湖南农业大学二级单位目标管理实施方案(修订)
校部二级管理实施方案
校部二级管理实施方案一、背景与意义随着教育体制改革的不断深化，学校管理体制也在不断优化和完善。
校部二级管理作为学校管理的重要组成部分，对于提高学校管理效率、促进教育教学质量、营造良好的教育教学环境具有重要意义。
因此，制定并实施校部二级管理方案，对于推动学校管理体制改革，提高学校管理水平具有重要意义。
二、目标与原则1.目标：建立健全的校部二级管理体系，提高学校管理效率，促进教育教学质量的提升。
2.原则：依法合规、科学决策、公平公正、服务学生、促进发展。
三、实施方案1.加强组织领导建立校部二级管理工作领导小组，明确分工，加强对校部二级管理工作的统筹协调和督促检查。
2.优化管理机制建立健全校部二级管理制度，明确各部门职责和权限，规范管理流程，提高管理效率。
3.完善管理手段引入信息化管理手段，建立校园信息管理系统，实现信息共享和数据统一管理，提高管理效率和服务水平。
4.加强人员培训组织校部二级管理人员进行专业培训，提高其管理水平和服务意识，不断提升学校管理水平。
5.强化监督检查建立健全的监督检查机制，加强对校部二级管理工作的监督和检查，及时发现问题并加以解决。
6.促进教育教学改革校部二级管理要与教育教学工作结合，积极支持和配合教育教学改革，为教师和学生提供良好的教育教学环境。
四、保障措施1.加大政策支持力度，为校部二级管理提供政策保障和支持。
2.加强宣传教育，提高全校师生对校部二级管理工作的认识和支持度。
3.建立健全激励机制，对校部二级管理工作成效明显的单位和个人给予适当奖励和表彰。
4.加强监督检查，建立健全的监督检查机制，确保校部二级管理工作的顺利实施。
五、总结校部二级管理实施方案的制定和落实，对于推动学校管理体制改革，提高学校管理水平具有重要意义。
各级领导和全体教职员工要共同努力，切实加强校部二级管理工作，不断提高管理水平，为学校的发展和教育教学质量的提升作出积极贡献。
2024年校院系二级管理方案
2024年校院系二级管理方案【引言】校院系的二级管理是高校管理体系中的重要环节之一，它直接关系到高校的组织协调和学生教育的质量。
随着时代的发展和高校内外环境的变化，校院系二级管理方案也要与时俱进，不断完善和优化，以适应未来的发展需求。
本文将探讨并提出____年校院系二级管理方案，希望能够为高校的管理工作提供一定的参考和借鉴。
【第一部分：背景分析】1. 教育改革的背景和意义：当前，教育改革是我国社会发展的重要任务之一。
随着社会经济快速发展和人才需求的日益增长，高校的角色和使命也发生了变化。
校院系二级管理方案作为高校管理的基础，需要与时俱进，更好地服务于国家和社会。
2. 高校内外环境的变化：信息技术的快速发展和互联网的普及，使高校的教育方式和管理模式面临巨大挑战。
高校面临着新技术应用、人才培养模式创新和国际交流合作等多方面的需求，校院系二级管理需要适应这些变化，提供更好的管理和服务。
【第二部分：方案内容】1. 优化管理机构设置：在校院系二级管理中，管理机构的设置与职能划分显得尤为重要。
我们建议根据不同的学科特点和发展需求，合理设置系(专业)教务办公室、学科建设办公室、教学实验中心、学生工作办公室等管理职能机构，明确职责与权限，提高管理效率和质量。
2. 完善师资队伍建设：优秀的师资队伍是高校发展的基础。
我们将建议校院系加强对教师队伍的培养和管理，完善教师职称制度和激励机制，提高教师的教学和科研水平。
同时，加强对青年教师的培养和引进外部优秀人才，为校院系的发展注入新鲜血液。
3. 创新课程设置与实践教学：校院系二级管理方案应注重课程设置的创新和实践教学的开发。
我们建议校院系根据学科特点和学生需求，进行课程改革和优化，增加实践环节，提高学生的实践动手能力和创新意识。
同时，加强校企合作，提供更多的实践机会和实习岗位，为学生的就业和创业创造更好的条件。
4. 强化学生管理和服务：学生是高校的核心群体，校院系二级管理方案应注重学生的全面发展和个性化培养。
2023年校院系二级管理方案
2023年校院系二级管理方案校院系二级管理方案一、背景为了适应信息社会发展的要求，提高校院系的教学质量和管理水平，我校决定在2023年进行校院系二级管理方案改革。
通过这一改革，旨在完善校院系的组织架构、职责分工和管理机制，提升校院系的运行效率和管理效能，为教育教学、科学研究和服务社会提供支持和保障。
二、目标根据教育教学和科学研究的需要，制定以下目标：1.构建高效的校院系组织架构，明确各部门的职责分工，优化资源配置，提升工作效率。
2.制定科学合理的校院系管理机制，激励教师和员工的积极性，推动各项工作的顺利开展。
3.建立健全的教学评估与质量监控机制，促进教育教学的质量提升。
4.加强校院系之间的协同合作，营造良好的学术研究氛围，提高科学研究水平。
三、方案1.校院系组织架构优化根据校内外需求和专业发展的需要，对校院系的组织结构进行优化调整。
明确各部门的职责和权限，建立科学灵活的工作流程，提升工作效率。
设立专门的教学教务部门和科研创新部门，加强对教学和科学研究的支持和管理。
2.职责分工明确根据校院系的特点和需求，明确各个部门的职责分工，划定清晰的工作范围。
教学教务部门负责教学计划、教学管理、教学评估和质量监控等工作；科研创新部门负责科学研究管理、科研项目申报和科研成果转化等工作。
同时，加强对专业辅导和学生管理的支持和指导，提高学生的综合素质和能力。
3.建立科学合理的管理机制制定明确的管理规章制度，建立健全的管理流程和工作机制。
建立绩效考核制度，激励教师和员工的积极性和创造性，促进工作的顺利开展。
加强对教师的培训和学术交流，提高教师的教育教学水平和科研能力。
4.教学质量评估与监控建立完善的教学评估体系，定期对教学质量进行评估和监控。
采用多种评估方法，包括学生评价、教师评价和外部评估等，以全面提高教学质量。
及时发现问题和不足，并制定改进措施进行整改。
加强对教师的培训和教育技术支持，提高教师的教学能力和教育教学水平。
简论高校校院两级目标管理
简论高校校院两级目标管理引言高校是我国培养人才的主要场所，作为教育部门的一种特殊组织形式，高校必须要有明确的办学目标，并根据办学目标有针对性的开展教学和科研活动。
高校的办学目标不仅包括校级的总体目标，还包括各个二级学院的办学目标。
因此，高校需要进行校院两级目标管理。
高校校级目标管理高校校级目标是针对整个高校的既定目标，包括但不限于以下几个方面：教学目标高校的教学目标是培养优秀人才，既包括知识技能的传授，也包括道德修养的培养。
高校需要通过制定教学计划、课程设置、教学质量评估等方式来实现教学目标。
研究目标高校的研究目标是在各自领域内取得优秀的研究成果，推动学科建设和技术创新。
高校需要对科研项目进行规划、管理和评估，以确保研究目标的实现。
社会服务目标高校作为社会资源的重要组成部分，需要通过为社会提供服务来履行社会责任。
高校可以通过知识产权转让、技术创新孵化等方式来实现社会服务目标。
组织管理目标高校的组织管理目标是为了保证高校的正常运转，包括但不限于教职员工招聘、工作分配、文化建设等。
高校需要通过制定管理制度、考核机制等方式来实现组织管理目标。
高校院级目标管理高校院级目标是针对各个二级学院的既定目标，包括但不限于以下几个方面：专业建设目标高校各个二级学院需要针对各自的专业方向进行专业建设，包括课程设置、教学方法改进、实践教学等。
二级学院需要制定专业建设计划并进行实施，以确保专业建设目标的实现。
人才培养目标高校各个二级学院的人才培养目标应当与高校的教学目标相一致，但在具体实施过程中需要根据不同专业的特点进行差异化。
二级学院需要对学生的学习情况进行跟踪和评估，以确保人才培养目标的实现。
研究目标高校各个二级学院的研究目标应当与高校的研究目标相一致，但在具体实施过程中需要根据各自学科的特点进行差异化。
二级学院需要对科研项目进行管理和评估，并与高校的研究目标相协调。
社会服务目标高校各个二级学院的社会服务目标应当与高校的社会服务目标相协调，但可以根据各自的地理位置、学科方向等特点进行差异化。
湖南农业大学校院两级管理暂行条例
湖南农业大学校院两级管理暂行条例湖南农业大学校院两级管理暂行条例湘农发〔2006〕42号第一章总则第一条根据《中华人民共和国高等教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关法规和学校实际，学校实行校院两级管理体制。
以创建现代大学制度为目标，逐步建立科学的治理结构，按照责、权、利相统一的原则，明确管理重心，强化目标管理，依法治校，加强和改善管理。
第二条学校为一级管理组织，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。
学院是学校党政领导下的二级管理组织，是学校的管理重心，是教学、科研的组织实施单位，对本院教学、科研、社会服务实行统筹管理，在依法依规的前提下，具有充分的办学和管理自主权。
第三条实行校院两级管理，既要充分发挥学校一级在改革、建设和发展中的宏观指导、规划、协调与监督作用，又要充分发挥学院在办学中的创造性和积极性，增强办学活力，使学院真正成为充满活力的办学主体。
第四条按照咨询、决策、执行、监督体系，构建科学决策、规范管理、有效监督的运行机制。
第二章学校的管理组织与职能第五条学校实行党委领导下的校长负责制，学校党委会是学校的最高决策机构，学校重大问题由党委会集体讨论决定。
校长为学校的法定代表人，依法依规全面负责学校的人才培养、科学研究、社会服务和其他行政管理工作。
第六条学校党委根据上级有关规定和发展需要，设置若干工作部门，贯彻落实党委相关工作。
学校党委根据工作需要和党员人数，设置党的总支部委员会、直属党支部委员会。
第七条学校根据上级有关规定和发展需要，设置职能处室，代表学校处理相关业务工作。
根据学科门类和发展需要，设置学院（部、系）。
根据工作需要，设立单项工作领导小组，协调、解决工作中的问题。
第八条学校设纪律检查委员会，接受学校党委和上级纪委的双重领导，协助党委加强党风建设和组织协调反腐败工作。
第九条学校党委加强对工会、共青团、学生会工作的领导，保障师生员工参与民主管理和监督，维护师生员工的合法权益。
关于印发《湖南农业大学
关于印发《湖南农业大学 土地有偿使用管理办法》的通知各二级单位：《湖南农业大学土地管理规定》已经学校审定，现予公布，自2019年1月23日起施行。
原《湖南农业大学土地有偿使用管理办法》（湘农大〔2013〕64号）同时废止。
特此通知。
附件：1.湖南农业大学土地使用协议书2.湖南农业大学土地使用申请表3.湖南农业大学土地有偿使用基本收费标准湖南农业大学2019年1月16日湖南农业大学文件湘农大〔2019〕4号湖南农业大学土地有偿使用管理办法第一章总则第一条为进一步加强学校土地资源管理，优化土地资源配置，提高土地利用效益，更好地为教学、科研、生产、生活服务，根据《湖南农业大学章程》、《湖南农业大学土地管理规定》，制定本办法。
第二条有偿使用土地的范围。
校内、外单位、个人使用学校确权的土地和由学校出资租用的土地。
第三条土地有偿使用的管理体制与管理机构。
资产管理处是学校土地有偿使用的一级管理单位，负责土地有偿使用政策的制订，对全校土地有偿使用工作实施宏观管理与监督；教务处、科技处、基地管理中心、资产经营中心、后勤基建处是学校土地有偿使用的二级管理单位（以下称二级管理单位）。
第二章土地有偿使用的管理第四条凡有偿使用学校土地的单位或个人均须经学校审批并签订土地使用协议书（见附件1），其中，教学、科研基地用途的土地，学校授权基地管理中心签署土地有偿使用协议书；经营性用地，学校授权资产经营中心签署土地有偿使用协议书；校外单位使用学校土地，参照学校对外签订协议相关要求执行。
第五条使用学校土地的单位或个人不得闲置、荒芜土地，不得改变土地使用性质。
第六条协议期满或终止协议的有关事宜，由代表学校签订协议书的二级管理单位负责办理。
（一）协议期内学校因规划建设需要使用协议约定的用地时，一般应提前3个月通知用地者，终止协议后，用地者必须及时退还土地，学校除退还剩余月份的土地使用费外，不作任何补偿，不承担任何违约责任；（二）未到协议期限，用地者如申请提前退还用地，剩余月份的土地使用费学校不予退还；（三）协议终止后，用地者必须恢复土地原貌。
二级管理实施方案
二级管理实施方案一、引言二级管理是指在组织中对于各个部门或者团队进行管理的一种层级管理。
在当前复杂多变的市场环境下，二级管理的重要性愈发凸显。
本文将就二级管理的实施方案进行探讨，以期能够为各个组织提供一些可行的管理思路。
二、二级管理的重要性1. 促进沟通和协作二级管理可以帮助各个部门之间更加顺畅地进行沟通和协作。
通过二级管理者的统筹安排，各个部门能够更好地协同工作，提高工作效率。
2. 优化资源配置通过二级管理者对资源的统一调配和管理，可以更好地优化资源配置，避免资源的浪费和重复使用，提高资源利用率。
3. 提高执行效率二级管理者可以对下属进行更加精细化的管理和指导，帮助他们更好地理解和执行公司的战略和目标，从而提高整体的执行效率。
三、二级管理实施方案1. 设立明确的管理层级在实施二级管理时，首先需要设立明确的管理层级。
明确各级管理者的职责和权限范围，避免出现管理混乱和责任不明的情况。
2. 建立有效的沟通机制建立起高效的沟通机制是二级管理的关键。
可以通过定期的会议、报告和沟通渠道，确保各级管理者之间的信息畅通和沟通有效。
3. 强化目标管理二级管理者需要与上级制定清晰的部门目标和绩效指标，并将其分解下达给各个部门和团队。
同时，二级管理者需要对下属的目标完成情况进行监督和考核，确保目标的达成。
4. 提升团队协作能力二级管理者需要重视团队协作能力的培养和提升。
可以通过团队建设、培训和奖惩机制，促进团队成员之间的合作和协作，提高整体的团队绩效。
5. 强化绩效管理二级管理者需要建立起科学的绩效管理体系，对下属的绩效进行全面的评估和考核。
通过激励和约束，激发员工的工作积极性，提高整体的绩效水平。
6. 完善信息化建设二级管理需要借助信息化手段，建立起高效的信息管理系统。
通过信息化建设，可以更好地管理和分析各项数据，为决策提供科学依据。
四、结语二级管理作为组织管理的重要环节，对于组织的发展起着至关重要的作用。
通过本文所提出的二级管理实施方案，希望能够为各个组织提供一些可行的管理思路，提高整体的管理水平和效率。
二级管理实施方案
二级管理实施方案二级管理是指在组织中将权力下放到更低层次的管理层级，使得管理工作更加科学化、流程化和效率化的管理方法。
在实施二级管理时，需要考虑到组织的特点和发展需要，制定相应的实施方案。
以下是一个关于二级管理实施方案的示例：一、背景及目标分析1.1 背景：公司规模日益扩大，部门层级增多，中层管理层面临的工作压力逐渐增大，管理效率不高。
1.2 目标：通过二级管理的实施，提高中层管理层的工作效率和质量，促进组织的发展。
二、实施方法2.1 二级管理制度建设2.1.1 设定明确的部门目标和职责，明确部门的权限和责任。
2.1.2 建立健全层级分明的管理结构，明确各级管理层的职责和权限。
2.1.3 制定沟通协作机制，确保部门之间的信息流通畅通，协作高效。
2.1.4 建立有效的绩效评估机制，激励中层管理层的工作积极性和主动性。
2.2 中层管理团队培养2.2.1 针对中层管理人员的培训计划，提升其管理技能和专业素养。
2.2.2 注重培养中层管理人员的团队合作意识和沟通能力。
2.2.3 鼓励中层管理人员参与组织内部和外部的交流与学习，提升其全局视野和专业能力。
2.3 信息化支持2.3.1 建立信息化管理系统，提供数据支持和决策分析。
2.3.2 推动业务流程的标准化和自动化，减少人为干预和错误。
2.3.3 利用信息化手段进行绩效管理和报表分析，提高管理效率和质量。
三、实施步骤3.1 确定实施时间节点和范围，明确推进的目标和任务。
3.2 制定推进计划，明确责任及分工。
3.3 进行中层管理人员的培训和能力提升。
3.4 逐步建立二级管理的制度和流程。
3.5 引入信息化系统，逐步推进业务流程的标准化和自动化。
3.6 定期评估和改进，不断提高二级管理的效果。
四、风险及对策4.1 部门之间信息不畅通的风险，需建立有效的沟通机制，并进行定期的协调会议。
4.2 中层管理人员培养不力的风险，需建立健全的培训体系，提供培训和学习机会。
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湖南农业大学二级单位目标管理实施方案（修订）时间:2013-01-31 17:04来源:未知作者:张亭亭点击:154次为了适应改革和发展的需要，推进管理改革和创新，促进管理工作科学化、规范化，增强学校核心竞争力，推进高水平教学研究型大学建设，特制定本方案。
一、指导思想围绕学校第七次党代会提出的发展战略和学校中长期事业发展规划确定的发展目标，深化校院两级为了适应改革和发展的需要，推进管理改革和创新，促进管理工作科学化、规范化，增强学校核心竞争力，推进高水平教学研究型大学建设，特制定本方案。
一、指导思想围绕学校第七次党代会提出的发展战略和学校中长期事业发展规划确定的发展目标，深化校院两级管理体制改革，引入竞争和激励机制，实行目标管理，下移管理重心，调动学院与机关的积极性和创造性，探索建立管理目标明确、责权利统一、竞争有序、充满活力、可持续发展的校院管理体制，提升质量内涵，提高办学水平和办学效益，实现全面建设高水平教学研究型大学的目标。
二、总体思路学校对学院和机关实行目标管理。
学院包括各教学学院、东方科技学院和国际学院；机关包括各部、处（含挂靠单位）、图书馆、后勤服务集团、期刊社等直属单位和附属单位（以下分别简称学院、机关或各单位）。
目标管理考核结果与单位及个人的奖惩和收入分配挂钩。
学校实行以宏观管理为主的管理模式，各单位实行以目标管理为主、目标管理与过程管理相结合的管理模式。
各单位的目标分为领导班子任期目标和年度工作目标。
机关目标管理以定性为主，定量为辅；学院目标管理以定量为主，定性为辅。
三、基本原则（一）目标制定原则1．目标导向原则；2．责、权、利一致原则；3．关注重点、保持存量、注重增量原则；4．学校宏观调控与学院自主管理相结合原则；5．纵向比较与横向比较相结合原则。
（二）目标考核原则1．简单实用原则；2．公平公开原则；3．定量与定性相结合原则；4．绩效优先原则；5．群众公认原则。
四、目标任务确定（一）目标任务分解要求将学校中长期规划发展目标，分解为学校分项工作目标和年度工作目标，再分解为各单位党政班子任期目标和年度工作目标。
各单位必须根据学校确定的目标任务和基本原则，将本单位的目标任务逐级分解到党政领导班子成员、党政管理基层组织、教学基层组织、教学科研团队和教职工个人。
目标任务的分解要与岗位设置、人员定级相衔接。
教职工履行职责，完成目标任务的数量和质量，要作为单位进行资源配置、人员聘任、个人收入分配与职务职称晋升的重要依据。
各单位目标任务分解的结果，应当在《目标管理任务书》签署后30日内报学校目标管理领导小组办公室备案。
（二）目标任务分解和业绩计算办法各学院定量目标任务一般根据当量教学科研人数下达。
1.当量教学科研人数计算公式当量教学科研人数 = 正高职称人数 + 副高职称人数×0.6+ 中级职称人数×0.2各学院专职从事管理工作且未担任博士生导师、硕士生导师（以下分别简称“博导”、“硕导”）的人员和教学科研辅助工作的工勤人员，不计入当量教学科研人数基数，取得的业绩也不计分。
2.“双肩挑”人员折算系数“双肩挑”人员是指专任教师从事校院党政管理和专职管理人员兼任教学科研工作的人员。
“双肩挑”人员折算当量教学科研人数的系数（以下简称“折算系数”），博导为1.0，正高硕导为0.6，副高硕导为0.4，未担任博导、硕导的正高人员为0.5。
3.机关“双肩挑”人员测算办法（1）人数测算。
取个人“折算系数”的最高值，按一定的比例测算到相应学院（总和≤1）。
师资队伍专任教师人数和教师中博士学位人数也按相同办法分解到相关学院；在计算奖惩总金额所涉及的单位年末总人数时，上述“双肩挑”人员每个人均按1名教职工测算。
（2）业绩分解。
能明确区分的业绩，由职能处室按业务隶属原则分解到相应学院；不能明确区分的业绩，由职能处室按人数测算比例，分解到相应学院，或由当事人分解。
某项工作业绩得分分解结果之和不得超过该项目的应得总分。
4.学院“双肩挑”人员测算办法人事关系和业务关系不在一个学院的学院“双肩挑”人员，人数按其“折算系数”的较高值，平均测算到相应的学院，业绩则平均测算到相应的学院。
5.专任教师跨学院担任博导、硕导测算办法某一学院的专任教师跨学院担任博导、硕导的，只在人事关系所在学院测算当量教学科研人数和业绩。
6.科技创新平台管理中心人员工作岗位在学校科技创新平台管理中心但人事关系在学院的科技人员，按人事隶属关系，归属到相关学院参加目标管理，其当量教学科研人数，按学院同类人员计算。
7.项目计分等级确定同一项目在同一年度获得不同等级的立项、评价或奖励的，按最高等级计分；在不同年度获得不同等级的立项、评价或奖励的，按实际情况补差。
8.合作项目业绩分解跨学院、跨学科联合或协作完成的工作任务，由牵头单位（牵头人）按照各单位承担的工作量，确定任务完成后得分的分解方式和分数（详见附件1）。
（三）目标任务确认方式各单位的目标任务以《目标管理任务书》方式确定，实行一院一签、一处一签。
（四）目标任务制定程序目标任务分为单位党政领导班子任期目标任务与年度目标任务。
根据学校总目标和单项目标，结合本单位工作基础、人员构成、资源配置情况，制订《任期目标任务书》和《年度目标任务书》。
《任期目标任务书》在班子任期之初签署，《年度目标任务书》分年度签署。
1．制订《任务书》草案各单位提出本单位任期目标和年度目标任务初步计划，由关职能部门提出建议，由目标管理领导小组办公室综合汇总，形成各单位的目标管理任务书（草案）。
目标管理任务书（草案）要对任务计算办法、相关基础数据和任务计算结果等有关任务书的编制情况予以说明，并通过适当的方式，在一定的范围进行公示和征求意见。
2．修订《任务书》目标管理领导小组与各单位交换意见，达成基本共识后，将《任务书》草案送分管或者联系的学校党政领导审阅，经学校党政主要领导或党政联席会议审定，形成可供签署的《目标管理任务书》文本（详见附件2、3）。
3．签订《任务书》党委书记、校长与各单位党政主要负责人签署《目标管理任务书》。
五、目标管理的主要内容目标管理项目指标分为2级。
各项一级指标分为若干项二级指标。
学校根据发展目标导向的原则确定各项一级指标和二级指标的权重与计分标准（详见附件4、5）。
（一）机关目标管理一级指标1．共性目标包括效能建设、财务管理、资源管理三个量化项目和安全稳定、计划生育、廉政建设和学术行为四个“一票否决”项目。
共性目标量化项目满分为100分，考核计分标准见附件5。
效能建设评价项目中引入服务对象评价。
2．个性指标学校根据机关业务工作内容与特点确定若干项个性指标任务。
年终按目标任务、突出业绩和特色创新三个方面进行考核。
个性指标满分为100分,考核计分标准见附件5。
（二）学院目标管理一级指标1．本科教学基本指标360分，加上若干项加分指标。
2．学科建设与研究生教育基本指标240分，加上若干项加分指标。
3．科学研究与社会服务基本指标300分，加上若干项加分指标。
4．师资队伍建设基本指标100分，加上若干项加分指标。
以上四项一级指标中，基本指标作为各学院的基本任务，由学校按照一定的定额标准，根据各个学院的工作基础、人员构成等因素，下达目标任务。
对情况特殊不能下达某项指标的学院，该项指标不计入该学院基本指标任务基数；加分指标只确定得分标准，各单位完成相应指标，即可取得规定的分数。
学校下达“加分指标”的任务，但不计入完成率指标。
5．综合管理包括党政管理、学生管理、财务管理、资源管理四个量化项目和安全稳定、计划生育、廉政建设、学生就业和学术行为五个“一票否决”项目。
综合管理量化项目满分为100分，未达到管理要求者适当扣分。
考核计分标准见附件4。
6．特色项目各学院申报并经学校评审确定的办学特色项目。
立项当年给予5分加分；实施完成后由学校组织验收，通过验收的给予加分（单项加分合计不超过30分）。
验收未通过的扣减已经给予的加分。
“特色项目”计分权重为0.3。
（三）关于过程管理二级单位目标管理实行目标管理与过程管理相结合的模式，主要考察单位目标任务实现情况。
重要的工作内容和工作环节，纳入效能督查范围。
引入师生员工对管理人员的服务进行评价和投诉的机制，促进改进工作作风、改善服务态度，提高工作效率和管理水平。
具体办法按照《湖南农业大学效能评价办法》和《湖南农业大学效能投诉处理办法》（另行文）执行。
六、考核办法任期目标任务考核，在任期届中和任期之末进行。
年度目标任务考核，在每年年底前进行。
（一）考核组织学校成立目标管理领导小组和工作小组（名单另行文）。
领导小组下设办公室，负责领导小组的日常工作。
目标管理领导小组办公室设在改革发展处。
（二）考核程序1.职能部门统计学院基础数据；机关单位提交目标管理总结材料（500字以内）；效能办和效能督导团汇总效能评价计分情况；2.职能部门与各单位核对目标管理基础数据（量化计分）；3.目标管理办公室公示学院目标管理基础数据、机关目标管理总结材料；4.各方面代表对机关单位进行测评；5.目标管理工作小组整理考核排名结果；6.目标管理领导小组初审考核结果；7．学校审定考核结果；8．公布考核结果；9．表彰奖励。
（三）机关考核等级确定按下列公式计算机关单位年终总分。
■ 总分＝共性指标得分×0.4 + 个性指标得分×0.6▲ 共性指标得分由效能办按照附件5的规定，会同相关处室得出考核得分。
▲ 个性指标得分由改革发展处会同效能办组成单位，按照本方案附件5和《湖南农业大学效能评价办法》的规定，组织测评后得出。
个性指标得分＝效能督导团考评分×0.4+ 代表综合测评分×0.3+ 校领导考评分×0.3根据机关单位取得的工作绩效，结合年终考核测评的结果，考虑“一票否决”的情况，将机关单位分为四种类型：1．优秀单位（5个以内）贯彻党和国家的路线、方针、政策，依法办事，认真履行部门职责，全面完成年度工作计划和目标任务，工作成效显著，产生了良好的效益，得到群众的公认，且未发生一票否决事项，按照总分排序，在共性指标和个性指标得分均在80分以上的单位中，确定5个以内优秀单位，由学校表彰奖励。
2．良好单位除优秀单位外，同时具备以下3项条件，且未发生一票否决事项的单位确定为良好单位，由学校通报表扬：（1）总分排名进入前15名；（2）共性指标得分70分以上；（3）个性指标得分70分以上。
在良好单位中，按共性指标评分得分高低排序，确定“优质服务”单项先进单位（2个以内）；按个性指标评分得分高低排序，确定“突出绩效”单项先进单位（2个以内）。
3．不合格单位同时具备以下3项条件的单位为不合格单位：（1）共性指标得分低于60分；（2）个性指标得分低于本单位上年度完成情况；（3）总分排名在后3名。