幼儿文学阅读与指导-教学大纲
第一章幼儿文学概说
（一）教学目标
1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。
2.了解儿童文学的四个层次。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。
教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。
（三）课时分配
2课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿文学的含义
一、幼儿文学与儿童文学
二、关于幼儿文学
第二节幼儿文学的特征
一、幼儿文学的读者
二、幼儿文学的文本特征
三、幼儿文学的美学特征
第三节幼儿文学的作用
一、幼儿文学的教育作用
二、幼儿文学的认识作用
三、幼儿文学的审美作用
四、幼儿文学的启智作用
第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别
一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别
二、幼儿文学与幼儿读物的区别
综合训练
第二章儿歌
（一）教学目标
1.了解儿歌的含义、特点和分类。
2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。
（二）教学重难点
教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。
教学难点：儿歌的鉴赏与创作。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节儿歌的含义及其特征
一、儿歌的含义
二、儿歌的特征
第二节儿歌的分类和传统艺术形式
一、儿歌的分类
二、儿歌的传统艺术形式
第三节儿歌的创作
一、要写出儿歌的样
二、要写出儿歌的味
三、写出幼儿情趣和情感
四、要运用多种艺术表现手法
五、认真修改，写出精品
第四节谜语
一、谜语概说
二、谜语的作用
三、谜语的分类
四、谜语的创编
第五节儿歌阅读赏析
一、儿歌赏析指导
二、儿歌赏析的具体作品
综合训练
第三章幼儿诗
（一）教学目标
1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。
2.了解幼儿诗的主要特点。
3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿诗概说
一、幼儿诗的含义
二、幼儿诗与儿歌的区别
第二节幼儿诗的特点
一、抒发幼儿浓烈的情感
二、适合幼儿思维的精巧构思
三、幼儿式的丰富想象
四、充满幼儿情趣的优美意境
五、浅近、形象、凝练的语言
第三节幼儿诗的分类
一、抒情诗
二、叙事诗
三、童话诗
四、寓言诗
五、讽刺诗
六、题画诗
七、朗诵诗
第四节幼儿诗的创作
一、阅读欣赏仿写创新
二、用幼儿的视角去体味生活
三、根据幼儿的思维进行艺术构思
四、创造幼儿能理解和感受的优美意境
五、用幼儿的语言写幼儿诗
六、运用多种表现手法
第五节幼儿诗阅读赏析
一、幼儿诗赏析指导
二、幼儿诗赏析的具体作品
综合训练
第四章幼儿童话
（一）教学目标
1.了解幼儿童话的概念、特征、分类、主要表现手法等。
2.掌握幼儿童话的改编、创编方法。
3.懂得幼儿寓言的相关知识及与幼儿童话的区别。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿童话的概念、特征、分类、主要表现手法；幼儿童话的改编、创编方法；幼儿寓言的含义及其与幼儿童话的区别；幼儿童话的阅读赏析。
教学难点：幼儿童话的表现手法；幼儿童话的改编和创编方法及阅读赏析；幼儿寓言与幼儿童话的区别。（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿童话的含义及其特征
一、幼儿童话的含义
二、幼儿童话的特征
第二节幼儿童话的分类
一、根据童话的形成过程和作者分
二、根据童话的人物形象分
三、根据童话的体裁分
四、从童话的篇幅长短分
第三节幼儿童话的表现手法
一、极度的夸张
二、美妙的象征
三、突出的拟人
四、有意的颠倒
五、出色的荒诞
第四节幼儿童话的改编
一、谨慎选材，熟读原文
二、主题单纯，叙事明快
三、结构紧凑，脉络清晰
四、情节简练，语言浅近
第五节幼儿童话的创作
一、编织离奇的童话故事
二、创设奇异的童话境界
三、塑造丰满的童话形象
第六节幼儿寓言
一、什么是幼儿寓言
二、寓言与童话的区别
三、寓言改编成幼儿童话的方法
第七节幼儿童话阅读赏析
一、幼儿童话赏析指导
二、幼儿童话赏析的具体作品
综合训练
第五章幼儿故事
（一）教学目标
1.了解幼儿故事的概念、特点、分类。
2.掌握幼儿故事的改编、创编方法。
3.学会生动讲述幼儿故事。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿故事的概念、特点和分类；幼儿故事的改编、创编方法；幼儿故事的阅读赏析和讲述技巧。教学难点：幼儿故事的改编和创作；幼儿故事的阅读赏析和讲述。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿故事的含义及其特征
一、幼儿故事的含义
二、幼儿故事的特征
第二节幼儿故事的种类
一、幼儿生活故事
二、幼儿动物故事
三、幼儿历史故事
四、幼儿民间故事
第三节幼儿故事的改编
一、选择可改编的原作
二、根据不同情况采用不同的改编方法
第四节幼儿故事的创作
一、注意观察，选好角度，提炼有意义的主题
二、抓住人物，塑造鲜明的形象
三、巧设结构，把情节写得引人入胜
四、语言流畅、通俗、口语化
五、创编幼儿生活故事的几种方法
第五节幼儿故事阅读赏析
一、幼儿故事赏析指导
二、幼儿故事赏析的具体作品
综合训练
第六章幼儿散文
（一）教学目标
1.积累并掌握幼儿散文的基本知识。
2.学会鉴赏幼儿散文。
3.能创作幼儿散文。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿散文的含义、特征及种类；幼儿散文的创作和阅读欣赏。教学难点：结合幼儿身心发展特点创作、鉴赏幼儿散文。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿散文的含义及其特征
一、幼儿散文的含义
二、幼儿散文的特征
第二节幼儿散文的种类
一、幼儿叙事散文
二、幼儿抒情散文
三、幼儿写景散文
四、幼儿游记散文
五、幼儿童话散文
六、幼儿知识散文
七、幼儿散文诗
第三节幼儿散文的创作
一、要对幼儿怀有诚挚的感情
二、从幼儿角度感受生活，确定内容
三、用幼儿想象构思作品，创造意境
四、根据幼儿心理找到合适角度，准确切入
五、组织安排活泼多样的艺术结构
六、按幼儿认知水平斟酌语言，落笔成文
第四节幼儿散文阅读赏析
一、幼儿散文赏析指导
二、幼儿散文赏析指导
综合训练
第七章幼儿绘本
（一）教学目标
1.了解绘本的含义、作用、特点和分类。
2.掌握绘本的创作方法。
3.能较好地改编、创作绘本脚本文字。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿绘本的含义、基本构成、特征和分类；幼儿绘本改编与创作的方法；幼儿绘本阅读赏析。教学难点：掌握绘本的创作方法，能较好地改编、创作绘本脚本文字。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿绘本的含义
一、什么是幼儿绘本
二、幼儿绘本的基本构成
第二节幼儿绘本的特征
一、形象的直观性
二、画面的趣味性
第三节幼儿绘本的分类
一、文学类幼儿绘本
二、非文学类幼儿绘本
第四节幼儿绘本的改编与创作
一、文字要求
二、图画要求
第五节幼儿绘本阅读赏析
一、幼儿绘本赏析指导
二、幼儿儿绘本赏析的具体作品
综合训练
第八章幼儿戏剧
（一）教学目标
1.了解幼儿戏剧的概念、特点、分类。
2.了解幼儿戏剧的作用。
3.掌握幼儿戏剧的改编方法。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿戏剧的含义、特征及分类；幼儿戏剧的作用；幼儿戏剧的改编方法；幼儿戏剧的阅读赏析方法。
教学难点：幼儿戏剧的改编方法；幼儿戏剧的阅读欣赏技巧。
（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿戏剧的含义及其特征
一、幼儿戏剧的含义
二、幼儿戏剧的特征
第二节幼儿戏剧的分类
一、从作品内容、性质和美学意义分
二、从容量的大小分
三、从题材范围分
四、从表现形式分
第三节幼儿戏剧的改编
一、选择幼儿喜爱的剧本题材
二、改编剧本应遵循的基本规律
三、掌握剧本的书写格式
第四节幼儿戏剧阅读赏析
一、幼儿戏剧赏析指导
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
综合训练
第九章幼儿影视
（一）教学目标
1.了解幼儿影视的概念、特点、分类。
2.掌握幼儿影视艺术的审美特征。
3.了解蒙太奇手法在幼儿影视艺术中的运用。
4.懂得如何去指导幼儿欣赏影视剧。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿影视的概念、特点、审美特征和分类；幼儿欣赏影视剧的指导要点。
教学难点：指导幼儿欣赏影视剧；蒙太奇手法在幼儿影视艺术中的运用。
（三）课时分配
2课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿影视的含义及其审美特征
一、幼儿影视的含义
二、幼儿影视的审美特征
第二节幼儿影视的分类
一、幼儿故事片
二、幼儿美术片
三、幼儿纪录片
四、幼儿科学教育片
第三节幼儿影视阅读赏析
一、幼儿影视赏析指导
二、幼儿影视赏析的具体作品
综合训练
第十章幼儿文学作品的表达技巧
（一）教学目标
1.掌握幼儿文学作品的朗读技巧。
2.懂得写教案和开展教学。
（二）教学重难点
教学重点：幼儿文学作品的朗读技巧；幼儿园文学作品教学技巧。
教学难点：结合幼儿身心发展特点，选择适合的文学作品，撰写教案并开展教学。（三）课时分配
4课时。
（四）教学提纲
第一节幼儿文学作品的朗读技巧
一、朗读的基本要求
二、诗歌朗读
三、寓言、童话、故事的朗读
四、幼儿散文的朗读
第二节幼儿园的诗歌教学
一、怎样教幼儿背诵诗歌
二、怎样教幼儿领会诗歌内容
第三节怎样给幼儿讲故事
一、根据需要，灵活选材
二、对故事进行分析加工
三、讲求方法和技巧
四、要掌握好故事的难易程度
五、要把握好讲故事的时间
六、要力求做到绘声绘色
七、要有意识地停顿、重复和强调
八、要进行耐心的启发和诱导
第四节幼儿戏剧的排演
一、恰当地选择剧本
二、恰当分配角色
综合训练
阅读课教学计划小学
阅读课教学计划小学 阅读课教学计划小学 腹有诗书气自华，最是书香能致远，大家会怎么写阅读课的教学计划呢？本文是WTT为大家收集整理的阅读课教学计划相关内容，欢迎参考借鉴。 阅读课教学计划小学【一】 一、指导思想： 倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学服务，根据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。 二、活动目标： 1、培养孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积累，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。 四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。
小学生课外阅读指导教案设计
2013-2014第一学期 小学生课外阅读指导教学设计 西土山小学郭栋 寓言故事交流会 ─ ─课外阅读指导课设计 一、指导目标 1．通过学生互相推荐寓言故事，从活动中认识更多的寓言课外书； 2．调动学生阅读寓言的兴趣，并进一步形成寓言的阅读习惯； 3．通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 二、指导重点调动学生阅读寓言兴趣，并形成寓言阅读习惯。 三、指导难点通过指导，提高学生的寓言阅读能力。 四、课前准备 1．寓言故事课件。 2．学生各自准备最喜欢的寓言故事，并准备向别人推荐，记熟。 3．课外阅读小册子； 五、指导课时一课时 六、指导过程 （一）导入激趣，激起学习欲望 同学们，今天我们再次上课外阅读课，主要是交流我们所阅读过的寓言，开展一次寓言故事交流会。（师板书课题：寓言故事交流会） （二）复习《寓言两则》寓意，介绍出处 1．提问：什么是寓言呢？ 2．介绍出处：我们刚学完的《寓言两则》，它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》；《扁鹊治病》出自《韩非子》。 3．过渡：其实，我们的世界还拥有很多的寓言故事，相信你一定看过不少。 （三）班内互相推荐寓言故事交流活动 课前，同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中，今天我们就拿出来与大家分享交流吧。 1．提出小组交流要求。 小组交流要求： A．小推荐，讲一讲：把你想说的寓言故事，用自己的话说出来，并自己说出故事中的道理，或者考考同组同学你的故事说明的道理； B．演一演，评一评：同组同学可以帮帮忙，演一演故事，提一提意见，为全班汇报表演做好准备。 2．小组交流。教师巡视，给予指导，让孩子更完整地发言。 （指导方向：推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料，而评论的时候应该有针对性一点。） 3．提出班内交流要求，激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了，课外书帮了你不少的忙；而且大家都作了很充分的准备，所以都把故事讲得十分生动。接下来，我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧：
小学四年级阅读教学计划
小学四年级阅读教学计划 一、总体目标： 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。 二、具体目标： 1、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。 2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。 三、阅读要求 1、阅读速度：提倡默读，每分钟为160字左右。 2、阅读内容：可阅读叙事作品，说明性文章，优秀的诗文，自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。
3、阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。 每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程。 4、阅读测试：每个学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。 四、具体要求 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、能借助工具书阅读。 3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感。 4、根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。 5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。 6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容。学会与文章交流。 7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。 8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。 9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅 10、读书速度在每分钟160字左右。
小学语文阅读指导课教学设计
小学语文阅读指导课教学设计 小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图： 课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。 教学要求： 1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。 2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。 3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学重点： 学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。 教学准备： 1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。 2.教师自制多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。 师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗? 学生交流： 1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。 2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。 3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。 同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自己读书收获更大吗?老师为同学们查找了一些读书方法? (从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。)
2020年小学阅读课教学计划
以下是2020年小学阅读教学计划的介绍。让我们一起来看看2020年小学阅读教学计划。 2020年小学阅读课教学计划 一、指导思想 阅读不仅能开阔视野，增加知识，还能使人理解和引导人，尤其是小学生。童年是人生的初始阶段，童年的阅读经历往往构成一个人生活的背景色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造和素质的提高，不仅需要现实生活的锻造，还需要人文科学的启迪和熏陶。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，现制定课外阅读工作计划。 二、我校阅读教学的现状 长期以来，我们学校一直存在这样一种情况，即我们的理解已经到位，但实施并不有效。我个人认为造成这种情况的原因如下: 1.在学校的众多工作中，阅读教学似乎并不紧迫，因为它不可能在一夜之间取得显著的成绩，因此它不可能在短时间内给教师带来压力。没有压力，就没有动力。
2.中国教师相对不稳定。在正常情况下，教师只跟随一个班级一年，一年后再分成几个班。与教师相比，他们在任期内取得的有效成就将在来年成为其他人的成就。对于学生来说，没有长期稳定的阅读老师。 3.阅读成绩很难量化。它不能像英语、数学和英语那样以分数的形式客观地评价教师和学生在一段时间内的教学表现，因此很难给出答案老师和学生都有压力，这对于评估来说更加不方便。即使学校想在这方面做出努力，他们也只能评估过程，而评估过程显然很容易“应付”。 然而，这些并不是我们满足于现状的原因。学校教学应该有自己的特点。儿童的发展离不开阅读。因此，我们应该从零开始，努力关注阅读教学。 三.指导措施 1.学校和班级应为阅读教学创造相应的硬件和软件条件。首先是书籍的来源。班级可以让学生开始填写书角，所有的班级都将由年级部门评估。其次，除了每天早读之外，还应该有另一堂阅读课。第三，阅读教学应该有一个单独的绩效考核，应该注意经济性。 2.具体的学习目标 教师应宣布适合各年级儿童阅读的合适书籍，要求学生:a、喜欢阅读，喜欢阅读；学习正确流利地朗读普通话；阅读材料中借助图片阅读；
小学中年级课外阅读指导课教案(1)
课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 二、课前准备： 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时：一课时 四、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它 们找出来吗？ 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读， 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
好文章向大家推荐 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点： 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程： （一）激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 （二）认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。板书：摘好词妙句 （三）概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（四）运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读（快速默读） 2、生分享故事内容（概括内容大意）。 3、师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什
小学课外阅读指导教案
小学课外阅读指导教案 课题1、书籍是人类进步的阶梯教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。 课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程 步骤教师活动学生活动 格言导入 激发兴趣1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。1、
学生交流名人格言 2、参与全班交流。 自由交流 感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班交流。检测体验 培养习惯1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。 3、小结： 1、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解容。体会感情。 2、参与全班交流 课后延伸 巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 - 课题2、默读要有速度 教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。 2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。
小学五年级阅读课教学计划(一)
五年级阅读课教学计划 为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们五年级特别推出了“读好书、好读书”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！因此，我们开展的这个活 动是具有非常重要意义的。 一、课外阅读的目的 1、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 2、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。 3、深入学习新教育的丰富内涵，营造浓浓的班级书香氛围，开展多种形式的师生读书活动、日记教育。坚持以人为本，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量，创建特色班级，使五（1）、（2）的读书层次上一个新的台阶。 二、课外阅读目标 （1）开始阅读名著或科技文章； （2）学会写阅读笔记，一学期不少于5千字； （3）每学期背诵优秀诗文30篇（段）；（4）本学期阅读总量不少于50万字。 三、阅读内容 本学期必背的古诗词30篇（段）、推荐书目目录附后。 四、阅读活动
1、活动设想 （1）构建阅读体系 ——编制阅读书目，合理选择读物，根据学生不同时期的不同需求，不同孩子的不同阅读特点，以及阅读的内容、重点，形式应有所不同。 ——编写导读目录，目录分“必读书目”和“选读书目”。必读书目图书根据阅读内容，由教师撰写新书介绍，或导读指示，向学生推荐，激起学生阅读的好奇心。同时可从学生写的阅读心得、读书体会等习作中选择部分优秀文章，编入导读专辑，让学生有机会展示课外阅读的收获，以激发学生的阅读积极性。 （2）拓宽阅读层面 ——积极鼓励学生到学校图书馆、阅览室借阅图书。 ——鼓励学生积累自己的书库。 ——制定相应措施，确保学生课间、课前、晚上的阅读质量。 ——科学安排阅读时间：中午：1：20～1：50；下午：第3节课后。 （3）开发教室阅读环境。 （1）在班级中建立图书角。组织学生根据学校要求，把家中的一些优秀读物带到学校来相互交流；建立班级、个人图书储藏交换网，确保班级图书量达到每人一本。 （2）班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。 （3）加强管理，选一名阅读课代表，负责图书的借阅、整理、保管等工作。 2、阅读方法指导
小学二年级阅读课教案
课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。 课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，准备参与活动。 教后反思：
2020年小学阅读课的教学计划【精品】
小学阅读课的教学计划（精选3篇） 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候抽出时间写写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是帮大家整理的小学阅读课的教学计划（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、指导思想： “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力，本着吸收中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，根据小学生不同的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充，促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。 二、活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典，积累优秀诗文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。 三、读书内容： 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据教学及学生实际情况推介一些或书籍。 3、“朝阳读书”中的书籍。 四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读……等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
小学二年级阅读课教案
课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可
以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书
幼儿文学阅读与指导-教学大纲
第一章幼儿文学概说 （一）教学目标 1.掌握幼儿文学的概念、特点、作用、分类。 2.了解儿童文学的四个层次。 （二）教学重难点 教学重点：幼儿文学的含义；幼儿文学与儿童文学的区别；幼儿文学的读者、文本特征及美学特征；幼儿文学的作用；幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别。 教学难点：幼儿文学与儿童文学、成人文学、幼儿读物的区别。 （三）课时分配 2课时。 （四）教学提纲 第一节幼儿文学的含义 一、幼儿文学与儿童文学 二、关于幼儿文学 第二节幼儿文学的特征 一、幼儿文学的读者 二、幼儿文学的文本特征 三、幼儿文学的美学特征 第三节幼儿文学的作用 一、幼儿文学的教育作用 二、幼儿文学的认识作用 三、幼儿文学的审美作用 四、幼儿文学的启智作用 第四节幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别 一、幼儿文学与成人文学、幼儿读物的区别 二、幼儿文学与幼儿读物的区别 综合训练 第二章儿歌 （一）教学目标 1.了解儿歌的含义、特点和分类。 2.掌握儿歌的鉴赏和创作方法，能较好地解读和欣赏儿歌。 （二）教学重难点 教学重点：儿歌的含义、特点和分类；儿歌的创作；谜语含义、作用、分类和创编。 教学难点：儿歌的鉴赏与创作。 （三）课时分配 4课时。 （四）教学提纲
第一节儿歌的含义及其特征 一、儿歌的含义 二、儿歌的特征 第二节儿歌的分类和传统艺术形式 一、儿歌的分类 二、儿歌的传统艺术形式 第三节儿歌的创作 一、要写出儿歌的样 二、要写出儿歌的味 三、写出幼儿情趣和情感 四、要运用多种艺术表现手法 五、认真修改，写出精品 第四节谜语 一、谜语概说 二、谜语的作用 三、谜语的分类 四、谜语的创编 第五节儿歌阅读赏析 一、儿歌赏析指导 二、儿歌赏析的具体作品 综合训练 第三章幼儿诗 （一）教学目标 1.了解并掌握幼儿诗的基本知识。 2.了解幼儿诗的主要特点。 3.学会鉴赏和创编幼儿诗的方法，能创编幼儿诗。 （二）教学重难点 教学重点：幼儿诗的含义、特点和分类；幼儿诗与儿歌的区别；鉴赏和创编幼儿诗的方法。教学难点：幼儿诗与儿歌的区别；幼儿诗的创作和阅读赏析。 （三）课时分配 4课时。 （四）教学提纲 第一节幼儿诗概说 一、幼儿诗的含义 二、幼儿诗与儿歌的区别 第二节幼儿诗的特点 一、抒发幼儿浓烈的情感 二、适合幼儿思维的精巧构思 三、幼儿式的丰富想象 四、充满幼儿情趣的优美意境 五、浅近、形象、凝练的语言
小学阅读指导课教案
阅读指导课教案－--走进童话世界 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。
舒克、贝塔：大家都看过动画片。 罗克： 五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！ 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 （这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） （你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） 3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个
关于幼儿文学阅读的指导探讨
关于幼儿文学阅读的指导探讨 摘要：当代社会中，幼儿稚嫩的心理特点导致了儿童学前教育的必要性。科学合理地编写运用幼儿教材，成为了儿童教育活动中激发孩子兴趣的最优工具。教材中文学内容的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点，遵循直观性、趣味性、互动性、实用性等原则，不失时机的增强少儿文学教育，以促进儿童的语言表达能力。以下我将结合自身经验对幼儿文学阅读的相关问题进行详细阐述。 小清新：幼儿文学语言能力影响目的 幼儿文学教育在幼儿园课堂教学中占有非常重要的地位，在其应用过程中，他不仅可以帮助教师在有效的时间内完成教育任务，还可以最大限度地激发孩子的学习兴趣，形成乐学善思的习惯。可以说，对幼儿文学的阅读，在经过老师的巧妙构思和精彩演绎后，可以成为提高孩童接受能力的有力法宝。 幼儿园教育的基本特点是寓教育于生活之中，发挥学校的整体教育功能。幼儿园的文化教育贯穿于整个幼儿园的活动之中，对幼儿的成长有很重要的作用。就幼儿文学教育的目标和要求而言，文学阅读能促进幼儿认识能力的发展。幼儿园的文学教育要求幼儿掌握语言的基础成份，并形成对儿童文学的初步认识。 一、幼儿文学的含义和阅读幼儿文学作品的目的 （一）幼儿文学的含义 幼儿文学就是根据幼儿所处的年龄段，所表现出来的特点，将一定教育目的具体化，并选择1—5周岁的幼儿为主要接受对象，创作的文学。幼儿文学的种类很多。其中包括：神话、诗歌、戏剧、故事、童话、小说等。其特点主要是： 1、明确的教育目的。作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。
2、内容上的知识性。幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。 3、艺术的趣味性和吸引性。主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。 （二）阅读幼儿文学作品的目的 通过对幼儿文学的阅读，使孩子了解儿童文学的基本形式，了解儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，并最终达到增强儿童语言表达能力的效果。 二、在阅读中注重把握幼儿文学作品的特色 1、形象较为优美。婴幼儿是人类心理最为稚嫩的时期，在这一阶段中，他们的审美心理对于外在的现实事物有着极强的塑造性，他们一般是通过自己在懵懂状态下所认知的事物形象来认识事物的。换句话说，幼儿的思维方式就是对形象的塑造。因此，在进行儿童文学阅读时，要注重发掘作品中形象美这一最基本的特征。阅读形象生动的幼儿文学故事，就是要求读懂故事中每句运用形象化手法描写的艺术形象，不仅要把人物和事物的外在特点品读出来，还要把故事中人物内在的心理具体地读出来。这样，幼儿才会形成联动的形象思维，主动把自己早期塑造的形象与艺术形象相结合，达到阅读文学作品的最终目的。 2、体现生活的美。为了更好的促进儿童阅读，提升阅读的效果，在阅读幼儿文学故事时要尽量从中体会生活的气息。体会故事中形象逼真、问题鲜明、贴近生活的特点。这也和幼儿文学故事来源于生活，并体现生活美好的特点相吻合。例如这样一段话: 蔚蓝的天空白云飘，一条溪水从卵石中间流过，卵石清晰可见，一群小朋友在扶着一位老人过河。这样的素材是现实生活的完美演绎，对儿童的影响也是最为直接的。
【强烈推荐】一年级阅读课上册教学计划
一年级阅读课上册教学计划 一、指导思想 课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。 二、学情分析 进入一年第二学期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 三、阅读目标 （一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 （二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； （三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验. （四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。 （五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手
段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 四、活动方法及内容 （一）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。 （二）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。 （三）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。 （四）每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。 五、推荐书目 （一）必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》 （二）选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）（三）选读的报刊：《少年报》 六、实施措施 （一）以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。 （二）利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。 （三）利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。 （四）语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励
小学阅读课教学设计
小学阅读课教学设计 读《伊索寓言》，品智慧人生———二年级阅读指导课教学设计一、阅读目标:1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示2.掌握读寓言故事的方法3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣二、教学准备：1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料三、教学过程：火眼金睛识价值1.认识伊索的坎坷经历2.认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍教师总结：一吐为快说故事1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事 2.学生自读3.讨论交流4.全班交流5.讲故事比赛三、七嘴八舌谈智慧1.分析人物在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论——全班交流 2.探讨寓意四、出口成章品人生1.联系生活谈感受2.全班交流3.教师总结刚才我们通过“读故事——感知内容，说故事——获得人生智慧，谈感受——指引现实人生”来学习寓言五、拓展阅读引生活1.引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事2.学生自读3.班内交流：你
读了什么故事？有什么感想？4.总结延伸：《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧遨游寓言的海洋----二年级阅读指导课一、教学目标：1.激发学生阅读寓言故事的兴趣2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理二、教学准备：1.《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》图片2.每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》故事三、教学过程：看图导入，寻找珍珠1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片]2.师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？3.师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!指导阅读，收获珍珠1.师：同学们，看看谁来了？2.出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案要想知道自己去读吧！3.师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了 4.师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么
一年级阅读课上册教学计划
小学一年级阅读课教学计划 一、指导思想 课外阅读是小学语文教学的重要组成部分，和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜欢阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于50万字”。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让孩子们在读书中体会到书的无穷魅力。 二、学情分析 进入一年第二学期的学生，拼音掌握得较牢固，对于有拼音阅读的课外读物，学生基本上能独立完成，这还需要激发学生的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。 三、阅读目标 （一）开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 （二）培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； （三）培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验. （四）培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。 （五）把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 四、活动方法及内容
（一）为了有效发挥图书角的作用，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书角利用课外时间定期向同学们开发。 （二）同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。 （三）每个学生每学期向班级捐一本书，进一步充实班级图书角。 （四）每周的阅读课，对学生读书活动进行针对性指导。 五、推荐书目 （一）必读书目：《日有所诵》（下卷）、《小学生必背古诗八十首》 （二）选读书目名称：注音读物《格林童话》、《窗边的小豆豆》、《猜猜我有多爱你》、（可以是自己家里有的书）（三）选读的报刊：《少年报》 六、实施措施 （一）以身作则，从老师自身做起，每天定时和学生一起看书。 （二）利用每天的晨读和刚上课的一两分钟时间，让学生每周背诵一首古诗。 （三）利用黑板报、教室环境布置等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。 （四）语文课与课外阅读相结合，开展读书活动，鼓励学生多读好书。（五）准备一本好词佳句积累本，摘抄好词、好句。 （六）开展“我和父母共读书活动”。提倡在家庭中开展亲子阅读。利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。
小学课外阅读指导课教案
课外阅读指导课教案《一》 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备： 1、有关中国传统文化的文章； 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）、推荐文章引入指导 1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！ 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴] 3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴：课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 板书： 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
二年级阅读课教学计划正式样本
文件编号：TP-AR-L9182 In The Work Environment, In Order To Meet The Social Productivity, The Work Efficiency Improvement Items. At The Same Time, The Reasonable Planning Is Made For The Sake Of Not Affecting The Normal Order. （示范文本） 编制：_______________ 审核：_______________ 单位：_______________ 二年级阅读课教学计划 正式样本
二年级阅读课教学计划正式样本 使用注意：该计划资料可用在竞争激烈的工作环境中，为满足社会的生产力，所进行的工作效率提高事项。并在工作的步伐得到加快的同时，为不影响正常的秩序而进行了合理的规划。材料内容可根据实际情况作相应修改，请在使用时认真阅读。 阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练，提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识，受到思想教育和美的熏陶。书是人类进步的阶梯!让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是快乐的!我们班级将积极组织学生开展“读书伴我成长”活动，有序地组织学生开展读书活动，让书成为学生的共同的好朋友，努力提高学生的审美情趣和人文底蕴。
二、活动目标 1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。 2、通过活动，提高学生的综合素质。 3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。 4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。 三、活动构想 1、营造一个书香班级 ⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。⑵记住班级读书口号“我读书，我快乐!”要求每个同学每日晨读暮诵半小时，每天中午集体读书20分钟。 2、利用每节课的一两分钟时间，让学生背诵古
小学语文阅读课教案设计
小学语文课外阅读指导 1.怎样理解文中的词语 2.怎样理解句子酌含义 3.怎样弄清句与句之间的联系 4.怎样弄请段与段之间的联系 5.怎样划分段落 6.怎样划分层次 7.怎样概括段落层次酌六意 8.怎样概括主要内容 9.怎样拟小标题10.怎样体会文章的思想感情11.怎样归纳文章的中的思想12.怎样体会标点符号的作用13.怎样从阅读酌内容想开去14.怎样根据文章的内容写感悟15.怎样领悟文章的表述方法——修辞手法16.怎样领悟文章的表达方法——其他表述方法17.怎样积晷优美词句18.怎样朗读文章19.怎样从阅读中学观察20.怎样从阅读中学阅读21.怎样从阅读中学写作文22.怎样写读书笔记23.怎样做好阅读检测题24.怎样阅读写人的文章25.怎样阅读记事的文章26.怎样阅读写景的文章27.怎样阅读状物的文章28.怎样阅读童话29.怎样阅读寓言30.怎样阅读科学小品文31.怎样阅读应用文32.怎样阅读现代诗歌33.怎样阅读古诗34.怎样阅读浅显的文言文35.怎样阅读名著 一、写人的文章： 一、抓住人物的语言举止，体会人物的个性和品质。 二、通过典型事例，分析人物形象。 三、分析写作目的。正确归纳中心思想。 主要内容的归纳方法有：综合个段段意，抓关键词句；抓重点段，抓过渡段句；抓标题等。 一般写人类文章以人物描写为主，通过对人物在具体事例中的言行举止，心理活动及细节的描写，反映人物的性格特点和思想品质。在阅读此类文章时，可从以下几方面入手： （一）、分析人物的外貌。 外貌描写是作者对人物容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性和内心。阅读时可以分析人物外貌来了解人物的内心变化及个性特点。 （二）、读懂人物的语言。 语言是人类用来表达意思、交流思想感情的工具。文章对人物语言的描写能反映人物一定的思想、个性和心理特点。读文章时分析揣