对高考制度的一些看法
对高考制度的看法
对高考制度的看法
高考制度是中国大陆地区目前的高等教育招生制度之一，也是评价高中教育教学质量和学生综合素质的重要指标。
个人认为高考制度有其优点和缺点，具体如下：
优点：
公平公正。
高考对所有参加考试的学生都是一视同仁的，每个人都有机会通过考试获得入学的机会。
推动教育发展。
高考的选拔标准促进了学校、家庭、社会等各方面对教育的投入，促进了教育发展。
提高教育质量。
为了能够让学生通过高考，学校会加强课程设置和教学管理，提高教育质量，培养出更多优秀的人才。
缺点：
评价标准单一。
高考只是以考试成绩为主要评价标准，忽视了学生的其他综合素质和特长。
教育资源分配不均。
由于高考分数的限制，很多优秀的学生只能选择进入大城市的著名高校，导致教育资源分配不均。
考试竞争压力大。
由于高考的重要性，考生和家长会产生很大的考试竞争压力，可能会对学生的身心健康造成不良影响。
综上所述，高考制度既有优点也有缺点，我们应该认识到其存在的问题，同时通过改革和创新，逐渐完善高考制度，让其更加公平、公正、科学、多元化，更好地服务于中国的教育事业和社会发展。
高考制度的利弊与改革建议
高考制度的利弊与改革建议高考作为我国教育体系中的核心考试，一直备受争议。
本文将从利弊两方面探讨高考制度，并提出相应的改革建议。
一、高考制度的利益高考制度有以下几个方面的优势：1. 公平性：高考为全国各地的学生提供了公平竞争的机会，无论贫富、地域差异，只要在考试中表现出色，就能获得高分、高位次。
2. 培养良好的学习习惯：高考对学生提出了严格的要求，需要学生通过长时间的努力学习和备考，克服困难，培养了学生自律、坚持不懈的品质。
3. 选拔优秀人才：高考通过一系列科目的考试，结合高分和排名，为高校招生提供了一个客观的评价标准，选拔出了相对优秀的人才。
二、高考制度的弊端然而，高考制度也存在一些问题和弊端，主要体现在以下几个方面：1. 应试教育过重：过分关注分数和考试成绩，导致教学过程中只注重教学内容和应试技巧，忽视了对学生实际能力和素养的培养。
2. 压力过大：高考对学生来说是一场生死大考，过于严峻的考试环境和高强度的备考压力给学生带来了巨大的心理负担，甚至导致一些学生的心理健康问题。
3. 单一评价标准：高考只以学科成绩来评价学生的能力，忽略了其他重要品质和能力的培养，如创造力、团队合作能力等。
三、高考改革建议针对高考制度的弊端，我们应该进行相应的改革，以提高教育评价的科学性和公平性：1. 多元化评价体系：建立以综合素质评价为核心的多元化评价体系，将学生的学术成绩与实际能力、兴趣爱好、社会实践等方面结合起来评价，更全面公正地评价学生。
2. 减轻升学压力：优化高考考试内容和方式，减少应试性质，加大对学生实际能力的考察，为学生提供更多的发展空间和选择机会。
3. 提供个性化教育：根据学生的兴趣和特长，推行个性化教育，让学生能够在自己擅长的领域有更深入的学习，并发展自己的特长。
4. 培养综合素质：教育应该注重学生的综合素质培养，包括创新能力、社会责任感、团队合作能力等，为学生的终身发展打下良好的基础。
5. 强化职业规划教育：加强对学生的职业规划教育，帮助学生更好地了解自己的兴趣、优势和未来的发展方向，为他们未来的发展提供有针对性的指导和支持。
对高考制度的一些看法
对高考制度的一些看法高考制度是中国教育体制中的一项重要制度，其对于学生个人和整个社会的影响深远。
以下是我对高考制度的一些看法：首先，高考制度带来了一定的公平性。
高考作为升学的唯一标准，确保了每个学生都有机会通过高考考取优质高等教育资源。
无论贫富、地理位置、家庭背景如何，只要考生通过高考拿到了高分，就有机会进入名校，实现社会流动。
换句话说，高考制度缩小了孩子们之间的差距，为社会创造了更加公平的竞争环境。
其次，高考制度倡导了全面发展。
高考以科学、严格的试卷结构和内容，要求学生全方位地掌握知识和能力。
通过多学科考试，高考制度鼓励学生们在各个领域全面发展，而不仅仅是追求单一学科的高分。
这种全面发展的倡导有利于培养学生的综合素质，提高他们在未来社会中的适应能力。
然而，高考制度也存在一些问题，最显著的是过于功利化。
由于高考成绩直接关系到升学和未来的发展，许多学生和家长在备战高考时往往过分注重分数，忽视了对学习的真正理解和兴趣培养。
他们为了升学的压力而沉重负荷，不断地应试训练，这让学生的学习变得枯燥无聊，精神压力也较大。
而过分追求分数的结果又并不一定反映学生真实的能力和潜力。
另外，高考制度也存在地区差异的问题。
由于不同地区的高考难度和录取分数线不同，导致一些地区的学生相对占据了一部分优质教育资源，而一些贫困地区的学生则面临着较大的竞争压力。
这种地区差异不利于教育资源的均衡分配，也无法真正实现高考制度应有的公平性。
从长远来看，高考制度需要进行一定的和完善。
首先，应该降低高考的功利性，鼓励学生们对知识的热爱和追求，培养他们的创新能力和独立思考能力。
其次，可以适度增加学生的综合素质评价，引入面试和小组讨论等多种形式，更全面地了解学生的学习能力和综合素养。
此外，应该加大对农村地区和贫困地区学校的支持力度，提升其基础教育质量，确保每个学生都能享受到优质教育资源。
总之，高考制度在一定程度上确保了公平性和全面发展，但也存在一些问题。
对高考制度改革的看法
对高考制度改革的看法高考制度作为中国教育体制的核心，长期以来一直备受争议。
随着社会发展和教育观念的变化，对高考制度进行已成为迫切的需求。
在本文中，我将从学生压力过大、评价指标单一、教育资源不均衡等角度探讨高考制度，并提出一些针对性的建议。
首先，高考制度给学生带来了巨大的心理压力。
在当前的教育体制下，高考成绩被视为学生们衡量自己价值的唯一标准，这导致了学生们在备考期间极度焦虑和紧张。
而这种压力过大不仅会影响学生的身心健康，还可能导致一些悲剧的发生。
因此，高考制度势在必行。
应该从减少考试科目数量、增加选择题比例、采用志愿制等方面入手，为学生提供更多的选择和发展空间，减轻他们的心理负担。
其次，高考制度存在着评价指标单一的问题。
目前，高考的评价体系主要以考试成绩为唯一标准，忽视了学生的综合素质和创新能力。
事实上，高考仅仅考察了学生的记忆和应试能力，而在实际生活中，这些并非是促进社会发展所必备的能力。
因此，高考评价指标应该更加多元化，如增加综合素质报告和面试等环节，以更全面、客观地衡量学生的能力和潜力。
此外，高考制度还存在着教育资源不均衡的问题。
如今，优质教育资源大多集中在大城市和顶尖学校，而农村地区和普通学校的教学质量较为不足。
这导致了城乡教育发展的差距逐渐扩大，给学生的发展带来了限制。
因此，高考制度应该注重优化教育资源配置，加大对农村地区和薄弱学校的支持力度，打破区域教育差异，使每个学生都能享有平等的教育机会和资源。
总的来说，高考制度是当下中国教育体制亟待解决的重要问题。
我认为，应该从减轻学生心理压力、多元化评价指标和优化教育资源配置等方面入手，使高考制度更加公平、科学和人性化。
另外，并不是一蹴而就的过程，需要政府、学校、社会等各方的积极参与和努力。
只有真正实现高考制度的，才能更好地促进学生综合素质的提高，推动中国教育事业的发展。
高考制度的利弊分析
高考制度的利弊分析高考作为中国教育体制中的核心环节，一直备受争议。
一方面，它被认为是选拔人才、推动社会发展的重要手段；另一方面，也有人质疑其片面性和局限性。
本文将分析高考制度的利与弊，以期全面了解高考制度对于教育体制和个人发展的影响。
高考制度的利1. 公平选拔人才：高考作为一种统一的选拔方式，可以避免个人背景等非学术因素的影响，更公平地选拔人才。
这有助于社会资源更加合理分配，让优秀的学生脱颖而出。
2. 提高教育质量：高考对于学生来说是一种强大的动力，考试竞争的压力激发了学生的学习动力和竞争能力。
学校也会为了提高升学率和知名度而加大教学力度，提升教育质量。
3. 值得信赖的学术准则：高考制度的标准化考试形式，使其成为一种公认的学术评价方式。
高考的成绩往往可以反映学生的学术水平，让用人单位在人才选拔中有一个基本的参考依据。
高考制度的弊端1. 狭窄的评价标准：高考制度过于注重学科考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
这种单一的评价标准容易造成学科应试教育的泛滥，削弱了对其他领域的关注和培养。
2. 拉大城乡教育差距：高考制度在县乡地区和农村地区普及的不完善，加剧了城乡教育差距。
农村学生在教育资源匮乏的环境下，往往面临更大的考试压力。
3. 考试焦虑和身体健康问题：高考对学生的压力过大，容易导致焦虑和身心健康问题。
长时间的备考以及备考期间的不良生活习惯，可能对学生的身体健康造成负面影响。
4. 教育竞争的不健康倾向：高考导致了学校、家长和学生之间的激烈竞争。
过分注重升学率和标准化考试成绩，容易导致以分数为导向的教育目标，忽略了教育本质和个性发展。
结论高考制度作为中国教育体制的重要组成部分，既有利于公平竞争和选拔人才，又存在评价手段过于狭窄、城乡教育差距、考试焦虑和不健康的竞争倾向等弊端。
因此，我们应该对高考制度进行改革和完善。
改革方向：1. 多元化的评价方式：加强对学生综合素质和创新能力的培养，通过综合评价的方式来选拔人才。
是否应该取消高考制度？(辩论辩题)
是否应该取消高考制度？（辩论辩题）正方观点：应该取消高考制度首先，高考制度存在着严重的问题，例如高考对学生的评价过于单一，只以一次考试成绩来决定学生的命运，忽略了学生的综合素质和潜力。
正如教育学家杰弗里·加德纳所说：“高考只能测试学生的智力，而无法测试他们的创造力、领导力、勇气和毅力。
”这种单一评价方式容易造成学生的心理压力过大，甚至导致焦虑和抑郁等心理问题。
其次，高考制度也存在着地域不公平的问题。
由于各地教育资源的不平衡，导致一些地区的学生面临着更大的考试压力，而另一些地区的学生则相对容易。
取消高考制度可以减少地域差异，让每个学生都有公平的机会。
另外，取消高考制度也可以促进学校教育的多样化发展。
在当前高考制度下，学校普遍以应试教育为主，忽视了学生的兴趣和个性发展。
而取消高考制度可以让学校更加关注学生的全面发展，提供更多的选择和机会，从而培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
综上所述，取消高考制度有利于减轻学生的压力，减少地域差异，促进学校教育的多样化发展，是符合教育公平和多元化发展的需要的。
反方观点：不应该取消高考制度首先，高考制度作为一种选拔机制，虽然存在着一些问题，但也有其不可替代的作用。
高考可以客观、公平地评价学生的学习成绩，是学生升学和就业的重要依据。
取消高考制度可能会导致选拔机制的混乱和不公平，对社会稳定和发展造成不利影响。
其次，高考制度可以激励学生努力学习，提高学习积极性。
高考作为一种重要的考试，可以促使学生在学习上付出更多的努力，提高学习效率和学习质量。
取消高考制度可能会导致学生对学习的动力下降，对教育质量产生负面影响。
另外，取消高考制度可能会导致学校教育的质量下降。
在没有高考制度的情况下，学校可能会更加注重应试教育，而忽视学生的综合素质和个性发展。
这将不利于学生的全面发展和社会的长远发展。
综上所述，尽管高考制度存在着一些问题，但其作为一种选拔机制和激励机制，具有不可替代的作用。
高考制度的利与弊
高考制度的利与弊高考制度是中国教育体系中一项重要的考试制度，对于每年参加高考的学生和整个社会都具有重要的意义和影响。
然而，高考制度也存在一些利与弊。
本文将从不同角度探讨高考制度的利与弊。
一、高考制度的利1.选拔优秀人才：高考是选拔人才的重要手段之一，通过严格的考试内容和评判标准，能够较为客观地评估学生的学习能力和潜力，选拔出优秀的人才供社会各界选择。
2.鼓励学生努力学习：高考是学生为了进入理想大学而付出努力学习的动力，它对学生的学习态度和学习方法起着积极的激励作用。
高考制度在一定程度上能够培养学生自律、自主学习的能力，提高学生综合素质的培养。
3.提升教育质量：高考制度使学校和教师们更加重视学生学习和教学质量，促进了教育教学的改进和提高，使整个教育系统更加重视素质教育和综合素质的培养。
二、高考制度的弊1.应试教育现象：高考制度过度侧重考试成绩，学生为了应对高考而忽略了其他重要的素质和能力的培养。
这种应试教育现象导致了教育内容的狭窄和学生综合素质的不全面发展。
2.高考焦虑和压力：由于高考的分数对于学生来说至关重要，学生们过度焦虑和承受巨大的压力，导致学习和身心健康问题，甚至引发一些问题行为。
3.评价的单一性：高考制度过于重视学科成绩，而忽略了其他的个性特点、兴趣和能力。
这种评价方式使得学生们优势不明显的学科得不到充分的发展，同时也限制了学生们的多元发展。
三、改进高考制度的建议1.引入综合素质评价：除了学科考试，可以引入综合素质评价，包括学生的社会实践经历、综合能力、创新意识等因素，从而更全面地评估学生的能力和潜力。
2.强调素质教育：学校和教育部门要更加注重学生全面发展，提倡素质教育，培养学生的创新能力、团队合作能力等。
3.多元普高途径：建立一个多元化的普通高中教育路径，让学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，不仅可以减轻高考压力，也能够培养更多具有专业技能的人才。
结论：高考制度既有利又有弊，要充分发挥高考的优势，减小其弊端，需要综合运用多种评价方式来考量学生综合素质和学科能力，同时重视学生的兴趣和特长培养，使高考制度更好地服务于教育事业和社会发展。
对高考制度的看法
对高考制度的看法高考是我国教育领域最重要的考试之一，对于学生、家长和社会都具有重大的意义。
然而，我对高考制度持有一些见解。
高考对于学生来说无疑是一次重要的考验，但同时也给他们带来了巨大的压力。
在高考前，学生们需要背诵大量的知识点，进行反复的刷题和模拟考试。
这种高强度的学习和竞争环境，容易使学生们产生极大的心理压力和焦虑感。
有的学生甚至因此出现了严重的身心问题，甚至出现了自杀事件。
高考犹如一把双刃剑，虽然能够选拔出优秀的人才，但同时也给学生们带来了极大的负担。
另一方面，高考制度也导致了教育资源分配不均的问题。
由于高考制度对于大学的分数线要求比较高，只有少部分学生可以进入名校深造，而其他学生则被迫选择就业或读取大专学历。
这种人才选拔和资源分配机制，容易导致一些学生的人生道路偏差和浪费。
相比之下，一些国家采取多元入学制度，在选拔人才的同时，也保证了教育资源的公平分配。
此外，现行高考制度过分强调书本知识的记忆和应试能力，而忽视了学生的创造力和思维能力的培养。
高考中的题目更注重的是解题技巧和固定套路，而不是培养学生的独立思考和创新能力。
这种教育方式所培养出来的学生，只会死记硬背，缺乏批判性思维和实际应用能力，对于社会的发展和需求并不适应。
考虑到上述问题，我认为我们需要对高考制度进行一定的改革。
首先，我们可以逐步淡化高考的重要性，将它作为选拔人才的参考指标之一，而非唯一标准。
这样可以减轻学生肩上的压力，让他们有更多的时间和精力参与到其他活动中去，培养他们的兴趣和才能。
其次，我们可以在教育体制和课程设置上进行改革，注重培养学生的创造力和实践能力。
这样可以帮助学生更好地适应社会的发展和变化。
总之，高考是重要的人才选拔机制，但也存在一些问题。
我们应该通过改革来减轻学生的压力，促进教育资源的公平分配，培养学生的创造力和实践能力，使高考制度更好地适应社会的发展和需求。
只有这样，我们的教育才能更好地服务于学生的全面发展和社会的进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对高考制度的一些看法
摘要：人的全面发展是马克思主义关于人类发展的理性诉求，是科学发展观的重要内涵，也是我国社会主义教育目的的理论基础。
现行的高考制度尽管存在着许多的缺点，但是在如今的社会依旧有着它存在的理由，对于高考制度我们能做的是将其完善，而不是简单的取消，当然这一切都是需要时间的。
关键词：高考制度利弊马克思主义人的全面发展
2010的高考已经结束，从6月7号早上的语文到下午的数学，一天的时间听到了太多抱怨的声音，对高考试卷出的太难表示不满，对这个延续了几十年的高考制度表示不满。
当然，这也不是第一次听到大家对高考制度的批判了。
2008年的高考离我好像已经很远了，看着网上大家对这一届高考试卷的一些看法，对今年高考的不满的发泄，我在想高考的第一天才结束，语文数学才考完，还有好几门要面对，现在的他们应该是在复习或者休息，而不是上网来发牢骚，当年的我们想都没想过考试期间还能做其他什么事。
我不想说全部，但至少有一半的考试期间上网的学生平时也就没有好好学习，他们更喜欢的是玩，而不是学习，竟然如此，高考试卷对你们来说又怎么会是简单的呢，又或者说你们什么时候感觉过试卷是简单的呢。
不过认真的思考高考制度，它的确存在着很多的弊端。
首先，我们必需知道高考的目标是什么。
新的课程计划是以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化，
面向世界，面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义建设现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中的教育质量。
这一指导思想特别强调按照高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，发挥课程体系的整体教育功能，既有统一的基本要求，又具有较大的灵活性；坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展。
这是符合素质教育要求的课程体系，体现了当代课程发展趋势即课程的多样化、乡土化、个性化和综合化，既满足了学生对普遍提高文化素养的强烈愿望，又满足他们因不同层次、不同地域需要而产生的对提高多种选择的要求，从而提高了学生的基础学力和发展能力。
可是如今的高考制度却趋向于以分数衡量学生的优劣，这一衡量人才的标准，必然引导中学为了数量不多的“人才”有针对性的应试培养，也必然牺牲了大多数学生的求学权和利益，这与我们的课程改革的指导思想和培养目标相违背，因而制约课程计划的全面实施。
我认为，高考要有助于中学全面推进素质教育，高考的评价必须把过程和结果相结合，即把学生在高中阶段的学习成绩与高校对考生的要求即高考成绩相结合，从而得出学生的总体成绩去评价、录取。
这样，高校与中学便能融为一体，共同促进素质教育的实施，高考的目标亦能促进高中的课程实施。
其次，考试形式单一，“一卷测全体、一考定终身”，不利于优秀人才脱颖而出。
同时高校招生时，根据考生志愿从高分到低分录取，许多单科成
绩非常突出的考生因为总分不达线而与大学无缘。
由于第二志愿的录取可能性很小，致使不少高分考生不能被录取，许多学有专长的学生不能进入大学深造。
另外，考试科目多，师生苦不堪言。
有的考生为了分数，生理、心理失衡，未进考场就先垮下了。
“应试教育”愈演愈烈，青少年的整体生存状态进一步恶化，他们失去了童年的欢乐、失去了少年自主精神，青年时代的创造性才能得不到充分发挥。
还有，现行高考使中国教育被功利所包围，为升学所左右，“生命教育”、“素质教育”、“劳动教育”成为教育盲点。
高考升学率仍是社会评价学校的重要指标，甚至唯一指标，高考指挥棒给学校带来的社会压力越来越大。
最后，有人说那些高考的优胜者反而成为了社会生活的落败者，他们的世界只有读书，尽管他们能考出很高的分数，但是很多时候却连基本的常识都不知道。
而这让我们想起了马克思在《1844年哲学经济学手稿》中揭示的被叫做“异化”的现象：工人越优秀、越提高劳动生产效率，就越加速了自己走向失业的命运。
马克思主义的核心思想就是人必须反抗社会所强加在他身上的一切“异化”的力量，从而走向人的全面解放。
尽管高考制度存在着很多的弊端，但是在如今的社会它依旧有着它存在的理由。
首先，从1977年高考重新恢复以来，它为中国高校输送了一批又一批的优秀考生，也为国家培养了很多优秀的人才，给中国带来了繁荣，这是不争的事实。
高考实质上是中国基础教育完成之后，一次大的脑体分工。
高考是连接考生与高校之间的桥梁，其性质是服务性的。
其次，高考的存在磨练了青少年的意志，提高了基础
教育的水平，为农村学子改变自身经济地位提供了条件。
如果取消高考制度，那将是另外一个灾难。
首先，废掉统一的高考制度基本不会影响这个社会的强势阶层，他们本来就是目前高校自主权扩大的最大受益者，以后没有了统一高考制度这个锈迹斑斑的铁闸门，“龙生龙，凤生凤”的现象会更多地在中国名校上演。
废除高考以后，弱势阶层的子女会经常重温这样一句名言：王侯将相，宁有种乎？其次，若是取消了高考制度，我们凭什么来决定每年几百万高中生读大学，而中国的教育也将陷入极度混乱和失控中。
最后，我想说的是：可以说目前的中国有且只有高考才能体现所谓的公平公正性了，只有高考是完全凭借着分数来选拔人才，里面没有靠关系，完全靠的是自己平时的努力，只有在高考这一方面农村的孩子和城里的孩子一样有共同竞争的机会。
农村很多的孩子真的只有读书才能改变命运，也许你们永远不会明白，父母辛劳一生就是盼着有朝一日自己的孩子能够金榜题名出人头地。
城里小孩的机会永远都比农村小孩多的多，你们不必担心高考考不上怎么办，因为你们有有钱有势的老爸老妈，你们可以扩招，可以出国，而农村小孩只有高考这一条路，还要面对很多不公正的挤压和故意的刁难，甚至被生生的剥夺录取的机会。
如果连这最后的公平也要被剥夺，对于农村的孩子来说希望又在哪里？他们又如何去改变自己的人生或者说是整个家庭的命运？
有人说高考制度的确有它存在的理由，可是仅凭这最后一次考试的分数来选拔人才就正确吗。
可是我们也应该想想，高考的一套卷子，
绝不仅仅是知识的考察，他们需要通过一系列的知识的学习，一系列的心理磨练，才可能进入理想的大学，任何黑马的出现都不是偶然的，任何考生失误也绝不是偶然的，因为他们实力摆在那儿，他们的状态摆在那儿。
真正有实力的考生，在高考中决不会失利。
总而言之，现行的高考制度在规范性、公正性、广泛性、制约性和易操作性等等方面显现的优势，以及足以胜任有数十万数百万考生参与的大规模考试需要，都是已知的任何一种选拔方式所无法比拟的，是万万废除不得的。
我们需要做的是将其完善，而不是简单的取消。
首先，高中阶段应打破文理分科，让学生尽可能多的学习各种基础课程。
这样，可以避免高中人为的文理分科造成大家在某些方面同样的困难，使某些专业招生文理科学生都存在不足的问题。
其次，各高校在高考后、高考考分数出来前，根据自己高校的特色、各专业对学生的不同要求，对高考各门课程提出加权系数，高校根据自己的加权和考生的成绩择优录取。
最后，可以借鉴全国计算机考试的方法，高考的部分考试成绩三年内有效。
未达到录取线的考生，可以保留某科较好的成绩，下年度再考时可以免考，该科成绩可连续保留三年；对部分考试科目允许学生在一定的范围内进行选择。
当然对于这些是否可行也不是我们能决定的，它需要经过时间的考验，牵一发而动全身，也许改变以后的制度大家会更加不满意，而我们能做的是适应，是努力，是如何在这场战役中获得胜利。
参考文献：
【1】《中学政治及其它各科教与学》2003年第9期
【2】《马克思主义“人的全面发展观”与高考制度改革》李四古李娟新疆社科论坛2008年第四期。