理解、赏析词语、句子
句子赏析及句子含义理解的辨析
文化背景知识：了解相关的文化背景 知识，如历史、地理、社会习俗等， 有助于理解句子中的文化内涵和深层
含义。
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积累词汇和表达方式：掌握丰富的词 汇和表达方式是理解句子含义的基础，
通过阅读、写作等方式不断积累，提 高语言素养。
语境分析：将句子放在具体的语境中 进行分析，理解其在文中的作用和意
理解句子中的同义词，把握其细微差别 结合语境，判断同义词的合适性 考虑同义词的语体和感情色彩，选择最符合句子情感的词语 注意同义词的搭配习惯和用法，避免使用不当
句子赏析与03含义理解的
实践
经典例句分析
句子赏析：通过修辞手法、语言风格等方面进行深入分析，挖掘句子的深层含义和美感。
含义理解：结合语境、背景知识等方面，准确把握句子的具体含义和引申意义。
深入挖掘句子的深层含义 和言外之意
结合上下文和语境理解句 子含义
理解言外之意
关注语境：结合上下文和情境理解句子含义 分析修辞：识别比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义 体会情感色彩：注意句子中的情感表达，理解作者的意图和情感态度 结合背景知识：了解相关文化、历史背景，有助于理解句子含义
辨析同义表达
实践应用：通过具体例句的解析，让学生掌握句子赏析和含义理解的方法和技巧，提高 语言运用能力。 对比辨析：通过对比不同句子在语言、结构、修辞等方面的异同，帮助学生深入理解句 子的特点和表达效果。
学生作文中的句子评析
句子赏析：学生作文中优美的句子，分析其修辞手法和表达效果。 含义理解：探讨如何理解学生作文中含义深刻的句子，分析其深层含义和语境。
形容词等。
理解关键词汇 的含义：查阅 词典或根据上 下文语境理解 关键词汇的具
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
阅读理解中的词语和句子怎么赏析来来来手把手教你
《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。
文章中难以辨认的字、词（形似字、多音字等是考点），准确、生动、极富表现力的关键性词句，对理解文章起重要作用的语句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象和表现事物特征的语句，突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系，是中招考查的热点。
（一）词语理解与赏析Part1准确理解词义。
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可从以下几方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。
有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（2）联系上下文，体味词语指代义。
阅读中，有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。
代词往往指代人、事、物。
它所指代的对象一般出现在上文。
扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。
某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。
理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
Part2把握词语的感情色彩。
词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。
Part3结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。
除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法（特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。
体味词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。
2023年语文高考一轮复习课件——精准理解赏析词句—紧扣语境,层层深入
自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头 下，总是被放满多半缸水。母来说：“水缸里有水心里才踏实，那自来 水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的 钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自《联合日报》2019年9月3日，张金凤《水缸》)
(3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的 是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解 时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境， 包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗 透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情 景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上 丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯 进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。 这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出 乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的 感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而 表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的 春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而 直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中， “北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地 享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
形式考查。
【知识图要】
[请同学们课前认真阅读“知识清单(十六)”，了解词语的语境义及常考的四类 词语；了解常考句子类型及如何规避句子理解误区]
谈词语、句子的理解与赏析
略 者 的统 治 比作 监 狱 。 结 合 修 旨 、升 华 主 题 ，烘 托 渲 染 气 氛 ，
辞 手 法 ，就 很 容 易 破 解 句 子 的 表 达 作 者 的 主 观 感 受 ；在 议 论
含 义 。它是 说 亡 了 国 的人 民 ，如 文 中 ，表 达 中 心 论 点 及 分 论 点 ；
不 同 于 词 典 义 ，又 往 往 和 词 典 来 推 断 ，就 会 了解 到 “标 本 ”指
义 有 某 种 联 系 。 理 解 这 一 类 词 的 是 苏 州 园林 在 我 国 各 地 园 林
语 ，首 先 需 要 对 词 语 的 表 面 义 中 的 地 位 。这 样 就 不 难 得 出 答
注 意 。
等 方 式 出现 。回答 此 类 问 题 时 ，
典 型 考 题 ：（２００９ 年 南 京 要 注 意 这 样 几 点 ：① 依 据 文 章
卷 ）《蔷 薇 几 度 花 》 第 １３题 ：第 中 心 、段 落 中 心 来 解 释 句 子 ，即
⑥ 段 中 的 “记 忆 ”和 “稀 奇 ”分 别 句 不 离 段 。 答 题 时 要 参 照 主 要
指 什 么 ？
段 落 或 全 文 的 主 旨 和 作 者 的 思
解 答 此 类 题 目 ，首 先 要 在 想 感 情 来 考 虑 ，在 具 体 语 境 中
文 中 找 到 这 个 词 语 的 位 置 ，认 来 探 求 核 心 文 句 的 内 涵 。② 抓
真 阅 读 这 个 词 语 前 后 的 句 子 ， 住 关 键 词 语 ，从 修 辞 手 法 人 手
出 了 “我 ”和 妹 妹 对 云 雀 的 叫声 格 ，句 子 本 身 所 包 含 的 道 理 等 。
考点三：赏析词句,理解分析
考点三赏析词句，理解分析考点突破[经典设问]1.品味加点词语,指出其表达效果/妙处。
2.请自选角度赏析文中的画线句。
3.画线句运用了哪种描写方法/修辞手法?有什么作用?4.xx词语或句子的含义是什么?5.xx句在文中起什么作用?请简要分析。
[答题要点]1.从修辞的角度赏析运用……的修辞手法,写出了……特点,表达了作者……的思想感情。
2.从人物描写的角度赏析通过对人物……的描写,表现了他……的性格特点/思想品质。
3.从景物描写的角度赏析通过描写景物……的特点,渲染了……的氛围,烘托了人物……的心情,表现了人物……的性格。
4.从语言风格的角度赏析如语言朴实无华、含蓄隽永等。
5.从句式的角度赏析这是……句,有……的作用。
6.从用词的角度赏析“xx”一词,写出了……的特点/内容,表达了作者……的思想感情。
7.从表达方式的角度赏析运用了……的表达方式,点明了/写出了/抒发了……8.从语句所在位置的角度赏析开头句:统领全文,引出下文,为下文做铺垫,等等。
中间句:承上启下,照应上文/下文,等等。
结尾句:深化中心,升华主题,照应题目/开头,使文章结构严谨,等等。
9.解读句子的含意浅层含意+深层含意(多从人物品行、人物心理、作者的情感态度、作品的主旨等角度分析)。
[基本思路]第一步:分析语句,确定赏析点。
可结合题目要求和给出的句子,确定赏析点。
赏析点通常为修辞手法、描写方法、词性、表达方式、句式等,可结合故事情节、人物性格、情感态度、事物特点、主旨等展开分析,一般抓住一个赏析点即可,不必面面俱到。
第二步:探究语境,分析表达效果。
结合所给词句的上下文语境,分析其表达效果,比如运用某种修辞、某种描写方法,起到了什么作用。
对于记叙文来说,可以着重分析其对塑造人物形象、结构安排、揭示主旨等所起的作用。
第三步:结合位置,分析内容、结构作用。
比如开头句,那多是统领下文、为下文做铺垫、渲染氛围、设置悬念等作用,要从内容和结构两个角度分析该句与标题、人物、主旨等之间的关系,一一列出。
理解、赏析词语、句子
思路：表层义+寓意+结构意义。
考题三 2010年浙江卷《静流》13.品味文中加点的 动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心 理。“拍拍”、“喝令”、“挺直” 【答案】 (1)“拍拍”：表现出父亲对弟 弟的信任、安慰和鼓励。 (2)“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对 弟弟疼爱的心理。 (3)“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面 对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮 助弟弟而感到满足。 思路：思想倾向+感情色彩
生2：使文章通俗化，更具有地方特色；解释上 文“船客子”的由来。
参考答案：内容上，点明了“麦客子”、 “船客子”、“金客子”的含义。结构上， ①上承前文作补充，指明了上一段中“船客 子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文 “金客”、“麦客”等的含义；③使文章节 奏有了变化。 方法点拨：内容上+结构上 文章开头句（统领） 文章中间句（过渡） 文章结尾句 （总结）
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
课堂演练： 《金榜套题》2011绍兴质检《结局》 2.写 菲耶罗和黑人的对话，作者用了加点的三 个词，表现了菲耶罗怎样的心理？（3分） “粗声粗气”、“不慌不忙”、“自言自 语”
2010年高考四川卷《自然》16.标题“自然” 与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要分析。 【答案】 标题“自然”是指万事万物构 成的物质世界，在作者看来，自然与人有 一种精神上的相通性，总是会染上精神的 颜色。而第四段中加点的“自然”是指作 者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与 人的本性具有同样的美丽。
六年级上册第一单元语文词句段应用赏析
六年级上册第一单元语文词句段应用赏析六年级上册第一单元是关于语文词句段应用赏析的，这一单元的主要内容是学习并理解词语、句子和段落的应用和运用。
下面我们将分别从词语、句子和段落三个方面进行赏析和分析。
首先是词语的应用赏析。
在语文中，词语是构成句子和表达意思的基本单位，因此对于词语的应用要准确、得当。
在这一单元中，我们需要学习并应用一些常用的词语，如形容词、动词和名词等。
例如，在描述一个人的外貌时，我们可以使用形容词来表达这个人的特点，如"高、瘦、漂亮、聪明"等。
而在叙述一个事件或行为时，我们可以使用动词来表达动作，如"跑、跳、笑、哭"等。
此外，我们还需要学会使用名词来指代具体的人、物或事物，如"书、桌子、树木"等。
通过学习和应用这些词语，我们可以更加准确地表达自己的意思，使语言更加丰富和生动。
其次是句子的应用赏析。
句子是由一个或多个词语组成的，它们有着自己的结构和语法规则。
在这一单元中，我们需要学习如何正确拼接词语，形成合理的句子。
例如，当我们想表达一个动作正在进行时，可以使用"正在+动词"的句式，如"我正在读书"。
而当我们想表达一个动作已经完成时，可以使用"已经+动词"的句式，如"他已经吃完饭了"。
此外，在句子中，我们还需要正确使用标点符号，如句号、问号和感叹号等，以使句子的意思更加清晰明确。
最后是段落的应用赏析。
段落是由一个或多个句子组成的，它们有着统一的主题和段落结构。
在这一单元中，我们需要学习如何写出条理清晰、层次分明的段落。
例如，在写一篇文章或作文时，我们可以按照时间、空间或逻辑关系等进行分段，使每个段落都有一个明确的主题和中心思想。
同时，我们还需要学会使用过渡词语，如"首先、其次、最后"等，以使段落之间的连接更加自然流畅。
通过对六年级上册第一单元语文词句段应用的赏析和分析，我们可以更好地理解并运用词语、句子和段落，使我们的语文表达更准确、得当，同时也提高了我们的语文素养。
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理解词语含义、赏析词语
考题一：2012参考样卷《杰克的领悟》12、 指出文中“男人的影响”的内涵。 参考答案：一是对“我”精神的影响，如 进取精神等；（父爱的补偿）二是对“我” 能力的培养，如教会“我”木工手艺等。
思路：表层义+深层义
考题二： 2011四川《锈损了的铁铃铛》16、请结合全文谈 谈“铁铃铛”在文中的意义。
理解、体味、赏析重要句子
常见的命题形式： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含 义；某句指的是什么；如何理解某句话的 意思。 2、赏析某句话、某句话写法上的特点。 3、指出某句话在文中的作用。
一、句子含义的理解、体味 完善习题答案： 10全国卷《大河家》15. 解释下列两句话在文中的含 意。（4分） （1）不露痕迹地沟通着中国。 （2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
参考答案：①铁铃铛是铁铸的风铃，是勉儿的爸 爸“从一个遥远的国度带回的”，寄托着爸爸对 勉儿的爱和期望。（2分）②铁铃铛是爸爸命运的 象征，“尽情地唱过”，却“把自己用得太过 了”。爸爸为国家的科技事业奉献了青春，牺牲 了生命。（2分）③铁铃铛是文章的线索，贯穿着 爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。（2分）
《金榜》2011嘉兴模拟《那一年那一天的 幸福》P47 6.品味第三段中加点的词语， 指出他们在文中所起的作用。 参考答案：“捋了捋”“瞟了一眼”这两 处动作描写写出了二十多年前拥有的确良 衬衫和手表的乡村少年在伙伴面前的炫耀 心理，也暗示着时代背景：那时物质生活 水平还比较低。
方法总结： (1)分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人 等，若没有，则不写这一点。(2)表面意义 (表面上的意思)和表达效果(生动形象地写 出了……特点)。(3)深层含义(联系上下文、 主题、作者意图，蕴涵了什么道理、思想、 感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批 判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了 我们……的印象、启示、道理等。(4)结构 意义。
方法点拨：表达技巧+表达效果
三、某句话在文中的作用 完善答案： 10全国卷《大河家》16．文中说：“此地指行业 为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金 人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？ （6分） 生1：承上启下，承接上文的“船客子”，引出 下文黄河的壮观，易于了解大河家的风土人情。
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
课堂演练： 《金榜套题》2011绍兴质检《结局》 2.写 菲耶罗和黑人的对话，作者用了加点的三 个词，表现了菲耶罗怎样的心理？（3分） “粗声粗气”、“不慌不忙”、“自言自 语”
2010年高考四川卷《自然》16.标题“自然” 与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要分析。 【答案】 标题“自然”是指万事万物构 成的物质世界，在作者看来，自然与人有 一种精神上的相通性，总是会染上精神的 颜色。而第四段中加点的“自然”是指作 者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与 人的本性具有同样的美丽。
生2：使文章通俗化，更具有地方特色；解释上 文“船客子”的由来。
参考答案：内容上，点明了“麦客子”、 “船客子”、“金客子”的含义。结构上， ①上承前文作补充，指明了上一段中“船客 子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文 “金客”、“麦客”等的含义；③使文章节 奏有了变化。 方法点拨：内容上+结构上 文章开头句（统领） 文章中间句（过渡义+寓意+结构意义。
考题三 2010年浙江卷《静流》13.品味文中加点的 动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心 理。“拍拍”、“喝令”、“挺直” 【答案】 (1)“拍拍”：表现出父亲对弟 弟的信任、安慰和鼓励。 (2)“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对 弟弟疼爱的心理。 (3)“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面 对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮 助弟弟而感到满足。 思路：思想倾向+感情色彩
（1）生：虽然大河家偏僻贫穷，不为人知，但它却 是暗中的地理枢纽，连接甘青两省，是重要交通干线。 （2）生：表现大河家有一种归宿感，以及作者对大 河家的喜爱、赞美。（与其在世事学说，不如去领略 大河家的精神。）
完善后参考答案： （1）①大河家虽然偏疏、原始，不为认知，却是连 接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、 青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精 神和心灵上沟通了中国。 （2）①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入 到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以 及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读 者的期待。 方法点拨：表达技巧+表面意+深层意+情感倾向 （灵活处理）
二、赏析文中某句话 点评答案： 2012参考样卷《杰克的领悟》12、赏析文中的划 线句。往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪 过 。 生1：承上启下，引出下文，为下文“我”与贝尔 瑟先生在一起的点点滴滴和贝尔瑟对我的影响埋 下伏笔。0分 生2：运用类比（打比方）手法，写出时光流逝之 快。0分 生3：运用比喻手法，表现了杰克的悲伤，显示两 人关系的密切。1分