上课调皮捣蛋的学生
描写学生调皮捣蛋的事例
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，今天我给你们讲讲我们班调皮捣蛋的同学的事儿。
我们班有个叫小刚的同学，可调皮啦！有一次上语文课，老师在黑板上写字，他偷偷在下面做鬼脸，逗得周围的同学哈哈大笑。
老师一回头，他马上坐得端端正正，好像什么都没发生。
还有一次，课间休息的时候，他把扫帚当成吉他，在教室里又唱又跳，把大家的桌子都碰歪了。
不过呀，虽然他调皮捣蛋，但是有时候也能给大家带来不少欢乐。
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，咱们再来说说另一个调皮的同学。
这个同学叫小强，他总是有很多奇怪的想法。
有一回上体育课，大家都在认真跑步，他突然停下来，学起了鸭子走路，把后面的同学都弄摔倒了。
还有一次，他把自己的文具盒藏到了教室的垃圾桶里，上课要用的时候到处找，急得满头大汗。
虽然小强很调皮，可大家还是很喜欢他，因为他也有可爱的一面。
《调皮捣蛋的同学》
小朋友们，我还知道一个调皮同学的故事呢。
这个同学叫小亮，他可让老师头疼啦！有一次考试的时候，他偷偷在桌子下
面玩玩具车，结果被老师发现了。
还有一次，他在教室里放了一只假蜘蛛，吓得女同学尖叫起来。
但是呢，每次他犯错后，都会主动承认错误，并且保证以后不再这样了。
小朋友们，你们身边有这样调皮捣蛋的同学吗？。
怎样管理调皮的学生
怎样管理调皮的学生
一、用心与心进行交流。
课堂上总会有些同学爱捣乱，扰乱课堂秩序。
我们要用平和的心与他们交谈，要有意识地改变与孩子们沟通的方式与方法，如了解学生，用爱心感化他们、平等对待他们，当学生向你诉说时要专心倾听，这样你会收到意想不到的效果。
用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。
二、赏识与激励学生
教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心。
三、理解和宽容学生
所谓的调皮学生就是师生之间没有协调好，不能很好的沟通。
如果我们在教育实践中采用正确的教育方法，对调皮的学生多一些理解信任，多一点宽容，会收到意想不到的效果。
只要我们理解学生，宽容学生，爱护关心学生，引导帮助学生，把每个学生都看作是有价值的，独特的人，并有自我发展，自我完善的能力。
师生才能协调好。
才能沟通好。
就不会出现所谓的调皮学生。
四、做好家校联系工作
做好家校联系工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功是否的关键。
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调皮捣蛋的学生作文
调皮捣蛋的学生作文•相关推荐调皮捣蛋的学生作文（精选27篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家整理的调皮捣蛋的学生作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
调皮捣蛋的学生作文篇1我的同桌，是一个爱调皮捣蛋的男孩。
他每次上课，总是爱做些小动作，好象不做这些小动作他受不了似的。
他两只眼睛大大的，一张嘴巴不大也不小，可总是爱说些废话两只手在上课时总是闲不住，要不就是玩玩橡皮、铅笔，要不就是抓只蜗牛到学校里来玩，有时甚至拿着圆珠笔的笔杆，里面放个笔芯，朝别人身上吹。
你瞧，够调皮捣蛋了吧！就说那一次吧，就是上数学课的时候，陈老师在讲分解质因数，而我的同桌，却悠闲自得地坐在凳子上，和他后面的瞿冬婵玩起了“藏橡皮”的游戏，我的同桌藏完了橡皮，假惺惺地问：“咦，你的橡皮呢？”瞿冬婵急得直找了起来，伸手向同桌要橡皮：“还给我！”“我没拿呀！”同桌笑容满面，毫不在乎地说，可她没注意到，陈老师正一步步向他逼近，等同桌反应过来时，陈老师正拿着他的跳绳，把同桌前前后后绕了一圈，又回到讲台上上课去了。
可是没过了一会儿，同桌就把绳子解开了，还高兴到说：“瞧，我的本事大吧！”陈老师讲了一会儿课，发现不对，同桌身上的绳子不见了，便怒气冲冲地问：“绳子呢？”“它……它自己……松……松下来的。
”这下可把陈老师气得怒发冲天，“孙金业，出来！”陈老师向同桌大吼一声，同桌站在了讲台上，陈老师再一次拿出跳绳，把同桌上上下下前前后后绕了起来，然后把他推到了教室的后边，我们看了不禁哈哈大笑起来。
你看，我的同桌是不是非常非常调皮捣蛋之极呢？我相信你们如果做他的同桌，一定会大吃一惊的，因为他真是太调皮捣蛋之极了。
所以，我只能用调皮捣蛋的boy来形容他了哦！调皮捣蛋的学生作文篇2这位同学很淘气，就像是孙悟空，只要不淘气，他就难受，让人没法降住他。
关于调皮捣蛋学生的评语范本
关于调皮捣蛋学生的评语范本作为一名老师，我天天都在面对各种各样的学生。
在学生中，总有些调皮捣蛋的孩子，他们的行为往往给老师和同学带来一些困扰。
作为老师，我们需要对这样的学生进行评价，帮助他们认识到自己的问题，改正错误，正确认识自己的行为。
以下是一些关于调皮捣蛋学生的评语范本，希望对老师们有所帮助。
1. 学习态度评价：- 该生学习态度较为轻松，对学习缺乏足够的专注和认真程度。
- 在上课过程中，经常表现出调皮捣蛋的行为，影响了自己和他人的学习。
- 缺乏对学习的自觉性，常常需要老师的督促才能完成作业。
2. 表现评价：- 经常在课堂上做一些搞笑行为，以吸引同学的注意力，影响了课堂秩序和效果。
- 喜欢在课堂上讲笑话或偷偷逗弄同学，扰乱了同学和老师的思维。
- 在课余时间喜欢捉弄同学，不考虑其他同学的感受。
3. 与他人相处评价：- 老师对他的约束常常起不到很好的效果，容易让其他学生效仿其行为。
- 经常与同学调侃开玩笑，但有时候过分，影响了他人的情绪和心情。
- 在和同学交流中，常常喜欢戏弄捉弄同学，制造一些不必要的矛盾和纷争。
4. 违反纪律评价：- 课堂纪律不佳，常常违反课堂规则和老师的指导，缺乏对纪律的尊重。
- 总是不按时发言或者打断其他同学发言，缺乏对他人权益的尊重。
- 经常偷懒，没有按时完成作业，给老师增加了额外的工作。
5. 潜力评价：- 该生具有较高的智商和学习潜力，但受其调皮捣蛋的行为影响，表现不佳。
- 如果能够调整心态，专注学习，相信他会取得更好的成绩。
- 希望他能够认识到调皮捣蛋的行为给自己和他人带来的负面影响，努力改正错误，发挥出自己的全部潜力。
以上是一些关于调皮捣蛋学生的评语范本，可以根据实际情况进行适当调整。
评语的目的是为了帮助学生认识到自己的问题，引导他们改正错误，建立良好的学习和行为习惯。
同时，评语也需要给予学生一些正面的激励和鼓励，让他们感到被关注和支持。
三个步骤搞定调皮捣蛋的学生整理
三个步骤搞定调皮捣蛋的学生整理三个步骤搞定淘气捣蛋的同学同学淘气捣蛋，体罚不行取，思想教育没有用，是老师用的方法不对！如何正确教育淘气的同学呢？下面是我收集整理的三个步骤搞定淘气捣蛋的同学，盼望大家喜爱。
了解同学每个同学的性格都不一样，班上有几个顽皮的同学很正常，这跟同学的性格，家庭成长环境有很大关系。
遇到这种同学，老师应当尽量少批判，多走进同学，了解同学！同学顽皮也是有缘由，同时顽皮的同学也分好多种，比如：不完成作业的、喜爱欺侮其他同学的、上课喜爱吵闹的、逃课的等等，不同类型顽皮的同学，应当要有不同的教育方法去教育同学。
所以，这就需要老师去了解同学，从而对症下药，对同学进行引导教育。
跟同学沟通老师不要在同学淘气捣蛋的时候就开头批判教育，要尝试着跟同学沟通。
老师假如越批判，同学就会越逆反，偏偏就是不按你的要求来。
因此，老师可以私下找同学沟通，了解他淘气的缘由，并且表示能理解。
沟通的时候，老师不要以一种高高在上，我是老师你得听我的，这种姿势跟同学沟通。
这种沟通的效果是不好的，只会让同学觉得自己是在挨批判。
老师应当找一个宁静的环境，比如没有人的教室，两人坐下来，面对面谈心。
老师可以用过来人的身份，或者用朋友的第1页/共6页身份跟同学交谈，聊一些关于自己同学时代的事情，让彼此有沟通的共同语言，同时让同学产生共鸣。
在谈天的过程中，要引入一些道理，这样同学就不会有很强的逆反心理。
引导教育老师尽量不要用惩处的方法来教育顽皮的同学，教育界应当少些暴戾之气。
现在的孩子都很聪慧，也更明白事理，老师只要正确引导，多给同学一分宽容，少让他承受一份苛责；多给同学一份急躁，少让他感受一份冷落；这样教育出来的同学远比惩处教育好得多。
同学日后进展好了，也会感谢当时教育他的老师，并且这种感谢是可以让同学牢记一辈子的。
拓展敢于嬉笑怒骂，树立老师威信刚任课时，同学和老师都处于一种相互观看期，这时候的课堂纪律问题不大。
但很快就会有第一个吃螃蟹的英勇者出来挑战老师的权威，这时老师肯定要冷静处理，由于其他的同学都在看老师会如何处理。
教师怎样管理调皮学生
教师怎样管理淘气学生导语：“淘气”的学生往往个性强、胆子大，对自己的约束能力太差，从不考虑所做事情的后果，随性而为，吵吵闹闹，给班级带来极坏的影响。
尤其是在上课出现这类学生，那教师是无法容忍的，我平常对那些“淘气”学生很严厉，态度粗鲁，要么揍一顿，要么站一边体罚，对初犯或成绩好的学生那么较为宽容。
后来想想，其实这样待学生对是十分不利的，那么如何对待“淘气”捣蛋的学生呢?“淘气”在现代汉语词典中的解释是：1、顽皮。
2、不驯服：狡猾不易对付。
3、指耍小聪明，做事不老实。
在课堂教学中。
我们经常把“淘气”的外延扩大。
上课时东张西望的学生;窃窃私语的学生;不听话的学生……。
我们都会不由自主地将这些不服从教师的学生视为淘气生，使我们的许多精力放在维持学生纪律上，影响了课堂教学。
我认为主要原因有以下三点。
1、传统的教学中，十分强调组织纪律，把课堂当成了“车间”，要求学生静、齐、正、思，强调共性，无视了个性。
那些达不到要求的学生往往会招来教师的批评、斥责。
2、在课堂教学过程中，过分强调了教师的主导型，学生长期处在“讲解、示范→学生练习→集中辅导、纠错→继续练习→结论评价”的教学模式中。
这种固定的模式主要特点是教学过程标准，但是无视了学生的个性，不利于激发学生参与体育锻炼的积极性、主动性，不利于培养学生的探索、创新精神和开展学生的个性，使学生渐渐失去了对上课的兴趣，没有到达素质教育所要求的多种教育的目的。
我们必须认真解读《新课程标准》，树立正确的教育观念。
新课程倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”。
学校需要有一定的纪律，但过分强调纪律，必然会扼杀学生生动的个性和活泼的天性，必然会束缚学生的思维空间和想象力。
忽略了关注个体享受学习的过程。
学生是学习和开展的主体。
关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
对调皮学生的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，12岁，某小学六年级学生。
小明性格活泼开朗，但同时也非常调皮。
在课堂上，他经常插嘴、捣乱，不遵守纪律；在课间，他喜欢追逐打闹，经常与同学发生矛盾。
老师和同学们都对小明的“顽皮”感到头疼。
经过了解，小明家庭环境较为复杂，父母忙于工作，很少有时间陪伴他，导致他在学校表现出了异常的行为。
二、教育目标1. 帮助小明树立正确的价值观，认识到自己的错误行为。
2. 培养小明的自律意识，使其能够自觉遵守纪律。
3. 增强小明与同学之间的沟通与协作能力，改善人际关系。
三、教育措施1. 营造温馨的班级氛围首先，我们要关注小明的内心世界，给予他关爱和温暖。
在课堂上，我特意安排小明坐在前排，方便观察和指导。
在课间，我主动与小明聊天，了解他的兴趣爱好，拉近师生之间的距离。
同时，我还鼓励同学们多关心小明，让他感受到集体的温暖。
2. 设定明确的规则，强化纪律意识针对小明在课堂上经常插嘴、捣乱的问题，我制定了以下措施：（1）在课堂上，我设定了“课堂发言时间”，规定只有当老师提问或需要讨论时，才能举手发言。
这样既保证了课堂秩序，又让小明有机会表达自己的观点。
（2）针对小明在课间追逐打闹的行为，我与班主任、体育老师共同制定了一套课间活动规则，明确规定了课间活动的范围和注意事项。
同时，我还让小明担任课间活动的监督员，提醒同学们遵守规则。
3. 培养小明的自律意识为了培养小明的自律意识，我采取了以下措施：（1）开展主题班会，让同学们分享自己遵守纪律、克服困难的经验，让小明从中受到启发。
（2）鼓励小明参加各类竞赛和活动，培养他的自信心和责任感。
在活动中，小明逐渐学会了自我约束，自觉遵守纪律。
4. 改善人际关系针对小明与同学之间的矛盾，我采取了以下措施：（1）组织班级活动，增进同学之间的友谊。
在活动中，小明逐渐学会了与人沟通、协作，与同学之间的关系得到了改善。
（2）引导小明主动道歉，化解与同学的矛盾。
在老师的引导下，小明勇于承认错误，与同学和好如初。
关于调皮捣蛋学生的评语
关于调皮捣蛋学生的评语在学生中间，总会有一些调皮捣蛋的学生，他们常常带来一些不安定和不良影响。
针对这样的学生，老师应该及时进行评价和引导，帮助他们认识到自己的问题，从而改正错误。
以下是关于调皮捣蛋学生的评语，希望能够对您有所帮助。
1. 暴躁冲动型学生：这样的学生常常情绪不稳定，容易冲动。
他们往往不能控制自己的情绪，容易爆发脾气，给班级带来不良影响。
建议针对这样的学生，老师应该耐心引导他们学会控制情绪，学会换位思考，培养他们的耐心和宽容心。
2. 爱说闲话型学生：这类学生常常爱在课堂上说闲话，打岔，不专心听讲。
他们常常打扰其他同学，影响课堂秩序。
建议针对这类学生，老师应该及时制止他们的行为，引导他们重视学习，理解课堂的重要性，并且给予一定的惩罚，以警示他们。
3. 引发纠纷型学生：这类学生经常引发纠纷，喜欢挑起争端，与同学间经常发生冲突。
他们往往不懂得处理冲突，缺乏合作精神。
建议针对这类学生，老师应该教育他们如何与他人和谐相处，学会妥善处理冲突，培养他们的团队意识和合作能力。
4. 旷课逃学型学生：这类学生常常逃课，不愿参加学校的教育活动，对学习缺乏兴趣。
他们往往逃避责任，不愿承担学习的压力。
建议针对这类学生，老师应该关注他们的家庭背景，了解他们逃课的原因，并且给予他们个人的关心和指导。
5. 懒散不努力型学生：这类学生常常懒散不努力，对学习没有积极性，对老师的要求漫不经心。
他们往往缺乏自律能力，没有明确的目标和追求。
建议针对这类学生，老师应该激发他们的学习兴趣，给予他们适当的激励和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
总而言之，对于调皮捣蛋的学生，老师应该及时进行评价和引导，不能忽视他们的问题。
通过适当的教育和帮助，培养他们的积极品质，引导他们走上正确的发展道路。
希望这些评语能够给老师们提供一些参考和启示，培养更好的教育方法，为学生们带来更好的成长环境。
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上课调皮捣蛋的学生，你该这么教
聪明、表达能力强，但注意力不集中、坐不住、爱说话，还喜欢接话茬。
每一个老师都会遇到这么几个让人头疼的“小魔头”。
搞得老师一节课因为他们不得不放慢节奏加强对他们的管理教育，可却收效甚微甚至愈演愈烈。
今天，小编就和您来说说如何征服“小魔头”，治好老师们的“心头患”。
其实啊，对待上课捣乱的学生确实有一定的技巧。
处理好，很快就息事宁人，恢复教学秩序；处理不好，就会把事情闹大，使问题复杂化，有的甚至使教学活动无法进行。
下面，小编就为各位老师支几招，帮助老师把“小魔头”征服成“小天使”。
第一步：区分捣乱方式“冷”与“热”，不同方法来攻克
“冷捣乱”：个别学生在违纪，而没有影响到其他同学，没有影响到老师正常讲课，如伏在课桌上写信或写其他与课堂内容无关的东西、看课外书、打盹等，但却影响到他自己的学习。
“热捣乱”：不是一个学生没有融入到学习的行动中，而是他已经影响其他同学，影响老师正常教学，如有的学生小声与前后左右的同学说话，别人不理他，还动手拍别人的肩膀和脊背，有的同学用小镜子照人，做练习的时候大声和别人讨论等，对他们的言行不加以制止，势必会影响其他学生的学习，有时还会耽误好多上课时间，影响教学任务的完成。
对于“冷捣乱”的学生，老师不应太过大声呵斥与强硬指责，而是应该选用较温和的管理方法。
方法的主要核心是：提醒试教育。
比如表情、动作暗示：用眼睛示意，或者走到他身边轻轻拍拍他……你帮他搪塞过去，并且富有耐心，这样下来他自己也就不好意思再不听课了。
而对于“热捣乱”的学生，老师应该马上机智有效地采取措施，停止他的违纪行为。
除采取上面的方法，老师可以通过管理周边同学的方法，曲线救“生”。
当老师没有“搭理”他时。
其他同学也不配合，那这个学生自己就会感到没有兴趣，只能跟着大家一起学习了。
第二步：注意力不集中是问题关键，老师陪学生来改变
孩子适时释放过多的精力非常有助于他注意力的集中。
可以先从孩子感兴趣的事情入手，让他一步一步地转变，最终达到学习时也能集中精力的目的。
或者采取一些训练小措施，来训练孩子的注意力，帮助孩子早日改掉学习做事精力不集中的坏习惯。
平时可以在班里开设兴趣小组，带着这样注意力难以集中的孩子们以玩游戏的方法进行注意力集中锻炼。
比如拼图游戏，字谜游戏，棋类游戏。
不仅可以让孩子们训练注意力的集中，还可以使他们的思维得到拓展。
第三步：惩赏要得当，不做“大灰狼”或“小绵羊”
情节太过严重的老师不能一味的只是说服教育。
这样时间久了反而会适得其反让孩子们觉得你没有威信，太好“欺负”，管理起来会越来越难。
在管制教育上老师可以采用指名读书或到黑板上做作业，或指名站起来回答问题，甚至也可以让他站一会儿，用轻微的惩罚来制止。
需要注意的是，对待课堂上不听话的学生，在处理时一定要冷静分析，要很好地控制自己的情绪，千万不能因学生的一点课堂问题而愤怒，以至出现过激的言行、惩罚，伤害学生的自尊心，打消学生的积极性。
在处理时要本着一对事不对人，就事论事，以理服人；不要对人不对事，翻陈年旧帐，以力压人，以权压人，把事情搞复杂，或者动不动就找班主任解决，在班主任或家长面前告状。
这样久而久之不但会伤了孩子的自尊心还会使孩子对你产生极大的逆反心理。
但当孩子有了一点进步，一定要及时鼓励。
不能让孩子觉得进步了也没有明显改变索性破罐子破摔。
甚至可以加一些适当的奖励。
第四步：幽默的老师最可爱，换种方式孩子改变会很快
一般对于孩子扰乱课堂的行为老师都会本能反感，甚至会发出语言攻击，责骂孩子的做法。
这样的方法会把自己与学生变成对立面，造成矛盾冲突。
对于特别调皮的学生要反复抓、抓反复，要有耐心，想让这些特别调皮的学生一次就改好，那是不可能的。
一个好的老师应该在课堂偶发事件面前灵活机智地把大事化小、小事化了，让学生受到良好的思想教育、心服口服。
或者，幽默对之。
老师用幽默的话语来处理，这样会让他们在他们懂得幽默的同时，懂得老师的良苦用心，才能有所改变。
第五步：给调皮的孩子一个舞台，让他们的“缺点”转换成课堂上的“精彩”
给学生展示自己的机会，调动他们学习的积极性。
很多学生对老师一成不变的上课很不感兴趣，对填鸭式教学不感冒。
那么老师可以改变一下上课的方式，比如学生好动，那你就安排情节让他们多上台、站起来动动！对于爱说话的学生，就经常叫他们起来回答问题！
对待上课捣乱的学生需要我们灵活处理，讲究艺术性和实际效果，才能改变学生的态度，提高课堂效率。
因为这类学生一般表达能力强，聪明，幽默，理解能力快。
给他们一个机会，让他们合理的展示自己的与众不同，他最终能变成老师期待的样子。
总之呢，“以暴制暴”肯定是行不通的。
老师要多和学生谈心，尽量把他们当好朋友，用爱去感化，不要伤他们的自尊。
这样学生和你之间的矛盾就化解了，学生也就愿意快乐的学习咯。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。