幼儿园中班种植教案
幼儿园中班种树教案范文
幼儿园中班种树教案优秀范文一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解种树的基本过程，知道树木对环境的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的观察力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握种树的基本步骤，培养他们的环保意识。
难点：让幼儿理解树木对环境的重要性，并能够自觉地去保护树木。
三、教学准备：1. 教具：种植工具、树苗、水、肥料等。
2. 环境：户外种植区。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察周围的树木，引导他们发现树木的特点和作用。
2. 讲解：教师向幼儿讲解种树的基本步骤，包括挖坑、栽种、浇水、施肥等。
3. 示范：教师在户外种植区进行种树示范，让幼儿直观地了解种树的过程。
4. 实践：幼儿在教师的指导下，分组进行种树实践，体验种植的乐趣。
5. 总结：教师带领幼儿回顾种树的过程，让幼儿认识到树木对环境的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在种树实践中的表现，评价他们的动手能力和观察力。
2. 搜集幼儿在种树过程中的作品，评价他们的创作能力。
3. 问卷调查幼儿对树木的认识，了解他们的学习效果。
六、教学延伸：1. 邀请森林ryan或者环保专家来园进行讲座，让幼儿更加深入地了解树木和环境的关系。
2. 组织幼儿进行树木观察活动，让他们记录树木的生长变化。
七、家园共育：1. 请家长协助幼儿在家进行种树活动，培养幼儿的家庭环保意识。
2. 家长可以带领幼儿参加户外植树活动，让他们亲身体验植树的乐趣。
八、教学反思：1. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作和实践机会。
2. 教师要注重培养幼儿的观察力和思考能力，引导他们发现树木对环境的重要性。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行树木绘画活动，让他们用艺术的方式表达自己对树木的认识。
2. 开展树木知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的知识水平。
十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿掌握了种树的基本步骤，认识到了树木对环境的重要性。
幼儿园中班种植蔬菜教案实施与反思
幼儿园中班种植蔬菜教案实施与反思幼儿园中班种植蔬菜教案实施与反思1. 引言在幼儿园教育中，种植蔬菜是一种广泛应用和受欢迎的教学活动。
通过种植蔬菜，学生可以亲身参与并了解植物生长的过程，培养他们对大自然的热爱和对生命的尊重。
然而，要设计一份质量高、深度多、范围广的种植蔬菜教案并不容易，需要认真评估并进行反思。
2. 教案实施2.1 教案设计教案应该明确目标和内容。
在中班阶段，种植蔬菜的教学目标可以包括引导幼儿了解蔬菜的生长过程，培养他们的动手能力和观察能力等。
教案应该包含多样化的教学活动，比如课堂讲解、观察蔬菜生长、亲自动手种植等。
教师还需要关注教学材料的准备和教学环境的营造。
2.2 教学实施在教学实施阶段，教师需要引导幼儿了解种植蔬菜的基本知识，让他们在实际操作中学习并体验植物的生长过程。
教师可以利用观察蔬菜的生长情况、记录生长过程、分享种植心得等方式，促进幼儿对植物生长的深入了解。
3. 教案反思3.1 教学效果在教案实施后，需要对教学效果进行全面评估。
这包括幼儿对蔬菜生长的理解程度、他们的动手能力和观察能力，以及对生命的尊重等。
教师可以通过观察幼儿的表现、听取家长意见等方式来评估教学效果。
3.2 教师角色教师在教学过程中的角色也需要反思。
教师应该是引导者和激励者，而不仅仅是知识的传授者。
在种植蔬菜的教学中，教师应该注重引导幼儿主动参与、自主探究，让他们在亲身体验中学习。
4. 个人观点和理解我认为，种植蔬菜教案的设计和实施是一项重要的教学活动，它不仅培养了幼儿对植物生长的了解，更重要的是培养了他们的独立思考能力和动手能力。
教师在教学中也要不断反思和完善自己的角色，让教学更加生动有趣。
5. 总结通过对幼儿园中班种植蔬菜教案的实施与反思，我们不仅可以看到幼儿的成长和进步，更能体会到教师在教学过程中的重要性。
未来，在幼儿园教育中，我们需要更加重视教案的设计和教学活动的多样性，让幼儿在丰富多彩的教学活动中茁壮成长。
幼儿园中班种植教案
幼儿园中班种植教案【篇一：小班种植教案】小班种植活动：种大蒜1、乐意参加种植活动。
2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。
活动准备：1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、小铲子、浇水用的小杯子若干。
活动过程：1、引导幼儿认识大蒜头。
师：“这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？”师：“我们种大蒜需要什么？”与幼儿商量分工准备。
3、带领幼儿种大蒜。
教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。
4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。
重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。
活动目标：（1）观察认识大蒜，用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
（2）尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜。
（3）乐意参加种植活动，愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。
活动准备：（1）种大蒜过程的ppt（2）幼儿的操作材料：供种植用的完整大蒜每人一个，装好松软泥土的废旧小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶颈的塑料瓶等）每人一个，事先贴好幼儿的标记，小洒水壶、（3）利用散步时间与幼儿选择好摆放种植大蒜罐子的平台（平台要便于幼儿观察，又能让大蒜晒到阳光）（4）家长同幼儿一起收集大蒜的资料对大蒜有初步的了解，知道种植所需的材料工具活动过程：1、观察大蒜，认识其外形特征。
师：桌上有什么？你在哪里见过？调动幼儿对于大蒜的已有经验，初步感知大蒜师：请你看看大蒜是什么样的？有点像什么?幼儿描述大蒜特征：白色的球状，外面有皮，用简单的词语类比想象大蒜的外形特征。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的？再数一数有几瓣？丰富词语“蒜瓣”2、利用ppt《种大蒜》，学习种植大蒜的方法。
（1）师：你会种大蒜吗？我们种大蒜需要什么？与幼儿一同讨论并明确种大蒜的材料和工具等。
看ppt，种大蒜的第一步是做什么事情？（2）再看第二步，大蒜哪头朝下埋到土里？帮助幼儿找窗户大蒜根部的位置（3）师：怎么把大蒜种到土里呢？引导幼儿自由讲述自己的想法。
幼儿园中班教案《种草莓》
幼儿园中班教案《种草莓》一、教学目标1.了解草莓的基本特征，知道草莓的种植过程。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3.激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识草莓，学习草莓的种植方法。
2.教学难点：草莓的种植过程和注意事项。
三、教学准备1.教具：草莓种子、花盆、土壤、喷壶、小铲子等。
2.图片：草莓生长过程图、草莓果实图片。
3.环境布置：种植区、观察记录表。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.教师引导幼儿观察周围的环境，发现草莓种植区。
（二）主题活动1.教师向幼儿介绍草莓的基本特征，如颜色、形状、味道等。
2.教师展示草莓生长过程图，让幼儿了解草莓的生长过程。
3.教师演示草莓种植方法，并讲解注意事项：a.选择合适的花盆和土壤。
b.将草莓种子均匀撒在土壤表面。
c.轻轻覆盖一层薄土，用喷壶喷水。
d.保持土壤湿润，放在阳光充足的地方。
4.分组进行草莓种植活动，每组配备一名教师指导。
a.教师协助幼儿准备好花盆、土壤等材料。
b.教师引导幼儿按照种植方法进行操作。
c.教师提醒幼儿注意安全，如不要弄脏衣服、不要弄伤手指等。
5.教师组织幼儿观察草莓生长过程，记录生长情况。
2.教师展示幼儿种植的草莓，让幼儿感受成果。
3.教师引导幼儿讨论如何照顾草莓，使其茁壮成长。
（四）延伸活动1.教师组织幼儿进行草莓果实品尝活动，让幼儿品尝自己种植的草莓。
2.教师引导幼儿进行草莓创意画，展示草莓的美丽。
3.教师组织幼儿进行草莓知识竞赛，检验幼儿对草莓的了解。
五、教学反思1.教师在活动中是否关注到每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
2.教师在活动中是否引导幼儿主动探究，培养幼儿的观察力和动手能力。
3.教师在活动中是否注重培养幼儿的团队协作精神，让幼儿学会分享和合作。
通过本次教学活动，让幼儿了解了草莓的基本特征和种植方法，培养了幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
幼儿园中班科学教案活动《种蚕豆》含反思
幼儿园中班科学教案活动《种蚕豆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为种蚕豆。
通过观察蚕豆的生长过程，让幼儿了解植物的生长规律，培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解蚕豆的生长过程，认识种子、发芽、生长等基本概念。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作完成任务的能力，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点难点：蚕豆生长过程中的观察与记录。
重点：了解蚕豆的生长过程，培养观察力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：蚕豆种子、花盆、土壤、水、放大镜、记录表、图片等。
学具：小铲子、水壶、记录笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的种植区，引导幼儿观察已经种植的植物，激发他们对植物生长的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示蚕豆种子，讲解种子的结构，引导幼儿猜测蚕豆的生长过程。
3. 种植蚕豆（15分钟）（1）教师示范如何种植蚕豆，讲解注意事项。
（2）幼儿分组，每组种植一盆蚕豆，教师巡回指导。
4. 观察与记录（10分钟）（1）教师发放记录表，引导幼儿观察蚕豆的生长过程，并做好记录。
（2）幼儿用放大镜观察蚕豆，记录每天的生长情况。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出关于蚕豆生长的问题，幼儿积极回答，巩固所学知识。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 种蚕豆2. 内容：（1）蚕豆的生长过程（2）观察与记录七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，记录它们的生长过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的操作和记录，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿了解其他植物的生长过程，进行观察和记录，提高他们的观察力和动手能力。
同时，引导幼儿关注环境保护，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 观察与记录环节的设计；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班种植蔬菜教案
幼儿园中班种植蔬菜教案一、教学目标1. 认识蔬菜种植的基本知识，了解蔬菜生长的过程和需要的条件。
2. 通过亲身实践，学习如何储存土壤和管理蔬菜。
3. 培养幼儿的动手实践能力，增加幼儿对自然科学的探究兴趣。
二、教学准备1. 播种土和肥料2. 蔬菜种子（如胡萝卜、番茄、黄瓜等）3. 种植工具（铲子、小铁锹等）4. 水培设备（可选）5. 书籍、照片等相关资料。
三、教学内容及方法1. 用实物和图片等教具展示蔬菜各生长阶段的特点，帮助幼儿了解蔬菜的生长过程和不同生长阶段的需要。
2. 进行实践活动，让幼儿参与种植蔬菜，实地观察和体验蔬菜的生长过程。
指导幼儿挖掘土壤、撒入肥料、播种等操作，并教育幼儿保持土壤湿润，管理蔬菜。
3. 在教学过程中引导幼儿思考，了解蔬菜的种类、形态、用途等。
通过听故事、讲故事的方式激发幼儿的阅读兴趣。
4. 鼓励幼儿交流，互相分享彼此的经验，互相学习，相互学习，激发幼儿的好奇心和探索欲。
四、教学重点和难点1. 教学重点：a. 蔬菜的叶、茎、根、花、果等部分的特征和功能。
b. 蔬菜生长所需的条件和过程。
c. 学习如何种植和管理蔬菜。
2. 教学难点：a. 植物的生命过程和蔬菜的生长特点，以及这些特点给我们带来的视觉和感官化的认识。
b. 学生的感官体验和操作技能（如种植、管理和收获蔬菜）。
五、教学过程1. 导入在幼儿园门口或教室里附近放置一些蔬菜（如红萝卜、黄瓜等），让孩子们看起来，激发他们的好奇心。
询问孩子对这些蔬菜感觉如何，让他们谈谈一些关于蔬菜方面的话题。
2. 学习相关知识a. 蔬菜的基本特征，如味道、颜色、形状等等。
母带着孩子们观察、感受蔬菜，让孩子们描述它们长什么样子，它们的颜色是什么样子的？b. 讲解蔬菜生长的气候、土壤、水分、光线等条件，并让孩子们猜测填写表格里面实际条件是否符合蔬菜生长的需求c. 让孩子回忆上次我们种植了什么蔬菜并展示图片、幼儿通过讨论和回忆加深对种植蔬菜的认知3. 实践学习a. 根据场地条件选择一种蔬菜种子，让孩子们植物幸福，我们幸福，根据需要为孩子准备适当数量的播种土和肥料。
种植小能手中班教案幼儿园体育活动
种植小能手中班教案幼儿园体育活动示例文章篇一：《种植小能手》小朋友们，你们知道吗？种植可有趣啦！今天我就来给大家讲讲咱们中班的种植活动教案。
在一个阳光明媚的早上，老师带着我们来到了幼儿园的小花园。
哇！这里有好多空着的小花盆和小土地，正等着我们去大展身手呢！老师先给我们介绍了各种各样的种子，有小小的绿豆，圆圆的黄豆，还有胖胖的花生。
“小朋友们，你们猜猜看，这些种子种下去会长成什么样呢？”老师笑着问我们。
我心里想：“这还用猜？肯定会长出漂亮的小芽芽呀！”然后，老师开始教我们怎么挖土。
只见老师拿着小铲子，轻轻松松就挖出了一个小坑。
“小朋友们，来试试吧！”老师说道。
我拿起小铲子，使劲儿地挖呀挖，哎呀，怎么这么难呀！我都累得满头大汗了，这土怎么这么硬呀？就像一块大石头似的！我忍不住抱怨起来：“这土也太难挖了！”旁边的小明听到了，笑着说：“别着急，我来帮你！”于是，我们一起努力，终于挖出了一个小坑。
接着，我们把种子小心翼翼地放进坑里，再轻轻地盖上土。
“可别把种子压坏了哟！”老师提醒着我们。
然后，我们给种子浇了水，就像给小种子们洗了个舒服的澡。
在等待种子发芽的日子里，我们每天都去小花园看一看。
“怎么还不发芽呀？”我着急地问老师。
老师说：“别着急，小种子们在努力生长呢！就像你们在慢慢长大一样。
”终于有一天，我发现土里冒出了一个小绿芽！“哇！发芽啦！发芽啦！”我高兴得跳了起来。
其他小朋友也都围了过来，大家都开心极了。
就这样，我们每天都照顾着这些小芽芽，给它们浇水、除草。
小芽芽们也越长越高，越长越壮。
小朋友们，你们说种植是不是很有趣呀？通过这次种植活动，我明白了做事情要有耐心，就像等待种子发芽一样，不能着急。
而且，只有我们认真照顾，小种子才能茁壮成长，就像我们在老师和爸爸妈妈的关爱下长大一样。
我觉得呀，我们都是最棒的种植小能手！示例文章篇二：《种植小能手》小朋友们，你们知道吗？种植可是一件超级有趣又神奇的事儿！今天，咱们就一起来当种植小能手，探索种植的奥秘！一上课，老师就神秘兮兮地拿出了好多小铲子、小水壶还有各种各样的种子。
2024年中班种植计划教案反思总结
标题：《2024年中班种植计划教案反思总结》正文：在幼儿园教育中，种植活动不仅能够丰富孩子们的知识经验，还能培养他们的观察能力、动手能力和责任感。
为了更好地开展中班种植活动，特制定本计划，并对其执行情况进行反思和总结。
一、种植计划制定1.选择植物：根据中班幼儿的兴趣和能力，选择易于种植和管理、生长周期适中的植物，如西红柿、黄瓜、辣椒等。
2.准备场地：选择光照充足、排水良好的场地，划分种植区域，为每个孩子分配责任田。
3.工具准备：提前准备好种植所需的工具，如铲子、水壶、种子、肥料等。
4.知识传授：通过图片、视频和实地参观等形式，向孩子们介绍植物的生长过程和种植知识。
5.时间安排：合理安排种植和照料植物的时间，确保孩子们有足够的时间参与种植活动。
二、种植活动实施1.播种：组织孩子们亲手播种，体验种植的乐趣。
2.日常照料：指导孩子们定期浇水、施肥、除草，观察植物的生长变化。
3.记录观察：鼓励孩子们通过绘画、拍照等方式记录植物的生长过程。
4.问题解决：引导孩子们思考并解决种植过程中遇到的问题，如病虫害防治等。
5.收获分享：当植物成熟时，组织孩子们采摘，分享劳动成果。
三、种植活动反思1.兴趣激发：通过种植活动，孩子们的观察兴趣和动手能力得到了显著提高。
2.知识掌握：孩子们在种植过程中学习了植物的生长知识，对自然界的认识更加深入。
3.责任感培养：孩子们在照料植物的过程中，学会了承担责任和照顾他人。
4.合作精神：种植活动促进了孩子们之间的合作与交流，增强了团队意识。
5.不足之处：部分孩子对种植的积极性不高，需要在活动中加强引导和激励。
四、种植活动总结1.活动效果：种植活动取得了预期的效果，孩子们在各个方面的能力都得到了锻炼和提高。
2.经验总结：种植活动需要耐心和细心，同时要根据孩子们的兴趣和能力适时调整计划。
3.改进措施：对于积极性不高的孩子，应采取个别辅导的方式，激发他们的参与热情。
4.后续计划：将继续开展种植活动，并考虑引入更多植物种类，丰富孩子们的种植体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班种植教案【篇一：小班种植教案】小班种植活动：种大蒜1、乐意参加种植活动。
2、学习并尝试用“按”的方法种大蒜。
3、关注植物的生长，愿意连续观察自己种植的大蒜。
活动准备：1、大蒜若干2、废旧的小杯子、罐子3、小铲子、浇水用的小杯子若干。
活动过程：1、引导幼儿认识大蒜头。
师：“这是什么？大蒜头长大后是什么样呢？种下的蒜头能长出叶子吗？”师：“我们种大蒜需要什么？”与幼儿商量分工准备。
3、带领幼儿种大蒜。
教师示范种大蒜的方法：每人拿一个小器皿，盛上泥土，手捏大蒜头，将尖头朝上，按进泥土，最后浇一点水。
4、幼儿动手尝试，教师给与帮助与指导。
重点观察是否将大蒜头尖头朝上，并请幼儿种好后端平，放到自然角。
活动目标：（1）观察认识大蒜，用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
（2）尝试用“按”、“压”的方法，种植大蒜。
（3）乐意参加种植活动，愿意参与照料大蒜并关注大蒜的生长。
活动准备：（1）种大蒜过程的ppt（2）幼儿的操作材料：供种植用的完整大蒜每人一个，装好松软泥土的废旧小杯子、罐子（酸奶杯、截取掉瓶颈的塑料瓶等）每人一个，事先贴好幼儿的标记，小洒水壶、（3）利用散步时间与幼儿选择好摆放种植大蒜罐子的平台（平台要便于幼儿观察，又能让大蒜晒到阳光）（4）家长同幼儿一起收集大蒜的资料对大蒜有初步的了解，知道种植所需的材料工具活动过程：1、观察大蒜，认识其外形特征。
师：桌上有什么？你在哪里见过？调动幼儿对于大蒜的已有经验，初步感知大蒜师：请你看看大蒜是什么样的？有点像什么?幼儿描述大蒜特征：白色的球状，外面有皮，用简单的词语类比想象大蒜的外形特征。
师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的？再数一数有几瓣？丰富词语“蒜瓣”2、利用ppt《种大蒜》，学习种植大蒜的方法。
（1）师：你会种大蒜吗？我们种大蒜需要什么？与幼儿一同讨论并明确种大蒜的材料和工具等。
看ppt，种大蒜的第一步是做什么事情？（2）再看第二步，大蒜哪头朝下埋到土里？帮助幼儿找窗户大蒜根部的位置（3）师：怎么把大蒜种到土里呢？引导幼儿自由讲述自己的想法。
在看第三步，老师是怎么种大蒜的？幼儿观察老师示范种大蒜的方法，鼓励幼儿尝试用语言表达老师的种植方法。
3、尝试种植大蒜。
（1）幼儿自由种植大蒜，重点观察幼儿是否将大蒜的尖头朝上，并请幼儿按第三步给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外的平台上。
（2）师：大蒜长大后会是什么样呢？种下的大蒜能长出叶子吗？引导幼儿自由猜测，大胆说出自己的想法。
延伸活动：1、利用早晨入园、中午散步或离园前的时间，引导幼儿进行连续的观察与照料，每个1—2天浇一次水，让幼儿比一比，看一看，谁的大蒜先发芽，长得好。
2、等幼儿的大蒜叶已经长的很长很长的时候，可带领幼儿将长叶剪下，送到厨房做材料，让幼儿品尝劳动成果，体验丰收的喜悦。
环境创设：在种植区展示幼儿同家长收集的大蒜资料；大蒜每个时期的生长情况的照片，按顺序贴在墙面上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程家园共育：幼儿在家也种上大蒜，并引导幼儿观察照料，在需要时剪下用作菜的调料。
(2)家长可以和幼儿探讨还可用什么来种植大蒜：水、沙??【篇二：中班种植活动.1】中班“豆宝宝发芽记”种植活动活动背景：伴着春天的脚步，天也渐渐暖和了起来，小草绿了，树枝吐出了新芽，花籽钻出了泥土... 在主题“春天来了”的开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极情感。
春天是万物生长的季节，周围的植物在悄无声息的发生着变化，为了让幼儿感受这无声的变化，我选择植物的种子（黄豆绿豆等）为探索对象，创造条件让幼儿实际参加探究活动，通过开展活动“豆宝发芽记”，让幼儿更直观形象的了解种子如何生根发芽，它们的生长与水~阳光空气和土壤所存在的关系，进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探索兴趣。
根据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际发展水平，我制定这次活动的内容如下：活动主题：春天来了——豆宝宝发芽记活动时间：2014年4月10日星期四活动地点：解放路幼儿园参加人员：中班幼儿、教师活动目的：1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。
2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备：１.经验准备：（１）知道春天是播种的季节。
（２）认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。
（３）知道种子发芽需要阳光、水、土和空气四个好朋友帮忙。
（４）有观察过植物实物和图片的经验。
２.物品准备（1）请家长们为孩子准备一次性透明水杯，做为种植容器。
（2）准备种子若干（如黄豆~绿豆??），方便幼儿探索和观察。
（3）准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶等。
活动过程：一、观察讨论(设计意图：引发幼儿对各类豆子的兴趣，通过观察与比较大胆地进行推测和假设，有探索与验证自己想法的愿望，为后面的探索活动作铺垫。
)1．观察师：(出示各种豆子)你认识这些豆宝宝吗?它们的名字分别是什么?长大了会是什么样子?(引导幼儿观察并猜测。
)2．讨论师：猜猜豆宝宝怎样才能发芽、长大。
豆宝宝需要的营养和我们小朋友需要的营养一样吗?有什么不同?(通过讨论激发幼儿的已有经验，给予幼儿充分阐述自己想法的时间。
)3．总结师：关于豆宝宝的知识，大家知道得真不少，刚才小朋友提到了豆宝宝发芽可能需要的条件有新鲜空气、水、温暖的阳光、肥料还有土。
(在幼儿阐述各自的想法后，教师将每个幼儿的零星经验进行了总结。
)这些是否是豆宝宝发芽和生长的条件呢?二、实验与观察(设计意图：上一环节的存疑激发了幼儿做实验的兴趣和愿望，每个幼儿的想法各不相同，而验证这些想法最好的办法是亲自实验，让幼儿在观察中发现问题，自己寻找问题的答案，并逐步养成假设与验证的科学探究习惯。
)师：现在我们就来做一个豆宝宝发芽的小实验，看谁的豆宝宝第一个发芽。
(教师发给幼儿每人一个杯子，请幼儿自主选择一种豆子进行实验，并根据自己之前的猜测决定水量的多少。
提醒幼儿观察豆子在水中的样子，以便他们作出进一步的猜测、推断和调整。
)师：到底是水多的豆宝宝最先发芽，还是只装了一点点水的豆宝宝先发芽请小朋友仔细观察你的豆宝宝，并将豆宝宝的生长情况记录下来。
从今天起要照顾好你的豆宝宝，以后每天都要来看看豆宝宝的变化，并记录下来。
(幼儿探索的过程往往会受到自身经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响。
植物发芽的探索活动不是在一次活动中就能完成，而是需要一段时间，因此，集体活动中的操作仅仅是探索的第一步，幼儿在集体活动后要对豆子进行持续的观察、管理与照顾，才可能得出一定的结论。
这一过程中，幼儿可能会发现相同的条件下有的豆子发芽了有的却没有发芽，只有当他们关注到这些不同并对其中的原因进行探寻时，科学探索活动才真正有了意义。
因此，照顾和管理就成了幼儿解决问题、寻找答案的关键环节。
个别化探索活动——照顾与管理豆宝宝(设计意图：这一环节采用个别化探索的方式，让幼儿自主探索，验证自己前期的猜测，教师则要根据幼儿的个别化经验给予个别化的指导。
)教师要鼓励幼儿根据自己的想法认真地照顾豆宝宝，争取自己的豆宝宝早日发芽；提醒他们认真观察自己的豆宝宝每一天的变化，鼓励他们尝试用绘画的形式记录自己的发现；每天利用一点时间请幼儿交流自己是怎样照顾和管理豆宝宝的，鼓励幼儿与同伴交流，分享自己的发现。
教师还要做好两件事：一是指导幼儿进行记录，如记录实验时间、豆子的种类和水的多少等。
二是做好对幼儿的观察与记录，可将幼儿的实验情况用照片或摄像等形式记录下来，为后期的交流和比较做隹备。
在探索中，有的幼儿认为照顾豆宝宝最重要的是每天要换水，有的认为要让它们多晒太阳??每个幼儿都自信地认为自己的豆宝宝会第一个发芽。
接下来的日子里，每个幼儿的表现都不一样：有的幼儿早上一来园就主动地给自己的豆宝宝换水：有的在教师提醒后可以坚持照顾豆宝宝；有的幼儿会来看看自己的豆宝宝，但常常忘记给它们换水：有的幼儿从来都不会来看豆宝宝的情况，任其自生自灭??几天后，每个幼儿的豆宝宝就有了明显的变化，有的长势旺盛，有的蔫了，有的根本就没有发芽，豆子也腐烂了，有的芽很粗壮，有的芽又细又长??在幼儿照顾豆宝宝的过程中，教师除了引导幼儿观察自己豆豆的变化，还有意识地请幼儿关注自己与其他小朋友的豆豆的生长情况的差异，并试着分析是什么原因导致了这种差异：让幼儿交流自己是怎么照顾豆宝宝的。
尽管幼儿还不可能像科学家一样控制不同条件，找到影响豆子发芽的各种因素，但幼儿在这一过程中充分体验到了自主探究的乐趣，并初步体验了通过观察、分析与比较寻找原因的科学方法，这对幼儿的发展具有积极的意义。
延伸活动：请家长和幼儿在家一起做豆子发芽的实验。
反思：以豆子发芽为主题的活动前后共持续了两周左右。
在这段时间内，幼儿对豆子保持了浓厚的兴趣，他们的思维和言行始终处于活跃状态。
通过观察、记录和讨论，幼儿不仅初步了解了植物发芽的一些基本知识，更重要的是体验了提出假设和进行验证的科学探究方法，并在照顾与管理豆子的过程中初步体验到了责任的意义。
幼儿在活动中表现出来的投入与认真劲使我深深体会到：只有让幼儿自主地去探索、去发现，才能激发他们的学习兴趣，才能使他们真正成为学习的主人。
【篇三：幼儿园小班种植活动教案】幼儿园小班种植活动教案：种瓜啦活动目标：1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
活动准备：1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地块3、小铲、水壶等。
4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。
活动过程：1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？”幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。
（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等）2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗？是怎样栽的？”“瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点：（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。
（2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。
活动延伸：引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。