新人教部编版二年级上册语文《11葡萄沟》【第二课时】精品教案
人教部编版二年级上册语文教案：11葡萄沟第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：11 葡萄沟第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的第11课《葡萄沟》中进行第二课时的学习。
教学内容主要包括课文第二、三自然段，通过学习，让学生了解葡萄沟的自然风光和风土人情，感受作者对家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识本课生字，掌握新词，会用“有……有……还有……”造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生对美好事物的感知能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱，培养学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握新词。
2. 教学难点：理解课文内容，用“有……有……还有……”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享上一节课的学习收获，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生朗读课文第二、三自然段，思考问题：“葡萄沟里有什么？这些事物有什么特点？”3. 课堂讲解：b. 针对生字、新词进行讲解，引导学生用“有……有……还有……”造句。
4. 实践活动：学生分组讨论，每组用“有……有……还有……”介绍自己的家乡。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用“有……有……还有……”进行回答。
6. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》第二课时2. 内容：a. 生字、新词b. 课文第二、三自然段内容概括七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词。
b. 用“有……有……还有……”造句，介绍自己的家乡。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要关注学生的朗读能力和词汇掌握情况，及时进行指导。
2. 拓展延伸：a. 让学生收集关于自己家乡的资料，进行分享。
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。
我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。
2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。
在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。
我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
11葡萄沟(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。
2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。
2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。
（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。
2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。
秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。
（2）学生根据自己的想象进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
二年级上册语文教案11葡萄沟 第二课时 人教部编版
11葡萄沟（第二课时）一·教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
四、教学准备：课件五、教学过程:第二课时一、复习导入1、同学们，上节课我们初步学习了《葡萄沟》一课，（板书课题。
）了解了课文的主要内容，学习了生字词。
在没上新课之前，我们先来复习一下词语。
（课件出现）茂密吐鲁番凉棚钉子碉堡搭起蜜桃五光十色留下山坡葡萄沟阴房新疆钉木板四季不够梯田热情好客维吾尔族同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟，现在我们一起前往葡萄沟。
二、学习课文（一）自由朗读课文。
读完思考：葡萄沟是个怎样的地方？（课件出示）指名回答。
（葡萄沟真是个好地方。
）板书。
（二）细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有四个自然段。
你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？1）自由读。
2）汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）1葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（课件出示）2.师指着水果图片，简介各种水果。
3、自由读，思考：看着这么多的水果，你在想什么？（葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。
）4.引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个?（好地方）板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）1、指名读。
2、理解、感悟：1）葡萄种在哪儿？（课件出示）师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。
理解“梯田”2）葡萄长的怎么样？（茂密）。
师：同学们请看：刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学二年级语文上册《葡萄沟》第2课时优质课教案教学目标1．学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
2．能够正确书写本课的生字、新词。
教学重难点重点学会本课的生字，认识由生字组成的词语。
难点能够正确书写本课的生字、新词。
教学过程一、学习词语1．读词语卡片。
出产水果月份山坡枝叶展开五光十色好客老乡城市空气水分2．抽查默写。
二、指导写字产：第二横较长，竖撇要舒展。
份：左窄右宽。
“”稍向左倾斜。
坡：左窄右宽。
右部竖撇向左下伸。
枝：左窄长，右稍宽。
起：第七笔捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。
“各”的横撇、捺舒展开。
老：第五笔是短撇。
收：右部写捺时要从轻到重。
城：右部斜钩要自然舒展。
市：点和最后一竖都要写在竖中线上。
三、用“五光十色、好客”说话。
四、写出下列生字的偏旁，再数数每个字各有几画。
产()________份()________坡()________枝()________起()________客()________老()________收()________城()________市()________五、完成课后练习，教师检查、指导。
教学反思在熟读课文的基础上，我让学生自学，找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。
在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？并让学生充分朗读，明确课文围绕中心句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多；维吾尔族老乡非常热情好客；葡萄干色鲜味甜。
教学时，通过对这些内容的详细讲解，学生们很快就理解了课文内容，而且学习积极性很高，课堂反映良好。
二年级语文上册 课文3 11《葡萄沟》(第2课时)教案 新人教版
《葡萄沟》（第二课时）1.复习本课学过的18个会认的生字，掌握会写的10个。
2.正确、流利、朗读课文，能够通过阅读，结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
3.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
1. 结合上下文，感受维吾尔族老乡的热情好客。
2.读悟结合，能说出葡萄干的制作过程，体会葡萄沟真是个好地方。
一.复习导入1.课件出示词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚丰收城市利用水分味道出产枝叶搭起淡紫钉着（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
2.出示本课要求会认的18个生字。
出示带有本课生字的圆盘。
你都认识吗？请选择一个葡萄并大声念出上面的生字。
组一个词语。
（教师点中落下。
）读一读，每个生字组两个词语。
（开火车进行。
）3.回顾：说说课文的大意。
二. 品读赏析学生小组合作学习。
课件出示问题：1.找出描写葡萄沟的葡萄的句子，把它画出来，再读一读。
2.作者说，葡萄沟真是个好地方。
仔细读读课文，你认为葡萄沟好在什么地方？课堂交流，汇报成果。
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。
3.课件出示:那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
问题预设：（1）你能记住不同月份的水果吗？（2）观察这一段的标点符号。
说一说为什么这样填。
4.课件出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
预设：你能用“像”说句话吗？5.课件出示:到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？仿写句子，把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,______________。
下课了,同学们在操场上活动，______________，丰富多彩，热闹极了。
6.课件出示:要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
部编版语文二年级上册 11葡萄沟第二 课时 教学设计
葡萄沟第二课时[教学目标]1.运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。
2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
[教学重点]让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。
[教学难点]让学生理解葡萄干的制作方法。
[教学准备]葡萄干制作过程的视频、希沃[教学过程]一、直接导入1.师：很高兴我们又相约在今天课堂上，这节课老师要带着大家继续去葡萄沟玩一玩，你们准备好了吗？一起出发吧！二、进入情境1.（播放视频解说）亲爱的朋友们，大家好，欢迎乘坐开往葡萄沟的列车。
葡萄沟位于新疆吐鲁番，那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
2.听了导游的介绍，你知道了什么？3.谁愿意当小导游，再来读读这段话？（指名读）评：听你一读，老师都想赶紧去葡萄沟尝尝这些水果啦！三、交流感悟1.师：那人们最喜欢的葡萄生长在哪里呢？让我们一起走进课文第二自然段去看看。
请同学们自由小声地朗读第二自然段，边读边画出自己最喜欢的句子，然后跟你的同桌小声交流喜欢的理由，等会我们一起来交流。
预设：（1）“葡萄种在山坡的梯田上”。
（请看图片，沿着山坡一层一层的，就叫“梯田”）（2）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。
（生交流喜欢的理由，从这句话我们可以看出这里葡萄种的多，很多枝叶连在一起，就是茂密，作者用了一个比喻的修辞手法把葡萄的枝叶比作了什么？——凉棚师：是一个个凉棚。
）師：是啊，炎热的夏天当我们来到葡萄沟时，多希望赶快钻进这凉爽的凉棚啊！谁能够通过朗读带给我们这清凉的感觉呢？指导朗读（3）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”生交流喜欢的理由，让我们一起来看看有哪些颜色的葡萄呢？师：葡萄的品种多，颜色多，所以作者用了一个什么词语也来形容呢？那你还知道哪些形容颜色多的词语嘛？如果我们换成“五颜六色”，你试着读读这两句话，想想作者为什么要用五光十色呢？“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。
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11葡萄沟
（第二课时）
一·教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
2、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：
运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：
感悟到葡萄沟真是个好地方。
四、教学准备：
课件
五、教学过程:
第二课时
一、复习导入
1、同学们，上节课我们初步学习了《葡萄沟》一课，（板书课题。
）了解了课文的主要内容，学习了生字词。
在没上新课之前，我们先来复习一下词语。
（课件出现）茂密吐鲁番凉棚钉子
碉堡搭起蜜桃五光十色
留下山坡葡萄沟阴房
新疆钉木板四季不够
梯田热情好客维吾尔族
同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟，现在我们一起前往葡萄沟。
二、学习课文
（一）自由朗读课文。
读完思考：葡萄沟是个怎样的地方？（课件出示）
指名回答。
（葡萄沟真是个好地方。
）板书。
（二）细读课文，感悟理解
1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有四个自然段。
你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
1）自由读。
2）汇报
板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）1葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（课件出示）
2.师指着水果图片，简介各种水果。
3、自由读，思考：
看着这么多的水果，你在想什么？
（葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。
）
4.引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个?（好地方）
板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）
1、指名读。
2、理解、感悟：
1）葡萄种在哪儿？（课件出示）
师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。
理解“梯田”
2）葡萄长的怎么样？（茂密）。
师：同学们请看：刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？
师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。
出示）茂密的叶子向四面展开像什么？（凉棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。
出示）为什么说是绿色的凉棚？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？
师：老师查过资料，那里天气太热，最高温度达到49。
这时候，你最想怎么样？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。
）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。
（出示句子）
A、指名读。
B、引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊！茂密的······坐在葡萄架下多凉快啊！茂密的······多舒服、多写意啊！茂密的······
3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。
快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？在课文中画出句子。
4）个别读（出示课件）。
让学生观察葡萄的颜色。
5）理解“五光十色”。
A、这么多葡萄的颜色，可以说是?（五光十色，板书）
B、怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄?（有很多种颜色）
C、既然有这么多种颜色，我们还可以用哪个词语来形容？（“五颜六色”）课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。
现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。
D、葡萄长得五光十色，所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了！”让我们美美的读一读。
（“到了秋季……”）
这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的.......
E、看到这样的葡萄，你想到什么？
（葡萄沟的葡萄长得真好！葡萄沟真是个好地方！我真想吃。
）
（6）一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法）
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客、板书）（7）老乡这么热情，让我们夸夸他。
（读句子）
A、指名读。
B、比赛读：你好像还没吃够。
谁吃够了？
师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也?（热情好客）所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！
板块三：谁喜欢第三段？为什么？（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的）师：阴房是怎么样的呢？
1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
（课件出示）
2、指名读?齐读。
（出示句子）
3、学习多音字钉。
（课件出示）
4、你知道阴房有什么作用吗？（制作葡萄干）（课件出示）（板书：葡萄干）
5、口说无凭，眼见为实，现在我们看看那里葡萄干到底是怎样的？（课件出示）
6、课文怎么评价那里的葡萄干的？“色鲜味甜”。
（板书）生读。
7、看到色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？（葡萄沟真是一个好地方。
）
三、总结课文：
1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？
2、师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
四、作业。
1、填空：葡萄沟真是个好地方。
因为那里有最好的（），那里有最好的（），那里还有（）。
（课件出示）
2、说说自己的家乡有哪些特产呢？向同学介绍一下。
（课件出示）
板书设计：
葡萄沟
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
葡萄沟真是一个好地方。
学习小提示：
“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
向着目标前进，努力，努力，再努力。