苏教版四年级上册10《九寨沟》
四年级上册语文教案10.九寨沟_苏教版
10.九寨沟观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【教材分析】教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。
苏教版语文四年级上册九寨沟课件
五花海
因湖底沉积的钙化物和矽藻等呈现五 彩斑斓的颜色而得名，湖水在阳光的 照射下熠熠生辉，非常壮观。
03 九寨沟的瀑布
CHAPTER
瀑布的形成
瀑布的形成是由于地势差异和河流的冲刷作用。当河流遇到 陡峭的地形时，水流会加速并集中，形成落差，从而形成瀑 布。
瀑布的形成还与地质构造、地壳运动和气候条件有关。例如 ，断层、褶皱和冰川活动等地质构造因素，以及降雨量和温 度变化等气候条件，都会影响瀑布的形成。
足了不同游客的需求。同时，加强了对旅游产品的宣传和推广，提高了
九寨沟的知名度。
对未来的展望
持续推进生态保护
未来，九寨沟将继续加强生态保护工作，完善保护措施，提高保护效果。同时，加强对周 边地区的生态补偿和生态移民工作，促进区域生态环境的改善。
深化旅游开发合作
九寨沟将深化与国内外旅游机构的合作，共同推进旅游资源的开发和保护。同时，加强与 周边地区的旅游合作，实现资源共享、互利共赢。
地壳运动
地壳的抬升和沉降运动导致地表形 成凹陷，逐渐积水形成了湖泊。
石灰岩溶蚀
九寨沟地区存在大量的石灰岩，经 过地下水和地表水的溶蚀作用，形 成了溶洞和地下河，地表塌陷后形 成湖泊。
湖泊的特点
01
02
03
多彩的颜色
九寨沟的湖泊因水中的矿 物质和藻类而呈现出蓝绿 、翠绿、黄绿等多种颜色 ，非常美丽。
苏教版语文四年级上册九寨沟 课件
目录
CONTENTS
• 九寨沟简介 • 九寨沟的湖泊 • 九寨沟的瀑布 • 九寨沟的原始森林 • 九寨沟的人文景观 • 九寨沟的保护与开发
01 九寨沟简介
CHAPTER
地理位置
01
九寨沟位于中国四川省阿坝藏族 羌族自治州九寨沟县境内，距离 成都市约400公里，是世界自然 遗产地之一。
苏教版四年级上册《10、九寨沟》课文
苏教版四年级上册《10、九寨沟》课文在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。
注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
也许，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的'笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
然而，九寨沟的美是说也说不完的，仅仅凭借书上的描写，还不能真正让人感受九寨摄人心魄的美，必须为学生创设一个研究的空间，使学生身临其境地领略九寨的美。
于是我设计了基于网络环境下的教学流程，这利于学生打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容。
苏教版小学四年级上册语文课件《九寨沟》
苏教版小学四年级上册语文课件：《九寨沟》一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
所以依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让孩子在读中感受九寨沟的美丽，在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。
当然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累，这个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美词句朗读理解积累，注重工具性。
四、教学过程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
这个过程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，让我们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完之后，我请学生们来说说有何感受，有何想法。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
2、抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的兴趣。
以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。
苏教版四上第10课《九寨沟》教学反思
苏教版四上第１0课《九寨沟》教学反思《九寨沟》教学反思一《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里,折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
由于大多数学生没去过九寨沟,对九寨沟缺乏感性认识,而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣,因此为了调动学生的学习兴趣,课前通过多方搜集资料,精心制作了多媒体课件,让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,弥补学生没去过九寨沟的不足、当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时,学生由衷地发出了一声一声惊叹,从创设情境导入新知,让学生初步感知九寨沟之美,激发起学习的兴趣。
接着让学生自由练读、感悟,集体交流:课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受,分享“收获”的快乐、课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点,因此,要让学生体会到这些景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,各有什么特点,用笔做上记号。
学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,分别有什么特点。
因为每个学生所看到的不同,因此说的顺序当然也就可不能和书上的一样、因此我就跟着学生的思路,学生说到哪种景物,我就用电脑出示该景物的图片,显示书上的相关文字来学习、如此就体现了一种灵活性,而不是死板的依照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃、模糊认识理论告诉我们,形象思维不一定都是创造性思维,但创造性思维离不开形象思维。
因此阅读教学就要丰富学生的形象感知,增加大脑中的表象储备,以发展形象思维,最终培养创造性思维、借助多媒体课件就能够展示感人的情景,生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》课件
也许，你的运气好，会在远处密 密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大 熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜 嫩的竹叶。
大熊猫属于食肉目、大熊猫科的一种哺乳动物，体 色为黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈， 胖嘟嘟的身体，标志性的内八字的行走方式，也有 解剖刀般锋利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为 “活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形 象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。据第 。 三次全国大熊猫野外种群调查，全世界野生大熊猫 不足1600只，属于中国国家一级保护动物。截止 2011年10月，全国圈养大熊猫数量为333只。大熊 猫最初是吃肉的，经过进化，99%的食物都是竹子 了，但牙齿和消化道还保持原样，仍然划分为食肉 目。野外大熊猫的寿命为18～20岁，圈养状态下可 以超过30岁。是中国特有种，现存的主要栖息地是 8 中国四川、陕西和甘肃的山区。
突明显呈钩状。
10
黄
鹂
11
蓝马鸡
大天鹅
大猩猩
12
扬子鄂
狐 狸131 Nhomakorabea第四自然段介绍了哪四种 珍稀动物？它们的特点分别是 。 什么？
2
也许，就在不远处， 有一只体态粗壮的金 丝猴，正攀吊在一棵 大树上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向你窥 视。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊 突然窜出来，还没等你看清它们，又 消失在前方的丛林中。
羚羊是对一类偶蹄目牛科动物的统称。羚 羊类的动物总共有86种，分属于11个族、32 个属。对于分类学，羚羊并没有特定的专指 。 哪个科或属。羚羊的特征是长有空心而结实 的角，有区别于牛、羊这一类的反刍动物。 人们把羚羊作为一个类群已达到共识，物种 存活委员会建立的“羚羊专家组”，即是把 这一类动物作为一个动物学研究和保护的单 元。
苏教版四年级11、《九寨沟》(完美版)
森林遍布 林： 泊：五彩缤纷 大大小小 清澈见底 色彩斑斓 布： 高低错落 白练腾空 蔚为壮观 银花四溅
这是一个（ ）的童话世界： 这里有（ ）的雪峰， 这里有（ ）的湖泊， 这里有（ ）的森林， 这里有（ ）的瀑布。 这是一个（ ）的童话世界： 金丝猴（ ）， 羚 羊（ ）， 大熊猫（ ）， 小熊猫（ ）。 假如来到这个美丽的童话世界， 我要（ ）。
若(ruò)无其事 异兽珍禽(qí n)
恰(qià)似 窜(cuàn)出来
行动敏(mǐn)捷(jié)
九寨沟(gōu) 图(tú)画
三县(xiàn) 恰(qià)似
继(jì )续 若(ruò)无其事
异兽珍禽(qí n)
窜(cuàn)出来 行动敏(mǐn)捷(jié)
松潘(pān)
镶(xiāng)嵌 蔚(wèi)为(wéi)壮观 攀(pān)吊
插入云霄(xiāo)
宛(wǎn)如 出没(mò) 窥(kuī)视
羚(lí ng)羊 咀(jǔ)嚼(jué)
憨(hān)态可掬 古木参(cān)天
九寨沟 三县
窜出来 异兽珍禽 宛如 窥视
图画
恰似
继续
若无其事 松潘
行动敏捷 镶嵌 攀吊
插入云霄 古木参天
蔚为壮观
憨态可掬 咀嚼 羚羊 出没
总
分 总
（ ）主要写九寨沟的地理位置和名字 的由来。 （ ）自然段主要写九寨沟的自然 风光和珍稀动物。
黄
鹂
蓝马鸡
大天鹅
大猩猩
扬子鄂
狐 狸
第二段（3~4自）：从自 然风光和珍稀动物两方面 描写九寨沟的绮丽发光。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽 珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人 间仙境啊！
苏教版小学四年级上册语文第10课九寨沟说课稿范例
苏教版小学四年级上册语文第10课《九寨沟》说课稿范例苏教版小学四年级上册语文第10课《九寨沟》说课稿范例四年级语文《九寨沟》说课材料稿一、教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心刻画了九寨沟奇丽美好的自然景观，全文共5个自然段。
第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。
第三、四自然段，如数家珍似的描述了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。
第五自然段回味总结，赞扬九寨沟真是个充满诗情画意的人世仙境。
读完全文，令人有一种实地游览的畅快，令人不由陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
二、教学理念与目标文章层次清楚，语句清新，辞藻华丽，重墨浓情，易于朗诵和背诵。
因此依据新课程标准三维目标体系的理念，我把以文悟情的情感目标放在首位。
让小孩在读中感受九寨沟的漂亮，在反复朗诵中激发他们酷爱大自然酷爱祖国的情感。
固然，语言文字的训练是阅读课的重点，课文中的优美文句让学生借助图片明白得、积存，那个智能目标是必不可少的。
三、设计特色读中感悟，怡情养心，注重人文性。
优美文句朗诵明白得积存，注重工具性。
四、教学进程:这篇课文分两课时完成，下面我具体说说第二课时的教学设计。
那个进程我安排了四大块面。
一、首尾呼应，形成美的概念1在导入新课时，我是如此处置的：“同窗们，人们都说九寨沟很美，让咱们再次走进那片神奇的世界，去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。
”接着我播放了一段有关九寨沟的录像，把学生带入九寨沟。
看完以后，我请学生们来讲说有何感受，有何方式。
引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。
从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。
二、抓“童话世界”：在咱们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人世仙境啊！我抓住这两句话作为教学的切口，激发学生学习全文的爱好。
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一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着书中的导游来感受一下 九寨沟的美丽风光吧！
第一句话在结构上的作用？ 承上启下，过渡。
动物
特点
体态粗壮的金丝猴
攀吊在一棵大树 上，眨巴着一对 机灵的小眼睛向 你窥(kuī)视。
‚攀吊‛‚眨巴‛‚窥视‛体现了金 丝猴什么特点？ 好动、可爱的特点。
侏(zhū)儒(rú)狨(róng)猴
彩面山魈(xiāo)
一群善于奔跑的羚(líng)羊
叫做‚五花海‛、‚五彩池‛呢。由于河谷高低不平，湖
泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道
高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
自然景观
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
赏析‚插‛字？ ‚插‛字说明山高的特点，又能 让我们想象出一座座山的形态。
自然景观
大大小小
的湖泊，像 颗颗宝石镶 嵌在彩带般 的沟谷中。 湖水清澈见 底，湖底石 块色彩斑斓。
‚大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在 彩带般的沟谷中‛一句有几处比喻？分别 把什么比喻成什么？ 两处，一处把湖泊比作宝石，一处把 沟谷比作彩带。
哪些词反映了湖水清，石块绚丽多彩？ 清澈见底，色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布 着原始森林。
自然景观
每当天气晴朗 时，蓝天、白云、 雪峰、森林，都 倒映在湖水中， 构成了一幅幅五 彩缤纷的图画， 难怪人们把这些 湖泊叫做‚五花 海‛、‚五彩池‛ 呢。
九寨沟在哪里？ 空白演示 为什么称为九寨沟？ 它是个什么样的地方？
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九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族 自治州九寨沟县境内，是白水江上游 白河南岸的支沟，因有九个藏族村寨 而得名。九寨沟有五花海、树正瀑布、 诺日朗瀑布，风采绝佳，五彩缤纷。 雪峰、彩林、翠海、叠瀑和藏情被称 为五绝，有‚童话世界‛之美誉。
‚湖水清澈见底……‘五彩 池’呢？‛给我们展示了一幅怎 样的画面呢？ 展示了一幅五彩缤纷、色彩斑 斓画面。
自然景观
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级 天然的台阶。由此形成的一道道 高低错落的瀑布， 宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
‚白练‛指什么？ 瀑布。
原始森林
走进（ 神奇 ） 的童话世界，这里有（ 插入云霄 ） 的雪峰；这里有（ 大大小小 ）的湖 泊；这里有（广阔茂密 ）的森林， 这里有（ 高低错落 ）的瀑布。
继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀 少.注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地 区.也许,就在不远处,有一只体态粗壮的金丝猴,正 攀吊在一棵大树上,眨巴着一对机灵的小眼睛向你 窥视.也许,会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来, 还没等你看清它们,又消失在前方的丛林中.也许, 你的运气好,会在远处密密的竹丛中,发现一只憨 态可掬的大熊猫,正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩 的竹叶.也许,你还会看见一只行动敏捷的小熊猫, 从山坡跑下谷底,对着湖面美滋滋地照镜子.
自然风光 雪峰、湖泊、森林、瀑布
异兽珍禽 金丝猴、羚羊、大熊猫、 小熊猫
一 座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖 泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底， 湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每
当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水
中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊
省略号说明了什么？
九寨沟的风景名胜和珍禽异兽不胜 枚举。
图解结构
10、九寨沟 自然风光—蔚为壮观
总写—地理位置、名称来历、初见印象
分述
珍禽异兽—快乐生活
总结—人间仙境
概括主题
本文描绘了九寨沟神奇魅力的自 然景观，体现了作者对大自然的热爱 之情。
拓展提升
与色彩有关的词语：
万紫千红 花红柳绿 青山绿水 绿草如茵 苍松翠柏 橙黄橘绿 姹紫嫣红 桃红柳绿
‚平湖飞瀑‛‚异兽珍禽‛分别照应 哪两个自然段？ 第三自然段和第四自然段。
说一说，这句话在文中起什么作用？
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍 禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ 总结全文
（一进入景区，就像到了一个童话世界。）
首尾照应
最后一个自然段是对前文内 容的总结与第二自然段相互照应， 所以最后一个自然段起的作用是 总结全文，照应开头。
学习第一自然段。 1、第一句点明了什么？ 点明了九寨沟的位置。 2、哪个词体现了九寨沟的特点？
‚神奇‛。
从南坪西行40公里,就来到九寨沟。 一进入景区,就像到了一个童话世界。
1、‚童话世界‛指什么？运用了什么修 辞方法？
指九寨沟景区。运用了比喻的修辞。
快速浏览课文的三、四自然段。看
看分别写了九寨沟的什么？
心灵感悟
九寨沟，一个充满诗情画意的人 间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……这是大自然的恩 赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们 一定要保护生态环境，珍爱地球，保 护环境，让迷人的九寨沟更加美丽。
描写色彩的：色彩斑斓，五彩缤纷 描写湖泊的: 清澈见底，大大小小 描写山峰的: 雪峰插云, 插入云霄 描写瀑布的: 白练腾空，银花四溅 描写动物神情的: 憨态可掬若无其事
欣赏美景
一边听课文范读，一边欣赏九寨沟美景，跟着书中的导游来感受一下 九寨沟的美丽风光吧！
课文可以分为哪几个部分？各部分的意 思是什么？
第一部分（1-2）：主要交代了九寨沟的 地理位置和名称由来，概括了九寨沟的特 点。 第二部分（3—4）：写了九寨沟的自然风 光和珍禽异兽。 第三部分（5）：赞叹九寨沟是个充满诗 情画意的人间仙境。
读一读，记一记。
林深叶茂 诗情画意 高低错落 色彩斑斓 蔚为壮观 憨态可掬
若无其事 异兽珍禽 古木参天
在四川北部南坪、平武、松潘三 县交界的万山丛中,有几条神奇的山沟。 因为周围散布着九个藏族村寨,所以人 们称它九寨沟。 从南坪西行40公里,就来到九寨沟。 一进入景区,就像到了一个童话世界。
在四川北部南坪、平武、松潘 三县交界的万山丛中,有几条神奇的 山沟。因为周围散布着九个藏族村 寨,所以人们称它九寨沟。
突然窜出来，还没等你看清它们， 又消失在前方的丛林中。
憨(hān)态可掬的大 熊猫
小大熊猫
对熊猫进行了什么描写？写出了它 们什么特点？
神态描写和动作描写。写出了它 们憨厚可爱和敏捷爱美的特点。
“也许……也许……也许……也许……”说明了什么？
雪峰插云，古木参天，平湖 飞瀑，异兽珍禽……九寨沟 真是个充满诗情画意的人间 仙境啊！