DNA分子的结构的教案
《DNA分子的结构》参考教案
《DNA分子的结构》参考教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解DNA分子的组成和结构特点。
2. 培养学生通过模型建构来解释DNA分子的结构。
3. 引导学生分析DNA分子结构与功能之间的关系。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：DNA分子的组成、结构特点及结构与功能之间的关系。
2. 教学难点：DNA分子的双螺旋结构及碱基配对原则。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究DNA分子的结构。
2. 利用模型建构，帮助学生直观地理解DNA分子的结构。
3. 运用案例分析，让学生探讨DNA分子结构与功能之间的关系。
四、教学准备：1. 准备DNA分子结构模型、图片等教学资源。
2. 准备相关案例，用于分析DNA分子结构与功能之间的关系。
五、教学过程：1. 导入：通过展示DNA分子结构模型，引导学生关注DNA分子的结构。
2. 新课导入：介绍DNA分子的组成，如脱氧核糖、磷酸和碱基等。
3. 探究DNA分子的结构特点：引导学生通过观察模型，分析DNA分子的双螺旋结构。
4. 讲解碱基配对原则：介绍腺嘌呤（A）与胸腺嘧啶（T）、鸟嘌呤（G）与胞嘧啶（C）的配对关系。
5. 分析DNA分子结构与功能之间的关系：通过案例分析，让学生了解DNA分子结构对其功能的影响。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对DNA分子结构的理解。
8. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展与深化：1. 引入DNA分子的变性和复性概念，解释其在生物学研究中的应用。
2. 探讨DNA分子的超螺旋结构及其在基因表达中的作用。
3. 引导学生思考DNA分子结构在进化中的意义。
七、实例分析：1. 通过实例分析，让学生了解DNA分子在遗传变异和基因工程中的作用。
2. 分析DNA分子结构与基因表达调控的关系。
3. 讨论DNA分子结构在医学和生物技术领域的应用。
八、实践操作：1. 安排实验室实践活动，如DNA提取和鉴定实验，让学生亲手操作，加深对DNA分子结构的理解。
DNA分子的结构教学设计教案
DNA分子的结构教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述DNA分子的双螺旋结构。
学生能够解释DNA分子中的碱基配对原则。
学生能够理解DNA分子的复制过程。
2. 过程与方法：学生通过观察模型和图解，了解DNA分子的结构特点。
学生通过小组讨论，探索DNA分子的复制机制。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学研究的兴趣，认识到DNA分子结构在生物学中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：DNA分子的双螺旋结构。
碱基配对原则。
DNA分子的复制过程。
2. 教学难点：DNA分子的双螺旋结构的细节。
碱基配对原则的原理。
三、教学准备1. 教具准备：DNA模型。
DNA结构图解。
投影仪。
2. 材料准备：学生分组工作表。
DNA复制过程的动画或视频。
四、教学过程1. 导入：通过展示DNA分子的模型，引起学生对DNA结构的好奇心。
提问学生对DNA的了解，引导学生思考DNA结构的重要性。
2. 探究DNA分子的结构：使用投影仪展示DNA结构图解，引导学生观察DNA分子的双螺旋结构。
分组讨论DNA分子的结构特点，鼓励学生提出问题并解答。
3. 探索DNA分子的复制过程：分发学生分组工作表，让学生根据碱基配对原则，完成DNA复制过程的步骤。
播放DNA复制过程的动画或视频，帮助学生理解复制过程。
4. 总结与评价：学生展示分组工作表的成果，总结DNA复制过程。
教师对学生的表现进行评价，强调DNA分子结构在生物学中的重要性。
五、作业与延伸1. 作业：学生完成DNA分子结构的学习日志，记录对DNA结构的理解和感受。
学生回答与DNA分子结构相关的问题，巩固所学知识。
2. 延伸活动：学生进行小研究，深入了解DNA分子的结构与功能。
学生可以参观实验室或邀请专家进行讲座，加深对DNA分子结构的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论中的参与情况，了解他们对DNA分子结构的理解程度。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，包括学习日志和问题回答，以检验他们对DNA分子结构的理解和应用能力。
DNA分子的结构教学设计教案
DNA分子的结构教学设计教案第一章：DNA分子的简介1.1 教学目标了解DNA分子的概念及其在生物中的重要性。
掌握DNA分子的化学组成和结构特点。
理解DNA分子的双螺旋结构和功能。
1.2 教学内容介绍DNA分子的定义和作用。
解释DNA分子的化学组成，包括核苷酸、磷酸和糖类。
描述DNA分子的双螺旋结构，包括两条链的组成和碱基配对。
1.3 教学活动观看DNA分子的动画演示，帮助学生形象地理解DNA分子的结构。
分组讨论，让学生通过合作探索DNA分子的特点和功能。
进行DNA分子的模型制作，让学生亲手构建DNA分子的双螺旋结构。
第二章：DNA复制的过程2.1 教学目标理解DNA复制的重要性及其在细胞分裂中的作用。
掌握DNA复制的过程和机制。
了解DNA复制的酶和蛋白质involved in the replication process. 2.2 教学内容解释DNA复制的原因和意义。
描述DNA复制的过程，包括解链、合成子和连接子步骤。
介绍DNA复制中涉及的酶和蛋白质，如DNA聚合酶和单链DNA结合蛋白。
2.3 教学活动观看DNA复制的动画演示，帮助学生理解复制过程。
进行小组讨论，让学生探讨DNA复制的机制和酶的作用。
设计实验模拟DNA复制过程，让学生通过实践加深对复制过程的理解。
第三章：DNA的转录和翻译3.1 教学目标理解DNA的转录和翻译过程及其在蛋白质合成中的作用。
掌握转录和翻译的步骤和机制。
了解转录和翻译中涉及的酶和蛋白质。
3.2 教学内容解释DNA的转录和翻译的概念及其关系。
描述转录和翻译的过程，包括RNA的合成和蛋白质的合成。
介绍转录和翻译中涉及的酶和蛋白质，如RNA聚合酶和tRNA合成酶。
3.3 教学活动观看转录和翻译的动画演示，帮助学生理解这两个过程。
进行小组讨论，让学生探讨转录和翻译的步骤和酶的作用。
设计实验模拟转录和翻译过程，让学生通过实践加深对这两个过程的理解。
第四章：DNA的突变和修复4.1 教学目标理解DNA突变的含义及其对生物的影响。
《DNA分子的结构》参考教案
《DNA分子的结构》参考教案.doc教案章节：一、引言教学目标：1. 让学生了解DNA分子的概念和重要性。
2. 激发学生对DNA分子结构的好奇心和探究欲望。
教学内容：1. DNA分子的定义和作用。
2. DNA分子在生命科学中的重要性。
教学方法：1. 提问引导学生思考DNA分子的概念。
2. 通过图片和实例展示DNA分子的重要性。
教学步骤：1. 引入话题：讨论DNA分子在生物体内的作用。
2. 介绍DNA分子的定义和作用。
3. 强调DNA分子在生命科学中的重要性。
教学评估：1. 观察学生对DNA分子概念的理解程度。
2. 学生对DNA分子重要性的认识程度。
二、DNA分子的组成教学目标：1. 让学生了解DNA分子的组成成分。
2. 掌握DNA分子的基本结构单位。
教学内容：1. DNA分子的组成成分。
2. 脱氧核苷酸的结构和功能。
教学方法：1. 引导学生通过图片和模型观察DNA分子的组成。
2. 分析DNA分子的结构单位和功能。
教学步骤：1. 展示DNA分子的结构模型。
2. 介绍DNA分子的组成成分。
3. 分析脱氧核苷酸的结构和功能。
教学评估：1. 学生对DNA分子组成成分的掌握程度。
2. 学生对脱氧核苷酸结构和功能的了解程度。
三、DNA分子的双螺旋结构教学目标：1. 让学生了解DNA分子的双螺旋结构。
2. 掌握DNA分子双螺旋结构的特点。
教学内容：1. DNA分子的双螺旋结构。
2. 双螺旋结构的特点和意义。
教学方法：1. 引导学生通过模型和图解理解DNA分子的双螺旋结构。
2. 分析双螺旋结构的特点和意义。
教学步骤：1. 展示DNA分子的双螺旋结构模型。
2. 介绍DNA分子的双螺旋结构。
3. 分析双螺旋结构的特点和意义。
教学评估：1. 学生对DNA分子双螺旋结构的掌握程度。
2. 学生对双螺旋结构特点和意义的理解程度。
四、DNA分子的复制教学目标：1. 让学生了解DNA分子的复制过程。
2. 掌握DNA分子复制的条件和机制。
DNA分子的结构教案
DNA分子的结构教案一、教学目标1. 让学生了解DNA分子的基本组成单位，掌握DNA分子的结构特点。
2. 培养学生通过模型构建来理解DNA分子的双螺旋结构。
3. 引导学生思考DNA分子结构与生物遗传的关系。
二、教学内容1. DNA分子的基本组成单位：脱氧核苷酸。
2. DNA分子的结构特点：双螺旋结构，磷酸与脱氧核糖交替连接排列在外侧，碱基排列在内侧，两条链上的碱基通过氢键连接形成碱基对。
3. 碱基对的配对原则：A与T配对，C与G配对。
三、教学重点与难点1. 重点：DNA分子的结构特点，碱基对的配对原则。
2. 难点：DNA分子的双螺旋结构的构建与理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究DNA分子的结构特点。
2. 利用模型建构，帮助学生直观地理解DNA分子的双螺旋结构。
3. 结合实例分析，让学生了解DNA分子结构与生物遗传的关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习细胞核的结构，引出染色体、DNA和基因之间的关系。
2. 讲解DNA分子的基本组成单位，引导学生了解脱氧核苷酸的结构。
3. 讲解DNA分子的结构特点，展示DNA双螺旋模型，引导学生直观地理解DNA分子的结构。
4. 讲解碱基对的配对原则，让学生了解DNA分子如何通过碱基对进行复制和传递遗传信息。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对DNA分子结构的理解。
6. 课后作业：布置有关DNA分子结构的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展环节：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更深入地了解DNA 分子结构的研究成果及其在生物科学领域的应用。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论DNA分子结构在遗传中的作用，以及如何通过DNA分子结构来研究遗传病。
2. 案例分析：分析具体遗传病案例，让学生了解DNA分子结构与遗传病之间的关系。
3. 实验操作：安排实验室实践环节，让学生亲手操作DNA提取和鉴定实验，加深对DNA分子结构的理解。
dna分子的结构的教案
dna分子的结构的教案【篇一：dna分子结构-教案】第二节《dna分子的结构》一、教材分析《dna分子的结构》是人教版高中生物必修Ⅱ第三章第二节的内容，它由dna双螺旋结构模型的构建、dna分子的结构特点以及制作dna双螺旋结构模型三部分内容构成。
与原教材相比，本节教材没有直接讲述dna分子的结构特点，而是以故事讲述的方式，以科学家沃森和克里克的研究历程为主线，逐步呈现dna双螺旋结构模型的要点，并通过学生动手尝试建构dna双螺旋结构模型，加深对dna分子结构特点的理解。
本节教材在编排体系上体现了人们对科学观念的认识过程和方法，是进行探究式教学的极佳素材。
dna分子的双螺旋结构模型已经成为分子生物学的象征。
从知识结构的角度看，本节内容既是对孟德尔遗传定律和减数分裂等相关生物学知识的深化理解，也是现代生物遗传学学习的基础，其中碱基互补配对原则是dna结构、dna复制以及dna控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则。
学生通过科学的有效的学习，准确理解dna分子的结构特点可以为以后相关知识的学习和理解奠定良好的基础。
二、教学目标1、知识目标：（1）认识dna分子的结构模型——双螺旋结构模型；（2）概述dna分子的结构的特点。
2、能力目标：制作dna双螺旋结构模型。
3、情感、态度与价值观：（1）体验模型构建在科学研究中的重要性；（2）体验合作在科学研究中的重要性；（3）体会科学探索过程的艰辛和乐趣。
（4）认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程三、教学重点1、dna分子结构的主要特点。
2、制作dna分子双螺旋结构模型。
四、教学难点碱基互补配对原则。
五、重难点的突破方法通过已知知识的复习，学生在了解dna分子结构探索历程的同时，尝试构建dna分子结构的模型，在体验科学探索的过程中获得新知。
教学过程中以“基本单位—脱氧核苷酸长链—平面脱氧核苷酸双链—立体双螺旋结构”为主线逐步深入，以“基本单位是什么”，“脱氧核苷酸如何构成脱氧核苷酸长链”，“ 脱氧核苷酸长链如何构成dna分子”、“碱基排列在螺旋内侧还是外侧”、“碱基对如何连接”等一系列质疑为切入点，激发学生的探索热情，引导学生动手构建模型并在观察分析的基础上总结并理解dna分子的结构特点。
DNA分子的结构(教案)
DNA分子的结构（教案）授课人：【教学目标】1.概述DNA分子结构的主要特点。
2.制作DNA分子双螺旋结构模型。
3.讨论DNA分子双螺旋结构模型的构建历程。
【教学重点】1. DNA分子结构的主要特点。
2. 制作DNA分子双螺旋结构模型。
【教学难点】DNA分子结构的主要特点。
【教学过程】【情景创设】有没有同学去过北京中关村高科技园？那儿有个独特的雕塑，那是以何为蓝本制作的呢？（展示雕塑图）：是一个DNA雕塑。
DNA模型的创立是许多科学家智慧的结晶，它的创立过程是一个科学方法和科学精神的完美结合的过程。
DNA作为遗传物质不容置疑，但它是怎样储存遗传信息的？又是怎样决定生物性状的呢？我们必须弄清DNA分子的结构。
【授课过程】在DNA研究过程中，让人们认清DNA真面目的主要是美国科学家沃森和英国科学家克里克的研究成果。
（展示两位科学家的图像）那他们是如何创建DNA结构的模型的呢？请同学们阅读课本47页至48页科学家构建DNA双螺旋结构模型的故事，并完成之后的“思考与讨论”的问题。
（教师等待过程中指导各组同学一些相关问题）下面我们共同来看一下模型的构建过程。
【展示问题】20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的基本单位是。
1分子脱氧核苷酸= + + 。
（引导学生回答并展示1分子脱氧核苷酸的结构。
）因碱基种类有4种，所以组成DNA的基本单位也有4种（展示4种脱氧核苷酸的结构）提问：这些脱氧核苷酸是如何连接成DNA长链的呢？（展示并讨论一条脱氧核苷酸链的连接过程）。
DNA是由几条链构成的？它具有怎样的立体结构呢？（学生回答并展示DNA平面结构图，教师引导分析两条链的方向）。
它的基本骨架又是由那些物质组成的？位于DNA的什么部位？碱基是如何配对的？又位于DNA的什么部位？（学生回答略）。
经过教师的引导得出DNA双螺旋结构的模型（展示DNA双螺旋结构的模型图）【师生总结】DNA分子结构主要特点1.DNA分子是有条链组成，两条链按盘旋成结构。
dna分子的结构教案
DNA分子的结构教案一、教学目标1.了解DNA分子的结构、组成和功能；2.掌握DNA分子的核苷酸组成和排列方式；3.能够解释DNA分子的双螺旋结构的形成原理；4.理解DNA分子的复制与遗传信息传递的重要性。
二、教学内容1.DNA分子的组成和结构–核苷酸的结构组成–DNA分子的双螺旋结构2.DNA分子的复制与遗传信息传递–DNA的复制过程和意义–DNA的遗传信息传递3.DNA分子在生物进化中的作用–DNA的突变与变异–DNA的基因表达和调控三、教学过程1. DNA分子的组成和结构DNA是一种由核苷酸组成的巨大分子，在细胞核内存在两条互补的链，呈双螺旋结构。
每个核苷酸由一个磷酸基团、一个五碳糖（脱氧核糖或脱氧核酮糖）和一个氮碱基组成。
四种不同的氮碱基分别是腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。
核苷酸通过磷酸基团连接在一起，形成了DNA分子的链状结构。
2. DNA分子的双螺旋结构DNA的双螺旋结构是由两条互补的链通过氢键相互缠绕而成。
氮碱基之间形成了特定的配对规则：腺嘌呤与胸腺嘧啶之间通过两条氢键配对，鸟嘌呤与胞嘧啶之间通过三条氢键配对。
这种规则保证了DNA分子的稳定性和可复制性。
3. DNA分子的复制与遗传信息传递DNA分子的复制是生物体繁殖和遗传信息传递的基础。
复制过程包括两条DNA链的解旋、模板链的复制和新链的合成。
在复制过程中，每个核苷酸的配对规则保证了新合成链与原模板链的完全互补性。
4. DNA分子在生物进化中的作用DNA的突变和变异是生物进化中产生多样性的重要原因之一。
突变是指DNA序列的改变，可能导致新的功能或不良变化。
变异是指一种基因型或表型的可变性，是基因组适应环境变化的一种策略。
DNA的基因表达和调控决定了生物体的性状和功能。
DNA序列中的基因在转录和翻译过程中被转录成mRNA，然后被翻译成蛋白质。
在这个过程中，一系列的调控机制通过控制基因的活性和表达水平来调控生物体的发育、生长和适应环境。
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DNA分子的结构
3．你能 根据碱基 互补配对 原则推导 出相关的 数学公式 吗？
模 根据DNA “讨论”内容:
型 分子的结 1：______________________________________
构 构特点， ______________________________________
建 自己动手 ______________________________________
６．已知一段双链ＤＮＡ分子碱基的对数和腺嘌呤的个数，能否知道这
段ＤＮＡ分子中的４种碱基的比例和（Ａ＋Ｃ）：（Ｔ＋Ｇ）的
值 （ ）
Ａ.能 Ｂ.否 Ｃ.只能知道（Ａ+Ｃ）：（Ｔ+Ｇ） Ｄ.只能知道
四种碱基的比例
答案：Ａ
７．组成ＤＮＡ的碱基只有四种，四种碱基的配对方式只有２种，但Ｄ
ＮＡ分子具有多样性和特异性，主要原因是 （ ）
Ｃ.当（A+T）/（C+G）的比值增大时，解旋温度增加
Ｄ.DNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基组成一个密码子
答案：Ｂ
●拓展题
1． 某双链ＤＮＡ分子中，Ａ＋Ｔ占全部碱基的４０％，在其中的 一条链中Ｃ占该链碱基的２０％，另一条链中Ｃ的含量为 （ ）
Ａ.２０％ Ｂ.４０％ Ｃ.５０％ Ｄ.８ ０％ 答案：Ｂ
2． 已知在ＤＮＡ分子中的一条单链（Ａ＋Ｇ）／（Ｔ＋Ｃ）＝m， 求：
⑴在另一互补链中这种比例是________________ ⑵这个比例关系在整个DNA分子中是________________ 当在一条单链中，（A+T）/（G+C）=n时： ⑶在另一互补链中这种比例是________________ ⑷这个比例关系在整个DNA分子中是________________ 答案：（1）1/m (2)1 (3)n (4)n 3．沃森与克里克综合当时多位科学家的发现才确立了DNA双螺旋模 型，两人的默契配合成为科学合作研究的典范，请根据课本故事介绍回 答下列问题： (1)DNA组成单位____________________，含_________种碱基 为__________________。(2)美国科学家威尔金斯和富兰克林提供 _________，推算出DNA分子呈_______结构 (3)美国生物学家鲍林揭示生物大分子结构的方法，即按X射线衍射图谱 分析的实验数据建立________________的方法。 (4)奥地利生物化学家查哥夫指出碱基配对原则 即______________________________。 (5)沃森和克里克借鉴各科学家们的发现，从最初模型中_______在外 侧，__________在内侧，相同碱基配对，到最终_________________在 外侧，构成基本骨架，_______在内侧的A-T、G-C互补配对的DNA双螺 旋模型，并于1962与________三人获得诺贝尔奖。 答案：(1)脱氧核苷酸 4 A T G C(2) DNA的X射线衍射图谱 螺旋(3)模型 (4)A与T G与C (5)碱基 磷酸、脱氧核糖 磷酸、脱氧核糖交替排列 碱 基对 威尔金斯 相关链接 组成ＤＮＡ分子的碱基虽然只有四种，但是碱基对的排列顺序却是千变 万化的。在生物体内，某ＤＮＡ片段具有遗传效应，共有２０个碱基 对。该ＤＮＡ片段所携带的遗传信息最多有几种一个最短的ＤＮＡ分子 也大约有四千个碱基对，这些碱基对可能的排列方式就有４４０００种， 碱基对的排列顺序就代表了遗传信息。由此可见，ＤＮＡ分子是能够储
２６％，则此ＤＮＡ片段中碱基Ｇ所占百分比和数目分别是
（ ）
解析:ＤＮＡ的碱基数目和比例严格遵循碱基互补配对原则，即ＤＮ
Ａ中有一个Ａ，必须有一个和其互补的Ｔ，有一个Ｃ，必有一个Ｇ，据
这个原理可知Ｇ＝（１－２６％＊２）／２＝２４％，又知Ｔ共３１２
个，占２６％，则可知ＤＮＡ中共有碱基３１２／２６％＝１２００，
制作模 2：_______________________________________
型。并思 ________________________________________
考P50 的“讨
_______________________________________3：
论”题
2、例题精析 例1．假设一个ＤＮＡ分子片段中含碱基Ｔ共３１２个，占全部碱基的
B . 核糖、磷酸和A、T、C、G
四种碱基
C．核糖、磷酸和A、U、C、G
D. 脱氧核糖、磷酸和A、T、
C、G四种碱基
答案：Ｄ
5．DNA分子中一条链的碱基摩尔数之比为A∶C∶G∶T＝
1∶1.5∶2∶2.5，则其互补链中嘌呤碱基与嘧啶碱基的摩尔数之比为
()
A．5∶4 B．4∶3 C．3∶2 D．3∶4
答案：B
5。该DMA分子连续复制两次，ห้องสมุดไป่ตู้需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数和第三
次复制需游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数依次是（ ）
Ａ.300个 Ｂ.800个 Ｃ.600个 Ｄ.1200个
答案：C B
11．下列关于DNA的说法，正确的是（ ）
Ａ.DNA是所有生物的遗传物质
Ｂ.用DNA杂交技术可以鉴定印度洋海啸事件中遇难者的身份
Ａ.若一条链Ａ和Ｔ的数目相等，则另一条链的数目也相等
Ｂ.若一条链Ｇ的数目为Ｃ的两倍，则另一条链C的数目为G的两倍
Ｃ.若一条链的Ａ:Ｔ:Ｇ:Ｃ＝１∶２∶３∶４，则对应链相应碱基为
２：１：４：３
Ｄ.若一条链的Ａ:Ｔ:Ｇ:Ｃ＝１：２：３：４，则对应链相应碱基为
１：２：３：４
答案：Ｄ
10．DNA分子共有碱基1400个，其中一条链上的（A+T）/（C+G）=2：
____________、____________ ②方法： _____________________,_____________ ③启示：
4、讨 论“思考 与讨 论”中的 问题并回 答？
（3）沃森和克里克的默契配合，这种工作方式 给于你哪些启示？
DNA
1、DNA分子双螺旋结构的主要特点：
分 1．阅读 （1）DNA分子是由_______
B．G-C-T-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-A 双链DNA中T占30%
C．G-C-A-A-C-C-…-T-T-A-C-G-T-A 双链DNA中G占25%
D．T-A-A-A-C-C-…G-C--T-T-A-C-G 双链DNA中C占30%
答案：A
4．如果将DNA彻底水解，产物为 （ ）
A．脱氧核苷酸
前面已计算出Ｇ占２４％，则Ｇ的数目是１２００＊２４％＝２８８
个。
解此类题关键在于充分运用碱基互补配对原则。运用Ａ＝Ｔ，Ｇ＝
Ｃ的原理，只要告知任何一种碱基的比例，就可求出任意一种或几种碱
基的比例。
答案:２４％ ２８８个
例2. 分析一个DNA分子时，发现30%的脱氧核苷酸含有腺嘌呤，由此
可知该分子一条链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数的
条链组成的，
子 教材，观 ________ 方式盘旋成 结构。
的 察图3- （2）DNA分子中的_______和________交替连
结 11，思考 接，排列在_______ 侧，构成基本骨架；碱基排
构 并理解 列在________侧。
DNA分子 双螺旋结 构的主要 特点。
2． 知道 什么 叫碱 基互 补配 对原 则。
存大量的遗传信息的。碱基对的排列顺序的千变万化，构成了ＤＮＡ分 子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了ＤＮＡ分子的特异 性，这就从分子水平上说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
Ａ. ＤＮＡ分子是高分子化合物
Ｂ. 脱氧核糖结构不同
Ｃ. 磷酸的排列方式不同
Ｄ. 碱基的排列顺序不
同，碱基数目很多
答案：Ｄ
８．ＤＮＡ分子的一条链中（Ｃ+Ｔ）／（Ｇ+Ａ）＝１.２５，那么其
互补链中其比例应是 （ ）
Ａ.０.４ Ｂ.０.８ Ｃ.１.２５ Ｄ.２.５
答案：Ｂ
9．下列对双链ＤＮＡ分子的叙述不正确的是 （ ）
知 识 点
观察与思 考
归纳与总结
双 阅读资 1、利用了他人的哪些经验和成果？
螺 料：
（1）
旋 1、思考
结 沃森和克 （2）
构 里克在构
模 建模型的 （3）
型 过程中，
的 利用了他
构 人的哪些
建 经验和成 （4）
果？
2、沃森和克里克先后分别提出了怎样的模 型？ （1）
（2）
2、找出 （3） 沃森和克 里克先后
分别提出 了怎样的 模型？最 后得到什 么重要信 息后，才 成功了？
最后得到什么重要信息后，才成功了？ 3、他们如何对待和纠正过程中的错误呢？
3、思考 他们如何 对待和纠 正过程中 的错误 呢？
4、“思考与讨论”中的问题 （1）回答DNA结构方面的问题： ① ② ③ ④ （2）资料中涉及到那些学科的知识和方法？这 对理解生物科学的发展有什么启示？ ①学科知识：____________、____________、
（3）两条链上的碱基通过 连接成_______， 且按________原则配对。________和________， ________和________配对。 2、碱基互补配对原则： ________________________________________ ________________________________________ 3．规律：