教师的尊严遭到无情地践踏
让教师活得有尊严
让教师活得有尊严
昆明9.26校园踩踏事件，被刑拘的体育老师李鹏程是师大本科毕业通过人事招考进入明通小学任职，没想到工作刚一年就摊上那么大的事。
看到评论里的一片叫好声我不禁脊背一阵发凉，消失的小生命固然让人痛心，但有没有人想过处在教学一线的老师也是受害者？海棉垫放在走道上不是一年两年了，出了事就让一个新老师来背这黑锅合理吗？发生了这样不幸的是谁都不愿意。
平时我们在上课的时候都已经是提心吊胆的看着学生，大器械的内容不敢上，体操类的内容不敢上，有对抗剧烈的不敢上，看了个微博跳绳学生自己绊倒老师承担60%责任（法官判的）长跑能跑死人也不敢上，你告诉我体育课还能上啥？体育课该上啥？出了事情一线的老师承担责任？事情的源头在哪里？谁同意的开午休？守午睡？劳动法有规定？教师法有规定？教师职业道德有要求？每天十二个小时的工作量拿教师当人看吗？老师为什么就不受劳动法保护？为什么只规定老师的义务责任和要求却没有应有的法律保障？难道组织学生午休是体育老师允许的？副校长同意的？校长招揽的？可不可以理解为：责任下沉、弃卒保帅！……六个孩子没了，六个家庭破碎了，我觉得远不止这些，难道三位被刑拘的就不是人了吗？他们的家庭就不是家庭了吗？他们三位为学校做了多少事，为家长做了多少事？为社会做了多少事？他们的付出呢？这几天没看过一篇报道提过他们的付出，没见过一条微博肯定过他们的劳动，真的是墙倒众人推，难道他们这么多年的辛勤劳动都被狗吃了吗？
一位优秀的年轻教师还未成长却先凋零，一位创造无数荣誉即将功成身退的校长却走入末路，一位从基层一线走出来的管理者却半路夭折，真的是唯见“秋风”扫“落叶”，才知天凉好个秋啊！。
当班主任的尊严遭遇冲击后
当班主任的尊严遭遇冲击后摘要：当师生关系遭遇碰撞，当老师的尊严遭遇冲击，我们要以宽阔的胸怀理解学生，包容学生，顺应学生，以我们的能力改变学生，找回失去的尊严。
关键词：班主任；尊严；冲击…………站在面前的学生骆浩，横眉怒目，拳头紧握，大有一副要与我“决一死战”的架势。
我愣愣地看着他。
“你是老师，你打电话给我父亲好了!大不了挨一顿打！我人也打了，也骂了，你看着办！”他对我叫喊着。
我已被眼前的这个学生气得快要窒息了。
“我不就推了她一下，骂了她几句吗？有多大事!犯得着你这样整我！”“我不就学习不好吗？要是学习好，你能这样整我吗？……”他吼着。
我再也忍不住了，从椅子上站起来，走上前用手指着他说“你呀，你就是一块扶不上墙的烂泥！”“我就是块烂泥！怎么样？我走，你就舒服了！”说完他便冲出了办公室。
我被激怒了，我追了出去，伸出了右手……他推开了我的手，径自地冲下楼去。
我呆呆地站在那儿，许久才缓过神来，办公室的老师告诉我，班上的一个男生已去追他了。
我回到办公室，跌坐在椅子上。
说真的，当老师十几年了，也做了很长时间的班主任，从来没有一个学生敢如此顶撞我，我也从没有与学生有过如此激烈的冲突，尊严、面子荡然无存，留下的只有委曲、难堪与茫然。
我不担心他会跑离学校，至少今天不会，因为他在我心目中并不是一个坏学生，他高大而结实，劳动一个顶三，班上因为有他，桌椅的螺丝从未掉落，甚至从没松动过。
尽管在我接手之前他是老师和同学认定的问题学生。
但自从我接手这个班后，找他深谈过几次，他已经开始努力告别过去了：作业大多做了，上课听讲了，行为习惯也渐渐好了。
毫不夸张，作为班主任，我在他身上倾注了多大的努力啊！就在昨天，我还找他进行了一番长谈，既有激励又有鞭策。
可今天中午竟为与一个女生的一点争执，就打了人，还骂出了不堪入耳的脏话，在班上造成了极坏的影响，作为班主任，我能置之不理吗？可刚批评了几句，一句“你父母知道你今天这样，他们也会为你脸红的”，就激怒了他。
“师道尊严在这一跪里荡然无存!”
“师道尊严在这一跪里荡然无存！”近日，四川省攀枝花市一名中学女教师被逼向学生下跪的新闻，引起众多网民关注。
事件的经过和下跪的原因，至今仍在调查中。
如今的新闻，众多版本让人难辨真假。
但报道中，这名教师当着校领导、学生及其家长的面突然下跪的那一幕，着实让人心惊。
“这是一次教育‘9·11’！师道尊严在这一跪里荡然无存！”众网友对此表示痛心疾首。
“无论怎样，都不能让一位老师下跪！”这名腾讯网友的话，折射出我们中华民族延续了几千年的尊师重教传统，在当下的现实中是多么脆弱。
“尊师也要老师值得我们尊重啊！”有网友认为，在这起事件中，学生可气，老师也不是没有过错，这名女教师在教育学生时用手纸扔学生，并且在学生道歉后仍不肯原谅学生，要求其转班或者转学，其教育方式存在问题。
该网友进而表示，师道尊严，是建立在老师的高深学问、良好师德的基础上的。
这名网友的话固然没错，为人师表的确是一名教师应该追求的境界。
但做不到这些，是不是就不能享有为师的尊严，甚至连做人的尊严都要被践踏呢？一位国际在线网友回忆起小时候上学时的情形：每逢开家长会或者新学期开始，家长见到老师，总要说这么一句，“不听话就使劲打，就当自己的孩子管，我们家长没意见”。
尽管这话如今听来有些可怕，但今昔对比，从前家长和老师之间的互信关系在当下几乎是荡然无存。
是什么使社会对教师的信任和尊重每况愈下呢？一名网易网友直指当前教育发展所面临的行政化和功利化。
一方面，行政力量掌握教育资源，教育沦为权力的附庸；另一方面，学校教育不是为了给社会培育优秀人才，而沦为追求绩效指标、争取各种利益的工具。
众多网友对此表示赞同。
一名四川广安网友感叹道：“屁大一个领导来学校视察，校长亲自指导师生如何鼓掌，如何欢呼，其奴颜婢膝状令人作呕！这样的学校，这样的教育，这样的校长，以及在校长领导下的教师，如何能赢得学生的尊重？”但是无论如何，当前的教育即便存在再多的缺点和不足，老百姓的气也不能撒在教师身上。
到底是谁弄丢了教师的尊严与权利
到底是谁弄丢了教师的尊严与权利第一篇：到底是谁弄丢了教师的尊严与权利到底是谁弄丢了教师的尊严与权利今天，9月10日，教师节。
这样时节，教师理应享受职业荣光，接受感恩致敬。
很遗憾，现实不是这样的。
这些天，对师德声讨掩盖了对教师致敬。
说来说去，也没有绕开说了许多年的主题——教师节演变为“送礼节”。
漫天口水之下，有多少教师一脸尴尬与委屈，无人知。
尊师重教最基本的底线，就是全社会要真正懂得赋予教师尊严与权利。
在有着优的尊师传统的中国，现在如果给老师赠一张贺卡、献一束鲜花都要被贴上“送礼”的标签，再被送到道德审判台，那背后必将包裹着深层的文化断裂与道德捆绑，造成教师尊严大面积的沦陷。
社会对教师高要求，当然值得理解。
事实上，长久以来，很多人对教师的诉求，也仍然停留在“羞谈钱，做人梯，当蜡烛”的层面，希望教师做道德苦行僧，背负起教育“无限责任”。
而教师，首先应该是一个现代公民。
这意味着，全社会必须懂得赋还教师的尊严与权利。
如果给教师一张贺卡与一束鲜花也要招致疯狂的道德口水，教师的尊严又如何依存？如果连起码的公民精神与教育规律都不懂的人，都随意可以对教师进行道德指责，教师的人格又如何不被矮化？当教师失去应该的尊严与人格，随之倒下的，其实就是他们作为公民应有的权利。
没有权利，就谈不上尊严。
当前教师的权利尴尬，体现在很多层面。
此前教育部曾诏告天下——“中小学班主任有权批评学生”。
面对教育部这个煞有介事规定，相信就算不是教师，也绝对会有被雷倒的感觉。
连教师批评学生也要通过行政赋权，这又是怎样荒谬绝伦的规定。
难道它不又是在深刻地说明，今天教师在学生面前，师道尊严已经跌入历史谷底吗？不久前，湖南郴州一名叫做何海滨的42岁老师对一名未穿校服学生批评，该学生家长不仅当着上千学生的面将老师从升旗台拖至办公室，还通过区领导、区人大的干预，对何老师实施多项处分。
最后在种种胁迫与诱骗之下，何老师公开向学生与家长道歉。
但他承受不了尊严受辱的人性灾难，当场掏出一把多功能折刀，割伤手臂，伤及筋腱，血流如注。
让教师有尊严地工作
让教师有尊严地工作教师是社会的重要组成部分，承担着培养人才的重要责任。
在现实生活中，教师往往面临着很多困境和挑战，缺乏尊严地工作。
教师的工资待遇问题是让他们缺乏尊严的一个重要原因。
教师的工资往往相对较低，尤其是在农村地区，更是如此。
这给教师的生活带来了很大的压力，甚至可能影响到他们的家庭生活。
作为辛勤付出的教育工作者，教师应该得到社会的相应回报，经济待遇应该更加丰厚，以提高他们的工作积极性和幸福感。
教师的职称评定体系也需要改革，以让教师能够更有尊严地工作。
当前的职称评定体系存在着很多弊端，主要表现在评价标准过于片面，注重学术水平而忽略教学水平等问题。
这导致了一些教师在授课能力上可能并不突出，却能获得高职称，而一些教学水平较高的优秀教师却因为缺乏相关学术背景而无法获得高职称，导致了他们缺乏尊严地工作的现象。
我们应该建立一个更加科学公正的评价体系，兼顾教学和学术水平，让每一位教师都能够得到应有的尊重和回报。
教师的权益保障也需要加强，以确保他们能够有尊严地工作。
现实中，一些教师的权益常常受到侵害，比如加班加点但却没有相应的加班工资补助。
在遇到各种问题或困难时，教师也缺乏相关的法律保护和支持。
我们应该建立健全的法律制度和相关政策，保护教师的权益，让他们能够在工作中感到安全和尊严。
教育环境的改善也是让教师有尊严地工作的关键。
当前，一些地方的教育环境并不理想，教师缺乏一流的教育设施和资源支持，这极大地影响了他们的教学效果。
应该加大对教育的投入力度，改善教育设施，提升教育资源，为教师提供更好的工作条件，激发他们的工作积极性和创造力。
让教师有尊严地工作是保障教育事业持续发展的关键。
通过改善教师的工资待遇，改革职称评定体系，加强教师的权益保障和改善教育环境，我们可以让教师感受到社会的尊重和关爱，从而更加积极地投入到教育教学工作中，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
只有让教师有尊严地工作，才能够实现教育事业的可持续发展，推动社会进步。
让教师有尊严地工作
让教师有尊严地工作教师是社会的宝贵资源，也是培养未来的希望。
但是，在现实中，教师却经常受到各种限制和困扰，导致他们无法尊严地工作。
为了让教师有尊严地工作，我们需要从以下几个方面进行探讨。
首先，必须保障教师的基本权益。
教师是最基层的劳动者，他们应该享有与其他职业人员同等的基本权益，如获得合理的薪资、工作保障、社会保险等。
此外，教师还应该受到平等和公正的对待，不应该因为性别、民族、地域等原因而受到歧视。
只有当教师的基本权益得到有效保障，他们才能够安心工作，为学生提供更好的教育服务。
其次，必须改善教师的工作条件。
教师的工作需要一定的教学环境和办公条件，如宽敞明亮的教室、先进的教学设备、完善的网络技术等等。
而事实上，很多教育机构的教学设备和教学环境都不太适应现代教学的需要，不能够满足教师的工作需求。
这不仅影响了教师的教学效果，也影响了教师的工作积极性。
因此，必须通过投资和政策支持等措施来改善教师的工作条件，让教师得到更好的工作环境和条件。
第三，必须提高教师的社会地位。
教师是社会的灵魂，是培养未来的重要力量，他们应该得到社会的高度认可和尊重。
与此相对应的是，我们应该向教师提供更多的机会和资源，让他们能够不断提高自己的教学水平和能力。
这不仅可以提高教师的社会地位，也可以提高教育的整体质量。
第四，必须减轻教师的工作压力。
教师的工作压力往往非常大，不仅需要承担教学任务，还需要处理班级管理、家长沟通、教学管理等繁琐的工作。
这些工作需要教师不断地投入时间和精力，往往会占据教师过多的个人时间。
因此，必须通过开展相关的政策和活动，减轻教师的工作压力，让他们能够更加专注地投入教学工作中。
总之，让教师有尊严地工作，需要社会各界的共同努力。
只有为教师提供更好的基本权益、改善教师的工作条件、提高教师的社会地位和减轻教师的工作压力，我们才能够真正实现这一目标。
相信在社会的共同努力下，我们一定能够创造出更好的教育环境和条件，让教师有尊严地工作，也让我们的下一代能够获得更好的教育服务和支持。
关于尊严被践踏的说说
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教师自尊自重,方可赢得尊严
xxxx 巴尔扎克曾说过：“谁自重，谁就会得到尊重”。
可见，教师只有自尊自重，方可在学生、家长面前维护自身的尊严。
一、维护自身尊严必须以尊重学生为底线，以不伤害学生情感为原则中小学教师职业道德规范以及有关教育与教师的多部法律条文都一再强调教师要尊重学生。
然而教师非要摆出一副师道尊严的样子，让学生尊重，为了一时的虚荣，换得的可能就是学生的伤害。
教育不能有功利心，保护并培养儿童自由、丰富的情感世界是我们能够给儿童的巨大财富。
教师要想维护自身的尊严，那就一定要谨记：教育以尊重为底线，尊重以不伤害师生的感情为原则。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
对学生没有具体帮助的行为和不能触动学生内心的行为算不得真正意义上的教育行为。
体罚、辱骂、斥责等肆意践踏学生尊严的行为不应是为人师表的教师所为。
教师时刻都应该思量：我的行为是否具有教育性———这也是避免发生教育事故，维护教师尊严的最好方法。
二、维护自身尊严必须增强对学生、对教师职业的敬畏感和反思意识教师与学生之间由于地位、经验、能力，甚至包括体力上的天然不平衡，使教师无形中具有比学生更加强大、权威的形象和话语权。
再加上中国传统文化中师道尊严思想对教师价值取向的重要影响，使教师很难，甚至不可能真正实现俯下身子与学生平等交流沟通与倾听对话，学生也习惯于对教师人身依附和绝对服从，这些都极容易让教师犯一种毛病———习惯于将所有的问题的责任一股脑儿地推卸到学生身上。
正是基于这样一种可以称之为陈腐恶劣的习惯和行为观念，使教师对于学生所做出的任何不符合自己个人意志的行为举动都会“生气”，甚至对学生发泼、动粗，恣意践踏他们的人格，将教师职业道德行为规范的要求抛之脑后。
我们经常听到教师对学生说“你怎么这么笨呀？这道题都给你讲了n 遍了，你还是学不会”。
很少有教师说“这道题我给你讲了n 遍了，还是没有把你教会，我真是有些笨呀”。
教师对自己的职业不能做到心存敬畏，对学生没有敬畏意识，这种家长作风必然导致教师不能真正带着感情去做教育工作，不能以高度的敬畏心和责己意识去省思并改变自己的教育行为，往往轻率地通过选择“生气”发“怒”等有损自身人格的行为去掩饰自己的无能而草草收场。
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曾几何时，盼望着农村小学也会像城里一样拥有宽敞明亮的教室、会有绿色的草坪、会有现代的教学设施、会有拓宽知识的图书室……随着国家经济实力的提升，教育的普及，许多农村小学硬实力都得到很大程度的改观，与城里的差距逐渐缩小。
然而就是如此，却迎来了一个十分尴尬的局面，学生越来越少。
有的地方甚至出现个位数的班级。
教师教学没有激情，学生没有学习氛围，感受不到朗朗书声，讨论热闹的场面。
究其原因，首先师资力量的匮乏是主因。
现在的农村师资正处在新老更替的时代，但老教师仍占主导作用。
普通农村小学的教师平均年龄50岁的还占有较大比例。
在这儿甚至教过一家三代，家长知根知底。
再者跟不上先进的教育理念，很多高科技设施成了摆设。
偏远些的农村学校又很难请进年轻的教师，很多补充的新教师大多进入乡镇中心学校或交通便利的乡村。
面对00后的孩子，思想的代沟巨大，很难驾驭他们。
很多课程成了检查后的摆设，即使检查也没多少作用。
音、体、美、微机课的缺失让孩子难以得到全面的发展。
家长从众心理也是学生流失的关键。
家庭好的把孩子送到私立学校，有的是送到县里的公办学校，再次的送到乡镇中心校，造成乡镇学校人满为患。
留下的孩子各种各样，很多要么单亲，要么跟随爷爷奶奶，要么家庭困难……学生少，就无法配备更多教师，就无法开足课程，就无法输入新鲜血液，这让农村学校陷入一个两难境地。
国家上层已经初步了解了农村教育的现状，加大师资配备，特别是人少的教学点。
但这是一时半会难以解决的难题。
实际上撤校合并，在有些地方还是可行的，既节约师资力量，又能给孩子们提供一个良好的学习氛围。
大家觉得怎么样？辱师的背后，是个别地方政府和领导对教育兴国的战略决策认识不到位，对尊师才能兴教的必然逻辑认识不清楚，对教师作为个体的人关注和关心不够给力，对社会稳定和发展的严峻形势判断不准确……所以，对于整天抹黑教师形像的人，对于教育队伍中的败类们，你们该觉醒了。
当大家不再相信知识，只相信权力；当社会不再相信教育，只崇拜金钱。
当所有的人都不愿意去做老师，春风化雨，润物无声。
这个灾难注定要由下一代来承担，所有人都难逃干系，我们都罪孽深重。
谁敢毁我教师尊严，谁就是毁我万里长城！静静地享受生活给予的甘苦和幸福，守候心灵的一片芳草地，无关风月，无关季节，只是一种善良，一种执着，一种对生活深深的爱恋！教育需要安静教育是需要长期持久地努力才可以见到成效的，办教育需要一个安静的环境。
可是，现在我们的教育面临一种浮躁的现象，最明显的表现就是各类教学模式和教学方法的改革。
教学模式和教学方法是需要改革的，但教学模式和教学方法都是经过长时间的实践慢慢积累形成的。
教学模式和教学方法的改革不能靠轰轰烈烈地搞，要做到慢功出细活，功到自然成。
求你了，让我安安静静教书!别让我上网晒课，对着镜头, 我真的怕羞。
别让我教师注册，注册的路上，实在太堵。
别让我学这学那，一毛钱用没有，还美其名曰“继续教育”。
我一向踏踏实实，这种模式，那种模式，我真的不会用。
我只记得，先贤韩愈要我传道，授业，解惑。
别查这查那，把备课笔记搬走，让我空着手进课堂，真的好无助。
班主任手册我还没填，早早晚晚把学生伺候，我在上面写些什么？我不奢求拿公务员的工资，我知道天高地厚。
我不求你提拨，弄个一官半职，我妈说，过平凡的日子长寿。
你爱表扬谁表扬谁，别兴师动众，大会小会，让我陪坐。
你别用师德吓我，我不偷不摸，也没私自补过课。
我什么也不想，只想做好工作，拿点薪水，养家糊口。
求你了，让我安安静静教书!又穷又累还得受各种舆论压力的打压这个畸形的社会你为什么要把人生的骄傲感建立在可以数落甚至惩罚老师身上退一万步，你为什么要去制裁爱你孩子的老师让老师坚持这份事业的是你孩子让老师放弃这份事业的却是你付出和收获不成正比大家都还记得杜郎口中学的例子，当时曾经是多么的红火。
本应安静的学校，车水马龙，门庭若市，各种参观学习络绎不绝。
当时，在我给学生讲课时就曾经置疑，怎么可能不同的学科都采用统一的教学模式呢？怎么可能所有的课堂都变成菜市场呢？随着时间的推移，一切都又归于平静，实践证明这不过是一场闹剧。
让教育回归安静，还需要我们的教育专家们能回归本分。
教育需要专家，但专家不能靠标新立异取胜，任何理念都应该符合教育的本身规律。
就中国目前的教育现状，很多问题并不是靠所谓的“改革”就可以完成的。
其实，专家们更应该考虑的是教育的回归，让教育回教育的本质，回归到人才培养的根本任务。
学校需要安定一个学校的教学工作安排好之后，就应该在正常的教学秩序下有序开展。
学校是一个充满活力的地方，但是这个活力应该体现在学生的主动学习和青春活力上。
而不是层出不穷的各式各样的检查。
如果一个学校，整天应付各种检查，填写各种表格，组织各种材料，这样势必打乱正常的教学秩序，是不会有好的教学效果的。
让学校回归安定，需要我们的教育主管部门尊重教育规律。
不能依靠行政管理的手段管理学校，仔细地梳理一下，我们的各种检查、评估、活动有多少是必要的，这些活动到底是促进了学校的教学还是完成了一次行政任务。
如果从不正确的政绩观出发，所有的工作只能适得其反。
教育主管部门应该明确自己的职责，有所为有所不为。
“按照章程自主管理”“组织实施教育教学活动”是《中华人民共和国教育法》赋予学校的权利，教育主管部门必须尊重学校的自主管理权，这是法律意识的表现。
过度检查是官僚主义、形式主义的表现，以“检查代替工作”是一种懒政的表现。
教育需要安静教师以教学为本，如果整天忙于应对各类督导评估、达标验收、检查评比，填不完的表格，写不完的材料，整天不得安宁，谈何教育质量。
教师说“上课、辅导、教学活动都不怕，就怕各级各部门搞检查。
”这种现象需要从根本上得到遏制，还教师一个安宁的教学环境。
教师需要安宁，还要保证教师的教育环境是安全的。
现在有些家长，因为一点小事，就对教师进行辱骂，甚至大打出手，教师为了自己的安全，对学生不能管、不想管、不敢管，这样的环境让教师斯文扫地，没有了师道尊严，就没有了教育，这一点应该成为社会共识。
让教师得以安宁，还需要厘清教师的职责。
教师的职业就是教学，不能从事各种与教育无关的活动。
比如，现在有的地区让教师参加扶贫。
看起来好像很有道理，但这是典型的乱做为，无视教师法的规定，表现了权利的傲慢，将教师视为家奴，可以随意指派工作，这也是万万要不得的。
请莫苛求自己当救世主当教师，不要让虚无的光环压得你喘不过气。
你不是救世主，没有人逼迫你拯救这个世界。
你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。
不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲，损人利己，你没有得过且过，误人子弟……这已经够了。
何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星，已划破了每一个孩子纯净的天际。
2请莫苛求所有学生都品学兼优当教师，一定要认清：学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。
所以，不要苛求所有学生都品学兼优。
通过你的努力，孩子每一点的进步都令人惊喜；不必苛求每一名学生都随你心意。
作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸。
不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地。
与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。
面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。
3请铭记：工作不是生活的全部在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。
谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。
你只是一个凡人，那么就快乐地享受生活，快乐地努力工作。
不能成为名家，难道生活就没了意义？工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊……哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。
别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。
工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
4当教师，请先保重自己当教师，领导的嘱托，家长的期许不需太过在意。
工作要一点点去做，孩子的成长需要多方努力。
当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上受伤的是你自己；让我们记住：身体是自己的，健康才是第一。
生命的意义要靠健康维系，没了健康，再风光的业绩也会在岁月中消弭。
5当教师，请莫为虚名浮利所累职称、升级……这些都是虚名浮利。
高处不胜寒，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印，名利场上没有长青树，镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。
生命原本平淡，平凡才是人生的第一要义。
没有职称，没有奖励，健康快乐地活着，坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨，人生一世，天地间，我惟愿自由呼吸。
老师，不要苛求自己。
其实工作很简单，你只需对得起面前的学生；其实生活也很简单，不过是喜欢自己做的事，做快乐的自己。
6当教师，不做蜡烛，要做电灯教师，只不过是一个职业而已，传道、授业、解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩！不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方；我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己的手中掌握！我是一个县城的中学老师，老婆长期有病，又没有工作。
两个孩子一个上高中，一个上小学。
自己的月工资只有三千五百多元，不够家用，我只好在周六周日休息的时候，跟着一个建筑队去干活。
的确是干着搬砖的活，一天一百块钱，虽然辛苦，每个月靠搬砖也只是挣几百块钱补贴家用，但这也是唯一的办法了。
很多人都说，你怎么不办个辅导班呢。
说句实在话，我也很想办，私下也有很多家长找到我，想让我给他的孩子补课。
可是我不敢，一是害怕被举报，二是因为自己还有一种知识分子的清高。
近几年县政府教育局三令五申不许教师补课，搞得人心惶惶。
今年春季我们学校就有六个优秀教师参与补课（刚上课一个星期），被检查组当场拍照抓住，上报到局里，校长也连带有罪，被一起教育，得了个警告处分。
昨天刚得到消息，我们学校的校长已经请辞了，去了一个县的旅游点搞管理，说去养老了。
那六个教师本来是要被调往大山里支教一年的，在校长的极力周旋下才没有被调走，只是停发一年的绩效工资（优秀老师不能走啊）。
而这一切都是因为有人举报。
我知道教师的职责就是教书育人，在学校好好教书，而不是另开补习班挣钱，在课堂上该给学生讲的知识一定讲，而不是在课堂以外开补习班挣钱。
但教师是一个知识分子，论体力，他比不上农民工，论脑力，他又比不上科研工作者。
他最大的特长就是教书，可是这个特长又不能被他用来增加收入。
老师的压力也大，家庭条件又各不相同，但靠工资真的无法养家，怎么办？小贝，除了搬砖挣钱补贴家用，你能帮我想一想还有其它的合法途径吗？回复：我不知道该怎么称呼你，单单你的署名“九丐”就让我泪目。
老师也是人，上有老下有小，也要生活的。