如何提高小学高年级学生的英语学习兴趣
如何培养和激发小学生的英语学习兴趣
这样就刺激 了孩子们的大脑神经，使他们有一个 良好的学习状 态 去应对接下来 的学习，有利于接下来的教学活动的开展 。
６激发学习动 机，提 高学 习兴趣
ｌ 、 以歌 激 情 。 唱歌能使学生感到轻松 、愉快 、满足 ，并产 生兴奋情绪 。课前或 者快下课时唱首英文歌，可 以是学生精神饱满，思想集 中，缓解紧张 情绪，减少疲劳。如Ｐ Ｅ Ｐ ＿ ￣年级上册Ｕ ｎ ｉ ｔ ｌ Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 这一单元 中，我教学 生￣Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ’ｓ Ｄ ａ ｙ 这首歌，当他们学会唱这首歌后，他们也 学会了Ｈ ｅ ｌ ｌ ｏ 的中文意思 ，而Ｈ ａ ｐ ｐ ｙ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ’ｓ ｄ ａ ｙ ￣ ． Ｊ 是教师节快 乐的 意思 。又如在Ｐ Ｅ Ｐ－ ￣年级上册Ｒ ｅ ｃ ｙ ｃ ｌ ｅ ｌ 的复 习单元中，我教 学生Ｐ ￣ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ 这首歌，学生很快就知道Ｈ ０ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ？ 这个句子 的意思了。 每次 当 我 问他 ｛ ｆ ］ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ 时 ，他 们 都会 回答 我 Ｉ ａ ｍ ｆ ｉ ｎ ｅ ，ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ． 在唱歌的同时，学生不仅放松了心情，还学到了知识。 ２ 、以画增趣 。 英语教学 中往往会遇 到一些容易混淆的单词，￣ Ｄ Ｐ Ｅ Ｐ 三年级 上册 Ｕ ｎ ｉ ｔ ２ Ｌ ｏ ｏ ｋ ａ ｔ ｍ ｅ 这一单元 中ｅ ａ ｒ 和ｅ ｙ ｅ 这两个单词 ，学生总是分不 清。我在教ｅ ｙ ｅ 这个单词时 ，我将ｅ ｙ ｅ 里的两个字母ｅ 比喻成人的两个眼 睛，字母ｙ 比喻成人的鼻子 ，加上轮廓线后就变成了一张人脸。这样就 增强了学生形象记忆的兴趣。
教育教学
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
怎么培养小学生学英语的兴趣
怎么培养小学生学英语的兴趣英语教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展内容丰富、形式多样的活动，让学生在愉悦的气氛中掌握和运用英语。
激发学生的学习兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要前提。
怎么培养小学生学英语的兴趣一、深入孩子的内心备教材英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着年级的升高，学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。
这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。
因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。
意大利的马拉古兹在一首诗中写道：“孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考问题的方式，还有一百种聆听的方式、惊讶和爱慕的方式。
一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”孩子眼中的世界并不一定是已经存在的世界，有时他们的想法会令你不可思议。
尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，你就能赢得孩子的心。
用孩子的眼光看教材，用孩子思考问题的方式理解教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学，就能使你拉近和孩子们间的距离，真正融入孩子的世界。
如:在教“dog”这个单词的时候，我适当加入了象声词，变成“汪汪汪dog”，孩子们就会颇有兴趣，乐于接受，而且容易记住。
在课堂教学中，我曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样做学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。
有时高兴的时候甚至可以毫无顾忌地和孩子们一起开怀大笑。
事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的英语课堂更有生命力。
二、积极营造轻松快乐的学习氛围丰富生动、兼知识性与趣味性于一体的课堂既像是一个知识的“乐园”，又像是亲切的“家园”。
学生在这样一个丰富多彩的氛围中学习是多么开心的一件事。
人都是有感情的，特别是小学生。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此在现代社会中，学好英语已经成为一项必备的能力。
而小学阶段是孩子学习英语的关键时期，因此如何让小学生保持英语学习的兴趣，是家长和老师们共同关心的问题。
下面将为大家介绍一些方法，希望能够帮助小学生保持英语学习的兴趣。
为了让小学生保持英语学习的兴趣，我们应该密切结合小学生的实际情况，通过情景模拟，让英语学习变得更加有趣。
可以利用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，进行英语对话练习；或者利用互动游戏的方式，设计一些趣味性的英语学习活动。
通过这样的方式，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣。
我们可以通过寓教于乐的方式，让英语学习变得更加生动有趣。
可以利用英语歌曲、英语动画片等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语；或者安排一些英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会展示自己的英语水平，从而激发学生的学习积极性。
还可以利用一些英语故事、英语小说等阅读材料，让学生通过阅读，享受英语带来的乐趣。
我们还可以通过多媒体技术，让英语学习更富有趣味性。
可以利用电子词典、英语学习软件等工具，让学生在课余时间进行英语学习；或者利用互联网资源，寻找一些有趣的英语学习网站、英语学习视频等资源，让学生在丰富的多媒体信息中学习英语。
通过这些方式，不但能够让学生在学习过程中感到更加有趣，同时也可以帮助学生更好地掌握英语知识。
家长和老师们也可以通过创新的教学方法，帮助小学生保持英语学习的兴趣。
可以制定一些创新性的教学计划，结合学生的实际情况，设计富有趣味性的英语教学活动；或者利用一些新颖的教学工具、教学材料，增加英语学习的趣味性。
也可以通过举办英语文化节、英语戏剧表演等活动，让学生深入了解英语国家的文化，从而增加学生的学习兴趣。
我们还可以通过鼓励和表扬的方式，激励小学生保持英语学习的兴趣。
可以给予学习进步较大的学生一些奖励，让他们感受到学习的快乐和成就感；或者鼓励学生参加英语竞赛、英语演讲比赛等比赛，让学生在竞争中不断提高自己的英语水平。
浅谈如何提高小学生的英语学习兴趣
一、把英语付诸于实践
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。在小学课本中设计的很多事是我们日常生活中遇到的事情，比如问路，看病，买东西，早上吃饭，上课。这些精彩的场景我们都可以让学生变成实际中的生活场景。
三、英语备课要充分
在学习三年级下册的Unit 3（A）Let’s learn中，有四个单词thin,fat,short,tall。这四个单词我本来就放在文本中讲，但看到下面有一个Let’s do，我想不如把Let’s do中的内容放到讲单词的时候讲。每次讲完一个单词就做一个Let’s do，结果我上课就这样做了，没想到学生在学单词的时候兴致很高，尤其是在做Be fat befat,Be fat fat fat.Be thin,Be thin,Be thin,Be thin thin thin.Be tall Betall Be tall tall tall,Be short Be short.Be short short short.学生每次学完一个单词都喜欢跟着老师做这个动作，而且嘴里还不停地嘟囔着。这样这个单词就在愉快的运动中完成了。学生的记忆过程又不是非常的枯燥。学生当然很乐于接受。所以在以后上课之前我都要精心地备课，找到学生的兴趣点，这样课上起来就不是非常的枯燥了。
四、用学生熟悉的事物展开
在学习Unit two Let’s learn中，我找了学生熟悉的一家人来教授出示刘星的一家人的图片。Liu xing’s father，Liu xing’s mother，Liu xing’s sister，Liuxing’s brother，Liuxing’s grandma,Liuxing’s grandpa。通过刘星一家人把第二单元的两个课时的Let’s learn进行了整合。学生学得非常的带劲，又不会影响学习的效率。在第二单元有一个重要的句子就是Who’sthat woman/man/girl/boy？就可以用卡通动画片喜洋洋与灰太狼里的卡通人物。这样学生上课踊跃举手，发言很积极，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
激发孩子学习英语的学习兴趣
激发孩子学习英语的学习兴趣孩子学习英语是现代教育的重要组成部分，掌握英语不仅可以为孩子的学习和未来的职业发展提供更多机会，还可以拓宽孩子的视野和思维方式。
然而，由于英语学习的困难和枯燥性，很多孩子对学习英语缺乏兴趣。
因此，如何激发孩子学习英语的兴趣成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从多个方面探讨如何激发孩子学习英语的学习兴趣。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是激发孩子学习英语兴趣的基础。
首先，家长和教育者应该为孩子提供一个安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。
其次，可以在孩子的学习空间中放置一些英语学习相关的装饰品，如英语单词卡片、英语绘本等，以激发孩子对英语学习的兴趣。
此外，家长和教育者还可以为孩子创造一个积极向上的学习氛围，鼓励孩子参加英语角、英语竞赛等活动，与其他学习英语的孩子互动交流，增加学习的乐趣和动力。
二、选择适合孩子的学习材料选择适合孩子的学习材料是激发孩子学习英语兴趣的关键。
孩子的年龄、兴趣爱好和学习能力都是选择学习材料的重要考虑因素。
对于幼儿和小学生，可以选择一些生动有趣的英语绘本、儿歌和动画片，通过图画和音乐的形式引导孩子学习英语。
对于中学生和高中生，可以选择一些与他们的兴趣爱好相关的英语材料，如英语小说、英语电影等，以增加学习的趣味性和实用性。
此外，还可以根据孩子的学习能力选择适合的教材和学习方法，避免孩子因学习难度过大或过小而失去兴趣。
三、运用多种学习方法运用多种学习方法是激发孩子学习英语兴趣的有效途径。
传统的教学方法往往以教师为中心，注重知识的灌输和记忆，容易使孩子产生学习厌倦和抵触情绪。
因此，家长和教育者可以尝试一些新颖的学习方法，如游戏化学习、互动学习等，以增加学习的趣味性和参与度。
此外，还可以利用现代科技手段，如英语学习APP、在线学习平台等，为孩子提供更多的学习资源和学习方式，激发孩子的学习兴趣。
四、培养孩子的学习动机培养孩子的学习动机是激发孩子学习英语兴趣的关键。
如何激发小学生对英语学习的兴趣？
如何激发小学生对英语学习的兴趣？哎呦喂，说真的，现在的孩子啊，真是越来越难搞了！尤其是这英语学习，简直像是在跟他们打仗似的，一个劲儿地喊“不想学！” “太难了！” 哎哟喂，头疼死了！但是吧，咱当老师的不能光抱怨，得想想办法啊。
前几天，我教五年级的孩子们学“What's your hobby?” 这节课，我原本想用常见的问答式教学，结果一问，一个个都像被点穴了一样，只有几只小手慢腾腾地举起来。
唉，真是一句老话：兴趣是最好的老师啊！那我怎么办呢？灵机一动！我从书包里掏出我儿子小时候玩的小恐龙模型，拿出来问他们：“Hey, guys, What’s your favorite dinosaur?” 你说神奇不神奇！这句话一出，课堂里立刻活了！一个个都兴奋地举手，你一言我一语，把各种恐龙的名字都说了出来。
“T-Rex!”“Pterosaur!”“Stegosaurus!”“Spinosaurus!”课堂里瞬间充满了一种奇怪的“恐龙热”。
然后，我就顺着这个“热”劲儿，把话题引到“爱好”上，用他们喜欢的恐龙做例子，比如问他们：“Do you like T-Rex? Why? Is it your hobby?” 这回孩子们可来劲儿了，一个个都迫不及待地用英语回答：“Yes! It's so cool! ” “No, I like Triceratops, it’s cute!”你说神奇不神奇？一点儿小道具就能让孩子们这么兴奋！我趁热打铁，又把他们喜欢的“恐龙”和“爱好”结合起来，让他们用英语描述自己的爱好，并用“What’s your hobby?” 问问身边的小伙伴。
这节课下来，孩子们学得快乐，我也教得轻松。
所以啊，教孩子学英语，真得像钓鱼一样，得找到合适的“诱饵”，才能让他们主动“上钩”。
关键是得用心观察，找到孩子们感兴趣的东西，然后将它与英语学习结合起来，这样学习才能变得生动有趣。
当然，除了“诱饵”之外，还有很多方法可以激发孩子学习英语的兴趣，比如用游戏，用故事，用歌曲等等。
激发小学生学习英语的兴趣
激发小学生学习英语的兴趣随着全球化的发展，英语作为世界上最重要的语言之一，被越来越多的人所重视。
而在中国，学习英语已经成为了每个学生必须面对的挑战。
对于许多小学生来说，学习英语并不是一件容易的事情，他们往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
怎样激发小学生学习英语的兴趣，让他们更加愿意主动地去学习呢？下面我们将从师生互动、多媒体教学、趣味英语课等几个方面来分析。
师生互动是激发小学生学习英语兴趣的重要因素之一。
老师是小学生学习英语的引路人，他们的教学方式和态度将直接影响学生对英语的学习兴趣。
老师需要充分了解学生的兴趣和爱好，结合学生的实际情况进行教学，让学生在学习英语的过程中感到愉快和快乐。
老师可以通过问答游戏、故事讲解、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
老师还要及时表扬学生的表现，让他们在学习英语的过程中得到肯定和鼓励，进而更加主动地参与到英语学习中来。
除了师生互动，多媒体教学也是激发小学生学习英语兴趣的重要手段。
随着科技的发展，多媒体设备在教育中得到了越来越广泛的应用，其中包括英语教育。
利用多媒体教学，可以把抽象的英语知识转化为生动的图片、声音和视频，生动形象地展示给学生，激发学生的好奇心和求知欲。
教学PPT、英语动画片、英语歌曲等，都是激发学生学习英语兴趣的有效方式。
在多媒体教学过程中，老师和学生可以共同观看、分析、讨论，从而增强学生对英语学习的体验和兴趣。
学校应该加大对多媒体教学设备的投入，提供更加丰富、生动的英语教学资源，为学生创造更好的学习环境和氛围。
趣味英语课程也是激发小学生学习英语兴趣的有效途径。
在英语学习过程中，如何引导学生享受学习，让他们在愉快的氛围中学习英语，是值得重视的问题。
在趣味英语课程中，老师可以通过游戏、竞赛、活动等方式，让学生在玩中学，使学习过程更加生动有趣。
通过英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛等形式，让学生在英语学习中得到乐趣和满足感。
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如何提高小学高年级学生的英语学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师”。
但许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，尤其是小学生。
由于我国课堂教学枯燥、乏味，另外小学生年龄较小、活泼好动、注意力难以集中，容易对那些生动鲜明的事物产生兴趣，而对于学习枯燥无味的知识无法产生兴趣。
因此，对小学英语教师而言,激发小学生的学习兴趣是必要的。
一、小学生学习英语兴趣存在的问题及原因“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。
可我们的孩子由于没有英语学习的环境，所以学起来确实存在很多困难。
甚至有的学生编出顺口溜：“我是中国人，何必学英文，英语学不好，说明我爱国。
”从这些质朴的语言中，确实反映出孩子们在英语学习中的无奈和困惑。
学习英语的主体因素在于学生本身，如果学生本身都不愿意学习英语，就算老师课上得再好，他们也不愿意听，有些学生想认真地去听去学，却因为单词不会读，不能理解意思，上课听不懂老师的课，而丧失信心。
当然原因还远远不止这些，教师的问题有：（一）教师的领导方式过于专断在我国传统的教学中，教师在课堂中只重视教师的主导作用，一味儿强调知识的传授，而忽视了学生的学习主体性。
整个课堂都是以教师口述为主，学生缺乏独立思考的机会。
整个课堂都在老师的掌握之中，学生没有参与课堂教学的机会，课堂没有学习气氛。
（二）教学模式单调，教学方法陈旧，缺乏交际所需的环境传统的英语教学方法就是面向单词、语法和应试的英语教学方法。
换句话说，在这种方法下，教师没有把英语当作语言来教，学生也没有把它当作语言来学，而不知不觉地将英语当作知识来教学。
教师只是让学生死板地接受知识，却没有注重培养学生学习英语的兴趣。
（三）课业负担过重，形式单一学生进入中高年级后，各个学科的要求相应地有了提高，作业也多了；而外语中单词难度在增加，例如：vegetable, homework, breakfast, strawberry, hamburger, expensive等等，这些单词对于小学生来说的确有一定的难度。
课文的篇幅在增长，平均每节课必须记住4个单词或短语和1-2个句型，给负担本来就较重的五、六年级学生造成了一定的压力，部分学生开始感到很吃力，没有充分的时间去消化新学的内容。
而那些学习能力处于弱势的“英语问题生”，随着课程的加深，学习信心也慢慢丧失了。
二、培养小学生英语学习兴趣的方法作为一名英语老师，如何能消除孩子们的顾虑，让他们从心理上正确认识英语学习的重要性，开心、快乐地进行学习，这就要求教师不断地进行研究、揣摩孩子们的心理，找到适合孩子们的教法，便可达到事半功倍的效果。
要想取得这样的好效果，兴趣教学可以说是一种好方法。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，教师的课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
那么如何培养小学生的英语学习兴趣呢？应当从以下几点努力:（一）建立良好的师生关系许多学生都有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课；反之，就会厌倦这门学科。
正所谓“亲其师，才能信其道”。
教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。
教师真诚对待学生，关心学生，公平对待学生，投注真诚的爱心，让学生感到老师的关爱和温情，学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。
同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，在师生交往中，充分展现个人教学魅力，使学生敬佩你，爱戴你，自然就会配合你。
上课时，教师以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。
教学过程，要时刻注意观察每一位学生的表情与动作；给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，不吝惜语言的鼓励：“Good”、“Great”、“Excellent”，鼓励与欣赏往往是打开学生心灵的钥匙。
（二）运用多种直观教具创设具体形象的语言环境在英语教学中，帮助学生学单词、练句型、演对话最方便的“助手”是实物、图片、简笔画，几乎每堂课都少不了。
我们英语教师要善于将生活中学生看得到、摸得着、熟悉的物品带进课堂，让课堂焕发生活的气息，让学生感到学了就能用，他们就会越学越带劲。
单调的课本知识让课堂显得沉闷，这时我们就可以借助颜色靓丽的图片，如在讲Food这个单元的时候，教师可以打印一系列的彩色的实物图片，同时布置学生作业，让他们回家画上他们所爱吃的食品。
通过在课上展示网上逼真的食物图片，这时全班的注意力便会完全被这些食品所吸引，同时也给同学们机会展示自己的作品，让他们借此机会来表达自己的喜好，畅所欲言，一节课便在这些“香喷喷”的图片中度过。
当然除了借助实物，我们也可以通过实物来达到我们要的效果，如在学习各种颜色的单词时，我预先准备好各种颜色的图片和实物、上课时，先拿出一个色彩鲜艳的红色书包，马上就把学生的注意力吸引过来了，学生的思维随之活跃起来，进而积极参加语言实践活动。
通过在课堂上的直观教具，我们不仅锻炼了学生的视听说能力，也训练了同学们的口语表达能力，同时也使所学内容印象更深刻，不易遗忘，将它们与实际结合起来。
（三）精心组织和安排教学内容，激发兴趣以满足学生求知欲的心理需要1.创造各种情境教学小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在45分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一。
教师在备课时尽可能把这些材料放入各种能耳闻目睹的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或小段对话，还有一些能在许多场合用得上的语言材料。
创设真实的语言交际环境教师在课堂教学中，以分角色表演创设语言环境，使课堂环境与真实语境相结合。
我们现有的教材内容贴近学生的生活，教师要理解教材编排的意图，根据《课程标准》的要求，结合学生实际，挖掘现有的教学资源，精心设计情景。
单词、词组可在小情景中练，句型、话题可在大情景中练。
“教十遍，不如用一回。
”情景教学带来的不仅是活跃的课堂气氛，更是让学生体验创造、实践的快乐。
当我们教授完一个句型后，我们可以让学生个性发挥一下，如：在学句型How much is it? It’s 50yuan. It’s expensive/cheap时，教师将教室的一个角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上，请一名学生扮演售货员，另一名学生扮演顾客，运用所学过的句型来进行口语交际对话。
如在教句型“Where are you from?”时，准备了一些国家的国旗，把China, America和Canada作为全班同学都要求掌握的词汇。
让同学们分成小组，自编对话进行口语训练，然后在全班表演。
下面是同学们自编的对话之一。
A. Hel lo! B. Hello! What’s your name? A. I’m Mike. I’m from America. Where are you from? B. I’m from Canada, I’m in China now. Nice to meet you! A. Nice to meet you, too! 这样学生很快就把新知识溶入到现实生活中去，学习英语的天性和实际结合起来，充分发挥了学生的主体作用和老师的主导作用，学生不仅学到了知识，而且学会了运用知识，增强了他们学习英语的自觉性和自信心，提高了英语口语交际能力，实现了语言的交际性功能。
2.利用歌曲教字母或词汇或日常用语，激发学习兴趣歌曲留给人的印象是深刻的，每次教学新的日常用语后，便学唱相关英语歌曲，学生乐于唱乐于学，妙趣横生，这有利于学生尽快掌握运用。
从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。
因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。
在英语教学中，很好地利用唱歌这种形式也就是将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，其功效是不言而喻的。
这也正说明在英语教学中运用歌曲这一教学手段的重要性了。
这些教学手段多是我们在英语教学中不可或缺的，有了他们，一堂课顿时充满活泼快乐的气息。
3.游戏激趣法做游戏是孩子们的天性，相信游戏的开展对他们无疑是具有吸引力的，所以在课堂上适当有意识地添加一些趣味性的游戏，创设丰富的游戏情景，使学生们觉得好玩，从而延长注意的保持时间，更有效地参与教学活动。
如：在学习单词apple ,elephant , book , banana时，先让一个学生手捧一个苹果，将苹果传给自己喜欢的同伴，同时说出an apple for you的传送口令。
一个接一个地传送下去，学生便在玩乐中学会了an apple这个词，然后继续用同样的方法来使学生学会elephant , book , banana这几个词。
又如设计认识单词教学时，先把apple, elephant , book , banana四个单词贴在黑板上，指名几个学生上黑板来竞赛，教师读一词，学生就要用手去抢拍该单词，口要读出，手口并用为胜利者。
这一活动，有效地把单词的图与形结合起来达到了认读单词的目的。
从而让学生在“玩中学，学中玩”，把学习知识融入到游戏中，就不会感到枯燥无味味。
通过游戏学生学习英语课既觉得简单又轻松、愉快的接受了新知识，从而达到教学任务的顺利完成。
4.开展竞赛激趣法将竞争机制引入英语课堂教学中来，是一种行之有效的形式。
它有利于调动学生的学习积极性，提高学习效率，有利竞赛在英语教学起着重要的作用。
教学中，我们应努力创设轻松、和谐的教学情境。
以学生为主体，让学生获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。
我们尽可能让学生感受到成功的乐趣，从而树立学习的信心。
例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；如“比一比，看谁说得最好”，“比一比，看谁演得最好”，“比一比，看谁学得最快”，“比一比，看谁背得最多”等，把学生的学习兴趣延伸到课外。
（四）运用现代教育设备创设良好的语言环境随着教学中多媒体技术的引入，多媒体辅助教学为英语课堂注入了新鲜的血液，灵活运用各种电教手段，把知识性强，趣味性高的文字材料、音像材料通过录音机、幻灯机、投影机、计算机等传授给学生，使教学变得生动、活泼、感染力强，让学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。