严重心理问题的案例分析
变态心理学案例解析(精华版)
变态心理学案例解析(精华版)案例举例（仅供参考）一、章某，男，16岁。
小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染所以一直戴手套。
一年前湿疹好转了，就不戴了。
但从那时开始，他就开始拼命洗手，而且越洗越频繁，洗一次手约半小时左右。
如果催促他的话，时间可略微缩短。
洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂，一直要擦洗到肘关节处。
他自己也感到不合理，希望能够改变。
案例中章某表现出的症状是强迫行为。
具体体现在有一些屈从性强迫行为的症状“他开始拼命洗手，而且越来越频繁，洗手一次约半小时左右……”以及一些强迫性仪式动作“洗手时，需要先用水冲，再擦肥皂，一直要擦洗到肘关节处”是否可以诊断为强迫症，还应当参考强迫症状出现时，章某本人的情绪体验，例如是否会有严重的内心冲突或者焦虑、痛苦等。
根据强迫症的诊断标准，必须满足以下条件才能诊断为强迫症:1、符合神经症的诊断标准，并以强迫症状为主，至少有下列1项：①以强迫思想为主，包括强迫观念、回忆或表象，强迫性对立观念、穷思竭虑、害怕丧失自控能力等；②以强迫行为（动作）为主，包括反复洗涤、核对、检查，或询问等；③上述的混合形式；2、病人称强迫症状起源于自己内心，不是被别人或外界影响强加的；3、强迫症状反复出现，病人认为没有意义，并感到不快，甚至痛苦，因此试图抵抗，但不能奏效。
案例中仅说“他自己也感到不合理，希望能够改变”，因此还应当进一步探究，如果有前面所提及的那些情绪体验则可以诊断为强迫症。
根据案例中的描述“小时候由于双手患有严重的湿疹，为了防止传染所以一直戴手套。
一年前湿疹好转了，就不戴了。
但从那时开始，他就开始拼命洗手”，因此章某的洗手行为可能是因为害怕湿疹而引起的，在咨询中可以考虑采取一些行为疗法：1：采用松弛治疗，尽量制止章某洗手的次数，同时在章某做其他事情的时候放一些比较舒缓的音乐，或者让章某做一些他喜欢的事情来代替洗手，这种方法的关键是要控制章某洗手的次数，让章某在不洗手的同时情绪能够放松，缓解其对湿疹的恐惧。
大学生心理问题案例分析
大学生心理问题案例分析大学生心理问题案例分析【案例描述】小明，一名大二的大学生，今年18岁。
他来自农村，被其家庭和老师寄予厚望，希望他能通过大学教育改变自己的命运。
小明成绩一直很好，高中时就是班上的尖子生，进入大学后也顺利考取了奖学金。
然而，从入学之后，小明的成绩开始下滑，他变得越来越消沉，对学习失去了兴趣，经常感到焦虑和沮丧。
【分析】1. 成长环境：小明来自农村家庭，可能面临变量繁多的过渡困难，包括适应城市生活、适应大学的学习和人际环境等。
2. 学业压力：小明在高中时表现优异，被寄予了很高的期望。
这种期望可能给他带来很大的压力，对他来说，上大学是一种严肃、严格的事情，他可能感受到了压力的增加。
3. 自我价值感：小明原本是班上的尖子生，却在大学里感受到了自己成绩下滑、失去兴趣的问题。
这可能导致他的自我价值感下降，对自己的能力和未来产生怀疑，进而影响到他的学习动力和情绪。
4. 应对策略：小明可能缺乏面对困难和压力的应对策略，不知道如何处理自己的消沉、焦虑和沮丧，也不清楚应该向谁求助。
这可能使他陷入无法摆脱的困境。
【解决方案】1. 提供情绪支持：可以通过心理咨询等方式，帮助小明识别和表达自己的情绪，并提供支持和倾听。
重要的是让他感到自己的感受被认可和理解。
2. 积极塑造自我认知：帮助小明重新审视自己的价值观和期望，认识到成绩的重要性，并促使他尽可能积极地面对困难和挑战。
通过与他沟通，重建他的学习动力和信心。
3. 学习技巧指导：为小明提供学习技巧指导，帮助他建立适合自己的学习方法和计划，以提高学习效果。
可以与他一起探讨如何处理学习中的困难和压力，增加他的学习乐趣。
4. 建立支持系统：帮助小明建立良好的人际关系和社交网络，从而获得更多的支持和鼓励。
可以鼓励他参加学校的社团活动、课外兴趣班等，结识更多志同道合的朋友。
【总结】学生心理问题在大学生群体中普遍存在，理解问题背后的原因，从多个方面解决问题，是有效帮助他们克服困境的关键。
成年人心理问题案例分析报告
成年人心理问题案例分析报告1. 简介本报告旨在通过分析一个成年人的心理问题案例，探讨该案例涉及的心理问题及相关因素，并提供一些建议和解决方案。
2. 案例描述该案例涉及一位名为张华的30岁男性。
他有着稳定的工作和家庭生活，但最近几个月他经历了一些心理困扰。
张华表示他感到焦虑、失落和缺乏动力。
他开始感到对工作失去兴趣，经常感到疲惫不堪和精神压力。
他还表示最近的睡眠质量也下降了，经常失眠或睡眠不深。
3. 心理问题分析根据张华提供的信息，可以分析他可能存在以下心理问题：3.1 焦虑障碍张华表现出焦虑情绪和对日常生活失去兴趣，这可能是焦虑障碍的表现。
焦虑障碍可能导致持续的担忧和不安感，以及身体上的症状，如失眠和肌肉紧张等。
3.2 抑郁症状张华经历的心理困扰也与抑郁症状相关。
他感到失落、缺乏动力和疲倦，这些都是抑郁症状的常见体验。
他的睡眠问题也可能与抑郁症状有关。
3.3 工作压力虽然案例中未提及具体的工作细节，但张华表达了对工作失去兴趣和厌倦感。
这可能是由于工作压力过大或工作环境不利于心理健康所导致的。
4. 建议和解决方案针对上述分析，我们提供以下建议和解决方案给张华：4.1 寻求专业心理咨询建议张华尽快寻求专业心理咨询师的帮助。
通过咨询，他可以获得专业的支持和指导，了解自己的心理问题，并研究应对策略。
4.2 心理健康自我照顾建议张华在日常生活中注重心理健康的自我照顾。
这包括保持良好的睡眠惯、均衡的饮食、定期锻炼和寻找放松的活动。
4.3 解决工作压力张华应该与上司或人力资源部门沟通，寻求解决工作压力的方法。
可能的解决方案包括工作重组、研究压力管理技巧或寻找工作环境更好的机会。
5. 结论本文通过对一个成年人心理问题案例的分析，探讨了焦虑障碍、抑郁症状和工作压力等心理问题。
为了改善心理健康，建议张华寻求专业咨询，注重心理健康自我照顾，并积极解决工作压力。
关于心理疾病与极端心理自杀案例
关于心理疾病与极端心理自杀案例摘要心理疾病是当今社会普遍存在的一种问题，严重的心理疾病可能导致患者产生极端心理自杀的念头。
本文通过分析几个实际案例，探讨了心理疾病与极端心理自杀之间的关系，希望能够增强人们对心理健康的重视，提供相关的心理健康教育和预防措施。
引言心理疾病是一种常见但容易被忽视的问题。
随着社会发展和压力的加大，越来越多的人陷入心理困境，甚至出现严重的心理疾病。
在某些情况下，心理疾病可能导致患者产生极端心理自杀的念头，给个人和社会造成严重的伤害。
案例分析案例一：___，抑郁症患者___是一个年轻的职场人士，在工作和生活中承受巨大的压力。
长时间的工作加班和与同事的冲突让他逐渐产生抑郁症症状。
他常常感到情绪低落，对生活失去兴趣，并且经常有自杀的想法。
最终，他在一次情绪崩溃的时候选择了跳楼自杀。
案例二：___，焦虑症患者___是一位大学生，面临着严重的焦虑症问题。
她在研究和社交方面都感到极度的不安和恐惧，甚至出现了恐慌发作的症状。
在经历了多次治疗无果后，她感到无助和绝望，最终选择了过量服药自杀。
案例三：___，精神分裂症患者___是一名年轻的精神分裂症患者，他常常经历幻听和幻觉的困扰。
他无法正常与周围人交流，感到与世隔绝。
这种孤独感和无助感逐渐导致了他产生自杀的念头。
幸运的是，他的家人及时发现了他的异常，并向他提供了专业的心理支持和治疗。
分析和讨论通过以上几个案例的分析，我们可以发现心理疾病和极端心理自杀之间存在着密切的关系。
心理疾病极大地影响了患者的正常生活和社交功能。
长期的心理压力和无助感给患者带来沉重的负担，使得他们产生了极端的选择。
为了预防心理疾病和极端心理自杀的发生，我们应该重视心理健康教育和心理咨询服务。
教育机构、工作单位和家庭应该提供合适的心理辅导和支持，帮助个体学会应对压力、疏解情绪，并提高自身的心理抗压能力。
此外，社会应该加强心理健康教育的普及，增强大众对心理健康的认识和了解，减少对心理疾病的歧视和偏见，为患者提供更多的关爱和帮助。
一例严重心理问题的案例分析报告
一
一
、
（ ） 人 反 映 二 他
１ 友 反 映 ． 舍
大躯体疾病 ， 求学过程 比较顺利 。 父亲是一名建筑 工人 ， 母亲在家务农 ， 从小跟 随父母生活。经详细询问 、 调查 ， 无人格障碍和其它神经症 父母
上 同学 疏 远 ， 老 师 、 与 同学 说 话 较 少 ， 跟 班 里 女 同 学 说 话 ， 不 做 作 不 也
王某出生在一个经 济条件一般 的家庭 ， 中姐 弟三人 ， 为家中最 家筑工人 ，
英 俊 挺 拔 、 格 暴 躁 ， 亲在 家务 农 ， 材 瘦 弱 、 格 温和 内 向 。王 某 小 性 母 身 性 时侯长相随父亲， 常被 周 围人 夸 长 得 帅 并 深 得 长 辈 、 师 喜 欢 。上 小 学 老 后学习成绩一直很好 ， 老师都喜爱他 ， 小学 阶段各方 面表现 良好 。由于 父 亲忙于工作 ， 母亲忙 于农活 ， 加之家 中孩子多 ， 以父母无暇顾及 自 所
关键词抑郁情绪严重心理问题合理情绪疗法一一般资料二他人反映一人口学资料王某男19岁某职业院校的大二年级学生身高178厘米无重我们宿舍同学关系一直很好近两个多月来王某与我们很少大躯体疾病求学过程比较顺利
科技信息
一
职教 与成教
例 严 重 心理 问题 硇 案 例 分析 报 告
德 州科技 职业 学 院 王 丽梅
３ ． 自评量￣ Ｓ Ｓ： 焦虑 Ａ） 标准分 ５ 分 ， ３ 提示有轻度焦虑。
二 、 诉 与 个 人 陈述 主 （ ） 一 主诉
（ 认知原因 ： １ ） 非常在意别人对 自己的评价 ， 存在 以偏概全的思维模 式， 夸大 自己的不足或缺陷。 （ 个性 因素 ： ２ ） 被烦恼 、 焦虑 、 抑郁情绪所 困忧 ， 性格内向， 身缺乏有 自 效解决问题的行为模式 。 （ ） 断 ： 重心理问题。 二 诊 严 （ ） 三 诊断依据如下 ： １ ． 该求助者的“ 严重心理 问题” 由现实中 比较强烈 的， 是 对个体威胁 较 大的刺激引起 ； ２该求助者从产生痛苦情绪开始 ， ． 痛苦情绪间断或不间断的持续两 个 月 以上 ， 年 以 下 ， 能 自行 化 解 ； 半 不 ３该求助者痛苦情绪反应会短暂 的失去 理性控制 ， ． 对生活 、 习和 学 社 会 交 往 有 一 定 程 度 的影 响 ； ４该 求 助 者 的痛 苦 情 绪 不 但 能 被 最 初 的 刺激 引起 ， 且 与 最 初 刺激 ． 而 相类似 、 相关联 的刺激 ， 也可以引起此类痛苦 。 （ ） 四 鉴别诊 断
心理问题案例分析
心理问题案例分析
心理问题在现代社会中日益凸显，人们在面对各种生活压力和挑战时，往往会
出现各种心理问题。
本文将通过分析一个真实的案例，来探讨心理问题的成因和解决方法。
小明是一名高中生，最近他在学习和生活中出现了一些问题。
在学习方面，他
感到压力很大，经常失眠、注意力不集中，成绩也开始下滑。
在家庭方面，他和父母的关系也变得紧张，经常发生争吵。
在社交方面，他感到孤独和无助，没有朋友可以倾诉。
首先，我们来分析小明心理问题的成因。
在学习方面，小明可能因为学习压力
过大，导致焦虑和失眠。
在家庭方面，可能是因为与父母沟通不畅，导致了关系紧张。
在社交方面，可能是因为缺乏交流和沟通的机会，导致了孤独感和无助感。
针对小明的心理问题，我们可以提出一些解决方法。
首先，在学习方面，可以
通过合理安排学习时间，增加休息和放松的时间，来减轻学习压力。
其次，在家庭方面，可以尝试和父母进行坦诚的沟通，表达自己的想法和感受，寻求理解和支持。
最后，在社交方面，可以尝试参加一些兴趣班或社交活动，扩大自己的社交圈子，寻找志同道合的朋友。
通过以上分析和解决方法，我们可以看到，心理问题并非不可解决。
只要我们
能够认识到问题的成因，并采取积极的措施来解决，就能够有效地缓解心理问题，重拾自信和快乐的生活。
总之，心理问题是现代社会中普遍存在的现象，我们需要认真对待并及时解决。
通过本文的案例分析，我们希望能够引起人们对心理问题的重视，帮助更多的人走出心理困境，迎接美好的未来。
一例严重心理问题的案例分析
慌， 的情 况 求助者是 自己单 独过来咨询 的， 举止得体 ， 衣着整洁 ， 说 话温
的。 小学 时期父母关系 良好 ， 她认为那时候家庭很温暖。在初二时 柔 ， 主动吐露 自己半年来 学习时候遇到 的压力 ， 表现 出了明显 的改 期， 她意外 发现父 亲与邻居 的阿姨关系暖昧 ， 后未告 知其他人 。过 变动机。 同时也不避讳地谈论 自己的一些焦虑性行为。 坦然的态度
２ ０ １ ３ 一 Ｏ ８
和 谐 校 园
一
例 严重 心理 问题 白 Ｉ ｌ 亲 例 析
文／ 徐 阳
摘
要： 一则使用认 知行 为疗法解决严重心理 问题的案例 ， 咨询 中综合使 用各种技术方 法， 对求助者 心理 与行为 问题形成 与发展
的原 因进行 了探讨 ， 使 其认识到 自己的不合理认知 ， 进而塑造新 的行为模式 以合理 的信念 ， 同时， 协助 求助者对 咨询效果进行 巩固 ， 并
张某 ， 女， ２ ０岁 ， 汉族 ， 经济 管理 系会 计专 业大三年级学生 ， 无
宗教信仰 。
２ ． 个人成长史
求 助者性格 内向、 文静。家中还有三个妹妹 ， 后有一妹妹被送 高 ， 自己没有办法学下去还强迫 自己使 劲去看书 ， 头很痛 ， 另外 ， 害 给他人。她是 家中的第一个孩子 ， 母 亲身体健康 ， 孕产及哺乳期未 怕别人超过 自己。 终 日无精打采 ， 什么也干不了 ， 整夜睡不着觉 ， 大 服用任何 特殊 药物 ， 足月顺产。６岁上小学 ， 小学成绩优秀 ， 深得老 脑 浑浑噩噩 ， 复习也不安心 ， 上课效果也不好 ， 思维不连贯 ， 非常影 师和学生的好评 。从初二开始成绩急剧 下滑 ，高 中上 的是寄宿学 响学 习。宿舍 的其他人都在找工作 ， 好几个 找的都不错 ， 我也接到 校， 高 中成 绩一般 ， 高考后成绩 不理想 ， 想复读 ， 父母不允许 复读 ， 了一个不错企业 的面试邀 请 ， 听到消息后 ， 我 更是紧张害怕 ， 犹豫
一例严重心理问题的案例报告
一例严重心理问题的案例分析摘要：此文为心理咨询二级论文[案例分析]。
一个大二女学生小敏，因失恋了，便悄悄的离开学校去找前男友了。
心理咨询师经过收集小敏的基本资料，对小敏制定了阶段性的咨询目标，咨询师主要运用催眠疗法让小敏放松说出心理的痛苦，用心理剧帮助她走出心魔，用认知疗法帮助小敏调整认知观念，解除她对失恋这件事情的适应不良情绪和行为，咨询效果明显。
一、一般资料求助者：小敏，女，19岁，大专二年级学生，住校。
父母为农民，经详细询问、调查，父母无为人格障碍和其他神经症行障碍，家族无精神疾病历史。
据寝室同学讲，小敏在大学二年级开始的时候在老乡会认识一个男孩，男孩比小敏大3岁，从小随父母到了沈阳，高中毕业后就工作了。
小敏和男孩认识没多久确定了恋爱关系。
男孩辞去了工作回到了重庆，决定在重庆开始新的工作，那段时间他们同居了。
大概过了4个月左右，男孩提出了分手。
分手后男孩回到了沈阳，小敏还和男孩保持着电话联系。
一天晚上小敏写好了遗书后准备割腕，被寝室同学发现并制止了。
听寝室的同学说，这样的事情发生过很多回。
男孩也在电话里劝说过，但都没有用。
后来男孩有了新的女友，小敏知道后决定去沈阳找他。
一天小敏把自己打扮得很漂亮，坐上了去沈阳的火车。
寝室同学多次劝说无效。
二、个人成长史家中大女儿，有一个弟弟，比小敏小4岁。
父母都是农民在家务农，母亲在小敏5岁的时候自杀身亡，父亲为了养活两个孩子选择了外出打工。
年幼的小敏和弟弟就一直由爷爷奶奶抚养。
在小敏8岁的时候，父亲再婚了。
小敏和弟弟和继母一起生活，继母家有一个男孩，他比小敏大2岁，小敏叫他哥哥。
小敏和继母关系一般，在家时小敏喜欢一个人关在自己的小屋，很继母很少说话。
但小敏和哥哥的关系很好，很多时候小敏愿意和哥哥说话。
父亲常年在外打工，对小敏只能是提供物质上的关心。
上学后小敏的成绩平平，性格内向，话不多，各方面来看都很好，没有被老师批评过。
小敏初中的时候哥哥也外出打工，继母留在家务农，可以照顾孩子和老人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
严重心理问题的案例报告X用锋XX星耀生物制品XX摘要：本文是一例关于焦虑情绪问题的心理咨询个案。
咨询者主要运用认知情绪疗法对一小型个体美容店业主的焦虑情绪进行咨询，其过程包括来访者的一般资料的搜集、评估与诊断、咨询目标与方案制定，咨询过程与效果的评估。
咨询后，来访者的焦虑情绪有了缓解。
关键词：焦虑；严重心理问题；认知疗法；一、一般资料陈某某，女，39岁，某小型个体美容店业主。
身高168厘米，体重45公斤,体态正常，无重大躯体疾病历史,高中文化。
家庭和睦，有一儿子，今年5岁。
现与父亲同住。
家族无精神疾病历史。
陈某某于1973年生于XX，祖籍为XX，出生时，父亲在某林场工作，母亲无业，跟随父亲一起生活，陈某上有一个哥哥和一个姐姐，均跟随父亲一起生活。
2岁时，父亲将陈某三兄妹及其母亲送回XX 老家生活，父亲单独一人继续在XX工作。
陈某的童年具有不幸的经历。
回XX老家农村后，由于是一个妇女带着三个孩子，所以经常受村里同族长辈的欺负。
据其回忆，从她记事起，她家每一星期就会与同族的伯母或阿姨打架的经历。
这种打架的经历一直持续到她18岁去东北。
在放学的时候，只要在回家的路上听到有打架的声音，她就知道是她家在打架。
每次打架，她都感觉很害怕，心里总会突突的跳，由于当时还小，她总是悄悄的躲藏在一边，等到打架结束时才出来。
问及是由于何种原因导致经常性的家庭冲突时，陈某称，当时她们家族很庞大，有大约上百口人，男性说了算，妇女在家族中没有地位。
而她家从小在东北生活，直至她妈妈带着3个孩子回到老家。
当时整个家族都很穷，她们回家后，无异是和同族中其她叔叔伯伯们争夺了生存空间，并且她母亲很能干，不服同族中男性的管教，因此，导致经常性的家庭冲突时时发生。
不过在陈某长大以后，冲突逐渐减少，并且，遇到家庭冲突后，能主动找村长协调解决。
陈某从小自卑。
认为自己没其她小朋友好，不如人家家庭幸福，不如人家不受欺负，自己无论各个方面都比不上其她小朋友。
在上小学生，情况缓解，在学校担任班长，能和大多数同学合得来，大多同学都比较认可她，能听她的话。
在XX老家生活期间，她父亲平均每年回老家一次，每次大约10多天的时间。
虽然她父亲和母亲每年只有仅仅这么短暂的见面，但是只要见面就是争吵，几乎是天天争吵。
她父亲脾气暴躁，母亲倔强，往往只是为鸡毛蒜皮的事，就会吵架，甚至动手打人。
每次父母吵架，她都会感到极度痛苦。
18岁时，她去XX上学，两年中专。
这两年她没有在家住，住校学习。
这两年带给她的是愉快的回忆。
20岁时，她到XX打工，刚开始干过推销员，送报工等职业。
24岁时，开始学习美容技术，半年后开始专门从事美容，当时也嫌丢人，但是，为了生存，也就不管那么多了。
于是从事美容工作至今。
2002年，经别人介绍，她认识了现在的老公，经过半年多的恋爱后结婚，婚后，家庭生活美满，夫妻关系和睦。
据陈说，她丈夫对她非常好，经常开导她，这是她最大的欣慰。
2006年初，陈某拿出多年的积蓄6万元，再加上四处借款5万元终于交了首付款，买了一处房屋，月供需2900元，30年还清。
与此同时，在小区内租了一间门市房，开了一家个体美容店，陈某又当老板，又当员工，一天到晚有时一干就是十几个小时，没有节假日和星期天。
2011年秋，陈某父亲突然因眼部疾病来XX住院，医生说要做手术，否则可能要失明，做手术大约需要2-3万元。
无奈，陈某一边照顾美容店，一边照顾父亲。
想起贷款那么多，美容店刚开业时间不长，生意也不是太好，于是很焦虑，烦躁不安，睡眠困难，神情抑郁寡欢，至今已有八月有余。
二、主诉及个人自述陈某某称，“最近因为有愁心事，经常发愁，睡不好觉，已一个多月了”；“刚开了一个美容店没多久，客人也不多，正需要我全心投入的时候，我父亲又突然生了眼病，需要做手术，可能要花很多钱，而且我还得在美容店和医院之间跑来跑去，十分劳累，刚货款买了房子，每月都要还债，”；“现在美容店不景气，父亲还需要花钱，房子还要还贷款，我的压力很大，每一想起这些事，我都很发愁，烦恼。
她也曾找过心理咨询老师，在老师的帮助和引导下去医院做了检查，并且开了一些帮助睡眠和抗焦虑的药，老师也定期的给我疏导，但效果并不稳定。
我很担心长此下去会影响到我的前途，所以让老公陪着前来就诊，希望自己能尽快好起来。
三、咨询师观察、了解到的情况及她人反应1、咨询师观察到的情况求助者，高挑，身材较为纤瘦，衣着合体，但是妆容有些浓重，走进咨询室时步态稳重，也没有表现出明显的焦虑，就座以后可以自然略显严肃的看着咨询师，主动讲述自己的情况，情绪偶尔激动，表现出自卑和求治的愿望。
未见明显的精神病性症状。
2、咨询师了解到的情况（1）既往史：既往身体健康，无重大的器质性病史，无手术史，无传染病史，无输血过敏史，无高热抽搐及外伤昏迷史。
来前曾在综合医院做过CT、神经功能测定、心电图等检查，并未发现躯体疾病。
（2）个人史：双亲家庭，性格较内向、敏感，朋友不多。
3、她人反应老公叙说：陈某是一个比较聪明的女孩，自身条件也不错，有几次她主动找我谈话，我发现她其实是一个情感细腻，较为敏感的老婆。
而且从小的生活经历对她的影响很大。
我发现她的情绪变得低落，也不是那么的合群。
老公也反映陈某自身的条件很好，而且小时候学过一些特长，这对于工作也是很有帮助的，学习上应该比较轻松。
刚结婚时大家相处的不错，后来慢慢的发觉她不是很愿意与我们靠近，做事非常的谨慎，而且有时过于的敏感，总是认为别人在背后议论她，与别人发生过几次冲突，虽然双方都有过错，但是大家都觉得她有点过于敏感了。
四、心理测验结果1、EPQ: E: 37 ；P: 53 ；N: 68 ；L: 48。
2、SCL-90：总分：187 焦虑：2.8 抑郁：2.03、SAS: 标准分为634、SDS: 标准分为565、对该求助者的资料进行整理，得出该求助者产生问题的原因是：（1）生理原因：女性，39岁（2）社会原因：①存在负性生活事件，童年父母分开，挚爱的亲人相继过世。
②朋友少，缺乏社会支持系统帮助。
（3）心理原因①存在认知错误：认为周围人的谈笑及一些行为都是指向自己。
②缺乏有效解决问题的行为模式，在有矛盾时无法有效沟通和控制情绪。
③性格敏感、自卑。
五、评估与诊断1、综合临床资料，对求助者的初步诊断是：严重心理问题。
2、诊断依据如下：（1）根据区分心理正常与心理异常的原则，该求助者的主客观世界统一，精神活动内在协调一致。
人格相对稳定，对自己的心理问题有自知力。
能主动求医，无逻辑混乱、幻觉等精神病症状，因此，可以排除精神病性问题。
（2）该求助者的主导症状是焦虑和轻微的抑郁。
其程度与其个人经历和处境相符合，内心冲突为常形，可排除神经症性问题。
（3）该求助者的焦虑情绪泛化，对学习与人际交往造成影响，症状持续达半年以上。
3、鉴别诊断如下：（1）与焦虑性神经症相鉴别：该求助者是以焦虑为主导症状，但内心冲突为常形，可以排除焦虑性神经症。
（2）与抑郁性神经症相鉴别：抑郁症神经症在症状上主要是抑郁，病程在2年以上，而该求助者抑郁状态是伴发症状，且持续不到1年，因此可以排除抑郁性神经症。
六、咨询目标的制定根据以上的评估与诊断，经过与求助者协商，确定如下的咨询目标：1、近期目标：（1）在良好的咨询关系基础上，引导求助者改变不适应的认识方式。
（2）降低求助者的焦虑情绪及缓解抑郁情结。
2、远期目标：在达到上述具体的目标的基础上，最终达到促进求助者心理健康、人格完善的目标。
七、咨询方案的制定1、针对本案例，计划采用的咨询方法及咨询原理如下：（1）咨询方法：采用贝克和雷米的认知疗法进行治疗，具体有七个步骤：①建立良好的咨询关系，咨询师扮演诊断者和教育者双重身份，以求对求助者进行诊断并引导其主动再学习。
②确定咨询目标：发现并纠正错误观念及其赖以形成的认知过程。
③确定问题，接触求助者的认知过程及认知观念，发现求助者行为问题背后的不正确的认知观念。
A. 提问：由咨询师提出某些特定问题，把求助者的注意力导向与她的情绪和行为密切相关的方面。
B. 自我审查：鼓励求助者说出她对自己的看法，并对自己的这些看法进行体验和反省。
④检验表层错误观念：建议、演示和模仿表层错误观念就是指求助者对自己的不适应行为的一种直接、具体的解释。
A. 建议：进行一项与她对自己问题的解释有关的活动，用以检验自己原来的解释是否正确。
B. 演示：鼓励求助者进入一种现实的或者想象的情境，使她能够对其错误观念的作用方式及过程进行观察。
C .模仿：让求助者先观察一个模特完成某种活动，然后要求求助者通过想象或模仿来完成同样的活动。
⑤纠正核心错误概念：语义分析技术⑥进一步改变认知：行为矫正技术⑦巩固新观念：认知复习（2）咨询原理：认知疗法是由贝克与雷米提出的，这种方法认为导致不适应行为和情绪的根本原因是错误的认知过程和观念。
治疗的目标包括缓解症状，帮助求助者解决她们最紧迫的问题，以及教给求助者防止复发的方法。
咨询师在治疗过程中扮演诊断者和教育者的双重身份，对求助者的问题进行分析，层层的深入剖析，然后引导求助者意识到自己认知中的错误，从而慢慢的纠正不适应的行为和情绪，以达到康复。
2、向该求助者明确双方的责任、权利和义务如下：（1）求助者的责任：向咨询师提供与心理问题有关的真实材料；积极、主动地与咨询师一起探讨解决问题的方法；完成双方商定的作业。
（2）求助者的权利：有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；有权利选择或者更换合适的咨询师；有权利提出转介或终止咨询；对咨询方案和内容有知情权、协商权和选择权。
（3）求助者的义务：遵循咨询机构的相关规定；遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
（4）咨询师的责任：遵守职业道德，遵守国家有关法律法规；帮助求助者解决心理问题；严格地遵守XX原则，并说明XX例外。
（5）咨询师的权利有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；有权利选择合适的求助者；本着对求助者负责任的态度，有权利提出转介或者终止咨询。
（6）咨询师的义务：向求助者说明自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；遵守咨询机构的相关规定；遵守和执行商定好的咨询方案个方面的内容；尊重来访者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
3、咨询时间：每周一次，每次50分钟左右。
4、咨询收费：每次100元人民币。
5、测量收费：EPQ为30元，SCL-90为50元，SAS为20元，SDS 为20元。
八、咨询过程1、咨询阶段大致分为：（1）诊断评估与咨询关系建立阶段。
（2）心理帮助阶段。
（3）结束与巩固阶段。
2、具体的咨询过程：（1）第一阶段：诊断评估与咨询关系建立阶段（第1-2次）①目的：A. 了解求助者的基本情况。