以职业素养为导向的高职学生素质教育途径探析
高职学生职业人文素质教育的路径探讨
高职学生职业人文素质教育的路径探讨
高职学生职业人文素质教育应注重培养学生的职业道德。
职业道德是高职学生成为社会人才的重要基础。
在职业人文素质教育中，应加强对学生的职业道德教育，引导他们树立正确的职业道德观念，注重个人职业道德、团队职业道德和社会职业道德的培养。
通过开展职业道德教育活动，可以提高学生的职业道德意识，使他们能够在职业生涯中正确行事。
高职学生职业人文素质教育应注重培养学生的创新意识。
创新意识是高职学生成为创新人才的重要素养。
在职业人文素质教育中，应加强对学生创新意识的培养。
通过开展创新创业教育和实践活动，引导学生主动探索和创新，培养他们的创新思维和创新能力，使他们能够在职业发展中展现出创新的精神和能力。
高职学生职业人文素质教育的路径可以从培养学生的职业道德、职业技能、创新意识和综合素质四个方面入手。
通过有针对性的教育和培养，提高学生的职业人文素质水平，使他们能够成为具备较高职业素养的社会人才。
希望本文提供的思考能够对高职学生职业人文素质教育有所启发。
高职学生高素质教育途径与方法探析
高职学生高素质教育途径与方法探析高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，是现代社会发展的产物，经过几十年的发展，高等职业教育在推动社会发展、提供技术创新和提高劳动者素质等方面发挥了重要的作用，为社会培养了大批急需的适应性强、服务技能高的人才，同时涌现出了很多有办学实力和办学特色的高等职业院校。
但从高职院校人才培养工作的全局来看，发展还很不平衡。
为适应新时期社会对高职院校毕业生更高的要求，高素质教育被提到了十分突出的位置。
本文试以郑州旅游职业学院高素质教育的某些方面为例，探析高职学生高素质教育的途径与方法。
一、高职学生素质教育研究现状“素质教育”一词诞生在20世纪80年代后期，它是针对“应试教育”而出现的，是对“应试教育”的直接反驳。
素质有广义和狭义之分，素质教育中的素质主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。
素质教育的基础就是成人教育，即成为人的教育，就是从出生开始，通过内因和外因的共同作用，发育、成长，进化到符合当时社会最基本标准、具备最基本素质的人的过程。
职业教育作为一种新的教育类型，对素质教育的实践与研究还处于探索阶段。
就目前掌握的相关文献来看，四川工程职业技术学院张斌对高职学生素质教育内涵目标和实践路径进行研究，分析了高职学生素质教育的现状，认为目前，高职院校重技能掌握、轻素质培养，重学生做事、轻学生做人等功利化现象较为普遍，素质教育还存在着内涵目标模糊，实践路径单一，运行机制不畅，评价认证缺位等问题。
并从和谐校园工程、文明修身工程、人文素质工程、阳光心理工程、技能培训工程和社会实践工程等方面对素质教育的实践路径进行研究。
无锡商业职业技术学院鲁瑾认为，目前，部分高职院校以学生能否谋取职业为目标，急功近利。
片面强调专业技能和职业能力的培养，而忽视了基础素质的培养。
并从师资队伍、校园文化、心理健康、公共艺术和评价体系等方面提出了素质教育的拓展途径。
鄂东职业技术学院张鹏程，对高职学生职业素质教育进行研究，提出通过职业教育的实践体验，培育职业情感和职业态度，养成良好的职业道德，提高就业质量。
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径随着社会的发展，职业素质已经成为高职学院学生必备的一项能力。
职业素质不仅仅包括专业技能，更涉及到综合素质、职业操守、创新能力和团队协作等多方面的能力。
如何在高职学院中进行职业素质教育培养成为了教育工作者面临的重要问题。
本文将对高职学院学生的职业素质教育培养途径进行深入浅出的分析和探讨。
一、提倡多元化的教学方法传统的教学方法以课堂教学为主，学生在课堂上主要是被动学习。
这种教学方法往往难以真正激发学生的学习兴趣和积极性，更难以培养学生的创新能力和实践能力。
提倡多元化的教学方法，包括实践教学、案例教学、讨论式教学等，能够更好地激发学生的学习兴趣，同时培养学生的综合素质和创新能力。
二、开设职业素质课程在高职学院中，开设相关的职业素质课程非常重要。
这些课程不仅包括职业道德、职业操守、职业心理健康等方面的知识，还包括创新思维、团队协作、沟通能力等方面的培养。
通过这些课程的学习，学生能够更好地了解自己的职业定位，增强职业认同感，同时培养相关的职业素质和能力。
三、注重实践教学实践教学是培养学生职业素质的重要途径。
在高职学院中，应当注重实践教学，开设相关的实践课程和实践项目，让学生在实践中学习、成长和提升。
通过参与实践项目，学生能够更好地了解自己的职业发展方向，同时培养实践能力和团队合作能力。
四、搭建职业实习平台为了更好地培养学生的职业素质，高职学院应当积极搭建职业实习平台，鼓励学生参与相关的实习活动。
通过实习活动，学生不仅能够更好地了解自己所学专业的实际工作内容，还能够锻炼自己的职业操守和团队协作能力。
实习活动也能够为学生提供就业的机会和资源，为学生的职业发展打下坚实的基础。
五、引导学生参与职业素质竞赛职业素质竞赛是培养学生职业素质的重要途径。
通过参与职业素质竞赛，学生能够不断提升自己的专业技能和职业素质，同时锻炼自己的竞争意识和自我管理能力。
高职学院应当积极引导学生参与各类职业素质竞赛，为学生的职业发展提供更多的机会和平台。
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径随着国家各种教育政策的推进和经济的快速发展，高职教育已经成为国内的重要教育形式之一。
高职学院以应用科技为主，采取高等职业技术教育培养模式，培养学生适应市场需求的人才。
而职业素质教育是高职教育非常重要的一个方面，这也是高职学生必备的职业素养之一。
那么，高职学院应该如何培养学生的职业素质呢？首先，高职学院应该着重加强学生的素质教育。
职业素质与个人素质紧密相关，因此学院应该在学生的通识教育中，加强人文素质教育，加强学生综合素质，提升学生的综合竞争力和职业素质。
举个例子，学院可以安排选修几门人文学科课程，如哲学、艺术等，以帮助学生增强人文素质，培养学生的审美素养，推进学生的人文修养。
其次，高职学院应该鼓励学生参加各类实践活动。
职业素质不仅仅是理论知识，实践活动也是非常重要的一个方面。
因此，学院应该加强与企业及行业协会合作，组织学生参加各类实践活动。
通过实践活动，学生可以将所学知识运用到实际中，而且能够接触到实际工作的流程和流程性，从而提高学生的实践能力和创新能力，培养学生的职业素质。
第三，高职学院应该建立有效的评价机制。
学院应该对学生的职业素质进行评估，通过对学生的职业素质进行评估，学院可以了解学生的优点和不足之处，为学生提供针对性的帮助。
评价机制应该不仅仅关注学生的理论知识，同时应该注重学生的实践能力和表现。
只有通过科学、全面、多样化的评估，才能充分发挥评价作用，为学生的职业素质提供有效的保障。
最后，高职学院应该加强师资力量建设。
教师是学生素质教育的主要组成部分之一。
因此，学院应该加强对教师队伍的培训和管理，建立师资力量培养体系。
教师应该不仅仅拥有扎实的专业知识，同时还应该具备充分的教育教学能力，以及对职业素质教育的清晰认知。
只有通过对教师队伍的积极培养和管理，才能够进一步提升学生的职业素质。
综上所述，高职学院应该采取多种途径，从各个方面进行职业素质教育的培养。
通过加强素质教育、鼓励学生实践、建立有效的评价机制、以及加强教师队伍建设，高职学院能够更好地培养学生的职业素质，为他们顺利进入社会和走上职业道路打下坚实的基础。
高职学生职业素质教育实施策略探析
高职学生职业素质教育实施策略探析职业素质是劳动者综合能力的体现，也是职场成功的关键。
对大学生进行全面的职业素质教育，提高他们的职业素养，是现代经济社会的必然要求。
本文依据当代高职院校职业素质教育中存在的诸多问题，分析并给出了加强职业素质教育的若干策略。
标签：大学生；职业素质；策略高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型专门人才为根本任务，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用。
目前高等职业教育在校生已近千万人，高等职业教育成为我国高等教育的一个类型，占据高等教育的半壁江山已是不争的事实。
然而随着经济社会的不断发展，全球化竞争不断加剧，对职业人才的职业素质要求也在不断提高。
如何适应社会需求，培养高素质的职业人才已经越来越为各高职院校所重视。
然而，目前在实施职业素质教育的过程中，却存在着一些误区和不足。
一、加强高职学生职业素质教育的重要性（一）加强高职学生职业素质教育是社会主义市场经济发展的现实要求目前，我国经济发展由高投入、高耗能、低技能、低附加值转向提高技术含量、提升产品结构、提高产品附加值，在这个经济转型的过程中，对高素质技能型专门人才提出更高要求。
高等职业教育作为培养高技能人才的主要基础力量，必须全面提高人才培养质量，为加快发展先进制造业培育一批具有精湛技艺和创新能力的高技能人才，为促进现代服务业发展培养一批掌握现代服务技术的高技能人才，为加强基础产业、基础设施建设培养一大批“下得去、用得上、留得住”的高技能人才。
（二）提高高职学生职业素质是提高就业竞争力的现实需要按照“自主择业、双向选择”就业模式，在新形式下完成自主择业和就业，提高就业择业质量，职业素质是关键因素。
市场导向的结果就是职业素质好的学生供不应求，他们的就业选择空间大，待遇好，就业容易；而职业素质差的学生可能会待业。
基于人才市场对人才和人才素质的需求，高校在积极调整专业设置的同时，必须注重大学生职业素质的培养，提高大学生择业和就业的竞争力。
高职院校学生职业道德素质培养的途径
高职院校学生职业道德素质培养的途径随着社会的不断进步和高等教育的普及，高职院校的学生已经成为社会中不可或缺的一部分。
他们将成为社会各行各业的从业人员，他们的职业道德素质将直接影响到社会的发展和进步。
高职院校对学生的职业道德素质培养至关重要。
在这个过程中，途径非常重要，下面我们将从教育教学、学校管理和社会实践等方面探讨高职院校学生职业道德素质培养的途径。
一、教育教学1. 教师示范教师是学生职业道德素质培养的重要示范。
教师应该以身作则，严格遵守职业道德规范，做到言传身教。
他们在教学和生活中要做到诚实守信、严谨求实、不图私利，既要有高尚的职业道德情操，又要有扎实的专业素养，这样才能对学生起到很好的引导和激励作用。
2. 课程设置高职院校应该根据学生的专业特点和职业发展的要求，设置相关的职业道德素质教育课程。
这些课程可以包括职业道德基础知识、职业操守、职业规范、职业责任等内容，通过课程教学，可以让学生在校期间就接受相关的职业道德素质培养，并将其内化为自己的行为准则和价值观。
3. 实践教学高职院校的实践教学是学生职业道德素质培养的重要途径。
通过实习、社会实践等环节，学生可以接触到真实的职业生活，了解不同行业的职业操守和规范，提升自己的职业素养和职业道德水平。
4. 职业指导高职院校的职业指导工作也是学生职业道德素质培养的有效途径。
学校可以在学生入学时就进行职业规划和职业指导，帮助学生了解自己的专业特点、就业前景和职业发展路径，引导学生正确对待职业，提高对职业道德的认识和重视。
二、学校管理1. 校规校纪高职院校应该建立健全的校规校纪，规范学生的行为规范和职业操守。
学校可以明确规定学生在学习和生活中应该遵守的职业道德规范，对违反规定的学生进行相应的教育和处理，形成良好的学校风气。
2. 荣誉表彰高职院校可以通过设立荣誉称号、颁发奖学金、评选先进个人等方式，表彰在学生职业道德素质培养方面表现突出的学生。
这样可以激励全体学生向优秀学生学习，树立正确的职业道德观念。
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径随着中国经济的快速发展，高等职业教育在我国的地位和作用日益凸显。
作为高校中的一支重要力量，高职学院的学生们承载着社会对他们的期望，他们是未来社会主力军的组成部分，他们的职业素质教育培养显得尤为重要。
本文将从职业素质教育的概念、现状和培养途径等方面进行浅析，旨在探讨如何更好地培养高职学院学生的职业素质。
一、职业素质教育的概念职业素质教育是指通过学校教育和社会实践教育，培养和提高学生在特定职业发展中所需要的、与所选职业相适应的基本品质和能力。
其目的在于使学生具备扎实的专业知识和职业素质，具备良好的职业道德和职业技能，具备适应职业发展需要的综合素质，成为高素质的职业人才。
职业素质教育的核心是培养学生的主动性、创造性和发展性，使其在职业生涯中能不断适应社会需求的变化。
二、高职学院学生职业素质教育的现状目前，高职学院学生的职业素质教育存在一些问题。
一方面，一些学生缺乏正确的职业观念，对自己的职业发展规划不清晰，缺乏对未来职业发展的认识和准备。
一些学生在专业知识上虽然学习成绩不错，但职业素质却有待提高，比如沟通能力不强、团队合作意识薄弱等。
一些学生在实习和就业过程中，由于缺乏职业素质的培养，表现出适应能力不足、职业操守不够等问题。
为了提高高职学院学生的职业素质，学校和社会应采取一系列措施，共同推进职业素质教育的培养途径。
1.建立健全的职业生涯规划教育体系高职学院应该建立一套科学完善的职业生涯规划教育体系，引导学生正确认识自我、了解职业信息、制定职业目标，并提供相关资源和服务。
学校可以通过开设职业规划课程、举办职业生涯规划讲座、组织职业生涯规划辅导等方式，帮助学生全面了解职业市场的需求，激发学生对未来职业的兴趣和热情，培养学生的职业意识和规划能力，有针对性地指导学生进行职业生涯规划。
2.开展职业技能培训和实践活动高职学院应该通过开展丰富多样的职业技能培训和实践活动，培养学生的职业专业能力。
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径
浅析高职学院学生的职业素质教育培养途径【摘要】高职学院学生的职业素质教育在当前社会发展中具有重要意义，需要进行深入分析和探讨。
本文首先从高职学院学生的职业素质教育意义和现状进行引言，随后提出建立全面的职业素质培养体系、注重实践教学与理论教学相结合、开展职业素质评价和指导、加强学生的职业规划与实践能力培养、推行行业实习和专业技能培训等培养途径。
这些途径旨在提升学生的综合素质和职业能力，为其未来进入职场做好充分准备。
最后通过对高职学院学生的职业素质教育培养途径的重要性和必要性进行结论，强调了这一问题的紧迫性和迫切性。
希望通过本文的探讨，能够引起人们对高职学院学生职业素质教育的重视，促进相关政策和措施的制定和实施。
【关键词】高职学院学生、职业素质教育、培养、全面体系、实践教学、理论教学、评价、指导、职业规划、实践能力、行业实习、技能培训、重要性、必要性。
1. 引言1.1 高职学院学生的职业素质教育意义高职学院是为了培养高素质的技术技能人才而设立的教育机构。
与传统本科院校相比，高职学院更注重培养学生实际操作能力和职业素质，使他们能够迅速适应市场需求，成为社会所需的人才。
职业素质教育在高职学院的意义主要体现在以下几个方面：职业素质是学生在职业发展中的基础，是其成功的关键。
通过职业素质教育，学生能够培养团队合作能力、自我管理能力、沟通协调能力等职业素质，从而更好地适应职场环境。
职业素质教育有助于提升高职学院学生的就业竞争力。
随着社会的发展，越来越多的企业开始注重员工的综合素质，而非单一的专业技能。
通过职业素质教育的培养，学生能够提升自己的综合素质，增加就业机会。
高职学院学生的职业素质教育意义重大，不仅对学生的个人发展和就业前景有着积极影响，也对社会经济的发展起着重要作用。
高职学院应该重视职业素质教育，为学生提供全面的培养体系，以培养更多优秀的职业人才。
1.2 高职学院学生的职业素质现状分析高职学院学生的职业素质是指学生在学习和实践过程中所具备的与职业相关的各种能力和素养。
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以职业素养为导向的高职学生素质教育途径探析
发表时间：2018-12-05T14:03:46.520Z 来源：《科技新时代》2018年10期作者：李红岩*
[导读] 本篇论文首先讲解了什么是高职院校学生职业素养教育的内在涵义，然后论述了对学生进行职业素养的必要性，最后探究出一些合理有效的方法措施，推动相关教学方面的进步。
(长春信息技术职业学院，吉林长春130103)
摘要：近几年以来，我们国家的经济水平日益呈现出高速发展的态势，紧随其后的就是就业形势变得越来越严峻。
我们都知道，一个人如果想在当今这个竞争激烈的社会上，取得一份好工作，就要提高个人的职业素养。
它是我们进入社会工作必须要具备的一点，也关系着很多学生的未来。
尤其是对高职学生来说，他们的学历跟一般高校毕业生比起来，确实存在着不足。
所以对高职学生进行以职业素养为导向的素质教育是很有必要的，相关高职院校在开展教学活动时，要注重采取合理有效的教育方法，建设恰当的职业教育体制，把职业素质教学的理念落实在教学活动中。
本篇论文首先讲解了什么是高职院校学生职业素养教育的内在涵义，然后论述了对学生进行职业素养的必要性，最后探究出一些合理有效的方法措施，推动相关教学方面的进步。
关键词：职业素养；高职学生；素质教育；途径
当前，伴随着我们国家教育体系的不断变化，越来越多的教育工作人员开始重视对学生进行职业素质教育，尤其是高职院校的教职工。
因为很多高职学生们并没有很强的专业知识，学习主动性也不是特别强，当然他们的学历水平也不是很高，同理他们在将来找工作的过程中，肯定会比其他高校毕业生困难的多。
所以高职学校的老师非常注重对学生进行这方面的教育，想要在他们学历水平较低的基础上，提高他们未来的职业竞争优势，同时也能够推动我国高职院校的长久发展。
对此本篇文章通过向大家介绍什么是职业素质教育，为什么要对高职学生进行职业素质教育，以及怎样提高职业素质教学的质量等三个方面问题，提升高职学生的职业素养，推动我国高职院校的发展。
1 高职院校学生职业素养教育的内涵
高职院校毕业生在将来找工作的过程中，拥有较高的职业素养是决定面试成功与否的关键因素。
那么职业素质究竟包括什么呢？它具体指的是一个人的理论知识以及实际工作能力两个方面，它在一定程度上能够把两者进行融合，然后进行实际应用，。
除此之外，我们在教学活动中，也一定要结合他们自身的实际情况，合理采取教学手段，让他们深入了解有关职业的具体要求以及内涵，从而提高他们的职业素养，培养出对社会有用的人才。
2 对高职学生进行职业素质教育的必要性
在新时期社会发展的前提下，一个人如果想要顺应时代发展的潮流，迎合社会市场的需求，使自身效益最大化，就必须具有比较高的职业素养，而这也是他们能够成功就业的一个先决条件。
因此我们要认识到对高职学生进行职业素质教育的必要性，我们要提倡在所有的高职院校内，都要开设以职业素养为导向的素质教学活动。
但是从目前我们国家教育发展的情况来看，职业素质的教学质量并不是特别高。
有很多高职院校以及老师在制订教学目标、开展教学活动时，总是忽视了在这方面的培养教育。
即使他们也有开这方面的专业课，但是从实际就业状况的分析，我们可以发现很多高职学生在就业时，往往不能被录取，原因就在于自身综合能力的缺失。
因为很多高职院校在实际教学过程中，总是注重形式，注重向学生们传授功利化的知识。
因而很多高职学生在毕业找工作的时候，总是借助一些技巧或者形式去介绍自己，而忽略了自身综合素质的培养。
因此，相关高职院校在培养学生职业素质方面，存在着严重不足，制约了整个社会的发展。
所以在未来教学模式中，相关高职院校以及老师一定要把培养学生们的职业素养作为教学重点。
3 以职业素养为导向，培养高职学生素质教育的方法策略
3.1 创新课堂教学方式，激发教学能动性
我们在向高职学生传授职业素质教育时，要注重改变传统的教学方法，创新课堂教学手段，从而激发他们的学习兴趣和学习主动性。
其实课堂教学是一个双向的过程，在这个过程中，学生和老师是相互作用，相互影响的。
因此，如果相关老师在开展课堂教学时，能够做到教学方式的适当改变，那么很容易督促学生进行学习。
相反，如果学生的学习成绩有很大提升，职业素养得到明显提高，也会影响老师的教学内容。
所以有关高职老师在教课的时候，要创建一种新的教学模式，从学生实际情况出发，培养学生们的综合职业素养，同时我们也可以采用积极的教学方式，鼓励学生们进行职业素养的学习。
3.2 探索多种教学路径，推动教学功能多样化展开
我们都知道，很多高职学生在学习能力以及相关理论知识方面都存在着不足，因此我们如果想对他们进行有效的职业素质教育，就必须以他们的实际情况为基础，探索出不同的教学路径，从而提高他们的综合素质。
首先，我们在开展课堂教学活动的同时，可以适当添加一些相关课外活动，比如组织他们进行兼职等，让他们深度体会到职业素质的重要性。
其次，相关老师也要冲破传统教学思想的桎梏，转变教学理念，与时代相结合，积极探索出有效的方法进行职业素质教育。
与此同时，我们更要注重落实素质教育，培养他们的综合素质能力。
最后我们在教学过程中，也要针对高职院校的实际情况，采取合理有效的方法途径。
3.3 高职教师要深化培养学生职业素质的教学理念
相关高职老师如果想要提升课堂教学质量，就要首先转变自己的教学理念，认识到对学生开展职业素质教育的可行性。
我们在传授相关理论知识的同时，也要注重对实际应用能力的教育，把一般的理论知识素质跟专业技能素质结合在一起，让高职学生在充分掌握课本知识的基础上，能够提高他们的职业素养，迎合社会发展的需要，从而保证高职学生在未来就业竞争中可以处于优势地位，提高高职院校毕业生的就业率。
3.4 积极建设跟职业素质培养相切合的教学体制
3.4.1 提高高职教师综合素质，建立优秀的教育队伍
以职业素养为指导对高职学生开展素质教育的关键因素就是全体教职工。
相关老师在教育学生有关这方面知识的时候，首先要提高自
身的教学能力。
首先，我们可以在课余时间去参加一些培训活动，增加职业素质方面的知识，提高自己的思想认识。
其次，作为高职院校，我们可以邀请一些知名教授，开设知识讲座，也可以让他们参与到课堂教学中，推动老师之间的交流和学习。
最后，我们也可以开展一些小的竞赛，激发老师们提升自身教学能力的积极性。
总之，我们要采取多种方式，建造一批优秀的教育队伍。
3.4.2 校内校外同时进行
教育不仅可以在课堂上进行，也可以适当延伸到课外。
首先，我们要课堂上讲职业素质的时候，要重点讲解各种理论知识，让高职学生能够充分理解并掌握有关知识，从思想上对他们进行指导教育。
同时，我们在编订课本教材的时候，要保证课本内容跟社会发展相适应，并且跟学生未来的就业方向保持一致，让他们提前适应有关职业的各种需求。
其次，在课堂以外进行素质教育的时候，学校可以适当选择一个公司，然后跟该公司签订合同，让本校在校生可以利用闲暇时间在公司工作，提早锻炼他们的职业素养，以便未来能够更好的就业。
4结论
综上所述，我们通过了解高职院校学生职业素养教育的含义，可以知道对高职院校的学生开展职业素质教育是很有必要的。
因此相关高职学校的教职工要积极探索不同教学方法，推动职业素质教育的开展，在提高学生知识水平的同时，也可以提高他们的就业优势。
参考文献：
[1]李逸凡，邹宏秋.职业素质教育的成功探索［J］.高等教育工程研究，2010(2)
[2]程华宁，庞力萍.旅游管理专业职业意识养成教育之新途径［J］.职业教育研究，2010（5）
[3]王敏武，吕辉.高职院校“PQBC”体育教学模式拓荒与诠释［J］.内江科技，2011（10） *吉林省教育厅2017年度职业教育与成人教育教学改革研究课题《高职学生职业素质与就业能力培养的研究》。
项目批准号：2017ZCY240，项目负责人：李红岩。