浅论中国高考制度的利弊
高考制度的发展
浅论高考制度的发展方向姓名：陈华学号：2011111084摘要：自从1977年恢复高考以来，社会从来就没有减少对高考的关注程度，然而高考制度也经历了社会的评判，高考制度的未来的发展前景也充满曲折，是否能够实现可持续发展成为现实研究的主要问题。
本文就高考的实施背景以及利弊等方面的分析，就发展方向提出一些建议。
关键词：高考；可持续发展；改革方向概念：中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。
普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
高考以省为单位。
虽然名义上为全国统一考试，但部分试题并不是全国统一的。
考试的形式是闭卷考试，考试内容由国家教育部统一划定（高考考试大纲），考试采用笔试方式。
高考制度的出现也是中国现实国情的要求，针对中国这个人口大国，人力资源大国，要进行人才的选拔以及对进行社会结构的改变的措施。
本文认为高考的可持续发展定义可以概括为：以高考为基础，以可持续发展的基本理念、基本原则为依据，使之作为高考教育改革与发展的指导思想，注意调控发展过程，使现实的高考形式具备持续、协调等良性特征，既能满足高考自身不断发展的需要，又能满足社会可持续发展战略的需要。
它体现的不仅是一种考试形式，而更重要的是对中学生教育培养以及社会选拔人才的一种社会制度，它的健康、和谐、可持续发展对于整个社会的全面发展有着密切的联系。
这一定义包括两个方面的含义：一是自身的可持续发展。
即为了解决中学教育系统面临的各种挑战以及自身发展所产生的各种各样问题，高考制度也要根据可持续发展的理论与原则进行改革，以保持自身的生机与活力。
二是高考制度如何促进经济和社会的可持续发展。
即通过高考制度选拔人才到高校，为高校提供人才资源，间接的为社会可持续发展提供具有可持续发展能力的人才基础。
高考制度的利弊
高考制度的利弊
高考制度既有利又有弊。
利：高考不仅是重要的升学考试，更是一次选拔性考试，它每年由国家教育部统一举办，制定出完善的保密和监控措施，最大限度的采取监督，尽可能保证所有学生在公平公正的环境下进行考试，给了学生们平等的机会去竞争，不论地区、不论贫富，学生可以平等去展现自己的水平，力求进入自己理想的大学，获得更多未来发展的机会。
弊：高考的成绩，是用以进入大学的基准，但是高考俗称“一考定终生”，这就意味着它并不考虑学生在其他学段和考试中的成绩，而只取高考这一次的成绩来作为学生们的最终成绩，这的确有其局限性，很多学生可以会因为一些意外事件无缘高考或是发挥失常与理想大
学失之交臂。
普通高等学校招生全国统一考试（TheNationalCollegeEntranceExamination）简称高考，是中华人民共和国（不包括香港、澳门、台湾）合格的高中毕业生和具有同等学历的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级考试院命制试题。
考试日期为每年6月7日、8日，部分省市区因考试制度的不同考试时间为3天（即6月7日-9日）。
1。
中国高考改革政策利弊
中国高考改革政策利弊一、现今高考制度的弊端1造成区域间教育机会的不均等。
毋庸置疑，我国现有高考与招生的竞争态势是相当明显的。
和发达国家相比，我国高等教育的资源十分有限，而绝大多数公民都期盼自己的子女能够上大学接受高等教育。
然而，现存不公平现象主要表现在地域性差距，如录取比例、录取学校及专业分布、录取控制分数线的差距上，部分发达地区与欠发达地区之间的录取率和录取分数线成倒差，加剧了我国部分地区之间已经存在的教育不平等现象。
2不利于多样化人才的选拔。
随着高等教育教育大众化时代的到来，大学培养目标的多元化，需要通过高考招生来选拔学术研究型、综合应用型、技术操作型等不同种类的人才。
然而，目前我国仍然沿用以往选拔精英人才的“一个标准、一次性统一考试”的模式，难以适应多样化人才选拔的需求，不易甄别出多种类型的大学生。
3阻碍素质教育的推行。
由于目前我国高考招生主要看重的是考试分数，导致中学为追求高分和升学率采取各种手段，教学以应付升学考试为主要目的。
教学内容围绕高考“指挥棒”转，高考考什么，中学教什么，忽视学生的全面发展和素质教育的开展以及创造性人才的培养。
虽然这种状况近年略有好转，有些省份开始向社会公告今后在录取工作中除看重考生高考分数外，还要注重其在中学期间的综合素质情况。
但从总体上讲，目前我国的高考招生方式仍然不利于中学教学促进学生全面发展与素质教育推行。
4影响高校自主权的发挥。
我国目前主流上还是统一的招生考试制度，属于中央集权制。
虽然《高等教育法》等相关法规也赋予了高校一定的自主权，但由于有关法律法规对高校招生自主权行使范围、应该履行的义务和法律责任规定得过于笼统，缺乏具体的解释，可操作性不太强。
因此，对于我国的绝大多数高校而言，目前其招生考试的自主权均没能得到充分的体现。
在我国，高校的自主权没有得到充分的体现还表现在具有自主招生权利的高校太少，即使是具有自主招生权利的高校，其自主招生的学生人数比例也很小。
高考改革意义
高考改革意义高考作为中国教育体制中的重要组成部分，一直承载着家庭、学校和社会的巨大期望。
然而，随着时代的变迁和教育理念的更新，高考制度也不可避免地需要进行改革。
本文将从多个方面探讨高考改革的意义。
一、符合素质教育的要求现今社会对培养综合素质高、具有创新思维和实践能力的人才有着更高的需求。
而传统的高考制度往往局限于对学生学科知识的考核，忽视了学生综合素质的培养。
通过改革，可以逐步体现以素质教育为导向的教育目标，引导学生全面发展。
二、减轻学生的学业负担长时间以来，高考所带来的严格备考要求常常让学生过度焦虑和压力过重。
随着高考改革的进行，可以减少对学科知识的片面追求，提倡因材施教，让学生有更多时间参与实践活动和个人兴趣培养。
这不仅能够缓解学生的学业负担，也有助于他们的身心健康发展。
三、提高教育公平性传统高考制度往往存在地区间的不平等和文理科分化的问题。
一些发达地区的学生因资源优势而获得更多的机会，而一些贫困地区的学生则因资源不足被边缘化。
改革后，可以逐步解决这些不平等问题，打破地区间的壁垒，为每个学生提供更公平的上升通道。
四、发展创新人才高考改革的意义还在于培养创新人才。
传统高考制度鼓励学生死记硬背，并且注重记忆和应试能力。
而现代社会需要的是具备创造力和创新能力的人才。
高考改革可以通过多样化考核方式，激发学生的创新意识和实践能力，培养出更符合社会需求的人才。
五、推动教育理念的变革高考改革也是教育理念变革的一部分。
过去，教育往往是以传授知识为主，而今天的教育更注重培养学生的自主学习和批判性思维能力。
高考改革可以引导学校和教师从传统的应试教育模式转变为注重学生全面发展和个性化培养的教育理念，推动教育的可持续发展。
综上所述，高考改革对于推动中国教育体制的进步和发展具有巨大意义。
改革后的高考制度将更贴近素质教育的要求，减轻学生的学业压力，提高教育的公平性，培养创新人才，推动教育理念的变革。
我们相信，通过不断的努力和改革，中国的高考制度将更好地适应时代的需求，为培养新一代优秀人才做出更大的贡献。
高考政策合理性及影响公平性的因素分析
高考政策合理性及影响公平性的因素分析标签：高考政策；公平性；影响因素高校招生考试不仅是人才选拔的重要方式，也是确保高等院校新生质量的关键。
高校招生考试对个人成长、高校发展和国家进步至关重要。
然而，高校招生考试政策由于制度设计或其他方面的原因，公平性经常受到人们的怀疑。
本文主要叙述现行有关高考政策的公平性、合理性，详细分析了影响我国高考公平的原因。
一、我国高考政策的合理性1. 高考政策达到了预期的目的。
由于近年教育平等问题引起了大众的关注，高校招生也开始致力于为实现教育公平而努力。
一是高考政策体现了教育的公平性。
从1999 年扩招至今，招生部门根据国内外形势的变化，相应地出台了一些能够体现教育公平的招生政策，为大量考生提供了上大学的条件，使更多的考生能平等地享有接受高等教育的权利。
二是通过高考政策选拔了大批优秀人才。
高校招生是选拔人才的一种有效手段，根据不同的招生政策，能把不同的考生输送到不同的学校、学习不同的专业，满足社会上不同岗位的需求。
三是高考政策促进了高等教育事业的发展。
高等教育是教育的重心，是培养高级知识分子的有效途径，而招生政策是保证高等教育质量的前提，可为高校解决人才资源问题，给高等教育打下了一个坚实的地基，这个地基是高等教育进步发展的可靠保障。
2. 高考政策符合广大人民群众的利益。
我国在出台新的高校招生政策前都会认真调研，科学论证，以维护国家和人民利益为出发点。
政策制定者充当着“催化剂”的作用，对制定的政策进行试点，达到了预期效果，并经过检验，证明是正确的，最后对其进行进一步完善，才真正开始执行。
如该项政策严重违背了制定目的，就会马上被禁止。
可见，只有当制定者从群众利益出发，使政策按照大部分人的利益执行，政策才能继续发挥作用，解决问题。
3. 高考政策使大部分人民群众受益。
在每一项高校招生政策实施后，都产生了一定的积极作用，但由于社会是在不断变化的，政策在转化为实际行动后会产生一些负面作用。
对高考制度的看法
对高考制度的看法
高考制度是中国大陆地区目前的高等教育招生制度之一，也是评价高中教育教学质量和学生综合素质的重要指标。
个人认为高考制度有其优点和缺点，具体如下：
优点：
公平公正。
高考对所有参加考试的学生都是一视同仁的，每个人都有机会通过考试获得入学的机会。
推动教育发展。
高考的选拔标准促进了学校、家庭、社会等各方面对教育的投入，促进了教育发展。
提高教育质量。
为了能够让学生通过高考，学校会加强课程设置和教学管理，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
缺点：
评价标准单一。
高考只是以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生的其他综合素质和特长。
教育资源分配不均。
由于高考分数的限制，很多优秀的学生只能选择进入大城市的著名高校，导致教育资源分配不均。
考试竞争压力大。
由于高考的重要性，考生和家长会产生很大的考试竞争压力，可能会对学生的身心健康造成不良影响。
综上所述，高考制度既有优点也有缺点，我们应该认识到其存在的问题，同时通过改革和创新，逐渐完善高考制度，让其更加公平、公正、科学、多元化，更好地服务于中国的教育事业和社会发展。
我国高考制度的由来及其影响
浅析我国高考制度的由来及其影响摘要：我国高考制度是与一定的教育目标相适应的教学制度。
过去我们比较注重应试教育，过分夸大考试的功能和作用，片面强调考试的结果和评判，没能深刻揭示考试的内在规律和本质，没能建立其适应现代社会发展的考试模式和制度。
鉴于在新形势下，为培养具有创造能力人才奠定良好的外部环境，必须完善现行高考制度。
关键词：高考制度由来影响一、我国高考制度的由来及贡献中国是考试的故乡。
我国不仅是最早采用考试取士的国家，而且也是最早采用考试对学校教育进行评价的国家。
（一）取士制度。
我国取士制度考试的产生，可以追溯到远古。
早在《尚书·尧典》、《周礼》中都有记载，如“三年大比，考其德行、道艺”[1]，通过考查，被确认为“贤者、能者”，及选任为官。
这是我国取士考试制度最初的雏形。
（二）科举制度。
公元606年隋炀帝大业二年，处置进士科，策试诸士，实行分科考试取士，此为中国科举取士之始。
唐朝借鉴隋朝的经验，正式施行科举取士，古严格地说作为以取士为内容的考试制度，是从隋初开始实行而到唐朝逐渐完善的。
这就是科举考试制度[4]，宋、元、明、清、直至清末光绪三十一年，公元1905年，始诏停科举，科举考试制度在我国试行了约1300年。
（三）民国文官考试制度。
1911年，孙中山先生领导的辛亥革命推翻了清政府，民国文官考试制度[5]应运而生，它既沿袭了中国古代取士考试的固有成规，又吸收了西方资本主义国家的考试良法，并按照孙中山先生关于在国家机构中设立五院的主张，设考试院主持全国文官考试，并颁行考试法和各单项考试法规[6]。
（四）高考制度。
新中国建立后，从1950年开始，我国各级各类学校便根据当时的实际情况，参照前苏联经验，进行改革，逐步建立了基本符合我国国情的学校考试制度，后又几经改革，我国的学校考试制度已日趋完善和成熟。
我国高考制度建立和发展为国家和社会输送大量专门人才。
是国家的需要，是社会的需要。
高考考试制度是教学的“指挥棒”，是影响穿心教育的关键因素。
是否应该废除高考制度的辩论辩题
是否应该废除高考制度的辩论辩题正方，应该废除高考制度。
首先，高考制度存在着严重的弊端。
高考制度造成了教育资源的严重不均衡。
由于高考成绩的重要性，学生和家长们为了获取更好的教育资源，不惜一切代价，导致了教育资源的极度集中。
这种现象使得一些地区的教育资源严重匮乏，而一些地区的学校却因为高考成绩优秀而得到了大量的优质资源。
这种不公平现象严重影响了教育的公平性和公正性。
其次，高考制度对学生的身心健康造成了严重的伤害。
高考制度的严格评判标准和巨大压力，使得很多学生在备考期间遭受巨大的心理压力，甚至出现了焦虑、抑郁等心理问题。
一些学生为了应付高考，不惜牺牲自己的身心健康，这对他们的成长和发展是非常不利的。
最后，高考制度限制了学生的多元发展。
高考制度过分强调学生的学术成绩，忽视了学生的综合素质和个性发展。
这导致了学生们在备考期间过分追求分数，而忽视了其他方面的发展，这对学生的综合素质和个性发展是非常不利的。
综上所述，高考制度存在着严重的问题，因此应该废除高考制度，寻求更加公平、健康、多元的评价方式。
反方，不应该废除高考制度。
首先，高考制度是公平、公正的选拔方式。
高考制度是一种公平的选拔方式，它不受家庭背景、地域差异等因素的影响，只根据学生的学术水平来选拔。
这种选拔方式是相对公正的，能够保证每个学生都有公平的机会去争取更好的教育资源。
其次，高考制度是一种激励机制。
高考制度的存在，能够激励学生们努力学习，提高学术水平。
如果废除了高考制度，学生们可能会失去学习的动力，导致整个教育系统的质量下降。
最后，高考制度是一种教育资源分配的方式。
高考成绩直接决定了学生能够获得的教育资源，这种方式能够保证优质的教育资源分配给那些学术水平较高的学生，从而提高了整个教育系统的质量。
综上所述，高考制度是一种相对公平、激励学生学习、保证教育资源分配的方式，因此不应该废除高考制度。
名人名句：孔子曰，“不患人之不己知，患不知人也。
”。
这句话说明了高考制度的公平性，高考制度不受家庭背景、地域差异等因素的影响，能够公平地选拔学生。