四年级习作指导——某某-我想对你说讲课教案
习作我想对您说教学教案
习作“我想对您说”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过习作表达自己内心的想法和感受，提高学生的写作能力。
2. 培养学生用心灵去感悟生活，用文字去表达情感的能力。
3. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱和理解他人。
二、教学内容：1. 学习如何通过习作表达自己的内心想法和感受。
2. 学习如何观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作。
3. 学习如何用文字表达情感，使文章更具感染力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过习作表达自己内心的想法和感受，培养学生用心灵去感悟生活，用文字去表达情感的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作，以及如何用文字表达情感。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：分析优秀习作，让学生从中学习表达方法和技巧。
3. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流心得，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或提问方式，引导学生思考习作的意义和目的。
2. 讲解：教师讲解如何观察身边的人和事，选取合适的素材进行写作，以及如何用文字表达情感。
3. 案例分析：教师展示优秀习作，让学生分析其表达方法和技巧。
4. 练习：学生根据所学内容，进行习作练习。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
6. 总结：教师对学生的习作进行点评，总结课堂教学内容。
7. 作业布置：教师布置相关习作任务，让学生课后练习。
六、教学评价：1. 评价学生习作的表达清晰度和逻辑性。
2. 评价学生习作中对情感的真挚表达和文字的准确性。
3. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。
七、教学资源：1. 优秀习作案例：用于分析和示范。
2. 写作指导资料：提供写作技巧和方法。
3. 学生习作样本：用于讲评和反馈。
八、教学准备：1. 准备相关写作指导和分析材料。
2. 设计好习作练习题目和讨论话题。
3. 安排好作业布置和反馈时间。
习作：我想对您说(教案)
习作：我想对您说（教案）第一章：导入1.1 教学目标让学生理解习作的意义和目的。
激发学生的写作兴趣和动力。
1.2 教学内容介绍习作的定义和重要性。
通过举例说明习作的用途和好处。
1.3 教学步骤1.3.1 引入话题：询问学生他们对写作的看法和经验。
1.3.2 讲解习作的意义：解释习作是为了表达自己的想法和感受，提高写作能力。
1.3.3 分享习作的例子：给学生展示一些习作的例子，让他们了解习作的多样性和目的。
第二章：选择写作对象2.1 教学目标帮助学生确定写作对象。
让学生理解不同对象对写作的影响。
2.2 教学内容讨论选择写作对象的重要性。
引导学生思考可能的写作对象。
2.3 教学步骤2.3.1 回顾习作的意义：提醒学生习作是为了表达自己的想法和感受。
2.3.2 讲解选择写作对象的重要性：说明写作对象对写作内容和方法的影响。
2.3.3 引导学生思考写作对象：让学生考虑他们想对谁说，可能是家人、朋友、老师等。
第三章：确定写作内容3.1 教学目标帮助学生确定写作内容。
让学生能够表达自己的思想和感受。
3.2 教学内容讨论确定写作内容的方法。
引导学生思考想要表达的思想和感受。
3.3 教学步骤3.3.1 回顾选择写作对象：提醒学生已经确定了写作对象。
3.3.2 讲解确定写作内容的方法：说明要思考想要表达的思想和感受。
3.3.3 引导学生思考写作内容：让学生列出想要对写作对象说的话。
第四章：写作方法和技巧4.1 教学目标帮助学生掌握写作方法和技巧。
让学生能够运用不同的写作技巧来表达自己的想法和感受。
4.2 教学内容介绍不同的写作方法和技巧。
引导学生运用这些方法和技巧。
4.3 教学步骤4.3.1 回顾确定写作内容：提醒学生已经思考了想要表达的思想和感受。
4.3.2 讲解写作方法和技巧：介绍不同的写作方法和技巧，如描述、叙述、论证等。
4.3.3 引导学生运用写作技巧：让学生选择适合的写作技巧来表达自己的想法和感受。
第五章：修改和润色5.1 教学目标帮助学生学会修改和润色自己的写作。
习作我想对您说教学教案
习作《我想对您说》教学教案一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己对亲人、朋友或老师的感激之情、道歉之意或其他内心感受。
2. 培养学生运用文字进行情感表达的能力，提高写作技巧。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教学内容1. 学习习作《我想对您说》的格式和结构。
2. 分析优秀习作的特点，提高自己的写作水平。
3. 运用所学知识，完成一篇习作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会表达自己的内心感受，提高写作能力。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表达方式，使习作具有感染力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀习作，使学生掌握写作技巧。
2. 实践训练法：引导学生动手写作，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生互相学习和交流。
五、教学过程1. 导入：教师以一篇优秀的习作《我想对您说》为例，引导学生思考自己想对谁说，说什么。
2. 新课讲解：讲解习作《我想对您说》的格式和结构，让学生了解如何表达自己的内心感受。
3. 案例分析：分析优秀习作的特点，使学生掌握写作技巧。
4. 实践训练：教师布置写作任务，引导学生动手写作。
5. 分组讨论：学生分组讨论，互相评价，提出修改意见。
6. 佳作展示：挑选部分优秀习作进行展示，让学生分享写作心得。
7. 总结与反思：教师对本次习作进行点评，总结写作要点，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：能否清晰地表达内心感受语言是否流畅、生动是否有自己的思考和感悟书写是否规范、美观2. 评价方法：教师评价：对学生的习作进行综合评价，给出建议和鼓励。
学生互评：分组进行互相评价，选出优秀习作并进行点评。
学生自评：让学生对自己的习作进行评价，总结自己的优点和不足。
七、教学拓展1. 邀请一位优秀的学生分享自己的写作经验，激发其他学生的写作兴趣。
2. 组织一次习作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
3. 推荐一些与习作相关的书籍、文章或网站，供学生课后自学。
《习作：我想对您说》教案
一、教学目标：1. 让学生通过习作表达自己对父母、老师、朋友等想说的话，培养学生的写作能力。
2. 引导学生学会倾听内心的声音，懂得感恩、理解和沟通的重要性。
二、教学内容：1. 学习课文《我想对您说》，了解文章的表达方式和情感传递。
2. 分析课文中的典型句子和段落，引导学生学会运用描写、抒情等手法。
三、教学过程：1. 导入新课，让学生阅读课文《我想对您说》，感受文章的情感氛围。
2. 分析课文，引导学生关注作者的表达方式和情感传递。
3. 讲解课文中的典型句子和段落，让学生学会运用描写、抒情等手法。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考自己想对谁说，说什么。
2. 使用案例分析法，讲解课文中的优秀表达方式，让学生模仿实践。
3. 运用启发式教学，鼓励学生发挥创意，表达真实情感。
4. 提供习作范例，让学生互相评改，提高写作水平。
五、教学评价：1. 评价学生的作文内容，关注表达的真实性和情感的真挚性。
2. 评价学生的作文结构，要求条理清晰、层次分明。
3. 评价学生的语言表达，要求用词恰当、句式丰富。
六、教学准备：1. 准备课文《我想对您说》的文本材料。
2. 准备相关的人物图片或视频，用于引导学生进行习作联想。
3. 准备习作评价标准，以便于学生了解写作要求。
4. 准备习作范例，提供给学生参考。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己想对谁说，说什么的想法。
2. 分组讨论，让学生互相交流自己的习作思路，互相提供建议。
4. 在写作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供帮助。
5. 写作完成后，让学生互相交换习作，进行互相评价。
八、教学拓展：1. 邀请学生分享自己的习作，让大家一起欣赏和学习。
2. 教师选取几篇优秀的习作，进行朗读和点评，指出其优点和不足。
3. 引导学生思考如何改进自己的习作，提高写作水平。
4. 鼓励学生多进行习作练习，多读优秀作品，提升自己的写作能力。
九、课后作业：1. 让学生根据自己的习作，制作一份手抄报，展示自己的写作成果。
习作我想对您说优质教案
件3545）
学生阅读习作素材。
教师引导：接下来就请同学们按照拟定好的习作提纲，把自己要倾诉的内容用书信的格式形成习作吧。
学生动笔完成习作，教师巡视指导。
（设计意图：写作素材的提供，不但打开了同学们的思路，而且可借用素材优美词句为作文增光添彩。
）
【板书设计】
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次
备课”（手写）第二课时（例文赏析）
【教学过程】
一、展示作品，师生共同评议修改
（一）自评修改，查漏补缺
上节课，我们针对《我想对您说》上了一节习作指导课，大部分
同学已经完成习作。
这节课我们将围绕习作要求，给我们的习作进行
修改和完善。
好的文章大多是改出来的，现在先来进行自我评价，同
学们是在自评的时候，要特别注意对哪些方面进行修改？
预设1：要自己通读作文，修改不通顺的句子，发现错别字和错
误的标点符号要及时修改。
预设2：修改的时候要使用修改符号，尽量用红笔修改和标记。
预设3：回顾本单元学习过的课文，可以找到一些借鉴的优点充
实自己的习作。
教师小结：同学们总结得很全面，同学们自己修改文章可以分三
步走。
第一步，写完后，出声读出来，从标点到错字到病句，自己查。
习作：我想对您说教案
习作：我想对您说教案教学目标：1.引导学生通过思考和表达，表达对某位特定人物的情感和感激之情。
3.提升学生的作文结构和表达能力。
教学重点：1.指导学生运用真情实感进行写作。
2.培养学生用生动的细节和具体的例子表达情感。
教学难点：1.引导学生准确把握人物特点和情感。
2.帮助学生构建完整的作文结构。
教学准备：1.教师准备一篇示范作文。
2.学生准备笔和纸。
教学过程：一、导入1.教师以轻松自然的语言引导学生回忆起他们最敬爱的人，并提出问题：“你们有没有想对某位特定的人说的话？这个人可能是你的亲人、朋友、老师，或者是其他对你有重要影响的人。
”二、情感交流1.学生自由发言，分享他们想对某位人物说的话。
2.教师引导学生思考：为什么你想对这个人说这些话？这个人对你有什么样的影响？三、写作指导1.教师展示示范作文，引导学生观察作文的结构和语言。
a.确定写作对象：你想对谁说？b.描述人物特点：这个人有什么样的性格、外貌、习惯？c.表达感激之情：这个人对你有什么样的帮助和影响？d.具体例子支撑：举例说明这个人是如何帮助你的。
e.结尾：再次表达感激之情，或者展望未来。
2.教师以互动方式，邀请学生上台分享自己的写作思路。
四、学生写作1.学生根据教师的指导，开始写作。
2.教师巡回指导，针对每个学生的写作情况进行个别辅导。
我想对您说——给我的语文老师亲爱的语文老师，您好！我是您的学生，一名即将毕业的初中生。
我想借此机会，对您说一声：“谢谢！”您是一位充满激情的老师，每次上课都能让我们感受到语文的魅力。
您的课堂生动有趣，总能吸引我们的注意力。
记得有一次，您给我们讲解《背影》这篇文章，您用自己的情感演绎了父亲的形象，让我们深刻体会到了父爱的伟大。
您不仅教会了我们知识，还教会了我们做人的道理。
您总是鼓励我们勇敢地表达自己的观点，不要害怕犯错。
在您的引导下，我们班的同学都变得更加自信、开朗。
我想对您说，是您的耐心和关爱让我爱上了语文。
习作我想对您说教学教案
习作《我想对您说》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过习作表达自己内心的想法和感受，培养学生的表达能力。
2. 引导学生关注身边的人和事，学会关爱和理解他人。
二、教学内容：1. 学习习作的基本格式和技巧。
2. 选择一个想对他说的话的对象，进行习作练习。
3. 通过对身边的人和事的观察，选择一个有意义的主题进行习作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会习作的基本格式和技巧，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，选择一个有意义的主题进行习作。
四、教学准备：1. 教师准备习作范例，供学生参考。
2. 准备相关的人物或事件，作为学生习作的素材。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾生活中有哪些人或事让自己感动，想对他们说些什么。
2. 学习习作格式：讲解习作的基本格式和技巧，让学生了解如何进行习作。
3. 习作练习：让学生选择一个想对他说的话的对象，进行习作练习。
4. 分享习作：邀请几名学生分享自己的习作，让大家相互学习和鼓励。
5. 总结与反思：引导学生总结本次习作的收获，并提出改进意见。
6. 课后作业：要求学生课后继续练习习作，关注身边的人和事，选择一个有意义的主题进行习作。
7. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生的习作能力和表达能力。
六、教学延伸：为了让学生更好地将习作应用于实际生活中，可以组织一次“我想对您说”的主题活动，让学生在班级或学校中找到一个他们想要表达情感的对象，并写下他们对他们的想法和感受。
鼓励学生将他们的习作念给那个对象听，或者可以选择将习作匿名地贴在班级公告板上，让所有人都能分享和学习。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生的习作内容是否充实、情感是否真挚。
3. 检查学生的习作是否符合基本的语法和拼写规则。
4. 通过学生之间的互评和教师评价，共同提高习作的质量。
八、教学反馈：在习作课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在习作过程中的困惑和问题，以及他们对习作的看法和建议。
《习作：我想对您说》教案
《习作：我想对您说》精品教案一、教学目标1. 让学生学会用文字表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力。
2. 引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求，培养学生的同理心。
3. 培养学生学会尊重他人，善于沟通，提高学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 教学文本：《我想对您说》范文2. 教学知识点：如何表达自己的想法和感受；如何倾听他人的声音；如何尊重他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生用文字表达自己的想法和感受。
2. 教学难点：如何引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析范文，引导学生学会表达自己的想法和感受。
2. 小组讨论法：通过小组讨论，引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。
3. 实践操作法：通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解范文《我想对您说》，引导学生了解本节课的教学内容。
2. 案例分析：教师引导学生分析范文中的表达方式和技巧，让学生学会如何用文字表达自己的想法和感受。
3. 小组讨论：教师提出讨论话题，引导学生学会倾听他人的声音，理解他人的需求。
4. 写作练习：教师布置写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。
5. 成果展示：教师组织学生展示自己的写作成果，引导学生学会尊重他人。
6. 总结反馈：教师对学生的写作情况进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学准备1. 准备《我想对您说》范文供学生分析。
2. 准备讨论话题，涉及不同情境下的沟通对象和情境。
3. 准备写作练习纸张和文具。
4. 准备展示平台，如黑板或投影设备。
5. 准备反馈表格或评价标准，用于评价学生的写作和沟通能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过朗读一篇情感真挚的习作，激发学生的兴趣和共鸣。
2. 案例分析：引导学生关注范文中作者的情感表达和沟通技巧，讨论如何将这些技巧应用到自己的写作中。
3. 小组讨论：分配不同的话题，让学生在小组内讨论如何向特定的人表达自己的想法和感受。