人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、回顾拓展
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
• 塑料：如塑料袋、快 餐饭盒、冷饮皮等难 以分解，破坏土质， 使植物生长减少30%； 填埋后可能污染地下 水；焚烧会产生有害 气体。
生存环境的污染—电池
• 电池：废电池在生活垃圾中是微不足道的，但
它的害处却非常大，电池中含有汞、镉、铅等 重金属物质。汞具有强烈的毒性，铅能造成神 经紊乱、肾炎等；镉主要造成肾损伤以及骨疾 －骨质疏松、软骨症及骨折。若把废电池混入 生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金 属可能污染地下水和土壤。
罪恶的人类： 如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐观，但 是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的：大肆砍伐树木、 建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界 每年的排放量达6亿吨……估计到下个世纪中叶，地球表面有三分 之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化， 威胁着60多个国家……”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类， 你们有何感想？从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人 类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索取，大自然都 是“有求必应”的，这更滋长了人类的贪欲。 举一个例子：我国 的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它已是鱼 虾绝迹的污河，又为我们的地球母亲添多一道疤痕。这，不是给人 类重重地敲响了警钟吗？ 由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议： 第一，人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自 然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然， 使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先污染， 后治理”的覆辙。 第二，要从我做起，首先选择有利于保护环境 的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环 境。
听后评议：语言是否规范，表达 是否清晰，听后要有感受。
• 思考：你知道目前有哪些资源？ • 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
各个小组利用不同的形式展现身
边资源遭破坏的状况：
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑地
水污染的主要危害
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以 及自己的目的、想法。这样往往可以使受 文单位或个人能从实际出发，考虑你的建 议的合理性，为采纳你的建议打基础。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要 分条列出，这样可以做到醒目。建议要具 体明白切实可行。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也 应该谨慎虚心，不用命令的口气。
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了 哪些措施来制止和保护资源的呢？
你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
回顾本单元的几篇课文， 它们都有一个共同的主题， 是什么？
那么，今天就让我们拿起手中的 笔，写一写这些不良的现象，向有 关部门呼吁环保吧！
写建议书
建议书有内容是什么？ 生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
建议书格式
标题：一般在第一行之间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容，如例文。 称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名， 换行顶格写，后面写冒号。 正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生 问题的原因，最后提出解决问题的建议。 结尾：一般是表示敬意或祝愿的话。 落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
到底哪段木头里有虫
我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业 的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵， 不自夸了，我巡逻去也…… 茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看， 眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮， 绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清 新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这 样的林子越来越少了。
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期） 几个部分组成的。 1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或 “关于……的建议”，也可不写标题。 2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。 也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位 名称或人的姓名。 3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格 写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。 一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求 做到的具体事项。
第
四 单 元
口 语 交 际
1、通过口语交际，进一步感受人类的生存 与周围环境休戚相关、密不可分，知道应 该投身环保，关爱家园。 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资 源,保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和 乐于与他人交往沟通的能力。
说的同学：声音洪亮清晰，语言 流畅规范
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失 去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生 活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现 在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用 化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系 列生态灾难。
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后 代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用品， 多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污 染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
漫画特征
纵观漫画历史的发展轨迹，无论是 大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生 活题材幽默漫画，它们都具有令人发 笑、深思和启智的功能。从而我们总 结出，大凡漫画都具有引人开怀；发 人深思；启人心智的三大特质，这三 大特质就是漫画的基本特征。
写作要求： 1、选择以上漫画，根据漫画的图意， 写具体，写清楚。 2、抓住漫画的特征，从不同角度表达 自己的看法和想法。 3、自拟题目。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的 意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环 境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容 缓！ 作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我 们义不容辞的责任和义务。 希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！ 建议人：王小兵 二0一七年十月二十八日
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算 什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜 资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有 人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会 被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被 沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告 诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我 们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地 球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法 生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保 护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换 一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享 受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生存环境的污染—清洁类化学药品
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快 去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知 道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为 人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪 音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目 的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的 斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的 一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗 壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得 值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫， 还是让我砍掉算了……”
环保建议书 尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县的城市环境的 几个不足的地方做个概述，提一些建议。
赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水波荡漾，清 澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可是，时代在变化，水资源 也在逐渐恶化。现在，有些人洗衣服的泡抹、洗衣粉在 河里沉锭，长年累月，鱼儿游到这种受污染的水里，便 翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水，造成了 鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污 水过滤之后再排放，这样不仅保持了水的干净，也确保 了人类自己的健康。
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带 有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。 5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清 建议者的名称及提建议的日期。
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几 个方面给建议书加标题： 第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来 做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。 第二种：把建议书的中心思想作为标题。如： “让我们的生活环境更美好”。 第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如： “建议书”、“我的建议”、“建议一则”。 第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标 题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议 书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我 们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫 士”、“把我市建成山水园林城”。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
• 塑料：如塑料袋、快 餐饭盒、冷饮皮等难 以分解，破坏土质， 使植物生长减少30%； 填埋后可能污染地下 水；焚烧会产生有害 气体。
生存环境的污染—电池
• 电池：废电池在生活垃圾中是微不足道的，但
它的害处却非常大，电池中含有汞、镉、铅等 重金属物质。汞具有强烈的毒性，铅能造成神 经紊乱、肾炎等；镉主要造成肾损伤以及骨疾 －骨质疏松、软骨症及骨折。若把废电池混入 生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出的重金 属可能污染地下水和土壤。
罪恶的人类： 如今十分发达的地球，虽然环境情况看起来十分乐观，但 是却有十分重大的隐患，这都是人为制造出来的：大肆砍伐树木、 建立化工厂、胡乱排放有害液体。“对人类威胁较大的气体，世界 每年的排放量达6亿吨……估计到下个世纪中叶，地球表面有三分 之一的土地面临沙漠化的危险，每年有6平方公里的土地沙漠化， 威胁着60多个国家……”看见这一组组令人触目惊心的数字，人类， 你们有何感想？从2300万年到1800万年前森林古猿的出现到现在人 类高度发达的文明时代，对于每个人从未停止过的索取，大自然都 是“有求必应”的，这更滋长了人类的贪欲。 举一个例子：我国 的木兰溪，在50年代初本是一个清澈见底的河流，但现在它已是鱼 虾绝迹的污河，又为我们的地球母亲添多一道疤痕。这，不是给人 类重重地敲响了警钟吗？ 由此，我郑重地向仍未觉悟的人们建议： 第一，人类要想征服可怕的大自然，就必须尊重自然。对于改造自 然理应慎之又慎，又要大刀阔斧，勇于实践和改良，才能控制自然， 使自身利益与自然协调发展，决不能重蹈西方发达国家“先污染， 后治理”的覆辙。 第二，要从我做起，首先选择有利于保护环境 的生活方式。善待我们的家园、善待地球，共创一个美好的生活环 境。
听后评议：语言是否规范，表达 是否清晰，听后要有感受。
• 思考：你知道目前有哪些资源？ • 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
各个小组利用不同的形式展现身
边资源遭破坏的状况：
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑地
水污染的主要危害
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以 及自己的目的、想法。这样往往可以使受 文单位或个人能从实际出发，考虑你的建 议的合理性，为采纳你的建议打基础。 第二，建议的具体内容。一般建议的内容要 分条列出，这样可以做到醒目。建议要具 体明白切实可行。 第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也 应该谨慎虚心，不用命令的口气。
• 环境遭到如此破坏，人类已经采取了 哪些措施来制止和保护资源的呢？
你有什么话对人类说呢？你自己想怎么做？
回顾本单元的几篇课文， 它们都有一个共同的主题， 是什么？
那么，今天就让我们拿起手中的 笔，写一写这些不良的现象，向有 关部门呼吁环保吧！
写建议书
建议书有内容是什么？ 生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，写一份建议书， 提出自己的看法和建议，并向有 关部门反映。
建议书格式
标题：一般在第一行之间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容，如例文。 称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名， 换行顶格写，后面写冒号。 正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生 问题的原因，最后提出解决问题的建议。 结尾：一般是表示敬意或祝愿的话。 落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
到底哪段木头里有虫
我是一只啄木鸟，继承了祖先爱岗敬业 的优良传统，堪称“森林真正卫士”。呵呵， 不自夸了，我巡逻去也…… 茂密的树林总是让人觉得好惬意。看看， 眼前这片郁郁葱葱的林子，树木棵棵健壮， 绿色的树叶片片舒展。闻闻，空气是那么清 新！这可是我多年维护的结果。只可惜，这 样的林子越来越少了。
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
建议书一般是由标题、正文、结尾、（署名和日期） 几个部分组成的。 1.标题，要用较大的字体写“建议书”三个字，或 “关于……的建议”，也可不写标题。 2．标题下空一行顶格写明发“建议书”的对象。 也就是文中的称谓。这称谓要写接受建议书的单位 名称或人的姓名。 3．正文。在称谓的下一行空两格写起，转行顶格 写。要写清建议的内容、目的、意义和具体做法。 一般要分行写明。重点是写建议的具体内容和要求 做到的具体事项。
第
四 单 元
口 语 交 际
1、通过口语交际，进一步感受人类的生存 与周围环境休戚相关、密不可分，知道应 该投身环保，关爱家园。 2、结合身边环境破坏现象,应如何珍惜资 源,保护环境的问题。 3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和 乐于与他人交往沟通的能力。
说的同学：声音洪亮清晰，语言 流畅规范
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地球失 去了我们人类生存的条件，那我们的子孙后代将生 活在哪里呢？以前地球妈妈给予我们的大森林，现 在有些可恨的人们随意砍伐树木，不顾后果地滥用 化学品，不但使森林在渐渐地消失，还造成了一系 列生态灾难。
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙后 代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用品， 多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白色污 染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。 3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
漫画特征
纵观漫画历史的发展轨迹，无论是 大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生 活题材幽默漫画，它们都具有令人发 笑、深思和启智的功能。从而我们总 结出，大凡漫画都具有引人开怀；发 人深思；启人心智的三大特质，这三 大特质就是漫画的基本特征。
写作要求： 1、选择以上漫画，根据漫画的图意， 写具体，写清楚。 2、抓住漫画的特征，从不同角度表达 自己的看法和想法。 3、自拟题目。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护环境的 意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中来，为保护环 境、造福后代贡献自己的力量。因为：保护环境，刻不容 缓！ 作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源，是我 们义不容辞的责任和义务。 希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！ 建议人：王小兵 二0一七年十月二十八日
有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又算 什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍惜 资源，以后就没有让自己随意的机会了！”但是，有没有 人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生存？我们将会 被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生命，地球将被 沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！
如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地告 诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。我 们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救地 球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无法 生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好保 护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们换 一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会享 受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
生存环境的污染—剩餐
• 剩餐：大量滋生蚊 蝇；促使垃圾中 的细菌大量繁殖， 产生有毒气体和 沼气，引起垃圾 爆炸。
生存环境的污染—油漆和颜料
• 油漆和颜料：如建筑、
家庭装修后的废弃物， 含有有机溶剂的油漆 可引起头痛、过敏、 昏迷或致癌；是危险 的易燃品；燃料中多 含重金属，对健康不 利。
生存环境的污染—清洁类化学药品
“咚咚咚——”咦，哪来这么刺耳的声音？快 去看看！不好，又是一名盗伐者。难道他们不知 道“十年树木”的道理？难道他们不知道树木为 人类提供看新鲜的氧气、保持水土流失、减少噪 音、净化空气、调节温度，为人类提供赏心悦目 的环境吗？难道他们不知道，树木已经在他们的 斧头之下，一天天锐减了吗？ “哈哈！历尽千辛万苦，终于找到这样好的 一片林子，真是太好看！如今，想要找到一棵粗 壮点的树，都煞费苦心。哈哈！这一棵怎么也得 值得两三百块吧！这么粗的大树，里面肯定有虫， 还是让我砍掉算了……”
环保建议书 尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县的城市环境的 几个不足的地方做个概述，提一些建议。
赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水波荡漾，清 澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可是，时代在变化，水资源 也在逐渐恶化。现在，有些人洗衣服的泡抹、洗衣粉在 河里沉锭，长年累月，鱼儿游到这种受污染的水里，便 翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水，造成了 鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污 水过滤之后再排放，这样不仅保持了水的干净，也确保 了人类自己的健康。
4．结尾。要表示建议者的希望，一般要用带 有很强的鼓动性的语句写出。不写敬祝的语言。 5．署名和日期。在结尾的下一行后半行写清 建议者的名称及提建议的日期。
标题，是建议书的名称。写标题时，可以从以下几 个方面给建议书加标题： 第一种：把建议书的内容概括成一句话，用来 做标题。如：“新年时不要互相送贺卡”。 第二种：把建议书的中心思想作为标题。如： “让我们的生活环境更美好”。 第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如： “建议书”、“我的建议”、“建议一则”。 第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标 题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议 书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我 们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫 士”、“把我市建成山水园林城”。
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人教版六年级上册语文电子课本讲解学习
人教版六年级上册语文电子课本
1山中访友
2*山雨
3草虫的村落
4*索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5詹天佑
6怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9穷人
10*别饿坏了那匹马
11唯一的听众
12*用心灵去倾听
口语交际·习作三
<b回顾·拓展三< b=""></b回顾·拓展三<>
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25伯牙绝弦
26月光曲
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1林海
2祖国，我终于回来了
3小抄写员
4城市之肺
5军神
6我们的方阵
7军犬黑子
8看戏
生字表
第四组
13只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15这片土地是神圣的
16*青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17少年闰土
18我的伯父鲁迅先生
19*一面
20*有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21老人与海鸥
22*跑进家来的松鼠
23最后一头战象
24*金色Leabharlann 脚印
1山中访友
2*山雨
3草虫的村落
4*索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5詹天佑
6怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9穷人
10*别饿坏了那匹马
11唯一的听众
12*用心灵去倾听
口语交际·习作三
<b回顾·拓展三< b=""></b回顾·拓展三<>
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25伯牙绝弦
26月光曲
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1林海
2祖国，我终于回来了
3小抄写员
4城市之肺
5军神
6我们的方阵
7军犬黑子
8看戏
生字表
第四组
13只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15这片土地是神圣的
16*青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17少年闰土
18我的伯父鲁迅先生
19*一面
20*有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21老人与海鸥
22*跑进家来的松鼠
23最后一头战象
24*金色Leabharlann 脚印
人教版六年级上册语文教师用书
人教版六年级上册语文教师用书目录封面扉页教材说明第一组说明1山中访友2*山雨4*索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一第二组说明5詹天佑6怀念母亲7*彩色的翅膀8*中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二第三组说明9穷人10*别饿坏了那匹马11唯一的听众12*用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三第四组说明13只有一个地球15这片土地是神圣的16*青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四第五组说明17少年闰土18我的伯父鲁迅先生19*一面20*有的人口语交际·习作五回顾·拓展五第六组说明综合性研究：轻叩诗歌的大门第七组说明21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠23最后一头战象24*金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七第八组说明25伯牙绝弦26月光曲27*蒙娜丽莎之约28*我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八教材说明《义务教育课程标准尝试教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人头脑道德建设的若干意见》的精神为指导，以《整日制义务教育语文课程标准（尝试稿）》为依据编写的，供尝试班六年级第一学期使用。
在编写过程当中，我们力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特性，在坚持第三学段整体风格的根蒂根基上，做了一些新的探讨。
老师已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了根蒂根基。
为了让老师们更明白地了解教材的编适意图，现就本册教材的基本布局、教材的首要特性和教学中需要注意的问题等做扼要的引见，供老师们教学时参考。
一、教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与植物，艺术的魅力。
本册的综合性研究安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
语文学科六年级上册第四单元《口语交际·习作四》教学设计
语文学科六年级上册第四单元《口语交际·习作四》教学设计第一课时口语交际一、学习目标：1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2.结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
二、课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
三、教学过程：(一)揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
(可针对一课，也可针对整个单元谈感受)小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
[设计意图：唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系](二)自读提示，明确要求1.自读口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.师生共同确定本次口语交际的要求和内容：为什么要珍惜资源和怎样珍惜资源。
[设计意图：通过阅读学习提示，明确口语交际的要求，学生的审题能力得到了提高。
](三)组内交流讨论(一)：为什么要珍惜资源1.学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。
3.示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：见资料。
(略)⑸开展看后感受交流。
部编版六年级语文上册第四单元口语交际：请你支持我、快乐读书吧、习作：笔尖流出的故事
“文似看山不喜平”， 跌宕起伏的情节一定
会引人入胜的。
麦琪的礼物
起（开篇）：把最
圣诞节前，德拉非常想送给丈
有
夫一个礼物，但数来数去只有一元
故 事 的 情
冲突、最激烈 八角七分钱。
的 承：情指节故写事在的开进篇展。。
德拉卖掉引以为傲的金色头发， 为丈夫买了一个心仪已久的表链配
他的金表。
节
丈夫回来，拿出一套名贵的发
阿廖沙 阿廖沙是一个善于观 察和十分敏感的孩子，他能辨别好 坏。他具有坚定的、不屈不挠的意 志和顽强的精神。虽然生活在一个 令人窒息的充满可怕景象的狭小天 地里，但他反而锻炼成长为一个坚 强、正直、勇敢、乐观、自信的人。 他有一颗善良的心，他同情贫苦的 人，另外，他还具有很强的求知欲， 热爱书籍，更热爱生活。
曹文轩的《草房子》，写到了几个孩子 面对生活的考验，经历着各自的成长。桑桑 单纯善良，天真活泼，重病之后获得了对亲 情和生命的感悟；秃鹤年少秃顶，遭到嘲笑 和戏弄，以自己的方式维护尊严，最终赢得 了他人的尊重；杜小康曾经是当地首富家的 少爷，因家境突然败落，被迫辍学，但他勇 敢地站了起来，为家庭坚强拼搏，成了一个 真正的男子汉……
——选自苏联高尔基的《童年》，刘辽逸译
外祖母的爱，仿佛黑暗中的明灯，照亮了 阿廖沙的心。除了外祖母，善良、乐观、富于 同情心的小茨冈，忠厚、老实的老工人格里戈 里，献身于科学的知识分子“好事情”，以及 他先后遇到的其他许许多多好人，都让阿廖沙 感受到了人世间的温暖和美好，让他面对苦难 依然保持对生活的勇气和信心。
我们从出生起，就踏上了成长之旅。 很多作家的作品讲述了成长的故事，这些 故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。 他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和 痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步 步向前，勇敢地面对未来。
人教版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、回顾拓展
小学语文六年级上册
回顾 • 拓展四
善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地，留与子孙耕。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”
这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命。
看到他砍我精心呵护的大树，我忍不住狠狠啄他的头， 气愤地说：“屠夫，一定是你的脑袋里有虫让我来看看， 到底你的脑袋长了怎么样的虫子。”
“哎哟！我的脑袋……你这死啄木鸟！我又不是木头， 你啄我干什么？去！去！去！”
我又使劲地啄了他一下：“不行，你这样做，实际在 毁灭你们自己的家园，你知道吗？”
“哎哟，你这该死的啄木鸟，怎么总跟我过不去呀？ 我不就是为了几块钱吗？你就放过我吧！”盗伐者有些不 耐烦了，“走开！我得抓紧砍伐了，一会儿被守林人发现 了，连罚款带抓
第二种：把建议书的中心思想作为标题。如： “让我们的生活环境更美好”。
第三种：用建议书为题或写法特点为标题。如： “建议书”、“我的建议”、“建议一则”。
第四种：摘录建议书中的一句重要的话作为标
题。这句话可以是文章的主要内容，也可以是建议 书的中心，还可以是建议者的要求等。如：“使我 们的家乡更美好”、“个个争做花草树木的小卫 士”、“把我市建成山水园林城”。
“我得慢慢来，”蜗牛说道。“您总是那么着急！着急 是不能成事的。”
第二年蜗牛仍躺在玫瑰树下大体上同一个地方的太阳里。
玫瑰树结了骨朵，绽出花朵，总是那么清爽，那么新鲜。蜗 牛伸出一半身子，探出他的触角，接着又把触角缩了回去。
人教版小学六年级上册语文教学课件 第四单元 口语交际、习作、语文园地
好开头
◆五月的校园，最美的是丁香丛。犹如紫 色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
◆月光如水，照着安静的小山村。草垛的 影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的 叫声让铁蛋有了安全感。
好结尾
◆落日已经隐去，路灯已经亮起，少年 陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风， 向家驰去。 ◆月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在 小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷 孙俩……
快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
成长是我们的必经之路，成长的路上少不了欢声笑语、苦 难挫折。成长也是很多作家的作品中会涉及的题材，在他们的 笔下，那些与我们年纪相仿的孩子，在他们的成长路上有过欢 声笑语，亦有过痛苦磨难，但是这些经历都在教会他们成长。 今天就让我们一起走进高尔基的《童年》，来看看阿廖沙的成 长之路吧。
（4）写作方法
创编故事时，注意围绕主要人物展开；把故事写 完整，情节尽可能吸引人；试着写清楚故事发生的环 境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事 写得具体生动。可以尝试用环境描写来渲染气氛，表 现人物形象等。
日积月累
好词
慈眉善目 眉清目秀 虎头虎脑 憨态可掬 面黄肌瘦 目光炯炯 泰然自若 目瞪口呆
怎样创设一组材料？
环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明 事件：？ 抓住小说三要素，人物、环境和事件。时间：冬日黄昏，地点：拥 挤的街头，人物：爱心少年陆天和志愿者徐明。想一想：在这样的环 境下，这两个人之间会碰撞出怎样的火花？发生什么样的故事呢？
（3）立意
创编故事时，要通过完整而曲折的故事情节、 鲜明的人物形象来表现主题。主题要明确，且积 极向上。
其他组员要认真听，有疑问或不同意见要 等别人发言完毕后再提出。
统编版小学语文六年级上册第四单元口语交际+习作+语文园地+快乐读书吧
交流讨论
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个 孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
日积月累
《回乡偶书》古诗大意
我在年少时离开家乡， 到了迟暮之年才回来。我说 话的口音虽未改变，但两鬓 却早已斑白。儿童们看见我， 没有一个认识的。他们笑着 询问：这客人是从哪里来的 呀？
统编版小学语文六年级上册第四单元
快乐读书吧
故事分享
把梳子推销给和尚 ——积极做每件事 在茂密的森林里，有一家著名的化妆品公司。那是大象 的公司，它是从一家小店一步步发展成今天这样壮大的。 大象为人厚道，对待员工也十分大方，所以有很多小动物 都想要进大象的化妆品公司。 “ 你们听说了吗？大象的公司在招聘业务员呢！” “那可是大新闻，森林里谁不知道啊！就连恶狼兄弟都去应 聘了。” 但是我听说，好像那么多人去应聘都灰头土脸地回来了。” “那是为什么呢，真的有那么难进吗？” “那是因为有许多人都去应聘，大象为了选取有能力的业 务员，就出了一个题目。许多人都无功而返了。”
统编版小学语文六年级上册第四单元
口语交际----
请你支持我
交流指导
礼貌诚恳地说明来意。
讲清楚办报的设想，说明目的。
设想到老师可能的担心，想办法打消老师的顾虑 。
口语练习 说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
统编版小学语文六年级上册第四单元
试着写出故事发生的环境，还可以 写一写人物的心理活动。
分组指导
1.地点：校园 2.时间：丁香花盛开的季节 3.人物一：张明 淘气包性格，学生角色；
人教六年级语文上册课件：六年级语文上册口语交际与习作指导第四单元
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
• 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源 的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中， 其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球 上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用， 而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。
• 总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量 为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、 俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方 米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全球13 个人均水资源最贫乏的国家之一。 现状：水资源短缺、 水污染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪 费严重 南方水多，北方水少。 西部水少，沿海水多
• 地球表面的72%被水覆盖，但是淡水资源仅占所有水资源 的0.75%，有近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中， 其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球 上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可被人类直接利用， 而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一。
• 总体上，中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量 为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、 俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方 米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全球13 个人均水资源最贫乏的国家之一。 现状：水资源短缺、 水污染严重 、水土流失严重 、水价严重偏低、水资源浪 费严重 南方水多，北方水少。 西部水少，沿海水多
上海人教版六年级上册语文书
新版六年级上册语文课本
第一组
1山中访友
2*山雨
3草虫的村落
4*索溪谷的“野”
口语交际·习作一
回顾·拓展一
第二组
5詹天佑
6怀念母亲
7*彩色的翅膀
8*中华少年
口语交际·习作二
回顾·拓展二
第三组
9穷人
10*别饿坏了那匹马
11唯一的听众
12*用心灵去倾听
口语交际·习作三
<b回顾·拓展三< b="">第四组
13只有一个地球
14*鹿和狼的故事
15这片土地是神圣的
16*青山不老
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第五组
17少年闰土
18我的伯父鲁迅先生
19*一面
20*有的人
口语交际五·习作五
回顾·拓展五
第六组
综合性学习：轻叩诗歌的大门
诗海拾贝
与诗同行
第七组
21老人与海鸥
22*跑进家来的松鼠
23最后一头战象
24*金色的脚印
口语交际·习作七
回顾·拓展七
第八组
25伯牙绝弦
26月光曲
27*蒙娜丽莎之约
28*我的舞台
口语交际·习作八
回顾·拓展八
选读课文
1林海
2祖国，我终于回来了
3小抄写员
4城市之肺
5军神
6我们的方阵
7军犬黑子
8看戏。
2019人教部编版六年级语文上册第四单元口语交际、习作、语文园地
值日生王寒冰看到这一幕，心中产生了纠结：要不要记上他的名字呢?如果记了， 班级会失去“流动红旗”，班里已经几周没得到过了啊！不记吧，心里又会不舒服，对 不起自己的良心。而且万一被发现，又会戴上“不负责任”的帽子。
这时，王寒冰望着校园里的丁香发着呆。忽然，他仿佛明白了什么，毅然决然地在 本子上写下了名字，这一切都被班主任李军看在眼里。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
部编版 六年级上册 语文
说服同学
说服同学在班里成立“生物角”
有针对性
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角
里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱 六年级上册 语文
我们学过的文学作品中，有许多情节都 是虚构的，但是我们读起来却很真实，你 知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就 一起走进本次的习作。
人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
习作
笔尖流出的故事
部编版 六年级上册 语文
素材来源于生活
本单元学习的几篇课文都是虚构 故事，读起来却像在生活中发生过一 样，因为这些故事都能从生活中找到 影子。
部编版 六年级上册 语文
2019人教部编版六年级上册第四单元
口语交际、习作、语文园地
人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
口语 交际
请你支持我
部编版 六年级上册 语文
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
部编版 六年级上册 语文
很多时候我们需要得到别人的支持
部编版 六年级上册 语文
假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提 供必要的帮助。想一想，应该 怎么跟老师交流呢？
这时，王寒冰望着校园里的丁香发着呆。忽然，他仿佛明白了什么，毅然决然地在 本子上写下了名字，这一切都被班主任李军看在眼里。
要点： 1.可以通过“生物角”观察植物成长过程。 2.可以培养我们热爱大自然的感情。 3.可以净化教室里的空气。 4.可以改善学习环境。
部编版 六年级上册 语文
说服同学
说服同学在班里成立“生物角”
有针对性
同学们大家好，我提议在我们班里设立生物角。这样我们就可以在生物角
里种上绿色的芦荟、仙人掌，养一些可爱 六年级上册 语文
我们学过的文学作品中，有许多情节都 是虚构的，但是我们读起来却很真实，你 知道他们是怎么写出来的吗？今天我们就 一起走进本次的习作。
人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
习作
笔尖流出的故事
部编版 六年级上册 语文
素材来源于生活
本单元学习的几篇课文都是虚构 故事，读起来却像在生活中发生过一 样，因为这些故事都能从生活中找到 影子。
部编版 六年级上册 语文
2019人教部编版六年级上册第四单元
口语交际、习作、语文园地
人部教编版版语六文年六级年上级册 上语册文
口语 交际
请你支持我
部编版 六年级上册 语文
有时候，我们需要说服别人， 支持我们做一件事情。
部编版 六年级上册 语文
很多时候我们需要得到别人的支持
部编版 六年级上册 语文
假如现在你要去找老师， 希望他同意你办一份报纸并提 供必要的帮助。想一想，应该 怎么跟老师交流呢？