犯罪心理学第
犯罪心理学第三章犯罪心理的形成与发展
合计
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二、犯罪动机的形成 (一)形成犯罪动机的基本要素
1．犯罪人不正当需要是犯罪动机形成的基础
犯 罪 个人需要和欲望无止境地发展，脱离现实条件 人 的 个人不合理的生理需要常居优势地位 需 要 个人需要与社会需要处于对立状态 结 构
2．不良的个性心理品质在犯罪动机形成中也 起着重要的促进作用
2．恶性转化
所谓恶性转化，是指犯罪人在实施犯罪过程中，遇 到了意外情况，产生了动机斗争，形成新的犯罪动机； 或者强化了原有的犯罪动机，导致更严重的犯罪行为。
(二)犯罪动机转化的表现
其一，在犯罪过程中，按原有的犯罪动机， 顺利地达到犯罪目的，以完成犯罪活动而告终。 在实施犯罪的过程中，没有发生重大意外的情 况，犯罪目的按原计划实现。这是犯罪动机实 施最通常的一种模式。
2．突变模式
（4）犯罪心理的突变模式向犯罪行为的转化
反应性行为，是指犯罪人实施的犯罪不是 出于预谋，未经过明显的意志活动，而是个体 在外部诱因刺激下产生的应答性反应。
其特点是：事先无预谋，犯罪行为表现为 个体对外部刺激的自动化的、带有反射性质的 应答性反应；刺激情境的出现是反应性行为出 现的重要原因；心理过程短暂或没有有意识的 心理过程(如应激反应)。
（3）畸形的知识、能力结构
由于不良环境的影响以及坏人的教唆，或者不 良行为的尝试，犯罪人懂得了许多损害他人、危害 社会的犯罪知识、经验，掌握了一些犯罪的技能和 本领，为他们从事犯罪活动打下了基础。
（4）盲目、冲动的性格特征
犯罪人的性格多属冲动型，他们理智性差，思 维狭窄，偏激固执，嫉妒心、虚荣心、报复心极强， 自制力差，冒险、侥幸心理强。
（2）分类：犯罪心理形成的渐变模式是犯 罪心理形成较为常见的模式，它又包括两种类 型，即原发型和继发型。
犯罪心理学 第三章 犯罪心理的形成及发展变化
模仿和学习不 良行为模式
不良的认知
心理因素
行为因素 选择不良的行 为方式
意志的两极性
缺失的个性 倾向性 有害的行为 习惯
第一节
第三章 犯罪心理的形成及发展变化
影响犯罪心理形成的因素
二、影响犯罪心理形成的主体外因素
社会风气
工作场所和 职业因素
政治因素
社会宏观环 境因素
家庭 社会微观环 境因素 经济因素 文化因素 不良群体 学校
定型阶段
消失阶段
犯罪行为实施后，犯罪目的达到，犯罪动机消失。或者，犯罪目的未达到， 犯罪人产生新的犯罪动机，原来的犯罪动机消失。
第三节
第三章 犯罪心理的形成及发展变化
犯罪动机的形成与发展
三、犯罪动机的冲突斗争
犯罪动机冲突
双趋冲突
双避冲突
趋避冲突
第三节
第三章 犯罪心理的ห้องสมุดไป่ตู้成及发展变化
犯罪动机的形成与发展
第三章
犯罪心理的形成及发展变化
第一节 影响犯罪心理形成的因素 第二节 犯罪心理的形成 第三节 罪动机的形成及发展
第四节 犯罪心理的发展变化 教学建议
自测练习题答案
第三章
犯罪心理的形成及发展变化
第一节
影响犯罪心理形成的因素
学习要点提示
基础知识
第一节
第三章 犯罪心理的形成及发展变化
影响犯罪心理形成的因素
四、实施犯罪过程中犯罪动机的发展变化
恶性转化 良性转化
第三章
犯罪心理的形成及发展变化
第四节
犯罪心理的发展变化
学习要点提示
基础知识
第四节
第三章 犯罪心理的形成及发展变化
犯罪心理的发展变化
犯罪心理学第一章
五、犯罪心理学研究方法
（三）具体研究方法 1、数据收集方法
观察法 访谈 问卷调查 实验研究 现场研究 档案收集
五、犯罪心理学研究方法
2、数据分析方法
方差分析 回归分析 聚类分析 因素分析 路径分析 结构方程模型
犯罪心理学研究步骤模式
选择研究课题 结论 分析数据 收集数据 设定研究假设 研究设计
（二）非遵从观
基本假设： 基本假设：人类从根本上是无组织无纪律的生 物，不要社会规则的约束，也无需社会的控制 和管理，他们蔑视社会的习俗和规范，不分青 红皂白的实施犯罪。 代表性理论： 代表性理论：社会控制理论
当约束个体的习俗规范和道德标准变得弱小或基本 不存在时，违法犯罪就会发生。 “人性本恶”或天生的“反社会”，这种内在的犯 罪倾向必须被社会所控制。
犯罪心理学作为一门独立的学科历史短暂， 犯罪心理学作为一门独立的学科历史短暂， 但人们对犯罪心理学思想的探讨却源远流 长。
（一）西方犯罪心理学研究概况
1、犯罪心理学产生前的研究 西方犯罪心理学的萌芽是根植于历代学者对变 态行为的研究之中。
古代时期 中世纪时期 文艺复兴时期 19世纪以后 世纪以后
犯罪心理学作为一门独立的学科开始于19世纪 犯罪心理学作为一门独立的学科开始于 世纪 后期， 世纪20年代以后得到迅速发展 后期，在20世纪 年代以后得到迅速发展。 世纪 年代以后得到迅速发展。
对于犯罪，心理学的解释不能涵盖全部，还需整合 社会学、人类学、精神病学、经济学和历史学的观 点予以解释。 没有其他学科或其他研究领域的支持，心理学或任 何其他的学科都不可能很好地阐释犯罪的基本院里。
一、犯罪心理学的研究对象和学 科性质
犯罪心理学的定义：
狭义： 狭义：运用心理学的基本原理研究犯罪主体和心理 和行为的一门学科； 广义： 广义：运用心理学的基本原理，研究犯罪主体的心 理和行为以及犯罪对策中的心理学问题的一门学科。
犯罪心理学 第七章 共同犯罪心理
团伙犯罪心理
三、团伙犯罪的行为特征
纠合性和易变性
盲目性和2
3
4
第七章
共同犯罪心理
第三节
集群犯罪人心理
学习要点提示
基础知识
第三节
第七章 共同犯罪心理
集群犯罪人心理
1.了解集群犯罪特点及与有组织犯罪、 团伙犯罪的区别。 2.掌握集群犯罪心理和行为特点。
第三节
第七章 共同犯罪心理
谢谢
第二节
第七章 共同犯罪心理
团伙犯罪心理
飞车抢劫犯罪团伙
福州打掉了一起飞车抢劫犯 犯罪团伙的数量逐年增加， 罪团伙，其作案方法简直跟游戏 规模不断扩大，呈现向有组织 《狭盗飞车》 GTA如出一辙。这伙 化发展的趋势。 歹徒共有 4人，来自江西，专门守 候在银行门口，盯住储户中的妇 从单项犯罪发展到多种犯 女和老人。他们分工明确，有物 罪，以侵财型犯罪为主。 色目标的，有跟踪目标的，有抢 主体上更为复杂，组织上 劫目标的。两个月来共抢劫9起， 更为多样。 金额达 10多万元。鼓楼公安分局 作案手段凶残、狡猾，日 为此成立专案组，针对劫犯的犯 罪特征，进行跟踪埋伏，最终将 趋现代化和智能化。 这一伙恶徒缉拿归案。最大年龄 21岁，最小16岁。
第三节
第七章 共同犯罪心理
集群犯罪人心理
三、集群犯罪人行为特征
6
自发性 狂热性
5
4
非常规性
短暂性 有广泛的、普遍的或富有刺激性的诱发因素 行为后果的严重性
3 2
1
教学建议
第七章 共同犯罪心理
课时分配：6课时 重点： 掌握三种共同犯罪类型、特点及 其区别。
难点：
1.掌握有组织犯罪的心理形成原因及心理和行为 特点。 2.掌握团伙犯罪的心理成因及行为特点。 3.掌握集群犯罪的心理的心理特点及打击对策。
犯罪心理学 第十一章
第十一章团伙犯罪群体形成的心理原因：在于成员之间的相似性和接近性有组织犯罪群体形成的心理原因有组织犯罪群体与其他犯罪群体相比，其特点在于组织成员有着强烈的反社会意识。
反社会意识：（名词解释）是指与现行的国家制度，思想体系相背离，与正常的社会生活相对立，以损害公共利益满足一己私利的价值取向为核心的各种错误观念的总称。
心理原因1.权威与服从2.模仿与学习3.暗示与教唆4.冒险转移5.群体极化集群犯罪的大多数成员并不相互认识，他们之间也没有严密的组织联系，实施犯罪没有共同故意，没有预谋和通谋，具有情境性。
常见的集群犯罪的类型包括：球迷骚乱事件，街头暴力事件，经济上的闹事事件，政治动乱或骚乱事件等。
第十二章犯罪人的变态心理患病率高，不能说明变态心理者的犯罪率必然高，两者没有必然联系。
智能障碍者犯罪行为的类型以性犯罪，偷窃，纵火为最多，其次是凶杀，各种智商能力水平的人都可以成为犯罪人比如犯罪人中也有智能残障低下者。
人格障碍：（名词解释）也称人格变态，人格异常，病态人格，变态人格等，这是一种人格在结构及功能上明显偏离正常，以致不能行之有效地适应正常的社会生活的心理行为表现。
人格障碍者犯罪有一下特点，1.就作案动机而言，人格障碍者多受偶然性动机，情感冲动所驱使，作案前较少预谋或没有预谋，作案情节离奇怪诞，难以用常理来分析解释。
2.从作案目的看，人格障碍者作案目的不明显。
3.人格障碍者作案手段残忍，不计后果，但手段不隐蔽，易于暴露，自我保护性差，既害人又害己。
4.人格障碍者作案多为攻击型，爆发型犯罪。
5.犯罪活动一般单独进行，共同违法犯罪极少发生。
反社会型人格障碍：（名词解释）又称无情型，冷酷型人格障碍或精神病态，悖德狂，除了与人格障碍者有共同具有的特征外，最为明显的特征是行为极端地不符合社会规范；思想信念和行为常与社会发生冲突；情感麻木，对他人冷酷无情，刻薄残忍；极端自私，自我中心性强烈；对人不真诚，不坦率，无基本的社会责任感；挫折耐受力差，激惹性极高，易冲动；违法犯罪行为的事先预谋性，计划周密性比较明显。
犯罪心理学第1、2、3、4、5章
1．双生子说 2．染色体异常说 (四)内分泌失调论
犯罪心理学--犯罪心理结构成因/国外犯罪原因的学说
二、社会学的犯罪原因论
1.文化冲突论 2.社会异常论 3.亚文化理论。 4.标签论
三、精神病理学的犯罪原因论
(一)病态人格论 (二)智力落后论
犯罪心理学--犯罪心理结构/犯罪心理结构的要素
第二节 犯罪心理结构的要素
一、动力结构的组成要素
犯罪人的个性倾向性是指决定犯罪人反社会的 态度和行为的动力系统，是犯罪人进行各种犯罪活 动的基本动力，是犯罪心理结构的核心，也是最活 跃的因素。
犯罪心理学--犯罪心理结构/犯罪心理结构的要素
（一）畸形的观念系统
犯罪心理学—第一章 导论
（二）研究以下课题 1.犯罪心理结构 2.犯罪心理结构成因 3.犯罪心理形成和犯罪行为发生的机制 4.犯罪心理结构的发展变化 5.不同类型犯罪人的心理特征和行为特征 6.犯罪对策的心理学问题
犯罪心理学—第一章 导论
三、犯罪心理学的学科性质 （一）是一门交叉学科 （二）是偏于社会科学的综合性学科 （三）既是理论学科，又是应用学科 （四）是一门或然性学科
犯罪心理学--犯罪心理结构/犯罪心理结构的要素
三、特征结构的组成要素
（一）特定的气质 （二）消极的性格特征 （三）与犯罪活动相适应的能力 （四）不良的行为习惯
犯罪心理学--犯罪心理结构/犯罪心理结构的要素
四、犯罪心理结构的心理背景 （一）犯罪人的心理状态 （二）犯罪心理结构中的潜意识
犯罪心理学--犯罪心理结构/模式及形态变化
犯罪心理学--犯罪心理结构成因/国外犯罪原因的学说
四、心理学的犯罪原因论
犯罪心理学第三版课程设计
犯罪心理学第三版课程设计前言犯罪心理学是心理学领域中一个独特且不断发展的领域。
它通过对罪犯的心理状态、行为和观念的分析来研究犯罪现象的本质和流行。
在犯罪心理学的学习过程中，我们将通过案例研究、讨论、实践和其他方法来深入探索并理解犯罪心理学的概念和理论。
本课程旨在帮助学生：•了解犯罪心理学的基本概念和发展历程。
•探究不同类型的犯罪及其相关因素。
•探索矫正措施的有效性和局限性。
•学习如何通过心理学分析和干预来降低犯罪率。
教学内容第一章：犯罪心理学概述•犯罪心理学概述•犯罪心理学方法和技术•犯罪心理学的基本理论模型第二章：犯罪类型和相关因素•乱犯•暴力犯罪•财产犯罪•性犯罪•犯罪的个体和社会因素第三章：犯罪预防和治疗•个体治疗和群体治疗•法律和社会控制•刑罚和惩罚•犯罪与心理健康之间的关系教学方法本课程采用学习小组、在线讨论、案例研究、实践操作和演讲等学习方法。
为了能更好的理解和掌握犯罪心理学相关知识，建议学生积极参与某些学习活动，包括以下方面：•定期地查看和回复在线讨论板块的帖子。
•参加学习小组讨论以及大班演讲。
•参加实践操作，并撰写相关报告。
考核方式以下为本课程的考核方式：•在线讨论：20%•学习小组讨论：20%•第一份实践报告：20%•第二个实践报告：20%•期末大作业：20%参考教材以下是本课程推荐的教材：•犯罪心理学：原理和实践（英文版第十版）•犯罪心理学：个案和理论分析（中文版第五版）•犯罪心理学门诊：案例、评估和治疗（英文版第六版）结语犯罪心理学作为一个全球性的话题，其研究范围日益扩大，我们目前尚未掌握所有相关知识。
本课程不仅为学生提供了掌握犯罪心理学相关概念和理论的机会，还帮助学生培养了批判性思维和判断力，以便他们能够理解和解释不同类型的犯罪行为。
同时，本课程也为学生在大学里学习和生活中提供了更多的机会和挑战。
犯罪心理学第一二章
• 3.多层次多维度模式论
图2—4
二、犯罪心理结构的亚结构
• （一）动力结构的组成因素
重点指数：★ ★ ★
依据个性心理结构理论，个性倾向性是个性中的动力结构。个 性倾向性由：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等构成。
1.畸形的观念系统
犯罪人患有一些畸形，错误的观念系统；这些错误的观念系统很 容易成为个体实施反社会行为的精神支柱。
心理状态是指心理活动在开展时于活动过程 中所具有的独特状况和相对稳定的状态。 中所具有的独特状况和相对稳定的状态。 犯罪人消极、 犯罪人消极、不良的心境是其决定实施犯罪 行为的催化剂。 行为的催化剂。 在实施犯罪行为的过程中， 在实施犯罪行为的过程中，犯罪人的心理都 出浴异常的状态，注意力高度集中， 出浴异常的状态，注意力高度集中，警觉性特别 情绪处于亢奋状态， 高，情绪处于亢奋状态，调动机体内的一切力量 已达到犯罪目的。 已达到犯罪目的。
第二阶段——恶变形态的犯罪心理结构 第二阶段 恶变形态的犯罪心理结构
• 这一阶段中，外界的不良诱因是导致潜在犯罪心 理结构恶化的条件；心理系统的“整合”功能是 犯罪心理结构恶变的内部机制，犯罪动机外化为 犯罪行为时犯罪心理结构恶化的结果。
第三阶段——衰落形态的犯罪心理结构 衰落形态的犯罪心理结构 第三阶段
什么是 虞（yú ）犯
• • • • • • • 即有可能犯罪的人. 即有可能犯罪的人 1.经常与有犯罪习性的人交往者 经常与有犯罪习性的人交往者; 经常与有犯罪习性的人交往者 2.经常出入不良场所者 经常出入不良场所者, 经常出入不良场所者 3.经常逃学或离家出走者 经常逃学或离家出走者; 经常逃学或离家出走者 4.参加不良组织者 参加不良组织者; 参加不良组织者 5.无正当理由携带凶器者 无正当理由携带凶器者; 无正当理由携带凶器者 6.个性有严重缺陷者 个性有严重缺陷者. 个性有严重缺陷者
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