《咕咚》PPT(第一课时)
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《咕咚》PPT课件完美版1
野牛与其他动物的做法不同， 不仅没跟着跑，还拦住大家问 出了自己的疑惑。
课文讲解
最后大家是怎么知道咕 咚到底是什么的？
课文讲解
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
课文讲解
从野牛和其他动物的不同
大象
课文讲解
“咕咚”到底是什么呢？
木瓜掉进湖里 发出的声音。
课文讲解
齐读第一自然段，用自 己的话说一说，这里发生了 什么事？
课文讲解
木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，咕咚！
从这里就可以知道， “咕咚” 是木瓜掉进 湖里发出的声音。
课文讲解
谁听到了“咕 咚”的声音？它是 怎样做的？
课文讲解
表现中，你看出了什么？
勇敢 有主见
盲目跟风
对问题追 根究底
层次梳理
兔子 跑
猴子 跟着跑
遇事要多
咕 咚
狐狸、山羊、小 鹿、大象
动脑筋、 跟着跑 不要盲从
野牛
回去看
熟透的 木瓜
主题归纳
“兆”字加 “提手”，挑三拣四挑不够；
咕 - 古+ 华 = 哗
兔子领着大家来到（ ）。
（兔子一边跑）一边叫：“不全好啦文，‘咕共咚’可有怕极了七！ 个自然段，讲了兔子听到“咕
“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
大象看见了，也跟着跑起来。
其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。
人教部编版版小学语文一年级
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会写
xià pà gēn jiā yáng xiàng dōu
课文讲解
最后大家是怎么知道咕 咚到底是什么的？
课文讲解
兔子领着大家来到（ 湖边 ）。正好又 有一个（ 木瓜 ）从（ 高高 ）的树上掉进湖 里，咕咚！
大伙（ 你看看我 ），（ 我看看你 ）， 都（ 笑了 ）。
课文讲解
从野牛和其他动物的不同
大象
课文讲解
“咕咚”到底是什么呢？
木瓜掉进湖里 发出的声音。
课文讲解
齐读第一自然段，用自 己的话说一说，这里发生了 什么事？
课文讲解
木瓜熟了。一个木瓜从高 高的树上掉进湖里，咕咚！
从这里就可以知道， “咕咚” 是木瓜掉进 湖里发出的声音。
课文讲解
谁听到了“咕 咚”的声音？它是 怎样做的？
课文讲解
表现中，你看出了什么？
勇敢 有主见
盲目跟风
对问题追 根究底
层次梳理
兔子 跑
猴子 跟着跑
遇事要多
咕 咚
狐狸、山羊、小 鹿、大象
动脑筋、 跟着跑 不要盲从
野牛
回去看
熟透的 木瓜
主题归纳
“兆”字加 “提手”，挑三拣四挑不够；
咕 - 古+ 华 = 哗
兔子领着大家来到（ ）。
（兔子一边跑）一边叫：“不全好啦文，‘咕共咚’可有怕极了七！ 个自然段，讲了兔子听到“咕
“兆”和“足字旁”，跳来跳去真快活；
”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。
大象看见了，也跟着跑起来。
其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。
人教部编版版小学语文一年级
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
我会写
xià pà gēn jiā yáng xiàng dōu
《咕咚》ppt(第一课时)【完美版课件】
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了遇事
要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们 真实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失 败者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能 力。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了， 人格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精 诚之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成 于困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而 有翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存 下去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不 代表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命 的价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。 一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直 白，话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀 的人还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你 自己去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕 耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是�
《咕咚》ppt课件
给生字注音
gū dōng shú diào xià lù
咕咚熟掉吓鹿
táo mìng xiàng yě lán lǐng
逃命象野拦领
咚 咕
命
熟 野
掉鹿逃 拦领
我会写
xià
结构左右结构
造句 路口的那只大狗太吓人
我会写
pà
害怕
可怕
左右结构
结构： 左右 部首： ⻊ 组词： 跟踪 跟随 造句： 她被敌人跟踪了。
兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见 了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫 “不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
1.最先听到“咕咚”声的是谁？ 2.兔子听到“咕咚”声是怎么做的？
小兔不仅跑，还一边跑一边叫？它叫什么？
“不好了，‘咕 咚’可怕极了。”
小猴子为什么跟着跑？
它听见兔子说“‘咕咚’可怕极了”
它有没有动脑筋想一想？
19 咕 咚
情境导入
不好啦，“咕 咚”可怕极了！
一声“咕咚”响起，不知森林里 到底发生了什么可怕的事情，吓得小 动物们四散奔逃。这“咕咚”到底是 什么呢？难道是凶猛的动物来了？
民间故事
民间故事就是劳动人民创作并传播的、 具有虚构内容的散文形式的口头文学 作品。
给生字注音
咕咚熟掉吓鹿 逃命象野拦领
害怕、逃跑
板书设计
咕咚
笑了
遇事要动脑筋，弄清事情的真相
看拼音，写字词。
dá xiàng
xià
yáng
1.（ 大 象 ）来了，（吓 ）得牛（ 羊 ）
dōu
（ 都 ）跑了。
pà gēn
2.你总是（ 怕）（ 跟 ）人说话，你需要尝试和人沟通。
1.大伙一边跑，一边叫。（照样子写句子）
《咕咚》ppt课件
咕 咚
我
会
认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
咕 咚 突然 撒腿 叫喊
shuǎ huāng shī
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实
真相,咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
全文共有_1_2__个自然段，讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄 明白，拔腿就跑，后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑，只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
我
会
认 gū dōng tū
tuǐ hǎn
咕 咚 突然 撒腿 叫喊
shuǎ huāng shī
yīn
玩耍 慌张 狮子 树阴
chǎo zhuī zhuǎn mō 吵醒 追上 转过头 摸着
故事中讲了哪 些动物？课文里讲 了一件什么事？
思考
森林里有个湖，湖边长着几棵木瓜 树。
兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一 声。他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚 来啦！咕咚来啦！”
狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑 起来，一边跑，一边喊：“咕咚来啦！咕咚来啦！”
猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都乱哄哄地跟着他们跑 了起来。
狮子追上去，好奇地问：“你们跑 什么呀？”
狮子追上去，好奇地问：“你们跑什 么呀？”
小猴说：“不好了，咕咚来了，你也赶 快跑吧！”
“咕咚？”狮子愣了一下，又问，“咕咚 是什么呀？”
遇事先弄清事实
真相,咚”撒腿跑。 狐狸啊、猴子哇、 小鹿、松鼠跟着跑。 狮子王，不慌张， 弄清真相不跟跑。 大家夸他真勇敢！ 我们都要学习他。
“我不知道。”小猴转过头问狐狸，“咕咚 是什么？”
“我也不知道，是兔子说的。”狐狸回答。
“我……我没看清楚。”兔子摸着自己的 耳朵，结结巴巴地说。
狮子说:“我们 还是回去看看吧!”
哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下 来，落到了湖里。
全文共有_1_2__个自然段，讲了 兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄 明白，拔腿就跑，后来_狐__狸_、猴__子__、 小__鹿__、_松__鼠_也跟着跑，只有狮__子__没 有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相 的事。
《咕咚》PPT课件(第1课时)
学认字
不要读成 “sh óu”
g ū d ō n g sh ú d iào x ià yán g lù
咕咚熟掉吓羊鹿
后鼻音 táo m ìn g x iàn g yě lán lǐn g
逃命象野拦领
识字方法
羊鹿
象
左形右声
gū dōng xià lán lǐng
咕咚吓拦领
逃→桃 熟→热 命→伞
掉发 扔掉 阻拦 逃跑
大象看见了，·也·跟·着跑起来。……
模仿第3自然段，看图说话
狐山小大狸羊鹿象一听，就跟着跑起来。他一一边边跑跑，， 一一边边大大叫叫：：““快快逃逃命命啊啊，，‘‘咕咕咚咚’’来来了了！”
朗读指点（课后第2题）
想象着当时热 闹的场面，再次朗读 第4自然段，读出慌 乱、热闹的场面。
本来，小动物们都是看到别的动物跑，想也不想就跟 着跑了。
边跑边叫 子﹒吓得拔腿 “快逃﹒﹒命”！就跑。
看里一，到声发木响出瓜。﹒“掉﹒咕进﹒咚湖”“哪﹒里咕﹒。咚”在
互动课堂
让我们跟着兔子来到湖 边，这时候一个成熟的木瓜 从高高的树上掉进湖里，咕 咚！听到“咕咚”声，兔子 是怎么做的？
跑得非常快 畏惧、慌张
朗读指点（课后第2题）
自由读第2自 然段，抓住“一边 跑一边叫”、语气 词“啦”和感叹号， 读出兔子畏惧、慌 张的心情。
学写字
左右结构
上下结构 独体字
半包围结构
学写字
jiā
组词：大家 家人
书写：上下结构，上短下长。
（1）宝盖头位于上半格中。 （2）第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。 （3）左边三撇有长短，间距均匀。 （4）最后两笔撇收捺放。
xiànɡ
组词：大象 气象
咕咚课件(共51张PPT)
……
全文共有__7__个自然段，__4__幅图。课文讲 了__兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄明白是 什么情况，拔腿就跑，后来__小__鹿__、_大__象___、 ___猴__子_、__狐__狸__、__山__羊__也跟着跑起来，只有
____野_牛___没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
理清脉络
兔子心理非常害怕
小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？
拔腿就跑。 “拔腿就跑”是怎样跑 的？谁能表演一下？
跑得很快，听到咕咚声 马上就跑。
兔子为什么要拔腿就跑呢？ 因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得 “咕咚”可怕极了。
请你来当当这只兔子，读一读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
朗读第三自然段，猴子知道“咕咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
听到这个声音，动物们是什么表现呢？
③
④
听到兔子的叫喊， 小猴子、狐狸、山 羊、小鹿、大象也 跟着跑。
第3、4自然段。
看图想象当时的场面，们为什么跟着兔子一起跑？
看图学习第5自然段。
图中的小动物们 在干什么？
野牛拦住了大伙， 问“咕咚”在哪里， 谁看见了。
学习第5自然段，野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用 “—”画出来。
5 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦
住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见 了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙 也都说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖 里。”
部编版一年级下册
19 咕咚
第一课时
生字学习
咕 咚 形声字
口+古=咕 口+冬=咚
全文共有__7__个自然段，__4__幅图。课文讲 了__兔__子__听到“咕咚”的声音，没有弄明白是 什么情况，拔腿就跑，后来__小__鹿__、_大__象___、 ___猴__子_、__狐__狸__、__山__羊__也跟着跑起来，只有
____野_牛___没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。
理清脉络
兔子心理非常害怕
小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？
拔腿就跑。 “拔腿就跑”是怎样跑 的？谁能表演一下？
跑得很快，听到咕咚声 马上就跑。
兔子为什么要拔腿就跑呢？ 因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得 “咕咚”可怕极了。
请你来当当这只兔子，读一读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
朗读第三自然段，猴子知道“咕咚”是什么吗？ 它为什么跑呢？
表现了小动物们害怕、慌乱、不知所措的心理， 写出了动物们盲目地跟着跑的混乱场面。
听到这个声音，动物们是什么表现呢？
③
④
听到兔子的叫喊， 小猴子、狐狸、山 羊、小鹿、大象也 跟着跑。
第3、4自然段。
看图想象当时的场面，们为什么跟着兔子一起跑？
看图学习第5自然段。
图中的小动物们 在干什么？
野牛拦住了大伙， 问“咕咚”在哪里， 谁看见了。
学习第5自然段，野牛跟它们有什么不同？它是怎么做的？用 “—”画出来。
5 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦
住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见 了？”大象说：“没看见，大伙都说 ‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙 也都说没看见。最后问兔子，兔子说： “是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖 里。”
部编版一年级下册
19 咕咚
第一课时
生字学习
咕 咚 形声字
口+古=咕 口+冬=咚
19咕咚 第1课时 课件(共22张PPT)
识字巧方法
跳-足+ 辶=逃
我会认
字词乐园
mìng
命
xiàng
象
生命 识字巧方法 一耳（卩）挤
命令 “合”下
大象 形象
识字巧方法
像-亻=象
我会认
字词乐园
yě
野
lán
拦
野外 田野
阻拦 拦截
识字巧方法
理一半（里） 抒一半（予）
识字巧方法
用手（扌）摘 “兰”花
我会认
字词乐园
lǐng
领 带领 领导
识字巧方法
我会写
字词乐园
xiàng
象
部首： ⺈
结构： 上下
书写指导：上收下放。下
组词： 大象 形象
部三个撇有长短，间距匀
造句： 我在云南骑过大象。称。第六笔撇是从扁扁的”
口”中斜出。
我会写
字词乐园
dōu
都
部首： 阝 结构： 左右
组词： 都说 都是 造句： 大家都说这个办
法不错。
书写指导：左宽右窄，左 高右低相错位。最后一笔 竖收笔低于左边。
我会认
字词乐园
shú
熟
diào
掉
成熟 熟悉
掉落 扔掉
识字巧方法
“孰”能生火 （灬）
识字巧方法
手（扌）艺 “卓”有成效
我会认
字词乐园
xià
吓 惊吓 吓唬
yáng
羊 山羊 绵羊
识字巧方法
口+下=吓
识字巧方法
“王”字长角 （丷）又长尾。
我会认
字词乐园
lù
鹿 小鹿 鹿角
táo
逃 逃跑 逃生
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑
跳-足+ 辶=逃
我会认
字词乐园
mìng
命
xiàng
象
生命 识字巧方法 一耳（卩）挤
命令 “合”下
大象 形象
识字巧方法
像-亻=象
我会认
字词乐园
yě
野
lán
拦
野外 田野
阻拦 拦截
识字巧方法
理一半（里） 抒一半（予）
识字巧方法
用手（扌）摘 “兰”花
我会认
字词乐园
lǐng
领 带领 领导
识字巧方法
我会写
字词乐园
xiàng
象
部首： ⺈
结构： 上下
书写指导：上收下放。下
组词： 大象 形象
部三个撇有长短，间距匀
造句： 我在云南骑过大象。称。第六笔撇是从扁扁的”
口”中斜出。
我会写
字词乐园
dōu
都
部首： 阝 结构： 左右
组词： 都说 都是 造句： 大家都说这个办
法不错。
书写指导：左宽右窄，左 高右低相错位。最后一笔 竖收笔低于左边。
我会认
字词乐园
shú
熟
diào
掉
成熟 熟悉
掉落 扔掉
识字巧方法
“孰”能生火 （灬）
识字巧方法
手（扌）艺 “卓”有成效
我会认
字词乐园
xià
吓 惊吓 吓唬
yáng
羊 山羊 绵羊
识字巧方法
口+下=吓
识字巧方法
“王”字长角 （丷）又长尾。
我会认
字词乐园
lù
鹿 小鹿 鹿角
táo
逃 逃跑 逃生
识字巧方法
“庇”护弓头 插两剑
《咕咚》(完整版)PPT课件
gěi xià liè jiā diǎn zu chū
一、给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
√ 都在（dū dōu）
·
√ 带领（lǐng lǐn） ·
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
二、看 拼 音，写 词 语。
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
gū dōng
shú
了
提示：点击生字进入详细讲解。
20 咕 咚
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
学习目标
1. 认识”咕、咚”等12个生字；会写”吓、怕”等 7个字。
2. 通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认 字，把故事读正确、读流利。（重点）
课文结构
咕 兔子听到咕咚声 跑
遇到事情 动脑想
咚 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 跑 不要盲目
野牛 拦 问 看
去跟从
课文主旨
你从中明白了什么道理？(核心问题) 这篇课文通过讲述小动物们没搞清楚发生了什么事就
稀里糊涂跟着兔子乱跑的故事，教育大家遇事要冷静，要 多观察、多动脑，不要盲从。
一课一法一练
这是课后第2题哦！
说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
动物们是因为不思考、盲目跟从，根本没考虑兔子说 得对不对，在看见兔子一边跑一边叫“不好啦，‘咕咚’ 可怕极了！”时没有问清原因，就跟着兔子一起跑。野牛 拦住大象，问“咕咚”在哪里，并领着大家到湖边去看。 最后揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初读感知
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
gū
咕
dōng
咚
识字写字
咕咚 咕嘟
识字巧方法
张“口”读 “古”诗
咕咚 叮咚
识字巧方法
“冬”天到井 “口”打水
shú
熟
diào
掉
熟了 成熟
掉进 掉泪
识字巧方法
“孰”能生 火（灬）
识字巧方法 手（扌）艺 “卓”有成效
lù
鹿
táo
逃ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小鹿 梅花鹿
逃命 逃跑
识字巧方法 “庇”护弓头 插两剑（比）
识字巧方法 跳-足+ 辶=逃
mìng
命
yě
野
逃命 生命
野牛 野生
识字巧方法
一耳（卩）挤 “合”下
识字巧方法
理一半（里） 抒一半（予）
造句：环境污染造成的危害太可怕了。 位于竖中线上。
gēn
跟着 跟
结构: 左右 音序：G 部首：足 组词：跟着 跟随 造句：孩子们一个跟着一个下了楼。
书写指导：右边第一笔横折起笔与 足字旁齐平，折后略往左倾斜，竖 提较长，最后一笔捺的收笔略高于 竖提。
jiā
大家 家
结构: 上下 音序：J 部首：宀 组词：大家 家庭 造句：大家一起做游戏。
xiàng
大象 象
结构: 上下 音序：X 部首：⺈ 组词：大象 形象 造句：我在云南骑过大象。
书写指导：上收下放，一捺最舒 展。重心要对齐，形体偏长。下 部三个撇有长短，间距匀称。第 六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。
dōu
都说 都
结构: 左右 音序：D 部首：阝 组词：都说 都是 造句：大家都说这个办法不错。
书写指导：左宽右窄，左高右低相错 位。”日”部横折分别位于横中线和 竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第 三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。
kàn pīn yīn xiě cí yǔ
看 拼 音，写 词 语。
xià rén
kě pà
吓人 可怕
gēn zhe
跟着
shān yáng
山羊
指导朗读
有感情地朗读课文，注意读准字音，读 通句子。
书写指导：上短下长，宝盖头位于 上半格中。第四笔短横紧跟宝盖头， 位于上半格。左边三个撇有长短， 间距匀称。最后两笔撇收捺放。
yáng
山羊 羊
结构: 独体 音序：Y 部首：羊 组词：山羊 绵羊 造句：爷爷养了一大群山羊。
书写指导：倒八头位于上半格中间， 分列竖中线两边。三横间距均匀， 第三横最舒展，最后一笔竖写在竖 中线上。
xià
吓 吓了一跳
结构: 左右 音序：X 部首：口 组词：惊吓 吓人 造句：这个人受到惊吓，跑得飞快。
书写指导：左窄右宽，左高右低。 口字旁靠近横中线，接近竖中线， 第四笔起笔与口字旁齐平，第五 笔竖较长。
pà
可怕 怕
结构: 左右
音序：P 部首：忄 组词：可怕 害怕
书写指导：左窄右宽。“白” 字略短于竖心旁，第五笔竖
lán
拦
lǐng
领
拦住 拦挡
领着 带领
识字巧方法
用手（扌）摘 “兰”花
识字巧方法
命“令”只 有一“页”
gěi xià liè jiā diǎn zì xuǎn zé zhèng què dú yīn yòng
gōu chū
给 下 列 加 点 字 选 择 正 确 读 音，用“√”勾 出。
都在（dū ·
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了遇事
要冷静，要多观察、多动脑，不要盲从。
经验是由痛苦中粹取出来的。 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。 为中华之崛起而读书。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华 游手好闲会使人心智生锈。 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。
d√ōu）
带领（lǐng lǐn）
·√
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
小猴子看见了，问他为什么跑。
•
kàn（看见） 看
kān（看家）
注意加点字 的读音！
读一读:妈妈看（kàn）见我，就让我回去看（kān）家。
•
•
duō yīn zì xuǎn zé tián kònɡ
多 音 字 选 择 填 空。 dū dōu
20 咕 咚
第 一 课时
激趣导入
一声“咕咚”响起，不知森林里到底发生了什 么可怕的事情，吓得小动物四散奔跑。
这“咕咚”到底是什么呢？让我们走进课文去看看吧！
声音:由物体振动产生的声波。声音是通过空气 或固体、液体传播并能被人或动物听觉器官所感知 的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音以 波的形式振动传播。声音是声波通过任何物质传播 形成的运动。
1．大伙都( dōu )说没看见。 2．北京是中国的首都( dū )。
zhēnɡ zhènɡ 3．正( zhènɡ )好又有一个木瓜从高高的树上
掉进湖里。
4．正( zhēnɡ )月初一是春节。
【咕咚】 【拔腿】 【逃命】 【拦住】
试着把词语和意思连起来！ 迈步。 逃走以保全生命。 阻止。 重物落下或大口喝水吞咽的声音。