课程建设规划模板
精品课程建设规划方案模板
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为社会主义事业服务的根本宗旨，以提高人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以建设高水平、高质量、高水平的精品课程为抓手，推动教育教学创新，全面提高教育教学质量。
二、建设目标1. 建设一批具有示范性、引领性的精品课程，提升学校教育教学水平。
2. 培养一支高水平的教师队伍，提高教师教学能力和科研水平。
3. 优化课程体系，提升课程内容的科学性、系统性和实用性。
4. 创新教学方法，提高学生自主学习、合作学习和创新能力。
三、建设内容1. 课程设置（1）优化课程体系，合理设置课程结构，确保课程设置的合理性和科学性。
（2）突出课程特色，形成具有学校特色的课程体系。
2. 教学内容（1）更新教学内容，确保教学内容的前沿性和实用性。
（2）加强课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学。
3. 教学方法与手段（1）创新教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高学生参与度和积极性。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
4. 教师队伍建设（1）加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。
（2）培养一批教学名师，发挥其在教学、科研和人才培养等方面的示范引领作用。
5. 教学管理（1）建立健全教学管理制度，规范教学过程，提高教学质量。
（2）加强教学评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的实现。
四、实施步骤1. 制定精品课程建设规划，明确建设目标、内容、步骤和保障措施。
2. 组织教师开展课程建设，进行课程改革和教学研究。
3. 加强教学团队建设，提高教师教学能力和科研水平。
4. 开展教学评估，对精品课程进行验收和推广。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立精品课程建设领导小组，统筹协调各项工作。
2. 加大经费投入，为精品课程建设提供必要的资金支持。
3. 强化政策引导，鼓励教师参与精品课程建设，提高教师积极性。
院校课程建设方案设计模板
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，院校课程建设成为提高教育教学质量、培养高素质人才的重要途径。
为适应社会需求，提升院校核心竞争力，特制定本课程建设方案。
二、方案目标1. 提高课程教学质量，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 建立健全课程体系，满足学生个性化发展需求。
3. 优化课程结构，提高课程资源的利用效率。
4. 加强师资队伍建设，提升教师教育教学水平。
三、方案内容1. 课程体系构建（1）根据学校办学定位和专业特点，科学合理地设置课程体系。
（2）以市场需求为导向，不断优化课程设置，增加新兴交叉学科课程。
（3）加强课程之间的衔接，形成系统化、层次化的课程体系。
2. 课程内容与教学方法改革（1）更新课程内容，融入最新科研成果和行业动态。
（2）改革教学方法，采用启发式、讨论式、案例式等多种教学手段。
（3）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 教材建设与资源整合（1）组织编写高质量教材，确保教材的科学性、系统性和实用性。
（2）积极引进国内外优秀教材，丰富课程资源。
（3）利用网络平台，整合优质课程资源，实现资源共享。
4. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）引进和培养高水平教师，优化师资队伍结构。
（3）鼓励教师参与学术交流和科研项目，提升教师科研能力。
5. 质量监控与评价（1）建立健全课程质量监控体系，定期对课程进行评估。
（2）加强学生评教、同行评议等评价方式，及时发现问题并改进。
（3）建立课程建设激励机制，激发教师和学生的积极性。
四、实施步骤1. 制定课程建设方案，明确建设目标、内容和方法。
2. 组织教师开展课程改革，更新课程内容，改进教学方法。
3. 加强教材建设，引进和编写高质量教材。
4. 培养和引进优秀师资，优化师资队伍结构。
5. 建立课程质量监控体系，定期对课程进行评估。
6. 对课程建设成果进行总结和推广，不断提高课程建设水平。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确各部门职责，确保方案顺利实施。
课程建设三年规划
课程建设三年规划一、引言课程建设是教育改革的核心内容之一，它直接关系到教育质量的提升和学生综合素质的培养。
为了适应现代社会的需求，我校制定了课程建设三年规划，旨在全面提升课程质量，促进学生全面发展。
二、目标与原则1. 目标：通过三年的努力，培养具有创新精神、实践能力和团队协作精神的优秀学生，为他们的未来发展做好充分准备。
2. 原则：- 以学生为中心：关注学生的个性发展和兴趣特长，满足不同学生的需求。
- 教学与实践相结合：注重课堂教学与实践活动的有机结合，提高学生的实际操作能力。
- 多元化发展：开设多样化的课程，涵盖学科知识、技能培养和综合素质提升。
- 持续改进：定期评估和调整课程内容和教学方法，不断提高教学质量和效果。
三、三年规划内容1. 第一年：基础课程建设- 评估现有课程：对现有课程进行全面评估，发现问题和不足。
- 优化课程结构：根据评估结果，优化课程结构，减少重复和冗余内容。
- 引入新颖课程：根据学生需求和社会发展趋势，引入新颖、实用的课程。
- 培训教师：组织教师参加培训，提高他们的课程设计和教学能力。
2. 第二年：实践课程建设- 强化实践环节：在课程中增加实践环节，提高学生的动手能力和实际操作经验。
- 与企业合作：与当地企业合作，开展实践项目，让学生更好地了解职业需求。
- 培养创新意识：开设创新课程，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
- 学生实习计划：组织学生参加暑期实习计划，提供实际工作经验。
3. 第三年：综合素质提升- 强化综合素质教育：开设素质拓展课程，培养学生的领导能力、团队协作能力等。
- 学生社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，提高他们的组织管理和沟通能力。
- 学校文化建设：加强学校文化建设，培养学生的社会责任感和公民意识。
- 学生评价机制：建立学生评价机制，让学生参预课程建设和教学质量的评估。
四、实施与评估1. 实施计划：制定详细的实施计划，明确时间节点和责任人，确保规划的顺利实施。
课程建设规划书
课程建设规划书一、课程背景与目标随着社会的快速发展和科技的日新月异，对于高素质人才的需求日益增长。
为了培养适应社会发展需要的人才，我们学校将致力于课程建设，以提升学生的综合素质和实践能力。
本课程建设规划书旨在明确课程建设的目标、内容、方法和步骤，为学校课程改革和发展提供指导。
二、课程建设目标1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力：通过课程设计，激发学生的创造力和想象力，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 提升学生的实践能力和团队协作精神：通过实践教学和团队合作项目，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力：通过引入国际化的教学内容和教学方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
4. 提升学生的综合素质和就业竞争力：通过课程建设，提升学生的综合素质，增强他们的就业竞争力。
三、课程建设内容1. 课程设计：根据学校培养目标和学科特点，设计符合学生发展需求的课程体系，包括理论课程和实践课程。
2. 教学内容：更新和优化教学内容，引入最新的学术成果和实践经验，确保教学内容的时效性和实用性。
3. 教学方法：采用多样化的教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教学资源：建设完善的教学资源库，包括教材、课件、实验设备等，为教学提供有力支持。
5. 教学评估：建立科学的课程评估体系，包括学生评价、教师评价和同行评价，及时反馈教学效果，不断改进教学。
四、课程建设方法1. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的需求和期望，为课程建设提供依据。
2. 专家咨询：邀请学科专家和教学专家参与课程建设，提供专业意见和建议。
3. 教师培训：加强教师培训，提高教师的教学能力和专业素养，为课程建设提供有力保障。
5. 持续改进：建立持续改进机制，定期对课程建设进行评估和调整，确保课程建设的持续性和有效性。
五、课程建设步骤1. 制定课程建设方案：根据学校培养目标和学科特点，制定详细的课程建设方案，明确课程建设的目标、内容、方法和步骤。
电路课程建设规划方案模板
一、课程建设背景随着科技的发展，电子技术已成为现代工业、国防和日常生活中不可或缺的一部分。
电路课程作为电子技术的基础课程，其教学质量和课程建设对于培养高素质的电子技术人才具有重要意义。
为适应时代发展和社会需求，特制定本电路课程建设规划方案。
二、课程建设目标1. 提高电路课程的教学质量，培养具有创新精神和实践能力的电子技术人才。
2. 建设具有特色、系统、科学的电路课程体系。
3. 完善电路课程的教学资源，提高教学效果。
4. 加强电路课程的教学管理，提高教学水平。
三、课程建设内容1. 教学内容改革（1）优化课程体系，调整课程设置，使之更符合社会需求。
（2）更新教学内容，引入最新技术成果，提高课程的时代感。
（3）注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。
2. 教学方法改革（1）采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）加强师生互动，提高课堂效果。
（3）利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段。
3. 教学资源建设（1）完善教材，编写具有特色的电路课程教材。
（2）建设电路课程教学网站，提供丰富的教学资源。
（3）制作电路实验指导书，指导学生进行实验操作。
4. 教学评价改革（1）建立科学、合理的评价体系，全面评价学生的综合素质。
（2）采用多元化评价方法，关注学生的个体差异。
（3）加强教学质量监控，确保课程建设目标的实现。
四、课程建设步骤1. 第一阶段（第1-2学期）：进行课程体系改革，优化课程设置，编写教材。
2. 第二阶段（第3-4学期）：实施教学方法改革，完善教学资源，加强师资培训。
3. 第三阶段（第5-6学期）：进行教学评价改革，加强教学质量监控，推广优秀教学成果。
4. 第四阶段（第7-8学期）：总结课程建设经验，持续改进，形成长效机制。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立电路课程建设领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 加大经费投入，确保课程建设所需的资金、设备和人力资源。
课程建设规划方案
课程建设规划方案篇一：课程建设计划书宜兴中等专业学《数控车削加工技术》课程建设计划书所在系：课程名称：课程负责人：联系电话：建设时间：周建廷二○一二年五月（此页不够可加附页）篇二：课程建设方案课程建设方案东高平联小第一部分：课程背景一、学校概况目前学校有5个教学班，189名学生，教师11人。
有小学高级教师8人，大专学历有11人，校级骨干教师3名。
全校教师平均年龄48.9岁。
学校教育质量在镇同类学校的平均水平课程建设成为普通小学发展的源头活水，加强课程建设势在必行，课程建设方案如下：二、校情分析1、课程建设具有的优势(1)有一支爱岗敬业、勤于钻研、团结协作、结构较为合理、综合素质较高的师资队伍。
85%教师正处于教学生涯的黄金期，50%的教师担任拓展型课程教学，他们精力旺盛、经验丰富、热情耐心、责任心强。
为学校的课程建设，提供了师资保障。
(2)学校在拓展型课程、探究型课程教学管理中积累了一定的经验，并取得了一定成效为课程建设打下了基础。
(3)校舍加固后，逐步改善了学校教育教学基础设施的配备，提升了学校硬件设施配备的层次，音乐、美术、体育等专用场馆比较齐全，校内网络平台畅通，为课程实施提供了硬件和技术支持，为学校的新一轮发展，提供了物质保障。
2、课程建设面对的弱势(1)学校的师资队伍构成状况虽然很稳定，但是，35岁以下青年教师所占的比例仍然较小，教师主动发展愿望不够强烈，缺乏复合型教师，是学校课程建设的薄弱环节。
(2)由于户籍新生数逐年下降，加上择校风越演越烈，普通小学的生源质量持续下降，农民工子女为其主要生源，由此带来了许多社会问题，增加了家校教育整合的难度，为课程建设方案实施增设了困难。
第二部分：课程目标一、学校课程理念我校秉承“学会做人、学会学习、和谐发展”办学理念。
以人为本，以学生的发展为本的课程理念建构现代化的课程体系，强调“知识与技能，过程与方法、态度、情感与价值观”的整合，树立终身学习观，建构民主化的师生关系，以创新作为课程改革的灵魂，充分挖掘课程资源，强化课程综合实践功能，培养学生“乐学、勤学、好学”的学习品质，促进学生全面和谐发展。
院校课程建设方案范文模板
一、方案名称院校课程建设方案二、编制背景随着社会的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革。
为了适应新时代人才培养的需求，提高教育教学质量，我校决定开展课程建设，以全面提升教育教学水平。
本方案旨在明确课程建设的目标、原则、内容和方法，为我校课程建设提供指导。
三、指导思想1. 坚持党的教育方针，全面贯彻党的教育方针政策。
2. 以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 面向社会、面向市场、面向未来，培养适应新时代发展需求的创新型人才。
4. 以提高教育教学质量为核心，深化课程改革，优化课程结构。
四、建设目标1. 建设一批具有示范引领作用的精品课程。
2. 提升教师队伍的教学水平和科研能力。
3. 优化课程体系，满足学生个性化发展需求。
4. 提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
五、建设原则1. 整体优化原则：从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2. 协调发展原则：课程建设要与学校整体发展规划相协调，实现资源共享、优势互补。
3. 因材施教原则：根据学生特点，制定差异化的教学方案，满足学生个性化发展需求。
4. 创新驱动原则：鼓励教师开展教育教学改革，推动课程内容和方法创新。
六、建设内容1. 精品课程建设：筛选出一批具有较高教学水平和科研能力的教师，承担精品课程建设任务。
2. 课程体系优化：调整课程设置，优化课程结构，增加实践性课程，提高课程质量。
3. 教学方法改革：探索创新的教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
4. 教师队伍建设：加强教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
5. 教育教学资源建设：整合校内外优质教育资源，丰富课程内容，提高课程质量。
七、建设方法1. 组织实施：成立课程建设领导小组，负责统筹协调课程建设工作。
2. 制定计划：制定详细的课程建设计划，明确建设目标、内容和方法。
3. 落实责任：将课程建设任务分解到各部门、各教师，确保任务落实。
课程建设计划安排方案模板
一、前言为提高教学质量，提升学生综合素质，特制定本课程建设计划安排方案。
本方案旨在明确课程建设目标、内容、实施步骤及预期成果，确保课程建设工作的顺利进行。
二、课程建设目标1. 提升课程教学质量，满足学生个性化需求。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
3. 优化课程体系，增强课程竞争力。
4. 提高教师教学水平，促进教师专业发展。
三、课程建设内容1. 课程设置与调整（1）根据市场需求和学生需求，合理设置课程体系。
（2）调整课程结构，优化课程内容，使之更加贴近实际。
（3）引入国内外优秀课程资源，丰富课程内容。
2. 教学资源建设（1）完善教材、教案、课件等教学资源。
（2）建设在线课程平台，实现资源共享。
（3）加强实践教学基地建设，提高学生实践能力。
3. 教学方法改革（1）推行启发式、探究式、讨论式等教学方法。
（2）开展教学观摩、研讨等活动，提高教师教学水平。
（3）加强教学评价，关注学生学习效果。
4. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，提升学术水平。
（3）建立教师激励机制，激发教师工作积极性。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：课程调研与规划（1）对现有课程进行评估，确定课程建设重点。
（2）制定课程建设方案，明确建设目标、内容、时间节点等。
2. 第二阶段（4-6个月）：课程实施与调整（1）开展课程建设活动，如课程设置、教学资源建设等。
（2）对课程实施情况进行跟踪，及时调整课程建设方案。
3. 第三阶段（7-9个月）：课程评价与总结（1）对课程建设成果进行评价，总结经验与不足。
（2）形成课程建设报告，为后续课程建设提供参考。
五、预期成果1. 提升课程教学质量，提高学生满意度。
2. 培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
3. 优化课程体系，增强课程竞争力。
4. 提高教师教学水平，促进教师专业发展。
六、保障措施1. 加强组织领导，成立课程建设领导小组。
2. 落实经费保障，确保课程建设顺利实施。
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《C项目实战》课程建设规划一、“C项目实战”课在专业建设中的地位和作用“C项目实战”通过项目实战训练，掌握C语言程序开发环境的使用，学会上机调试程序，善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行，达到实验知识和理论知识的融会贯通。
在实验时输入程序、调试程序，直至运行结果正确，完成实验报告的书写。
教学的要求是：本课程设计要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行设计。
每个小组都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。
要求学生对软件的生命周期的每一个阶段包括可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、维护、项目计划与管理等严格按照软件工程的规范实施一个具体的案例开发。
“C项目实战”通过本课程的实训，使学生能够掌握计算机程序设计的基本思想。
掌握C语言的基本数据类型、语法规则、表达式和语句、函数、指针、C语言的程序结构、简单的文件操作等内容。
能利用微机进行C语言程序设计的上机操作；能够独立完成简单的C语言程序设计工作。
培养学生软件开发的能力和良好的编程习惯，为后继课作好准备。
我院现开设了计算机信息管理、计算机网络技术、多媒体技术、楼宇自动化、电子设备维修五个高职专科专业及学历文凭考试和自学考试专业，以及计算机科学与技术本科专业。
以计算机信息管理专业学生数量最多，那么，“数据结构”作为计算机信息管理专业统招学生、学历文凭考试学生和自学考试学生的必考课，计算机科学与技术本科专业的基础课，为培养学生的数据抽象能力，奠定良好的基础，并通过若干数据结构应用实例引导学生学习数据类型的使用，为以后学习面向对象的程序设计做一些铺垫。
因此我教研室将其列为重点课程予以建设和加强。
二、课程建设目标本课程的授课对象是软件工程专升本本科生，属专业必修课，是软件工程人才必备的素质教育课程。
本课程全面讲授C 语言的应用，不仅要熟练掌握C语言的基础知识、基本算法，更重要的是培养程序设计的思想和程序开发设计的能力。
三、课程建设小组主要成员杨华为本门课程的负责人，全面负责课程建设的相关工作，教研室成立以教研室马宏茹主任为组长的重点课程建设小组，负责组织实施等相关工作。
组长：杨华成员：马宏茹、纪宁、牛文颖、张术梅、杨华、姚远、田雅楠四、建设的主要内容和规划（一）师资队伍建设现我院开设的计算机信息管理专业和将开设的计算机科学与技术本科专业，均开设“数据结构”课，并且都作为重要的专业基础必修课，同时又是自学考试和学历文凭考试的考试科目。
每届班数估计在10-15个左右，总学时在2000以上，同时开设需教师10人以上。
该课程现有专职教师李梅、陈宏、李静、白兆华四人，远远不能满足教学需要。
因此，根据民办教育的特点，本着“兼职教师为主体，专职教师为主导”的原则，建设一支少而精的专职教师队伍，老、中、青相结合，通过兼职教师的传、帮、带的作用，不断丰富教学经验，提高课程教学水平，这对我院多数专业的建设都具有重要意义。
具体做法如下：1、积极引进中、青年教师。
在社会上招聘具有本科以上学历，具有三年以上相关工作经验，具有讲师、工程师、副教授职称的中年技术人员或教师3-5人。
2、积极而慎重招聘应届本科、硕士毕业生。
通过面试、试讲挑选专业基础好，语言表达能力强，有进取心、责任感及科研开发潜能的人2-3名。
3、根据学院要求，落实青年专职教师的的培养。
通过听老教师讲课、辅导、批改作业、做课程习题、铭读经典教材、试讲和教学法研究，熟悉教学大纲和教学中的各个环节后方可走上讲台，保证青年教师尽快成长。
4、重聘用各高校教师兼职任课。
既可以解决我院师资缺乏问题，又为青年教师的进修、提高创造了条件。
5、聘请具有多年教学经验的退休老教师做学科带头人，带领年轻教师完成教学法及科学研究。
传授其丰富的教学经验，帮助青年教师在教学中进步、提高。
民办高等学校中，专职教师为主导，教风优良，教法多样先进，业务精湛的师资队伍是课程建设目标能否实现的保证，也是专业培养目标实现的关键，因此我们将重点抓好此项工作。
（二）教学文件建设教学过程是一项复杂的系统工程，要以各个环节的规范操作才能保证培养目标的实现。
健全教学文件，规范教学环节是重要的保证。
本课程计划：1、制定出符合本院定位，适合各种学历和层次，符合学生培养目标的教学大纲。
2、按照课时分配和学习时间，制定出课程的教学进度表。
3、教师必须认真布置和批改学生作业，认真完成上机实验报告。
4、落实学院制定的各类教风建设规定。
（三）教材建设教材是课堂教学和学生学习的主要依据。
我院以培养复合型应用型人才为主要目标。
作为专业基础课教材，应注重基础知识及应用为主要内容。
由于学历文凭考试和自学考试是国家指定教材，故我们不做过多考虑。
而对属于高职高专类统招学生及国家计划内统招本科学生来说，选用一本比较好的教材，选用一本更适合于学生的教材是非常重要的。
1、教材的选用：目前出版高职高专类教材的出版社名目繁多，各有行业知识侧重。
经前两届学生试用，目前较合适的是人民出版社刘遵仁编写的《数据结构》教科书。
同时可以把清华大学出版社出版的严蔚敏编写的《数据结构》（C语言版）作为辅助类指导书。
2、对于即将进校的本科学生，选用清华大学出版社严蔚敏编写的《数据结构》（C语言版）作为教材，同时使用与之配套的《数据结构题集》作为辅导练习教材。
3、根据选定教材制作出CAI课件，用以辅助和丰富课堂教学。
4、力争于2006年底编写出符合本院要求、结合高职高专类学生课程实际的《数据结构上机实验指导书》和《数据结构习题集》等教学辅导教材。
5、精编历年学历文凭考试和自学考试题目，编写出相应的《数据结构应试习题集》，来提高学生本课程的过关率。
6、教材资料库建设：广泛收集保存高职高专及本科教材和教学参考资料，以便授课教师查阅和以后的选用。
（四）试题库建设考试是检查教学效果和学习效果的重要手段，而符合教学大纲要求的试题是考试的关键。
对于学历文凭考试和自学考试学生可依据其国家、省上统一命题的特点，建立具有针对性的试题库。
而对于计划内统招学生要体现客观、公正的考试效果，应该实施教、考分离。
为了逐步向这一目标靠拢，我们计划在2-3年内完成“数据结构”课程试题库。
具体做法是：1、针对学历文凭考试和自学考试学生，收集历年来国考、省考的课程试题，并根据其考试侧重点编写部分重点考核的章节和练习题。
2、对于高职高专类学生，收集各兄弟院校的课程试题，及历年来已进行过考试的试题。
3、根据教学大纲自行编写部分高职高专类及本科的试题。
将收集和自行编写的各类试题按重点章节、熟悉、掌握、了解等层次及题型（选择、填空、判断、简答、画图、编写算法）归类编号组成试题库，库存量不少于15套。
（五）实验室建设由于本课程对上机环境要求不高，我院现有的实验室和实验设施完全能够满足本课程的上机需求。
（六）网络教学环境建设目前我院网络教学已具备良好的硬件条件，借助硬件条件进行部分重点章节的网络录像教学及网上答疑，满足部分学生网上学习本课程的要求。
1、将计划制作的CAI课件上传于网络教学环境，供学生学习使用。
2、将试题库上传于网上，作为学生练习和复习的辅助内容。
（七）加强教学管理，提高教学效果1、根据学院制定的各项教学管理制度，以提高课堂教学为中心，对教学质量进行全程监控。
2、结合期中教学检查和期末考试，从学生和教师多个层面对教学效果进行评价。
3、对教学资料进行及时的归档管理（如教案、听课记录、作业批改汇录、考试成绩分析等）。
五、课程建设的组织实施步骤和安排严格按照“统一规划、重点突出、分段实施”的原则，对课程建设工作具体安排如下：第一阶段：编写及修订教学大纲根据高职、本科、自学考试及学历文凭考试不同层次、不同专业对《数据结构》课程的要求不同，制度出相应的教学大纲和教学进度表，对已有教学大纲进行相应的修订。
高职类负责人：李静本科类负责人：李静第二阶段：编写学习指导书1、《数据结构上机实验指导书》负责人：李梅、陈宏。
2、《数据结构习题集》负责人：李静第三阶段：编写试题库1、高职：李梅、陈宏2、本科：李静第四阶段：创作CAI课件负责人：张乐芳、李静、李梅、陈宏“数据结构”作为课程建设计划中的重点课程，教研室将带领全体教师精品文档，你值得期待努力实现，争取在3-5年的时间内把“数据结构”这门课程在教学上逐步完善，把这门重点课程建设好。
执笔：软件工程教研室李静 2005年6月10日小草急急忙忙的返青依旧；细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。
盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。
好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。
可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英缤纷呵！岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！漂泊的船，寻找一个温馨港口；孤寂的心，渴望一声温暖问候。
是你在我最落寞的时候，把亲切放在我左右；是你在我最失意的时候，把慰藉放在我心头。
红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。
蝴蝶双飞影孤单，泪痕红浥鲛绡透！那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山水几层楼？那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，时光依旧。
前世的情缘，今生的守候，多少次梦里相逢，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。
红尘多少爱，化作春水流。
时光悠悠，岁月悠悠；韶华易逝真情难留。
忘情川上谁因离恨泪流？三生石前谁为痴情消廋？纵然我望断天涯孤独依旧，在桃花飘落的渡口，我依然会为你采撷相思的红豆；在海鸥飞翔的码头，我依然会为你升起祝福的星斗。
你若微笑，我青山妩媚；你若安好，我绿水无忧！你若想我，我春风盈袖；你若念我，我春住心头！正所谓：“穿金戴银能怎样，平平凡凡又如何，只要你能知足，就什么都不缺”.要知道有的人虽然贫穷，但感觉很幸福；有的人虽然富有，但浮而不实，忧虑重重。
当然，人间的一切不幸几乎都与钱有关，但有了钱并不代表真的幸福。
乐观者的幸福府首皆拾，悲观者的幸福高山仰止。
幸福到底是什么呢？幸福就是一家老、小、平平安安、团团圆圆，即使吃着粗茶淡饭，也满口香甜；幸福就是拥有一位甘苦与共、风雨同舟的知心朋友，可以有福同享有难同当；幸福就是拥有一颗平常心，过着比上不足，比下有余的日子，知足常乐！要知道幸福不是你有多少的钞票，也不是你有几座豪华的别墅、开什么牌子的名车，手上佩戴多少克拉的钻戒和多么华丽的衣裳。
真正幸福的人，不一定拥有很多财富，但他们内心一定是踏实快乐的。
所谓内心的幸福，是过着和谐的正常生活所感到的快乐，这种幸福和满足是任何金钱换不来的。
幸福，其实很简单，不一定是高官显禄，腰缠万贯，而是要懂得怎样生活。
只要您不放弃对美好生活的追求，一家人健健康康的活着，开开心心的过着，用一颗平常之心享受平淡生活的美好，快乐地度过人生中的每一天，这就是幸福！因为平淡是一种“福”,它能让我们调整心态，在五味杂陈的大千世界里去发现生活的和谐之美，做到真正的满足！正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。