10、九寨沟(2)
10、九寨沟(1)
一（ 1-2 ）介绍九寨沟的地理位置和名称的由来。
二（ 3-4 ）介绍九寨沟的自然风光和异兽珍禽。
三（
5
）九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
在四川北部南 坪、平武、松潘 三县交界的万山 丛中，有几条神 奇的山沟。因为 周围散布着九个 藏族村寨，所以 人们称它九寨沟。
作业：
①熟读课文，写习字册。 ②搜集九寨沟的资料。
九 寨 沟
边读边画出生词，圈出生 词，读准字音，读顺句子，读 通课文。
gòu
xiàn
tú
qià
九寨沟
jì
恰似
继续
mǐn jié
窜出来
qí n
若无其事
敏捷
异兽珍禽
林深叶茂
五彩缤纷 白练腾空
雪峰插云
色彩斑斓 蔚为壮观
古木参天
高低错落 人间仙境
九寨沟给你留下什么样的印象呢？
苏教版四上第10课《九寨沟》教学反思
苏教版四上第１0课《九寨沟》教学反思《九寨沟》教学反思一《九寨沟》这篇课文以生动的笔墨,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里,折服于灵幻的异兽珍禽的童话世界里。
文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。
由于大多数学生没去过九寨沟,对九寨沟缺乏感性认识,而且四年级学生对写景的文章也不是特别感兴趣,因此为了调动学生的学习兴趣,课前通过多方搜集资料,精心制作了多媒体课件,让学生通过优美的画面、精彩的录像与九寨沟进行亲密接触,弥补学生没去过九寨沟的不足、当九寨沟如诗如画的美景展现在学生面前时,学生由衷地发出了一声一声惊叹,从创设情境导入新知,让学生初步感知九寨沟之美,激发起学习的兴趣。
接着让学生自由练读、感悟,集体交流:课文描写了九寨沟的那些方面？让学生交流各自的见解感受,分享“收获”的快乐、课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
这些景物各有特点,因此,要让学生体会到这些景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。
我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,各有什么特点,用笔做上记号。
学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,分别有什么特点。
因为每个学生所看到的不同,因此说的顺序当然也就可不能和书上的一样、因此我就跟着学生的思路,学生说到哪种景物,我就用电脑出示该景物的图片,显示书上的相关文字来学习、如此就体现了一种灵活性,而不是死板的依照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃、模糊认识理论告诉我们,形象思维不一定都是创造性思维,但创造性思维离不开形象思维。
因此阅读教学就要丰富学生的形象感知,增加大脑中的表象储备,以发展形象思维,最终培养创造性思维、借助多媒体课件就能够展示感人的情景,生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验。
灵山县第二小学四年级语文上册 第三单元 10 九寨沟教案2 苏教版
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富且具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍，更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文，学会合作。
【教学策略与设计说明】
【教学目标】
1。 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情.
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。
【教学重点】
了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
围绕第三、第四自然段介绍的内容，课前准备了九寨沟美丽风光的图片和珍稀动物的图片。通过媒体欣赏到了直插云霄、峰顶银光闪闪的雪峰奇观;像颗颗宝石的大大小小的湖泊;遍布整个河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。孩子们都惊呼一片，他们惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力,从视觉上感受着九寨沟的绮丽风光.欣赏图片的同时学习文章，抓住文字了解第三自然段写了哪些景物,它们各自的特点，朗读起来绘声绘色.
10.九寨沟
【教材分析】
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第三单元的一篇写景的文章。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观和灵幻的异兽珍禽。
全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历，第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的异兽珍禽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境.作者在描写中能抓住特点，选取典型景物加以介绍。介绍自然景观，选取“雪峰”“湖泊"“森林”“彩池”“飞瀑”写；介绍珍稀动物，选取“金丝猴”“羚羊”“大熊猫”“小熊猫”写。写每样景物又抓住各自的特点。文字不多，但却给读者留下了鲜明深刻的印象。
苏教版第七册《10九寨沟》课件
创作背景及意图
本文的创作背景是九寨沟的自然风光和藏族文化，作者通过 深入实地的观察和体验，将自己的所见所闻所感以优美的文 字表达出来。
作者的创作意图是要向读者展现九寨沟的美丽与神奇，激发 人们对大自然的热爱和对不同文化的尊重，同时倡导保护自 然环境和传承民族文化的理念。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
05
实践活动设计
参观九寨沟或类似景区体验
组织学生前往九寨沟或其类似景 区进行实地考察，感受大自然的
鬼斧神工和美丽风光。
在景区内开展生态环保教育，让 学生了解自然保护的重要性，并
培养他们的环保意识。
引导学生观察景区内的自然景观 和动植物，让他们感受大自然的
多样性和神奇之处。
撰写游记或心得体会分享
等。
农耕文化
九寨沟地区历史上以农耕文化为 主，当地居民在长期的农耕生活 中形成了独特的生产方式和生活
习惯。
民间信仰
九寨沟地区的民间信仰丰富多彩， 既有藏传佛教的影响，也有本土 原始宗教的遗存，如苯教、山神
崇拜等。
结合艺术学科欣赏九寨沟风光摄影作品
自然风光
九寨沟的自然风光以山水为主，摄影作品可以展现出山峰 的雄伟、水流的柔美以及森林的茂密等自然元素。
苏教版第七册《10九寨沟》课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思考与讨论环节 • 实践活动设计 • 跨学科整合与延伸
01
课文背景与作者简介
九寨沟地理位置及特点
九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族 自治州九寨沟县境内，是一处因 九个藏族村寨而得名的自然风景
区。
九寨沟以其翠湖、雪山、瀑布、 彩林、藏族风情等景观著称，被 誉为“人间仙境”、“童话世界
10月九寨沟旅游攻略
10月九寨沟旅游攻略九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，是白水沟上游白河的支沟，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。
九寨沟海拔在2千米以上，遍布原始森林，沟内分布一百零八个湖泊，有“童话世界”之誉；九寨沟为全国重点风景名胜区，并被列入世界遗产名录。
大致游览路线：D1沟口（坐车，靠左侧座位）——镜海（坐车，右侧）——原始森林（坐车，左侧）——箭竹海（走栈道）——熊猫海（栈道）——熊猫海瀑布（栈道）——五花海（坐车）——珍珠海（栈道）——珍珠海瀑布（坐车）——诺日朗（坐车）——长海（坐车）——五彩池（坐车）——诺日朗（栈道）——诺日朗瀑布（坐车）——沟口（16:30出沟）大致游览路线：D2沟口（坐车，靠左侧座位）——犀牛海（栈道）——老虎滩（栈道）——树正瀑布（栈道）——树正群海（栈道）——卧龙海（栈道）——火化海（坐车）——芦苇海（坐车）——盆景滩。
由于我们一致认为2天的游玩中，五花海的风景最美，再则时间还早，于是决定再乘车去五花海。
出沟前去了树正寨买些旅游纪念品，树正寨的旅游纪念品的比则渣洼寨便宜很多，甚至比沟口外停车场边上的摊贩还便宜些，需要买纪念品的朋友可以考虑在树正寨。
下午1点钟左右我们就出沟了，所以安排二次进沟的朋友完全有充足的时间游玩整个九寨沟。
九寨的三条沟中则查洼沟景色较逊，其他二条沟的风景都很好，风景尤其集中在从箭竹海到树正群海一带，宜走栈道游玩为佳。
九寨沟的吃住九寨沟的住九寨沟的风光是无可挑剔的，但是那儿的吃住实在不敢恭维。
由于去前，看了不少旅游的攻略，在不了解旅馆的情况下，不敢贸然预定，所以第一天我们是抵达九寨沟后才找到的九发宾馆，是一家离沟口最近的宾馆，相当4星标准，订房时前台即声明只能定当晚一天的房间，第二天的房间已经全部预订完了。
九寨沟的吃由于到达沟口已经晚上8点多了，就当即决定先住一晚再说。
宾馆居然不能拉卡，房间里有空调但不能开，每床配一条电热毯，热水浴一会儿冷一会儿热，最可笑的是房间内的电水壶中居然有煮过的一袋茶叶，卫生条件赶不上江浙一带的农家乐旅馆。
【教学设计】九寨沟_语文_小学
10 九寨沟一、教学目标1．借助图片、联系语境理解“银花四溅”“白练腾空”等词语的意思，体会词语在表情达意方面的作用。
2.运用图文对照、想象画面等习得的读书方法，练习有感情地朗读课文，感受九寨沟的诗情画意。
借助板书背诵课文三、四、五自然段。
3.进一步领悟作者抓住典型景物，运用比喻、拟人等修辞手法把景物特点写生动、具体的写作方法；学习课文首尾照应的方法。
二、教学重难点重点：1.运用图文对照、想象画面等习得的读书方法，练习有感情地朗读课文，感受九寨沟的诗情画意。
借助板书背诵课文三、四、五自然段。
2.进一步领悟作者抓住典型景物，运用比喻、拟人等修辞手法把景物特点写生动、具体的写作方法。
难点：进一步领悟作者抓住典型景物，运用比喻、拟人等修辞手法把景物特点写生动、具体的写作方法。
三、前置学习活动熟读课文，记下读书收获与疑问；和家长一起搜集九寨沟的有关资料和图片，共同欣赏九寨沟的美丽风光。
四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）整体入手巧抓文眼1.这节课我们继续学习《九寨沟》。
（板题）读题。
2.在作者心中九寨沟是个怎样的地方？默读课文，在文中找一找。
生交流，出示：你认识中的“人间仙境”是怎样的？（板书：人间仙境）3.过渡：作者是怎样描写九寨沟是个“充满诗情画意的人间仙境”的？这节课，我们将再次走进九寨沟，去感受九寨如诗如画的风光。
环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）体验真情，感受诗情画意1．默读第三自然段，想想：课文为我们描绘了九寨沟哪些奇丽的景物，这些景物有什么特点？找出最吸引你的词句，用“——”在文中标出来。
2．学生交流，相机出示句子指导。
（板书雪峰、湖泊、森林、瀑布）预设：（1）雪峰①指名读句子。
说说这句话为什么吸引你？②想不想欣赏“雪峰插云”的壮丽？出示课件边读边想象雪峰的高和美。
（2）湖泊①指名读。
哪些词语写出了湖水的特点？为什么把湖泊比作“宝石”呢？联系句中词语来理解。
四年级(上)第10课《九寨沟》主备人：顾玲玲说课讲解
“学程导航”课时教学计划主备人：顾玲玲施教日期：年月日第二板块预习展示（18分钟）•预习作业：《练习与测试》一1. 校对批改。
2. 交流总结辨析词语的方法。
“县”的上半部分是两横。
“继”的右半部分笔顺应该是先里后外。
•预习作业：生字新词1. 小组合作读词，解词。
镶嵌：将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定。
窥视：暗中观察。
蔚为壮观：形容盛大壮丽的景象。
憨态可掬：形容天真而显单纯，毫无心机的样子充溢在外，很招人喜爱。
多形容动物或人形态天真可爱、单纯的样子。
2. 记忆三个多音字：泊没嚼3. 齐读词语。
4•口头完成《练习与测试》二1. 小组合作读词，解词。
2. 齐读词语。
3. 完成《补充习题》二、1，集体校对。
•预习作业：长句1. 朗读长句。
2. 了解长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。
第二板块预习检测学习课文之前，让我们先来了解一下预习情况。
•预习作业：《练习与测试》一（补充“县城” 一词）1. 选择有代表性的一名学生展示交流，其余冋学交换批改，交流时注意提醒书写的注意点。
2. 总结辨析词语的方法。
•预习作业：生字新词★出示第一组词语：松潘镶嵌宛如湖泊出没攀吊窥视咀嚼羚羊蔚为壮观憨态可掬1. 小组内练习读准词语，理解词语意思，指名汇报。
2. 强调三个多音字：泊没嚼3. 齐读词语。
4. 口头完成练习：《练习与测试》二★出示第二组词语：林深叶茂诗情画意咼低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽1. 小组内练习读准词语，理解词语意思，小组汇报。
2. 齐读词语。
3. 这些词语还能够对对子，完成《补充习题》二、1，集体校对。
•预习作业：长句★由此形成的一道道咼低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
★也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
1. 指名朗读。
2. 小结长句的朗读方法：把难读的词语多读几遍，注意好停顿。
第三板块理清脉络（5分钟）1齐读最后一个自然段。
四年级上册语文《10.九寨沟》教学设计
四年级上册语文《10.九寨沟》教学设计一．课题：九寨沟二．课型：新授课三．课时：第一课时四．教学目标：1.会认8个生字，会写10个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解九寨沟美丽的自然景色和异兽珍禽，激发对大自然、热爱祖国的思想感情五．教学难点对词语“异兽珍禽”的理解六．教学重点会读会写生字词七．教学过程1.导入今天老师要带你们去旅游，你们想去吗在旅游之前，我们先来感受一下这个地方的风景（播放幻灯片）。
今天我们旅游的地方是九寨沟，老师和同学一起书写课题。
齐读两遍课题，介绍“沟”是课后的一个生字，请同学回答是什么结构什么偏旁2.初读课文感知课文如果去九寨沟旅游，你们会想知道九寨沟的哪些信息呢（九寨沟的地理位置和九寨沟名字的由来）指名读第一自然段请同学回答。
知道了九寨沟在哪里和它为什么叫九寨沟之后。
我们就一起出发吧！学生自由朗读课文，重点读一读课文的生字词3.讲授生字请同学读需要认的生字，学生检查，学生领读，教师适当范读潘镶宛蔚攀窥憨嚼出示需要会写的生字，学生自由读，请学生起来领读，读给同桌听，学生齐读，教师适当范读。
教师范写“捷”，“禽”等较难写的字，学生跟着老师书空，学完描红课后练习沟县图恰继窜若敏捷禽4.讲授生词学生先自由读本课生词，请同学起来领读，教师适当范读。
作者是怎么用这些词语把课文写得那么美的呢我们一起来看下，引导学生理解词语的意思，加强记忆。
林深叶茂诗情画意高低错落色彩斑斓蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽5.再读课文，找一找作者是如何夸九寨沟的是在哪里出现的（童话世界、人间仙境）6.小结本节课我们初步感受到了九寨沟的美，学习了课文的生字词。
作者为什么说九寨沟是人间仙境和童话世界呢我们下节课再来感受。
八．板书设计10.九寨沟童话世界人间仙境九作业布置回去和你的朋友和家人讲一讲九寨沟的自然风光和异兽珍禽十．课后反思。
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也许，你的运气好，会在
远处密密的竹丛中，发现一只 憨态可掬的大熊猫，正若无其
Байду номын сангаас
事地坐在那里
咀嚼鲜嫩的竹
憨态可掬
叶。
你还画出了羚羊和小熊猫
的特点吗？
小熊猫 行动敏捷
羚 羊
善于奔跑
你最喜欢哪种小动物? 想象着 读一读，同桌间再说一说，能背出
来更好。
也许……也许……也许…… 也许……
雪峰插云、古木参天、平 湖飞瀑、异兽珍禽……九寨沟
读读第四自然段，想想:
1、文中描写了哪些动物？画出它们的名
称。
2、画出表现这些小动物特点的词语。 3、选你最喜欢的一种动物读一读，说说 怎样读才能读出喜欢的感觉。
金丝猴
羚 羊
小熊猫 大熊猫
也许，就在不远处，有一
只体态粗壮的金丝猴，正攀吊
在一棵大树上， 眨巴着一对机灵
的小眼睛向你窥
视。
体态粗壮 机灵
九 寨 沟
一进入景区，就像到了一个童话世界。
仔细读读课文第三段:
1、文中介绍了哪些景观？把景观名 称画出来。 2、景观是什么样儿的？在关键词语 和精彩的语句下加“ ”； 3、你最喜欢哪一处风景呢？读一读。
.
大大小小的湖泊，像颗颗宝石 镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈 见底，湖底石块色彩斑斓。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌 在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖 底石块色彩斑斓。
真是个充满诗情画意的人间仙 境呀！
总结全文
首尾呼应
课后作业：
1、背诵课文三、四、五段。 2、请你为九寨沟做一回小导游。
由于河谷高低不平，湖泊与湖 泊之间恰似一级级天然的台阶。由
此形成的一道道高低错落的瀑布， 宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮
观。
由于河谷高低不平，湖泊与湖 泊之间恰似一级级天然的台阶。由
此形成的一道道高低错落的瀑布， 宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮
观。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
白练腾空 银花四溅 蔚为壮观