3第三节 雕塑与建筑——【公共艺术 美术篇 精品教案】
新人教版初中美术九年级上册《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案02
《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案教学目标1、知识与技能通过对中国结构建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生了解中国古代建筑的主要特色。
通过小组活动培养合作学习的能力和搜集处理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。
2、过程与方法课前学生从网络等查找搜集大量的资料图片，阅读有关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对具体内容的分析中归纳、概括理论观点的方法。
3、情感、态度和价值观通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，同时陶冶学生情操，培养其民族自豪感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点、难点重点：了解中国古代建筑，从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点。
难点：从对故宫和中国园林分析中归纳、概括理论观点。
教学设想依据学习的内容和学生的实际，采用老师点拨、分组讨论、探究性学习方式，本课采用网络探究性学习的模式，进一步改变学生的学习方式，发展学生的自主探究能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。
技术准备网络教室教学过程设计一、课前准备1、分组调查，收集整理材料教师和学生围绕教学内容确立以下任务，教师总体设计教学流程。
2、学生自由选择组成学习小组。
第一组：收集宫殿建筑尤其是故宫的图片，主要从布局、结构、雕刻、绘画等表现手段入手。
第二组：收集介绍园林特别是江南园林的录像资料。
第三组：收集整理各种具有特点的佛塔建筑图片。
二、导入新课出示课题：中国古代建筑1、播放教师和学生收集的部分建筑图片。
2、向同学提问，中国古代建筑有哪些种类。
三、讲授新课1、请第一组同学展示他们的材料，并在讲台前向同学们出示图片，简介故宫。
请学生概括总结（1）故宫的建筑是用什么材料建造的？木结构体系（2）故宫在布局上采用什么形式？庭院式组群布局（3）故宫外部色彩主要是哪两种？2、请第二组同学展示介绍园林特别是江南园林的录像资料，简单介绍心得体会。
(完整版)雕塑艺术教案
(完整版)雕塑艺术教案目标：通过本课程，学生将研究到雕塑艺术的基本概念和技巧，培养其观察、创造和表达能力。
教学内容：1. 雕塑艺术的定义和历史背景介绍雕塑艺术的起源和发展，让学生了解雕塑艺术在人类文明中的重要地位。
2. 雕塑的基本材料和工具介绍雕塑常用的材料，如石头、木头、金属等，以及雕塑所需的基本工具。
3. 雕塑技巧和表现形式教授不同雕塑技巧，如雕刻、塑造、组合等，以及不同的表现形式，如写实、抽象、装置等。
4. 雕塑的创作过程引导学生通过观察和思考，进行创作规划、设计和实施，培养其创造力和表达能力。
5. 雕塑艺术欣赏和评论展示和讨论著名雕塑作品，引导学生进行艺术欣赏和评论，培养其审美能力和批判思维。
教学步骤：1. 引入：通过图片和视频展示雕塑作品，激发学生对雕塑艺术的兴趣。
2. 知识传授：介绍雕塑的定义、历史背景、基本材料和工具等内容，并进行简单的示范和演示。
3. 技能训练：组织学生进行基本雕塑技巧的练，如用泥土塑造简单的形体。
4. 创作实践：引导学生选择一个主题进行雕塑作品的创作，并通过教师的指导和讨论进行完成。
5. 艺术欣赏和评论：组织学生欣赏和评论著名雕塑作品，鼓励他们表达自己的观点和感受。
6. 总结：对本课程进行总结和反思，让学生分享他们的研究成果和体会。
教学评估：1. 学生的作品展示和评价，包括创作过程和成果。
2. 学生在艺术欣赏和评论中的表现和观点。
3. 学生对雕塑艺术相关概念和技巧的理解和运用情况。
4. 学生的参与度和合作能力。
教学资源：1. 雕塑艺术教材和参考书籍。
2. 雕塑工具和材料，如泥土、刀具等。
3. 雕塑作品的图片和视频。
注意事项：1. 着重培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们尝试不同的创作方法和表现形式。
2. 激发学生的兴趣和积极性，为他们提供自由表达的空间和机会。
3. 引导学生进行艺术欣赏和评论时，要鼓励他们多角度思考和多元化表达。
4. 定期进行评估和反馈，关注学生个体发展和集体进步。
【新版】人教版九年级美术上册《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教案【名校精品】
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计学习目标：1、认知目标：以雕塑、工艺、建筑为契机让学生了解中国古代艺术。
2、技能目标：通过中国古代艺术向学生展开中国5000年历史文化的辉煌画卷。
3、情感目标：让学生欣赏艺术的同时增强学生的审美情趣及爱国热情。
教学重、难点：重点：中国不同朝代及历史时期的艺术特点及影响。
难点：对不同历史时期作品的背景、审美及艺术表达方式的理解。
教学准备：教师准备：教学课件、图片等。
教学过程：一、课堂导入同学们出去旅游过吗？见到过一些文物古迹和艺术品吗？它们来自于哪个朝代？都有哪些特色？你知道隐藏在它们背后的故事吗？学生进行思考，并根据自己的旅游经历和想法进行发言和讨论。
如果自己的经历与同学介绍的相似可以进行补充或纠正。
先入为主的导入方式，抛出多个问题让学生有目的的进行思考，并结合自己旅游的经历可以迅速使学生进入课程情境中，并有助于课程的进一步开展。
二、课堂发展中国古代的艺术发展过程：1、中国艺术的起源——新石器时期（距今6500年前）（1）雕塑代表：半山人首器盖、陶人头。
（2）工艺代表：玉鹰、舞蹈纹彩陶盆。
教师通过课件图片的播放向学生展示了远古文化的魅力。
学生通过欣赏来思考，在这些精美的作品有哪些艺术特点？作品的背后又反映了当时社会有怎样的文化？你能从这些作品背后能了解当时人们的生活状态和审美吗？除了老师展示的作品之外，你还知道其他新石器时期的艺术品吗？他们的有哪些艺术特色？一个时期的艺术表现是这段时期历史背景发展的缩影，它浓缩了那个时代的经济、文化、信仰和审美。
但是因为年代过于久远，学生对知识的理解难度较大，所以教师在讲解作品时要从历史背景入手对作品进行剖析，然后再对艺术形式与特点进行讲解，从而使学生为了学生尽快的理解作品的含义。
并为学生对下一阶段作品的欣赏打下基础。
2、中国艺术的发展时期——夏商、先秦、两汉时期：（1）雕塑代表：夏商时期作品：三星堆青铜面具、四羊方尊。
雕塑艺术教案(精选)
雕塑艺术教案(精选)一、教学目标1. 让学生了解雕塑艺术的基本概念、分类和特点,培养学生对雕塑艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过实践,让学生掌握雕塑制作的基本技巧和方法,培养学生的动手能力和创造力。
3. 引导学生理解雕塑艺术在人类文化中的地位和作用,培养学生的文化素养和审美能力。
二、教学内容1. 雕塑艺术的基本概念、分类和特点(1) 雕塑艺术的定义雕塑艺术是指通过雕刻、塑造、铸造等方法,用各种材料制作出来的三维空间艺术作品。
(2) 雕塑艺术的分类根据制作材料的不同,雕塑艺术可以分为石雕、木雕、泥塑、金属雕塑等。
根据表现手法和风格的不同,雕塑艺术可以分为写实雕塑、抽象雕塑、象征性雕塑等。
(3) 雕塑艺术的特点雕塑艺术具有立体性、空间性、触感性等特点,可以让人从不同的角度和距离欣赏,具有强烈的视觉冲击力。
2. 雕塑制作的基本技巧和方法(1) 制作雕塑的工具和材料制作雕塑需要使用各种工具,如雕刻刀、锯子、锤子、钻头等。
制作雕塑的材料有石头、木头、泥土、金属等。
(2) 雕塑制作的步骤雕塑制作一般包括设计、制作、修整、打磨、上色等步骤。
设计是制作雕塑的第一步,需要根据作品的主题和形式进行设计。
制作是按照设计的要求,用工具和材料进行制作。
修整是在制作完成后,对雕塑进行修整和修改。
打磨是对雕塑表面进行打磨,使其光滑。
上色是在打磨完成后,对雕塑进行上色,使其更加美观。
3. 雕塑艺术在人类文化中的地位和作用雕塑艺术是人类文化的重要组成部分,具有很高的艺术价值和历史价值。
雕塑艺术可以表现人类的思想、情感和审美观念,可以传承人类的文化遗产,可以促进人类的文化交流和理解。
三、教学方法1. 讲授法:通过讲解,让学生了解雕塑艺术的基本概念、分类和特点。
2. 演示法:通过演示,让学生了解雕塑制作的工具、材料、步骤和技巧。
3. 实践法:通过实践,让学生掌握雕塑制作的基本技巧和方法,培养学生的动手能力和创造力。
4. 讨论法:通过讨论,引导学生理解雕塑艺术在人类文化中的地位和作用,培养学生的文化素养和审美能力。
雕塑与建筑市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
雕塑与建筑教案1. 引言雕塑和建筑是人类文明的重要组成部分，它们有着千丝万缕的联系。
雕塑是立体艺术形式的一种，而建筑是创造具有特定功能的室内和室外空间的过程。
本教案将介绍如何将雕塑和建筑结合起来，通过艺术角度来探索它们之间的关系，并利用这种关系来激发学生的创造力和想象力。
2. 教学目标- 了解雕塑和建筑之间的联系和相互作用- 掌握雕塑和建筑的基本知识和技巧- 发展学生的审美意识和创造力- 培养学生的团队合作和沟通能力- 培养学生的艺术欣赏能力和批判思维3. 教学内容3.1 雕塑与建筑的历史发展- 分析古代文明中雕塑和建筑的关系- 探讨现代和当代艺术家如何将雕塑和建筑结合起来3.2 雕塑和建筑的基本元素- 雕塑的形态、质地和构图- 建筑的平面布局、立面和结构3.3 雕塑在建筑中的应用- 雕塑作为建筑装饰的元素- 雕塑在公共建筑和城市规划中的应用- 探索材料和技术，如石雕、金属雕塑等3.4 建筑中的雕塑性元素- 探讨建筑中的曲线、线条和比例- 分析建筑立面的雕塑性特征3.5 雕塑与建筑的艺术创作- 学生设计并制作自己的雕塑作品，并将其运用到建筑设计中- 鼓励学生进行合作创作和团队项目4. 教学方法- 讲授：通过讲授雕塑和建筑的基本知识，引发学生对主题的兴趣和理解- 实践：组织学生进行实际的雕塑和建筑创作，包括手工制作和数字设计- 研究：鼓励学生进行独立的研究，了解雕塑和建筑的相关艺术家和作品- 分析：引导学生分析和评价不同雕塑和建筑作品的艺术价值和表达方式5. 评估方法- 作品展示：学生展示自己的雕塑和建筑作品，并解释其创作理念和技巧- 书面作业：要求学生撰写关于雕塑和建筑关系的文章或艺术评论- 口头演讲：学生进行小组或个人演讲，分享他们的研究成果和见解6. 教学资源- 雕塑和建筑相关的图书和杂志- 艺术博物馆和画廊的参观和参观展览- 艺术家讲座和工作坊的参加7. 扩展活动- 学生参观当地的雕塑园或建筑物，并进行实地考察和绘画- 参加建筑和雕塑比赛，以展示学生的创作成果- 组织学生进行团队合作的建筑和雕塑项目，如景观设计或公共艺术装置8. 教学反思通过本教案的实施，学生将能够更好地理解雕塑和建筑之间的联系，并发展其创造力和审美意识。
美术教案认识不同的建筑和雕塑
美术教案认识不同的建筑和雕塑在撰写美术教案时，我们需要认识不同的建筑和雕塑，以丰富学生的艺术素养和审美能力。
本文将介绍几种常见的建筑和雕塑类型，并分析其特点和艺术价值，帮助教师在美术教学中灵活运用。
一、建筑建筑是人类为了居住、工作和活动而建造的建筑物，是人类文明的重要表现。
不同的建筑风格代表着不同的时代和地域，具有独特的特点和价值。
1. 古代建筑古代建筑包括埃及金字塔、古希腊神殿和古罗马竞技场等。
这些建筑以宏伟壮观和严密的结构闻名，体现了古代文明的繁荣和技术水平的进步。
2. 欧洲哥特式建筑哥特式建筑流行于欧洲的中世纪时期，以其尖顶、拱形窗户和精美雕刻而闻名。
代表性的建筑包括巴黎圣母院和威尼斯圣马可广场的圣马可大教堂。
3. 亚洲传统建筑亚洲传统建筑包括中国的古代宫殿、日本的寺庙和印度的泰姬陵等。
这些建筑注重与自然环境的融合，通过精心的设计和雕刻展示了东方文化的独特魅力。
4. 现代建筑现代建筑强调功能性和创新设计，代表性的建筑包括法国巴黎的埃菲尔铁塔和迪拜的哈利法塔等。
这些建筑以其独特的外形和高度引人注目，成为当代建筑设计的典范。
二、雕塑雕塑是用各种材料创作的立体艺术品，以其形象传达信息和艺术感染力而受到人们的喜爱。
不同的雕塑风格代表着不同的艺术表现手法和创作理念。
1. 古代雕塑古代雕塑以希腊和罗马文明最为著名。
希腊雕塑注重再现人体的完美比例和动态姿态，如米洛的维纳斯；罗马雕塑则更加强调宏伟和庄重，如大卫像。
2. 文艺复兴雕塑文艺复兴时期，艺术家开始对古代文化和艺术进行研究和模仿，雕塑作品再次掀起了热潮。
代表性的艺术家包括米开朗基罗和多纳泰罗，他们的作品注重解剖学和人体比例的准确表达。
3. 现代雕塑现代雕塑突破了传统的限制，采用了更多的材料和创作方式。
代表性的艺术家包括雕塑家安迪·沃霍尔和亚历山大·考尔德。
他们的作品以抽象和概念为主，呈现出丰富的主题和情感。
三、教学应用美术教学中，我们可以通过了解不同的建筑和雕塑，引导学生观察和欣赏艺术作品的独特之处，并培养学生的审美能力和创造力。
美术学案三—雕塑建筑、园林、设计民间美术精品PPT课件
苏州留园
西方古典园林
日本传统园林 意大利古典园林 英国古典园林 法国古典园林
日本传统园林 ——枯山水庭院
特点：一沙一世界
特点：中轴对 称，多层台地
意大利古典园林 ——台地式园林，人工 美与自然美的完美结合
英国古典园林 ——自然的“风景画”园林
特点：强调自 然美
特点：中轴对称、 平面化的几何图形
20世纪80年代“城市雕塑”
五月的风是座落在青岛“五四广 场”的标志性雕塑，采用螺旋向 上的钢体结构组合，表现出腾空 “而力起”的的的“震钢劲撼质风《家本。城”和名国是市形平义际我雕象》赠和国塑，是送平目。给用给广前人国日场最以大
的一座石雕，表 现和平环境不可 侵犯，力求表现 和平、纯洁的感 觉。作者是潘鹤、 王克群、郭其祥、
法国古典园林 ——图案式园林
工艺
陶器
彩陶：底色呈红、黑、白等颜色的图案 （代表：仰韶文化和马家窑文化）
唐三彩：是唐代低温烧制的彩色釉陶， 以黄、褐、绿三色彩釉为主，以人物佣、 马、骆驼塑造最精。
瓷器：宋代，是我国瓷器工艺的高峰时期。
五大名窑：“汝窑”、“官窑”、“哥 窑”、
"钧窑"和"定窑"。 青铜器：青铜是红铜和锡或铅的合金，青铜铸造成
秦始皇陵 ——中国历史上
最大的陵园
金字塔墓葬群 —— 胡 夫 金 字 塔 ， 世 界 上最大的石头建筑
民 居
吊脚楼
蒙古包 南方民福北潍居建京坊—窑土四民—洞楼合居徽院州民居
中国古典园林
四大名园
颐和园
承德避 暑山庄
苏州拙 政园
苏州留园
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/15
美术教案《雕塑》
美术教案《雕塑》
教学目标:
- 了解雕塑的定义和基本要素
- 研究不同的雕塑材料和工具
- 培养学生的观察力和创造力
- 让学生通过实践体验雕塑创作的过程
教学内容:
1. 雕塑的定义和基本要素:
- 解释雕塑的定义和作用
- 介绍雕塑的基本要素，包括形状、质地、空间感等
2. 不同的雕塑材料和工具:
- 展示不同的雕塑材料，如黏土、石膏、木材等
- 介绍雕塑所需的工具，如刻刀、锤子、锉刀等
3. 观察与实践:
- 引导学生观察不同的雕塑作品，了解不同风格和表现方式
- 给予学生一定的自由创作时间，让学生动手实践雕塑创作教学步骤:
1. 导入:
- 引起学生对雕塑的兴趣，提出问题激发思考
2. 正式研究:
- 讲解雕塑的定义和基本要素，带领学生理解
3. 展示与讲解:
- 展示不同材料和工具，讲解使用方法和注意事项
4. 观察与讨论:
- 展示雕塑作品，引导学生观察、分析和讨论
5. 创作实践:
- 分发材料和工具，让学生实践雕塑创作
- 根据学生的不同程度，可以提供不同难度的创作任务
6. 组织展示与评价:
- 学生完成作品后，组织展示和评价活动
- 学生可以互相欣赏、讨论和评价彼此的作品
教学评价:
- 老师对学生的参与度和创作能力进行评价
- 学生之间互相评价和讨论作品
- 通过展示和评价活动，了解学生的研究效果和表现
教学延伸:
- 鼓励学生参观艺术展览或博物馆，了解更多的雕塑作品和艺术家
- 组织类似的创作活动，让学生继续发展和提升雕塑创作技巧- 引导学生进行自主学习，探索其他形式和风格的雕塑创作。
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附页
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图片展示
铜雕泥雕
木雕石雕
陶雕
通过引导，总结雕塑的定义
陵墓前或陵墓内的雕塑是中国古代盛行厚葬的
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◆历史背景：盛行厚葬的体现，秦汉时期雕塑空前
繁盛。
赏析《秦始皇兵马俑》雕塑群
整体赏析：图片带给大家怎样的感受？
学生尝试分析，教师补充。
◆特点：秦俑雕塑群以巨大的体量和数量、群体的
组合、气宇轩昂的形象，造成震撼人心的艺术感
染力。
在人物和车马的塑造上表现出力求模仿生
活真实的倾向，发式、服装的很多细节表现得非
常具体，军士佩带的兵器用的是实物。
塑造的基
本方法是模制与手塑相结合，入窑烧制后再加彩
绘。
在秦始皇陵地下甬道中还发现两辆彩绘铜车
马，大小约相当于实物的一半，制作技艺精工。
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