《蜗牛与黄鹂鸟》音乐课件
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蜗牛与黄鹂鸟课件
咬字和音色的调整
清晰咬字
注重歌词的清晰度，做到字正 腔圆，使听者能够更加容易理
解歌词内容。
音色调整
根据歌曲情感的需要，合理调 整音色，使声音更加甜美、柔
和或激情四溢。
声音弹性
保持声音的弹性，使声音在不 同的音域和音量中都能够保持
灵活性和表现力。
05
《蜗牛与黄鹂鸟》的演绎实 践
演绎中的情感表达
情感基调
蜗牛与黄鹂鸟是两个截然不同的音乐形象，代表着不同的文化背景和价值观。通过音乐课的教学，可以引导学生了解和欣赏 不同的音乐风格和文化背景，培养尊重多元文化的态度。
弘扬民族音乐
蜗牛与黄鹂鸟是一首具有浓郁民族特色的歌曲。通过学习和传唱，可以培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀，弘扬民族 音乐文化。
倡导音乐审美教育
故事的角色和性格特点
蜗牛
主角，善良、勇敢、自信、坚持不懈，喜欢唱歌。
黄鹂鸟
配角，自以为是、傲慢、喜欢嘲笑别人，对蜗牛的旅行不以为然。
故事的冲突和高潮
冲突
黄鹂鸟嘲笑蜗牛不会唱歌，认为他不可能完成旅行。
高潮
蜗牛坚定地开始了他的旅行，虽然遇到了很多困难，但他都一一克服了。最终， 蜗牛成功完成了旅行，并唱出了美妙动听的歌曲，让黄鹂鸟认识到了自己的错误 。
践能力，提高音乐素养。
强调情感体验
蜗牛与黄鹂鸟是一首充满情感的 歌曲。通过学习和演唱，可以培 养学生的情感表达能力和审美情 趣，陶冶情操。
提倡合作学习
蜗牛与黄鹂鸟是一首合唱歌曲。通 过合唱训练，可以培养学生的合作 精神和集体意识，增强人际交往能 力和社会责任感。
THANKS
谢谢您的观看
03
蜗牛与黄鹂鸟的音乐分析
《蜗牛与黄鹂鸟》课件
05
歌曲的文化内涵
歌曲所蕴含的哲理
坚持与毅力
勇敢与挑战
歌曲通过蜗牛的行动，传达出坚持和 毅力的哲理，即无论目标多么遥远， 只要持之以恒，终将能够实现。
蜗牛勇敢地追求自己的目标，不畏艰 难险阻，敢于挑战自我，实现自己的 价值。
耐心与智慧
蜗牛在追求目标的过程中，展现出耐 心和智慧，不因黄鹂鸟的嘲笑而放弃 ，也不盲目急躁，而是理智地前行。
02
蜗牛与黄鹂鸟的故事
蜗牛与黄鹂鸟的相遇
蜗牛在葡萄树下遇见黄鹂鸟 01
黄鹂鸟嘲笑蜗牛的速度慢 02
蜗牛表示自己有信心爬到葡萄树上 03
蜗牛与黄鹂鸟的对话
01 黄鹂鸟继续嘲笑蜗牛的速度慢
02 蜗牛坚定地告诉黄鹂鸟自己会爬到葡萄树上
02 黄鹂鸟不相信并表示自己会先飞到葡萄树上吃葡 萄
蜗牛与黄鹂鸟的结局
这首歌曲创作于20世纪80年代，当时中国正处于改革 开放初期，人们的思想观念开始发生变化，这首歌曲也 反映了人们对自由、平等、友爱的向往。
歌曲的歌词含义
歌词主题
这首歌曲的歌词主题是关于友情、互助和奋斗的 故事，通过蜗牛和黄鹂鸟的形象，表达了友情的 力量和奋斗的意义。
歌词情感
歌词情感真挚，表达了对友情的珍视和对未来的 美好憧憬，同时也传递了积极向上的精神力量。
蜗牛坚持不懈地爬上葡萄 树
蜗牛告诉黄鹂鸟不要嘲笑 别人，因为每个人都有自 己的优点和长处
黄鹂鸟看到后感到惊讶和 后悔
03
歌曲的曲式分析
曲子的旋律特点
01 旋律优美
这首歌曲的旋律优美，具有很强的感染力，让人 听过之后难以忘怀。
02 音程跨度大
这首歌曲的音程跨度较大，旋律起伏跌宕，给人 留下深刻的印象。
人音版音乐二年级上册 第5课童趣 蜗牛与黄鹂鸟 课件
（ 蜗牛）
02
新课导入
学习目标
1、知识技能： 学唱歌曲 速度 力度 音色 语气
2、过程与方法: 与人合作 创作性地表现
3、情感、态度与价值观: 坚忍不拔 锲而不舍
1、X O X O | X O X O ||
2、XX XX XX X | XX XX XX X ||
同学们﹗ 想想谁是我
呦？
03
歌曲分析
背房子 慢 慢的 小蜗 牛
拍一拍：选自己喜欢的方式为歌曲伴奏。 演一演：扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演。 唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。
1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ ( 蜗牛 ) 2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？(嘲笑、瞧不起 ) 3、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（吃到了 ） 4、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
蜗牛与黄鹂鸟
人音版二年级上册音乐课件
教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁 的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。 歌曲的旋侓对奋 斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用 民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
学生分析：
因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富， 模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造 自我展现的活动空间，满足他们的表现欲 望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以 科学合理的教学方式，引导学生走进音乐， 领悟音乐艺术的美。
教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色 和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不 舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄 成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性 思维和探究团结的精神。
教学重点：
1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 教学难点：
02
新课导入
学习目标
1、知识技能： 学唱歌曲 速度 力度 音色 语气
2、过程与方法: 与人合作 创作性地表现
3、情感、态度与价值观: 坚忍不拔 锲而不舍
1、X O X O | X O X O ||
2、XX XX XX X | XX XX XX X ||
同学们﹗ 想想谁是我
呦？
03
歌曲分析
背房子 慢 慢的 小蜗 牛
拍一拍：选自己喜欢的方式为歌曲伴奏。 演一演：扮演蜗牛、黄鹂鸟对歌曲进行表演。 唱一唱：喜欢唱歌的同学也可以找几个好朋友分角色进行演唱。
1、小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？ ( 蜗牛 ) 2、黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？(嘲笑、瞧不起 ) 3、小蜗牛最后吃到葡萄了吗？（吃到了 ） 4、歌曲中哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？
蜗牛与黄鹂鸟
人音版二年级上册音乐课件
教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁 的台湾歌曲，采用3／4拍，一段体结构。 歌曲的旋侓对奋 斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用 民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
学生分析：
因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富， 模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造 自我展现的活动空间，满足他们的表现欲 望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以 科学合理的教学方式，引导学生走进音乐， 领悟音乐艺术的美。
教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色 和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不 舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄 成熟前和成熟后）培养学生创新性，民展性 思维和探究团结的精神。
教学重点：
1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 教学难点：
小学音乐花城粤教版(简谱)五年级下册《认知音乐节奏(五)歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》优质课公开课课件D017
学唱啦！
1、带节奏朗读歌词
学唱啦！
2、跟琴唱旋律
学唱啦！
3、完整演唱
音乐活动时间！
1、音乐剧
大树：阿门阿前——在笑它？ 黄鹂鸟：阿树阿上——干什么？ 蜗牛：阿黄阿黄——成熟了！
音乐活动时间！
2、节奏抓鬼啦！ 节奏条：XXX X | XXX X||
游戏规则：模仿老师动作进行节奏击打， 老师带领节奏，老师声音停后， 仍在击打的同学为输。 输的同学，必须唱一首书本上的歌曲， 或做老师指定动作。
小学音乐花城粤教版（简谱）五年级下册 《认知音乐节奏（五）歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
蜗 牛 与 黄 鹂
蜗牛与黄鹂鸟
听听：想想？ 这个故事内容是什么？
黄鹂鸟嘲笑蜗牛，被蜗牛教育的故事
蜗牛与黄鹂鸟
这首歌曲， 演唱情绪是如何的呢？
中速的，风趣的
如同小鸟一般叽叽喳喳的
感悟时光： 通过这节课， 你都收获到什么呢？
不畏艰难，执着追求， 一步步踏实往前走
蜗 牛 与 黄 鹂
谢谢Βιβλιοθήκη 开嗓啦！旋律：1 2 3 4| 5 6 7 1 | 1 7 6 5 |4 3 2 1 |1- - - || 歌词：小鸭子找妈妈嘎嘎，妈妈在水里游啊啊！ 手势：1：拳头握在腹部，2：双掌搭房子，3：双掌平行飞上 肚子 4：握拳拇指朝下胸口 5：双掌捂嘴巴 6：爪子挂脸旁
7：手指伸出 1（高音）：手举头
五年级下册音乐课件第3课蜗牛与黄鹂鸟花城版共27张PPT
• 教学难点：复习以往学习过的“×、××、×－0(停顿)” 四种节奏，体验多声部节奏游戏的乐趣。
• 教学设计： • （一）学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 • 1、初听歌曲：让学生听出歌词内容，并根据自己的理解
编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事，同学之间互相说一说， 谈谈我们要学习蜗牛的什么精神。 • 2、学习旋律：歌曲中的切分节奏的附点节奏是难点，教 师可通过按节奏读歌词的方法先掌握了节奏后，再让学生 学习旋律。
声音或动作模仿一下。 • 6、自由表演：请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮
演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、 走一走，演一演。 • 4、全班整合表演：最后五种节奏同时进行，让学生在活 动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调 的能力。
• 7、拓展欣赏：可给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波 基上校进行曲》（又名《桂河大桥进行曲》）等，拓展欣 赏的内容。 • 第二课时 学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
• （二）欣赏童声合唱《八只小鹅》 • １、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变
化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的 意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化， 还可边唱边模仿小鹅走路的步态。 • ２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很 大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
• 4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代 表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、 “可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时 做相应的律动。
• 5、创编表演：第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬， 一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作 进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密 1、有指导下的分组部署：可将全班分成5组，每组练习一
• 教学设计： • （一）学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 • 1、初听歌曲：让学生听出歌词内容，并根据自己的理解
编一个关于蜗牛与黄鹂鸟的故事，同学之间互相说一说， 谈谈我们要学习蜗牛的什么精神。 • 2、学习旋律：歌曲中的切分节奏的附点节奏是难点，教 师可通过按节奏读歌词的方法先掌握了节奏后，再让学生 学习旋律。
声音或动作模仿一下。 • 6、自由表演：请一部分同学扮演小主人，一部分同学扮
演小狗，随着音乐的欢快节奏，悠闲自得地吹一吹口哨、 走一走，演一演。 • 4、全班整合表演：最后五种节奏同时进行，让学生在活 动中感受多声节奏游戏的声响效果，培养互相协作、协调 的能力。
• 7、拓展欣赏：可给学生介绍一些世界口哨名曲，如《波 基上校进行曲》（又名《桂河大桥进行曲》）等，拓展欣 赏的内容。 • 第二课时 学唱歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》
• （二）欣赏童声合唱《八只小鹅》 • １、唱中感受：启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变
化，想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的 意境，再让学生学着唱一唱前四小节，表现出力度的变化， 还可边唱边模仿小鹅走路的步态。 • ２、演中表现：听到歌曲中“它们态度优雅，看来架子很 大”时，让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
• 4、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代 表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、 “可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时 做相应的律动。
• 5、创编表演：第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当小冬， 一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作 进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密 1、有指导下的分组部署：可将全班分成5组，每组练习一
蜗牛与黄鹂鸟音乐课件PPT
❖ 找出歌曲中出现的音乐符号 ❖ 找出歌曲的调号 拍号 ❖ 介绍2/4 拍的意义
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽， 2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈⌒哈 在笑 它，
课前练习：
XX XㄧX XㄧXX XXㄧX XXㄧX －‖ ❖复习上节课所学的歌曲【郊游】
教师：徐菲儿
❖ 东东家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出 嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开 始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树 枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻 哈哈的笑话蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早 着呢，你这么急着就想吃葡萄啊！”蜗牛抬头 看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我 爬到葡萄架上的时候，葡萄不就成熟了吗！” 黄鹂鸟听了摇摇头飞走了.秋天到了，蜗牛爬到 了葡萄架上，吃到了甜甜的葡萄.而小黄鹂鸟因 为耐不住寂寞所以早早的就飞走了！
强精神。
﹒﹒﹒ ﹒ ﹒﹒﹒ ﹒
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽， 2.3 5 55 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬
阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈哈 在笑 它，
⌒
2.3 5 5 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干 什 么 5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1 阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
下面我们就让 我们一起来表演吧!
2.3 5 5 332 11 2. 3 1 1 6 5 6 5 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干 什 么 5 5 5 532 1 6 5 56 12 12 3 2 1 1 阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
人音版二年级音乐《蜗牛与黄鹂鸟》课件3
猜谜语：
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
蜗牛与黄鹂鸟 阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬。
阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
第一段分析
阿门阿前一棵葡萄树，
1、本段出现谁？ 2、在干什么？
阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 3、大概发生在什么时间？
蜗牛背着那重重的壳呀， 4、你怎么知道的 ？
一步一步地往上爬。
5、能否想像一下当时的天 气情况周围的环境如何？
第二段分析： 阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
阿蜗阿牛真的好艰难， 一步一步地向上攀。 终于等到了那一天呀， 吃到的葡萄大又甜。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温馨提示：
1、喜欢小蜗牛的，第四段歌词可以重点描述一 下小蜗牛攀爬中的艰辛及见闻感受以及最后结果；
2、喜欢黄鹂鸟的可以重点刻画一下黄鹂鸟的美 好的结局。
阿蜗阿牛真的好艰难， 一步一步地向上攀。 终于等到了那一天呀， 吃到的葡萄大又甜。
阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬。
1、本段出现谁？ 2、在干什么？
第三段分析：
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
竞技场
扩写第四段歌词，不但要写得出，调子还要和前三段的 吻合。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
蜗牛与黄鹂鸟 阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬。
阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
第一段分析
阿门阿前一棵葡萄树，
1、本段出现谁？ 2、在干什么？
阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 3、大概发生在什么时间？
蜗牛背着那重重的壳呀， 4、你怎么知道的 ？
一步一步地往上爬。
5、能否想像一下当时的天 气情况周围的环境如何？
第二段分析： 阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
阿树阿上两只黄鹂鸟， 阿嘻阿嘻哈哈在笑它： “葡萄成熟还早得很哪， 现在上来干什么？”
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
阿蜗阿牛真的好艰难， 一步一步地向上攀。 终于等到了那一天呀， 吃到的葡萄大又甜。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温馨提示：
1、喜欢小蜗牛的，第四段歌词可以重点描述一 下小蜗牛攀爬中的艰辛及见闻感受以及最后结果；
2、喜欢黄鹂鸟的可以重点刻画一下黄鹂鸟的美 好的结局。
阿蜗阿牛真的好艰难， 一步一步地向上攀。 终于等到了那一天呀， 吃到的葡萄大又甜。
阿门阿前一棵葡萄树， 阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 蜗牛背着那重重的壳呀， 一步一步地往上爬。
1、本段出现谁？ 2、在干什么？
第三段分析：
“阿黄阿黄鹂儿不要笑， 等我爬上它就成熟了。”
竞技场
扩写第四段歌词，不但要写得出，调子还要和前三段的 吻合。
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
蜗牛与黄鹂鸟课件
民族特色
歌曲中运用了一些民族乐 器，如二胡、笛子等，增 添了歌曲的民族色彩。
情感饱满
歌曲的情感表达非常饱满， 让人感受到对生活的热爱 和对自然的敬畏。
歌词的艺术性
语言简练
歌词语言简练，寓意深刻，让人 回味无穷。
形象生动
歌词中运用了大量的比喻和拟人 手法，使形象更加生动有趣。
哲理深刻
歌词中蕴含着深刻的人生哲理， 让人在欣赏歌曲的同时得到启示。
感谢您的观看
THANKS
音乐教育
蜗牛与黄鹂鸟是一首经典的音乐教材，常用于音乐课堂上的歌唱 和乐器演奏教学，有助于培养学生的音乐素养和审美能力。
语言教育
歌曲中蜗牛和黄鹂鸟的对话，可以作为语言教学的素材，帮助学生 提高语言表达能力。
德育教育
通过歌曲传达的坚持梦想、不畏困难的精神，可以对学生进行德育 教育，培养他们积极向上的品质。
故事中的角色分析
蜗牛
葡萄树
故事中的主角，它有着坚定的信念和 毅力，为了实现自己的梦想，不畏艰 难险阻，坚持不懈地努力。
故事中的另一个角色，它是蜗牛的目 标和梦想所在，代表着高处和远方。
黄鹂鸟
故事中的配角，它们虽然有着美丽的 外表和动听的歌声，但却缺乏蜗牛那 种坚定的信念和毅力，只是嘲笑和打 击蜗牛。
歌曲在音乐会等演出场合的价值
1 2 3
音乐会演出
蜗牛与黄鹂鸟是许多音乐会演出的经典曲目，其 优美的旋律和深情的演绎深受观众喜爱。
儿童剧演出
这首歌曲也被改编成儿童剧演出，通过丰富的舞 台表现和互动形式，让孩子们更好地理解和接受 故事情节。
电视节目
在一些电视节目和晚会中，蜗牛与黄鹂鸟也经常 被用作表演节目，为观众带来美妙的视听享受。
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五、教学程序
聆听
学唱
表演
创编
教学步骤：
一、导入新课
三、反馈练习 五、课后反思
二、讲授新课
四、归纳总结
蜗牛与黄鹂鸟
阿门阿 前一棵 葡萄 树, 阿嫩阿 嫩绿地 刚发 芽， 阿树阿 上两只 黄鹂 鸟, 阿嘻阿 嘻哈哈 在笑 它，
2.3 5 55 332 11 2. 3
1. 1 1 6 5 6 5
:||
蜗牛 背着那 重重的壳呀,一 步 一步地 往上 爬 葡萄 成 熟 还早得很哪,现 在 上来 干什 么
2. 5 5 5 532
1 6 5 56 12 12 3 2 1
阿黄阿黄鹂儿 不要笑,等我爬上它就成 熟了。
﹒ ﹒ ﹒﹒
1
情绪
2、指导学生用不同的音色和语气表现歌曲中骄傲、自
大的黄鹂鸟和不畏艰难、坚持不懈的蜗牛形象
3、听音乐使同学们能够准确的拍打节奏，边唱歌边做 动作，指导学生们相互创作，创造性的参与音乐活动 4、学习课本，使同学懂得一个道理：在生活和学习中 要像蜗牛一样具有坚持不懈、不畏艰难、坚忍不拔的 进取精神
德育教育： 不要自以为是、以自己的 长处取笑别人的短处。凡事 要不畏艰难。对奋斗目标执 着追求的顽强精神。
三、学情分析
• • • • 好奇、好动、 喜欢模仿 集中注意持久性差 对富有童趣的事物易产生兴趣
四、教法、学法、用具
教法:
• 游戏法 • 情景法 • 由浅入深 熟悉歌曲 启发引导 循序渐进 学习热情 模唱歌曲 主体性 学唱歌曲 解决难点 钢琴
学法: • 聆听、体验、模仿 • 自主探究、总结提炼 用具: • 蜗牛、黄鹂鸟的头饰 • 多媒体 音乐书
一、教材分析
• 使用教材： 人音版音乐教材第四册第三单元 • 歌曲介绍：《蜗牛与黄鹂鸟》是流行与台湾的民族特 色浓郁的叙事性民歌 • 歌曲简析：歌曲采用2/4拍，旋律轻松活泼，歌词生 动有趣，激发学生的兴趣与热情勤恳、踏实Fra bibliotek骄傲、自大
锲而不舍、执着追求
二、教学目标
1、聆听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使同学们感受音乐的