三年级下册英语教案Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案
一、教学目标
1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型How many … do you have? We have … 并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析
我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点
1. 教学重点
能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型How many … do you have? We have …
2. 教学难点
16-20英文单词认读。
四、教学过程
活动1【导入】Step1: Warming up
1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation
1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正
确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
回答正确，奖励卡片。
3. 接着，又出现了分别标有“ty”和“ten”的三辆碰碰车，教师引导学生读出“ty”、“t-e-n, ten”。
三车相撞后变成标有“twenty”的碰碰车，引导学生听音读出“twenty”，并点几位学生做大小声的游戏。
4. 最后，通过“看口型”的游戏，检测学生是否基本掌握新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
活动3【练习】Step3: Practice
1. 获得五辆标有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty的魔法车后，Mickey和他的朋友们变成了环保小卫士，并收到了环保任务清单。
2. Task1: Clean the wall.
游乐场的一面墙壁上贴满了广告纸，需要学生帮助清理干净。
让学生听单词，再请学生指出对应单词。
第一次为一个单词，第二次为两个单词，以此类推，难度逐渐加大。
在此过程中，一步步清理完墙壁。
接着，请学生一起清理另一面墙壁，引导学生说出“墙壁”上的算式，并说出正确结果。
最后，完成任务一，全班获得魔法钥匙，回答问题的小组可获得一张拼图卡片。
3. Task2: Clean the garden.
游乐场的一个花园一角被丢满了垃圾，需要学生帮忙捡干净。
(1) 教师询问: “How many cards do you have?”，引导各组学生数一数获得的拼图卡片。
学生将卡片拼凑起来后，教师询问: “What do you see on your cards?”，引导学生说出卡片上的单词，并请学生指出标有相应数字的物品，回答正确后，可选择一个标有数字的盒子。
(2) 每组学生都获得盒子后，请学生打开盒子，数一数盒子里的物品数量，相互询问: “How many… do you have?”并填写表格1。
(3) 学生两两自由组合，相互询问: “How many… do you have?”，并完成表格2。
最后，任务二完成，获得第二把魔法钥匙，回答问题的小组获得手工制作工具。
活动4【测试】Step4: Consolidation and extension
1. 环保小卫士们已将游乐园清理干净，并已获得两把可以打开魔法屋的钥匙。
接着，进入魔法屋，发现Mickey和朋友们正在利用废弃物制作物品，引导学生
先听Mickey和朋友们的对话录音，回答问题“How many sticks do they have?”。
再听录音，补全对话。
最后，引导学生描述Mickey制作的puppet，如: We have ______ and _____. We make ________.
2. 利用自己的废弃物和在课堂上获得的制作工具，学生讨论并制作新物品。
然后填写句子We have _____ and _____. We make ________.
3. 学生展示小组作品并进行介绍，教师引出单词handsome / delicate / useful。
教师引导学生总结: Rubbish can be handsome, delicate and useful. If we use the rubbish correctly, our world will be clean, tidy and more beautiful. 倡导学生保护环境，爱护家园。
三年级英语下册 Unit 6 How many(B)Let's learn(第二
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
（B）Let's learn
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
课
后
反
思
Unit6How many?
（B）Let's learn
课时进度
第＿13＿周第＿2＿课时（学期第＿38＿课时）
课题
Unit6How many?
（B）Let's learn
教学目标
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
教学重点
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
教学难点
16－20英文数字的认读。
（三）趣味操练（Practice）
游戏找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
板
书
设
计
Unit6How many?
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
Unit 6 How many？Part Bt教案-PEP小学英语三年级下册
3．整体出示从sixteen到twenty,教读一遍。
4．然后采用遮挡法逐个教授单词。教授单词的同时操练句型。
5．找出从sixteen到twenty的不同，说出teen,与ty的区别，加深学生记忆。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
7．教师将1－20的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号或者*，其和为20以内，让学生去计算，如Ten and five makes fifteen.或者two times four makes eight
8．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
教学重点
学习英文数字16－20。能够认读16－20英文数字。
教学难点
16－20英文数字的认读。
课型
新授课
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
Step1:热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“Show me six,show me seven,show me eight,show me nine,show me ten”，让学生flash动画一起做动作。
9．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和以及之积 。
10.听录音，学生跟读Let’s learn.
Step3:趣味操练（Practice）
1.Guessing game
2.Listen and link(获胜者得20元奖励)
3.Group work(获胜者得一辆小轿车)
三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版(PEP)
Unit6 How manyTeaching content: PEP. Book II. Unit6 A. Let’s Learn Let’s chantTeaching grade: Grade 3Teaching objectives:After the class, the students are able to1. mater the three-skilled words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.2. Understand, say and use the sentence pattern “How many ...?” to ask about the numbers.3. Understand and chant the song in Let’s chant.4. Cultivate students’ interest in numbers.Teaching key and difficult points:Key points:1.Master the key words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.e the sentence pattern “How many” skillfully.Difficult point:The expression of 11-15 in English.Teaching aids:1.The related teaching material, such as PPT.2.Word cards and pictures.3.Listening materialTeaching procedures:1.Warm-up(1)Greeting-- Good morning, boys and girls.--Good morning, Miss Jiang.(2)warm-up(1) Show the hand and express the numbers.(2) Listen to a song: Ten little candles2.Preview Let’s do and say(1)Ask and answer-- How many ... do you see ? (apples, caps, bananas, pencils, pandas ,kites )-- I see _____________.(2)Role-play A.Let’s talk3.Presentation(1)New words learning①--How many kites do you see ?--I see _________. (11 eleven)Read and spell “eleven”② -- What are these? -- They are books.-- How many books do you see? -- I see _________. (12 twelve)Read and spell “twelve”③ --What are they ? -- They are strawberries.-- How many strawberries do you see? -- I see _________. (13 thirteen)Read an spell “thirteen”④ -- How many apples do you see? -- I see _________. (14 fourteen )14 four + teen = fourteenRead and spell “fourteen”.⑤ -- How many fish do you see?-- I see ten.10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 3 = 1310 + 4 = 1410 + 5 = 15-- How many fish do you see ? -- I see ____________. (15 fifteen)15 five ---- fif + teen = fifteenRead and spell “fifteen”.(2)Let’s learn① watch the video② listen and read by following the tape.4. Practice Let’s count and sayA. How many ____________ do you see? (watermelons, oranges, grapes, pears,crayons)B. I see _____________.5.Consolidation and extension(1)Can you do it? (Spin and say)6+6= 4+7= 5+10= 6+8= 5+8=(2)Let’s guess七上八下颠三倒四横七竖八三长两短(3)Let’s chant① Show the cards and say the words② Listen and chant③ Chant PK Boys and girls④ Chant together6. Homework(1)Level 1 Copy the key words on the exercise-book.Read the numbers for parents,(2)Level 2 Make a survey Use “ How many...” to ask and answer.7. Blackboard designUnit6 How many ？A. Let’s Learn Let’s chant--How many _________ do you see?--I see __________.10 fish + one fish = eleven(图片）two fish = twelvethree fish = thirteenfour fish = fourteenfive fish = fifteenTeaching reflection:1.本节课主要教学数字11-15的英文表达以及询问数量的句型。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s learn 人教PEP
Unit6 B Let’s learn教案一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…并能询问或谈论拥有物品的数量。
3. 培养学生爱护环境的品质。
二、学情分析我所执教的三年级学生，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，但有少数几位同学的基础不扎实。
三、重难点1. 教学重点能够听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
能够听懂、会说句型H ow many … do you have? We have…2. 教学难点16-20英文单词认读。
四、教学过程活动1【导入】Step1: Warming up1. 教师介绍一本名叫《Happy weekend》的书，然后通过想要了解知道Mickey 的周末，引出Mickey在游乐园玩耍的画面。
2. 通过Mickey观察摩天轮上的小动物，并且引导学生数一数最大的盒子里的小动物，复习已学的数字单词1-15。
活动2【讲授】Step2: Presentation1. Mickey和他的朋友们在玩碰碰车，引导学生观察标有six/seven/eight/nine的碰碰车，然后Mickey开着名叫“teen” (t-i: -n, teen)的碰碰车与之相撞，变成了标有sixteen / seventeen / eighteen / nineteen的碰碰车。
2. 教授新单词sixteen、seventeen、eighteen、nineteen。
教师引导学生读出sixteen，听音后学习正确发音，并请个别学生读一读sixteen；学生读出seventeen，听音后纠正错误发音，并请一列学生一个一个读；学生读出eighteen，听音后学习正确发音，并请小组齐读单词；学生读出nineteen，听音后确定正确发音，并分男女生齐读单词。
三年级下册英语教案Unit 6 How many？ Part B_人教(PEP)
三年级下册英语教案Unit 6 How many？ Part B_人教（PEP）Unit 6 How many？教学内容Let’s talk Let’s find out Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—How many...do you have？—I have...”问答对方拥有的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握数字单词sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty的听、说、认读；2.句型“—How many...do you have？—I/We have...”的运用。
教学难点数字词汇16-20的准确读音。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、数字图片、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Sing the song “One,two,three,four,five”.全班分成两组，采用对唱的形式唱歌。
2.活动：算算术。
教师报算式，学生以小组为单位快速地用英语说出得数，要求得数在15以内。
如:T:10+5=？ S1:Fifteen.英语教学与数学教学相结合。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师出示数字图片16，教授单词sixteen，板书并带读。
利用同样的方法教授seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
（2）游戏：Bingo。
学生在纸上画好3×3的格子，格子里写上从12-20这九个不同的数字，教师说单词，学生在相应的单词上画“×”，先有三个“×”连成一条线的学生喊出“Bingo”获胜。
小学英语PEP三年级下Unit-6-How-many-B Let's talk教学设计
Unit 6 How many? B Lets’ talk教学设计一．教材分析：本单元是以How many?为主题来学习数字。
教学内容主要是围绕孩子们在公园里游玩的情景来展开的。
在三年级上册Unit 6 Happy birthday学过How many…？的问答，本单元是对三上的内容进行扩展延伸，在How many后面补充了短语，句子由短变长，但有了之前的基础，在本单元教学上，学生也相对没那么迷茫。
二．教学目标：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open it and see! You have…2.能够正确理解并正确认读课文对话，发音准确。
3.在真实语境中用本课句型来询问他人拥有的数量。
三．教学重难点：1.能用以下句型进行问答：How many…do you have? I have…Open itand see!2.能根据情景灵活运用所学句型。
四．教学准备：希沃课件、头饰帽五．教学过程：Step 1: Warming-up1.Sing a song.设计意图：通过歌曲和数数字来复习所学的数字1-10.2.Let’s reviewWu Binbin and Amy are in the park. Wu Binbin bring a bag. Let’s open it and see.How many… do you see?I see…设计意图：通过创设情景，Wu BInbin和Amy去公园玩，看看包里的物品来复习旧知How many… do you see? I see…Step 2: Presentation1.Listen and chooseHow many crayons does Wu Binbin have?A.12 crayonsB. 16 crayons设计意图：带着问题听录音，初步感知文本大意。
培养了学生的听、说的语言能力。
三年级下英语教案-Unit 6 How manyl人教PEP版
2．让学生两人一组||，一个学生摆算式||，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡||，如Nine and seven||，让学生快速说出两数之和||，
It’s beautiful.
教学难点
名词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.Show me 1 and 2.。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势||，让学生看好后||，教师立即把手放到身后||，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛||，看哪组正确率高||，在黑板上记分。
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音||，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音||，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
教学重点
理解和掌握句型
教学难点
名词复数的读音。
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
Unit 6 How many ？B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many? B Let’s learn (教案)教学目标：能够掌握数字5-10并在日常生活中使用。
教学重点：数字5-10。
教学难点：数字7-10的拼写和发音。
教学准备：手指、数字卡片、绕口令材料等。
教学过程：Step 1 自由练习老师和学生一起使用手指数数，并进行简单的数数游戏，如“数数跟我走”等。
通过这种游戏，让学生保持对数字的基础认识。
Step 2 学习数字5-101.第一步，老师拿出数字卡片，向学生介绍数字5-10。
老师可用手指演示数字的形状，还可以拿着不同的东西呈现数字，让学生能够感性认识数字的大小。
2.第二步，老师可以让学生组成数列，让学生通过看图判断或口头回答的方式表示不同的数字。
3.第三步，按照数字的大小进行对比。
老师拿出两个数字卡片，让学生比较大小，小老师指出大小。
4.第四步，发音绕口令。
老师可以为学生编写一些发音绕口令，如“Seven seagulls flying from the south, carrying seven shiny shells in their mouths.”等，边复述边学习数字7的拼写与发音。
Step 3 角色扮演分为两组的学生，老师指定一组负责提出问题，另一组负责回答。
问题包括：“How many elephants are there？”“There are eight elephants.”等。
在问题和回答中，鼓励学生使用刚才学到的数字。
Step 4 游戏互动学生们可以进行不同的游戏，例如数数游戏、数字猜谜游戏、课堂数字跳跳等，巩固数字5-10的学习。
课堂总结:本节课我们学习了数字5-10。
学生学会了数字的大小和发音，并通过游戏、绕口令和角色扮演的方式来巩固所学知识。
希望学生能够在日常生活中积极使用学习到的数字，并保持对数字的兴趣。
Unit 6 How many？A Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。