师德师风建设机制
建设师德师风建设长效机制方案
-实施师德师风建设人才培养计划，提升教师队伍的整体素质。
2.专业发展
-鼓励教师参与国内外学术交流，拓宽视野，提升专业能力。
-设立师德师风建设研究课题，支持教师开展相关研究，推动理论创新。
十二、宣传与普及
1.宣传策略
-制定师德师风建设宣传计划，利用多种媒体渠道进行广泛宣传。
十三、信息化管理与数据支撑
1.信息化管理
-构建师德师风信息化管理平台，实现师德教育、考核、监督等信息化管理。
-利用大数据分析技术，对师德师风建设相关数据进行分析，为决策提供科学依据。
2.数据支撑
-建立师德师风建设数据库，收集和整理教师职业道德教育资料，为教师提供学习资源。
-定期发布师德师风建设报告，公开建设成果，接受社会监督。
十七、实施保障与效果评估
1.实施保障
-强化组织领导，确保师德师风建设方案的顺利实施。
-建立健全责任追究制度，对工作不力、落实不到位的单位和个人进行问责。
2.效果评估
-设立师德师风建设效果评估指标，定期对建设成果进行评价。
-根据评估结果，及时调整措施，持续优化师德师风建设长效机制。
十八、持续优化与动态调整
四、组织实施
1.成立师德师风建设领导小组，统筹协调各方力量，推进师德师风建设。
2.制定详细实施方案，明确工作目标、任务分工和时间节点。
3.各级部门要认真履行职责，确保师德师风建设各项工作落到实处。
4.定期对师德师风建设情况进行总结，对存在的问题及时整改。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由师德师风建设领导小组负责解释。
十四、跨部门协作与联动机制
1.跨部门协作
师风师德建设长效机制
一、建设目标
为深入贯彻落实全国教育大会精神，切实加强师风师德建设，提高教师队伍整体素质，培养造就一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍，特制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，注重人文关怀，强化教师职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.坚持问题导向Байду номын сангаас强化责任意识，完善师德师风建设的体制机制，确保各项措施落到实处。
二十一、持续优化
1.根据教育改革发展的新要求，不断完善师德师风建设长效机制，确保机制的科学性和前瞻性。
2.强化对师德师风建设过程中的问题进行跟踪研究，及时调整策略，优化措施。
3.鼓励教师积极参与师德师风建设的研究与实践，形成具有学校特色的师德师风建设模式。
二十二、监督保障
1.建立健全师德师风建设的监督保障机制，确保各项措施得到有效执行。
2.定期开展心理健康培训和咨询服务，帮助教师解决心理问题，增强职业幸福感。
3.建立教师心理健康档案，对教师心理健康状况进行监测和评估。
十九、社会实践
1.鼓励教师参与社会实践活动，将师德师风建设与实际社会需求相结合，提升教师的实践能力和社会责任感。
2.组织教师开展志愿服务活动，发挥教师的示范引领作用，弘扬社会主义核心价值观。
2.完善师德考核评价机制
（1）建立科学合理的师德考核指标体系，将师德表现作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
（2）定期开展师德考核，对师德表现优秀的教师给予表彰和奖励，对师德失范的教师严肃处理。
3.强化师德监督与问责
（1）设立师德师风举报电话和信箱，接受社会各界的监督。
（2）对师德失范行为实行“零容忍”，严肃查处违反师德师风的行为，依法依规追究相关人员责任。
关于进一步加强新时代师德师风建设的六项机制
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师德师风体制机制建设
师德师风体制机制建设
师德师风体制机制建设是指在教育领域中建立健全的制度和机制，促进教师师德师风建设的发展和落实。
以下是一些常见的师德师风体制机制建设方面的措施：
1. 建立健全的师德师风评价体系：制定绩效考核指标和评价标准，将师德师风纳入教师考核评价体系，将其作为教师晋升、奖惩和职称评定的重要依据。
2. 设立师德师风教育培训机构：建立专门的师德师风培训机构或部门，负责教师师德师风的培训和教育工作，提供相关培训课程和资源。
3. 加强师德师风考核监督机制：设立独立的师德师风考核监督机构，负责对教师的师德师风进行监督和评估，及时发现和纠正违规行为。
4. 建立激励和约束机制：制定相应的激励措施，奖励表现优秀的教师，激励其发挥师德师风的示范引领作用。
同时，建立相应的纪律约束机制，对违反师德师风的行为进行纪律处分。
5. 推动师德师风研究和交流：组织开展师德师风研究，鼓励教师在师德师风方面的创新和实践，组织师德师风交流活动，促进教师之间的学习和借鉴。
6. 加强家校合作和社会监督：建立家校合作机制，加强与学生家长的沟通和合作，形成共同培养学生良好品德和习惯的合力。
同时，鼓励社会各界对教师师德师风的监督，建立公众参与和监督的机制。
7. 提供师德师风的指导和支持：为教师提供师德师风的指导和支持，设立咨询热线、专家团队或专门机构，提供师德师风方面的咨询、指导和培训服务。
这些措施的目的是通过制度和机制的建设，确保教师的师德师风建设得到有效的保障和促进，以提高教育教学质量和学生全面发展。
师德师风建设的多方参与机制
师德师风建设的多方参与机制教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。
师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，关乎学生的成长成才，关乎教育事业的发展进步，关乎国家和民族的未来。
加强师德师风建设，需要构建多方参与的机制，形成全社会共同关心、支持和监督的良好氛围。
一、学校在师德师风建设中的主导作用学校是师德师风建设的主阵地，应当发挥主导作用。
首先，要建立健全师德师风建设的规章制度，明确教师的行为规范和职业道德准则。
这些规章制度应当涵盖教学、科研、社会服务等各个方面，为教师的行为提供明确的指引。
其次，加强师德师风教育。
将师德师风教育纳入教师培训体系，通过定期的培训、讲座、研讨等活动，引导教师自觉遵守职业道德，提高师德修养。
同时，要注重挖掘和宣传优秀教师的典型事迹，发挥榜样的示范引领作用。
再者，完善师德师风考核评价机制。
建立科学合理的评价指标体系，将师德师风表现纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先等工作中，实行师德师风“一票否决制”。
通过严格的考核评价，激励教师不断提高自身的师德水平。
二、教师在师德师风建设中的主体作用教师是师德师风建设的主体，应当自觉加强自身修养。
教师要树立正确的职业理想，热爱教育事业，忠诚于党和人民的教育事业，把教书育人作为自己的神圣使命。
不断提高自身的专业素养。
扎实的专业知识和教学技能是教师履行职责的基础，只有不断学习和更新知识，提高教学水平，才能赢得学生的尊重和信任。
注重自身的品德修养。
教师要以身作则，言传身教，以高尚的品德影响和感染学生。
做到诚实守信、关爱学生、尊重家长、团结同事，展现良好的师德形象。
三、学生在师德师风建设中的监督作用学生是教师教育教学的对象，对教师的师德师风有着最直接的感受。
应当充分发挥学生的监督作用。
建立畅通的学生反馈渠道。
学校可以通过设立意见箱、开通热线电话、开展问卷调查等方式，让学生能够方便地表达对教师师德师风的意见和建议。
加强学生的教育引导，让学生了解教师的职业道德规范，增强他们的监督意识和能力。
师德师风建设长效机制
二十、总结与展望
本长效机制旨在全面加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。通过上述措施的实施，我们期待达到以下目标：
1.建立健全师德师风建设的制度体系，形成长效管理机制。
师德师风建设长效机制
一、背景与目标
为深入贯彻落实党的教育方针，加强师德师风建设，培养造就高素质教师队伍，提高教育质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合我国教育实际，制定本长效机制。
二、基本原则
1.坚持以人为本，遵循教育规律，强化师德师风教育，引导教师树立正确的价值观和道德观。
2.坚持问题导向，紧密结合教育实践，切实解决师德师风建设中存在的问题。
2.组织实施
（1）开展师德师风专项教育，确保全体教师参与，提高师德素养。
（2）加强师德师风评价体系建设，完善评价标准和办法。
（3）建立健全师德师风监管机制，加强对教师行为的日常监督和检查。
3.考核评价
定期对师德师风建设工作进行考核评价，以评促建，确保工作落到实处。
4.持续改进
根据考核评价结果，及时发现问题，采取措施进行整改，持续优化师德师风建设。
1.针对新入职教师、青年教师等特殊群体，开展有针对性的师德师风教育和培训。
2.关注农村、边远地区教师的师德师风建设，加大政策支持和资源投入，提升其师德素养。
3.对于有特殊贡献和需求的教师，给予适当的关爱和支持，确保师德师风建设工作的全面覆盖。
十八、持续优化师德师风建设的政策环境
1.完善师德师风建设的政策体系，为师德师风建设提供有力的政策保障。
2.优化师德师风建设的资源配置，确保各项工作顺利开展。
师德师风建设长效工作机制
4.坚持全员参与，形成学校、家庭、社会三位一体的师德师风建设格局。
三、主要任务
1.加强师德教育
（1）将师德教育纳入教师培训计划，确保每位教师每年至少参加一次师德教育培训。
（2）创新师德教育方式，通过讲座、座谈会、案例分析等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
七、加强师德师风建设的资源配置
1.人力资源配置
（1）设立师德师风建设专职工作岗位，负责日常工作教师担任师德师风建设辅导员，形成专兼职结合的工作队伍。
2.经费保障
（1）将师德师风建设经费纳入学校年度预算，确保工作经费的充足。
（2）合理使用经费，主要用于师德教育培训、表彰奖励、监督检查等方面。
十六、提升师德师风建设的实践与研究水平
1.鼓励教师参与师德师风建设的实践探索，总结经验，不断提高师德师风建设的针对性和实效性。
2.加强师德师风建设理论研究，推动理论与实践相结合，为师德师风建设提供科学指导。
3.建立师德师风建设研究基金，支持开展相关课题研究，促进师德师风建设学术交流。
十七、全面提高师德师风建设的公众认知度
3.积极参与国际教育项目，提升我国教师在师德师风方面的国际影响力。
十五、构建师德师风建设的长效保障机制
1.完善师德师风建设的政策法规体系，确保师德师风建设工作的法制化、规范化。
2.建立健全师德师风建设的工作评估机制，定期对工作成效进行评估和总结。
3.深化教育体制改革，将师德师风建设与教师队伍建设、教育质量提升等紧密结合，形成协同推进的良好局面。
2.加强对师德师风问题易发、多发环节的监控，及时发现并解决苗头性、倾向性问题。
3.对违反师德师风规定的行为，依法依规进行查处，维护教育行业的良好形象。
师德师风建设的工作机制
师德师风建设的工作机制教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业发展的核心力量。
良好的师德师风不仅是教师自身素质的重要体现，更是影响学生成长、推动教育事业发展的关键因素。
因此，建立健全师德师风建设的工作机制至关重要。
一、明确师德师风的内涵与重要性师德师风，简单来说，就是教师的职业道德和行为作风。
它涵盖了教师的职业理想、职业态度、职业责任、职业纪律、职业技能、职业良心、职业荣誉等多个方面。
良好的师德师风能够激发教师的工作热情和创造力，增强教师的责任感和使命感，提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教对学生有着深远的影响。
一位具有高尚师德师风的教师，能够以身作则，用自己的品德和行为为学生树立榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
相反，如果教师师德师风不佳，不仅会影响学生的学习和成长，还可能对学生的心灵造成伤害，甚至影响整个社会对教育的信任和支持。
二、建立健全师德师风建设的领导机制师德师风建设是一项系统工程，需要建立健全强有力的领导机制。
学校应成立以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人和教师代表为成员的师德师风建设领导小组。
领导小组要明确职责，分工协作，统筹规划全校的师德师风建设工作。
领导小组要定期召开会议，研究解决师德师风建设中存在的问题，制定切实可行的工作计划和措施。
同时，要加强对师德师风建设工作的监督和检查，确保各项工作落到实处。
三、完善师德师风的教育培训机制加强师德师风教育培训是提高教师师德修养的重要途径。
学校要将师德师风教育纳入教师培训体系，定期组织教师参加师德师风专题培训。
培训内容应包括教育法律法规、教师职业道德规范、教育教学理论等方面的知识。
培训方式要灵活多样，可以采用集中培训、专题讲座、在线学习、案例分析、交流研讨等多种形式。
通过培训，使教师深刻认识到师德师风的重要性，不断提高自身的师德修养和业务水平。
此外，学校还应鼓励教师自我学习和自我提高。
学校师德师风建设的长效机制
学校师德师风建设的长效机制学校师德师风建设一直是教育领域关注的重要议题。
教师作为学校教育的中坚力量，其良好的师德师风对于学生的健康成长至关重要。
为了保障学校师德师风建设的长效机制，我们需要采取一系列措施，从制度建设、教师培养和管理等方面入手，加强学校师德师风的建设。
一、制定科学完善的师德师风建设制度建设长效机制的第一步是制定科学完善的师德师风建设制度。
学校应该建立健全的相关规章制度，明确教师的职业道德和行为准则，规范教师的师德行为。
同时，要注重制度的可操作性，将师德师风建设纳入教师考核评价体系，并设立激励机制，对表现优秀的教师予以奖励，对违反师德的行为给予相应处理，以此建立起一套科学有效的管理机制。
二、加强教师师德师风的培训与培养教师师德师风的培养是学校师德师风建设的重要环节。
学校应该重视对教师师德意识的培养，加强道德伦理教育，注重培养教师的职业道德修养和专业素养。
同时，学校还应加强师德师风培训，定期组织各类教育培训，提高教师的专业水平和教育教学能力，使其具备良好的师德师风。
三、加强教师的管理与监督学校师德师风建设需要加强对教师的管理与监督。
学校要建立健全的教师管理制度，加强对教师的日常工作监督，及时发现和纠正教师的问题行为。
同时，要加强对教师的指导和培训，帮助教师提高自身素质和教育教学水平。
四、加强家长与社会的参与学校师德师风建设需要家长和社会的共同参与。
学校应积极与家长和社会各界进行互动交流，加强沟通合作。
通过家长会、社会讲座等形式，向家长和社会宣传教师的师德师风建设情况，征集意见和建议，共同促进学校师德师风建设的长效机制。
总结：学校师德师风建设的长效机制对于提高教育质量、促进学生全面发展至关重要。
学校应该从制度建设、教师培养和管理等多个方面入手，采取切实有效的措施，加强师德师风的建设。
只有这样，我们才能营造一个良好的教育环境，培养出更多优秀的人才。
教师师德师风建设的机制与机制
教师师德师风建设的机制与机制1. 引言教师师德师风建设是教育事业发展的基础，它涵盖了教师的职业道德、教育理念、教育方法等方方面面。
为了构建良好的教育生态和提高教师职业素养，建立有效的教师师德师风建设机制十分必要。
2. 加强师德教育要加强教师师德教育，构建良好的师德导向机制。
首先，教育部门应加大对教师师德教育的投入，组织师德教育培训，提升教师的师德意识。
其次，学校应加强教师师德建设的评估与考核，并建立一套科学合理的激励机制，以激发教师积极向上的工作动力。
3. 创建健全的教师评价体系健全的教师评价体系对于师德师风建设至关重要。
学校可以通过多种形式对教师进行评价，如学生评教、同行评教、家长评教等。
评价结果应与教师的教育质量、学生发展情况等因素相联系，既能体现教师的教育能力，又能激发他们的工作激情。
4. 加强师德师风监督监督是建立良好师德师风的前提条件。
要加强对教师师德师风的监督力度，建立健全的监督机制。
学校应设立独立的监督机构，对教师的教育行为进行监督，及时发现和纠正教师的违规行为，确保教育工作的正常进行。
5. 强化道德建设教师道德建设是师德师风建设的重要内容。
学校应设立专门的道德委员会，加强教师道德建设的日常管理和指导工作。
同时，教育部门可以加大对教师道德案例的宣传力度，引导教师树立正确的价值观和行为准则。
6. 建立师德师风考核机制建立科学合理的师德师风考核机制是教师师德师风建设的保障。
此机制应综合考评教师的教育理念、教学方法、学生评价、学科带头人水平等方面的指标，为教师提供成长和改进的空间。
7. 推动师范教育创新师范教育是培养优秀教师的关键环节，要推动师范教育的创新与发展，提高师范教育的质量。
教育部门应鼓励高校与基层学校合作，加强教师实习实训，让学生在实践中感受教师职业的艰辛与伟大，培养他们的师德修养。
8. 加强师德师风管理加强师德师风管理是构建教师师德师风建设机制的关键一环。
学校应建立健全的师德师风管理制度，加强对教师师德师风的日常管理和指导，及时纠正教师的不良行为，提高教师整体职业素养。
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师德师风建设机制师德师风建设机制戴湾镇中心小学2015.9目录：1、师德师风监督管理制度2、教师师德师风评价方案3、师德师风表彰奖励制度4、治理乱收费管理制度5、师德师风建设实施意见戴湾镇中心小学师德师风监督管理制度教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。
学校党支部、行政、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。
二、师德师风督查要求1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。
4.工会、德育处负责师德师风的平时检查：（1）校行政、工会加强师德建设的各项活动。
（2）德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。
戴湾镇中心小学教师师德师风评价方案一、全面贯彻国家的教育方针，依法执教，爱岗敬业热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德和行为习惯。
二、严谨治学，树立优良学风，改进教育教学方法，认真备课上课，认真批改作业，认真做好阶段性复习测试和辅导学生，教育教学能力强，所任教学科学生较感兴趣。
三、为人师表，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，，模范遵守社会公德，严于律纪，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。
四、热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面主动健康发展。
五、工作认真，无旷课、迟到、早退现象，认真完成所负责的工作任务，团结协作，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
戴湾镇中心小学师德师风表彰奖励制度1、学校建立定期表彰制度，对职业道德高尚的教师和职业道德建设成绩突出的进行表彰奖励，并大力宣传。
2、对“品行不良，侮辱学生，影响恶劣”的教师，加强教育，限期改正，保证教师队伍的基本素质。
3、积极鼓励，并配合家长会，学会座谈会和社会有关方面对学校教职工师德进行监督、评议，学校认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作。
对教职工的意见及时反馈，要求整改。
4、对于模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德守则》，遵守、执行的教师，在教师年度考核，评优、评先，职称评聘等方面给予优先评选。
5、对于违反师德规范，触犯“十不准”规定，经学生或家长举报，调查属实者，视其情节轻重，影响恶劣程度，给予教师大会点名批评、告诫、检讨直至报送教育主管部门给予行政处分，并按规定取消年度教师考核评优、评先、评聘职称等资格，酌情扣发该学期学校发放奖金，处理决定经由行政会讨论，校长办公会作出。
具体规定如下：（1）、对学生实行体罚或变相体罚者，一经学生本人或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评；情节较重，影响较恶劣者，责令当事人于教师大会上作检讨，艰以告诫，造成学生身体受伤害的，由当事人赔偿医疗费用；事实真相被反映到报刊或有关部门，对学校声誉造成严重影响，经调查属实者，将报送教育主管部门对朴关当事人予以相应行政处分，有以上行为者，取消学年度评优，评先等资格，并视其影响酌情扣发该学期学校所发奖金。
（2）、将学生赶出教室，停学生的课，剥夺学生上课权利者，一经学生或其家长举报，经调查属实，由校长在教师大会上点名批评，多次触犯，造成恶劣影响，责令当事人在教师大会上作检讨，予以告诫。
如因此造成学生发生意外事故者，由当事人承担相应赔偿责任，并报送教育主管部门给予相应处分，有以上行为者，取消当年度评优、评先等资格，酌情扣发该学期学校发了奖金。
（3）未经校长批准，应学生邀请参加学生本人或其家人生日等喜庆宴会者，酌情扣发该学期学校所发奖金。
（4）违反“十不准”其它规定者，经举报，调查属实，由校长在教师大会上予以点名批评，告诫，影响较恶劣者，责令其在教师大会上作检讨，对学校声誉造成严重影响者，取消该学年度评优、评先资格，酌情扣发该学期学校所发奖金，并报送教育主管部门处理。
戴湾镇中心小学治理乱收费管理制度教育收费是关系教育发展、改革，关系群众切身利益，关系社会稳定和政府形象的热点。
为加强收费管理，提高教育教学质量，特制定治理乱收费责任目标管理制度。
1、加强领导，落实专项治理责任制，学校校长和总务出、各班班级签定治理乱收费目标责任书。
2、按照上级收费指示精神、收费项目和收费标准组织收费。
3、建立健全治理乱收费各项规章制度，设置收费公示栏，及时向学生、家长公布收费项目、标准和结算、清退情况。
4、收费要统一使用财政部门制发的行政事业性收费票据，统一由财会人员收取，统一由财政部门专户管理。
5、收费实行专户管理、专项使用，代收费用每期定时结算，多退少补。
6、收费工作坚持“谁主管，谁负责”的原则，按照“综合治理，标本兼治、严格标准、从严查处、狠抓落实”的要求，保证学校收费工作无违纪，无乱收费现象。
戴湾镇中心小学师德师风建设实施意见教师是实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实践者。
办好学校，提高质量，不仅需要教师转变教育思想，更新教育观念，优化知识、技能结构，提高教育教学水平，更需要教师具有良好的职业道德素质。
为了树教育形象、创文明教育，唱响一切为了学生的主旋律，规范教师言行、打造诚信教育、办人民满意的职业教育，促进全校教师以德治教、以德修身、以德育人，现结合学校实际，特提出我校教师师德师风建设实施意见。
一、建立健全师德师风建设保障机制学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各部门主任为组员的师德师风建设领导小组。
各部门主任是所属教职工师德师风建设的第一责任人。
要把师德师风建设纳入重要议事日程，将师德师风建设与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实、措施落实。
领导小组成员要率先垂范，以身作则，自觉加强师德师风建设。
学校和各有关部门要确定师德师风建设长远目标、阶段性任务和工作措施，在制定学期、年度工作计划时，要将师德师风建设作为重要内容进行有序安排，并做到任务落实、措施落实。
各部门、各教师办公室应将有关《规范》、《意见》的内容上墙，时刻警示和规范教师的言行。
二、建立和完善师德师风建设考核、奖惩机制要建立健全教师师德师风考核制度，把师德师风作为教师月度、学期、年度考核工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
在教师年度考核、职称评定、职务晋升、评先评优工作中，建立“师德师风一票否决制”。
对违反职业道德规范的教师要严肃处理，情节严重的要依据有关法规、制度解聘其教师职务，调离教师岗位，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”者的教师资格。
（一）奖励学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，按教师总数的10%评出师德标兵，学校颁发“师德标兵”证书，并给予一定的奖励，在学期、年度评优、晋级时同等条件下优先考虑。
（二）处罚学校每学期举行一次由学生、家长、教师共同参与的师德师风评议活动，对违反师德师风行为的，实行责任追究制和一票否决制，有严重违反师德师风行为的，学校将根据性质、情节轻重和上级文件规定进行处罚，或报送上级部门进行处罚。
三、建立师德师风建设监督机制学校党支部、校长室、工会、教代会要设立“网上师德监督平台”，建立“校长接待日”、校务公开和举报等工作制度，设立举报箱，公布举报电话，接受社会、舆论监督，组织“学生、家长、社会评教评校”活动等形式，主动接受学生、家长和社会有关方面对我校师德师风状况的监督和评议。
认真听取各方面的意见和建议，积极改进工作，推动师德师风建设工作向前发展。
四、师德师风建设的基本要求以《中华人民共和国教师法》、《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》以及教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》为依据，全面贯彻学校所制定的教学规范和师德、育人要求，全面提高我校教师职业道德素质。
具体讲，要达到师德师风建设“八要”，即：（一）要与时俱进，求真务实；（二）要爱岗敬业，教书育人；（三）要勇于拼搏，无私奉献；（四）要爱校如家，爱生如子；（五）要以身示范，文明执教；（六）要艰苦奋斗，勤俭节约；（七）要赏识学生，关爱差生；（八）要为人师表，树好形象。
五、师德师风建设的基本内容（一）引导教师确立职业理想；（二）引导教师强化职业责任；（三）引导教师严守职业纪律；（四）引导教师优化职业作风；（五）引导教师提高职业技能。
六、加强师德师风建设的基本方法大力开展师德师风教育系列活动。
通过“学、议、查、评”，出实效，树典型。
“学”，就是学特色理论，学《规范》、《准则》和《意见》，学先进学校和先进教师。
可集中安排时间组织教师学习，组织师德师风知识竞赛，有针对性地对教师进行系统的师德师风教育，推动学习活动的开展。
对新上岗的教师要作岗前师德培训。
“议”，就是在学的基础上展开讨论，议开展师德教育的意义，议迫切性，议存在的问题，议努力的方向。
可通过召开师德建设座谈会，从理论与现实的结合上探讨师德建设的可行途径和方法。
通过“议”，引导大家明辨是非，分清善恶，使教职工统一思想，形成共识。
“查”，就是查思想，查言行，查作风，查差距，要把自查和督察结合起来。
学校和各部门要加强督查，定期检查师德师风建设情况。
通过“查”来发扬成绩、鞭策后进，褒扬正气，树立新风。
“评”，就是在师德师风建设工作阶段性任务完成后，评选出先进单位和个人，形成学校有典型，有标兵，推动师德教育向更高层次开展。
通过“评”来弘扬先进，健全激励机制。