优美，矫正不正确的发音。
我们需要刻意练习，熟练掌握汉语拼音，以及常用词的读音，不断提高自己的口语表达水平。
2. 丰富的词汇量口语表达需要丰富的词汇量作为支撑。
我们需要掌握常用词汇，并且不断扩展自己的词汇量。
在交流过程中，如果我们的词汇量丰富，就可以更加准确地表达自己的意思。
3. 句型的灵活运用在口语表达中，句型的灵活运用也十分重要。
我们不能只是简单的使用常用句型，而需要灵活地运用各种句型。
我们可以通过模仿熟练的说话人，积累各种不同的句型，并进行实践。
三、日常口语在日常生活中，我们需要运用各种各样的口语来表达自己的意见和情感。
良好的日常口语能力不仅可以让我们更好地与他人交流，还可以增强我们的交际能力。
四年级语文下册第六单元《口语交际》教学教案
四年级语文下册第六单元《口语交际》教学教案一、教学目标1.能够了解交际中的礼仪知识，懂得尊重父母、师长、长辈等；2.能够掌握交际用语，学会礼貌称呼、问候和告别等；3.能够通过不同的说话方式表达自己的意愿和请求；4.养成良好的交往习惯，增强自信心和基本交际技能。
二、教学内容1.礼仪知识——尊敬父母、师长和长辈；2.交际用语——礼貌称呼、问候和告别；3.意愿和请求的表达方式。
三、教学重点1.尊敬父母、师长和长辈的礼仪知识；2.礼貌称呼、问候和告别的交际用语。
四、教学难点1.意愿和请求的表达方式；2.意愿和请求的语言起承转合和使用。
五、教学过程(一) 导入1.与学生谈论礼仪和交际的意义；2.通过小组讨论或自由谈论等方式，让学生列举出常见的礼仪和交际用语。
(二) 学习1.教师讲解尊敬父母、师长和长辈的礼仪知识；2.教师示范礼貌称呼、问候和告别的交际用语；3.学生模仿教师并练习，包括语音、语调、语速和身体语言等。
(三) 拓展1.学生自由发挥，使用课堂学习内容创造新的对话；2.学生分组进行角色扮演，模拟不同交际场合中的交流。
(四) 总结1.教师对学生的表现进行评价和点评，并给予肯定和鼓励；2.教师总结课堂内容，重新强调礼仪和交际的重要性，对相关知识进行复习。
六、教学反思本次教学中，语音、语调、语速和身体语言等细节都对达成教学目标具有重要作用。
学生在模仿教师练习的过程中，既需要正确理解和掌握所学知识，也要努力调整自己的表达方式，并用积极的态度面对和回应不同的情境和对话。
因此，在教学中需要注重学生的情感、认知和行为发展，通过开展简单的角色扮演和自由讨论等活动，促进学生之间的交流和互动，增强学生的自信心和积极性。