学前教育幼儿文学阅读与指导课件第八章 幼儿戏剧

二、幼儿戏剧的特征
（一）题材生活化，主题浅显单纯
（二）戏剧冲突富有趣味性和浓厚的游戏性
1.幼儿戏剧的戏剧冲突极富趣味性 2.戏剧冲突具有浓厚的游戏性
（三）动作化、形象化、口语化的语言
一、从作品内容、性质和美学意义分 二、从容量的大小分 第三二、节从幼题儿材戏范剧围的分分类 四、从表现形式分
一、从作品内容、性质和美学意义分 （一）幼儿悲剧 （二）幼儿喜剧
须有多长！ 妙 （照着）胡须？这胡须一生下来就…… 牛 （疑问地）哞—，那也是遗传病？ 妙 啊！我？ 鹅 是吧？你爸爸妈妈，爷爷奶奶，姐姐哥哥，弟弟妹
妹，生下来都有胡须……
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 （害怕起来）难道我也是遗传病，那我当不了名医 了！妙呜呜呜……（哭起来）
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
牛 哞—，随便说说？我差点儿没让你用菜刀宰了！ 兔 嘿，我差点儿没把红药水吃掉！ 鹅 （笑）吭吭吭，他俩没病，你倒是真有病啊！ 妙 （又紧张起来）怎么办？ 鹅 小兔小牛帮个忙。（拿出一根细绳，在墙上一个铁
环中穿过，一头交给小兔、牛，另一头拿着）来， “妙乎回春”大夫，把胡须结在这一头，拉它七七 四十九次，胡须掉下来就好啦！ 妙 不疼吗？ 鹅 有一点儿，可是要病好哪。（用绳子扎住他的胡须） 兔、牛（开心地用力拉）嗨哟，哞—
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
人物
时间 场景
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
猫大夫（著名的动物医生） 小猫“妙乎”（猫大夫的儿子） 小兔 小牛 小鹅 早晨 “动物医疗站”。一间芭蕉叶盖的房子。墙上挂着 写有“妙手回春”的锦旗，椅子像只倒放的灯笼 辣椒，病员坐的是扁豆荚形的长凳。床、桌等各 有特色。 [幕启时，只见小屋外戴眼镜的猫大夫在打太极拳 。远处公鸡叫，一会儿，他侧耳听听屋里，见没 有动静，摇摇头，向树林跑去。不一会儿，躺着的 小猫“妙乎”翻过身蒙头大睡。猫大夫回来，敲窗 。]
就记下来。有急事，你打电话来，号码369。 （拿起电话拨号，听筒和话筒是苹果形，柄是香蕉形
） 喂，喂！嗯，没人接电话，一定病得很重，我得赶 快去了。
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 （起床坐到桌边）爸爸，您去好了。有谁来看病， 我给看。
猫 你还没学会，好好看书，将来我教你。（匆匆忙忙 下）
您给我看看好吗？
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 行，小事一桩，坐下吧。（给小兔按脉，看面色） 哎哟不好！你生大病啦！
兔 （吓一跳）什么什么？ 妙 你生一种出血病，出血病，危险透了！ 兔 （吓坏了）啊！ 妙 （拿起镜子）你看，你的眼睛都变红啦！ 兔 （松了一口气）我们从小就是红眼睛，我爸爸妈妈
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
猫 妙乎，该起来了！唉！还想当名医呢！ 妙 （又翻了一个身）呜……呜…… 猫 （进门）妙乎，妙乎，这么不响啊？ 妙 妙—呜！妙—呜！爸爸，您不知道我在背书吗？ 猫 背书？我看你连书都不翻，还背什么书？ 妙 您在家，我跟您学！您不在家，我才念书！ 猫 好了，我没空和你斗嘴。我要出诊了，有谁来了你
，爷爷奶奶，哥哥姐姐，弟弟妹妹……生来就是 红眼睛，不是出血。 妙 生来就这样？那就是遗传性的毛病，非看不可。 兔 （糊涂了）那，那猫大夫怎么从来没讲过？ 妙 （一本正经）你到底听谁的？
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
兔 那请您给看看吧。 妙 这是红药水，一天吃三顿，还用它滴眼睛，也是一
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 你呀，生了大病啰！ 牛 什么病？ 妙 吃的东西要回上来，那是胃病；经常回上来，那就
是胃癌。 牛 癌？ 妙 对，这非我看不可！ 牛 我们从小吃东西都要回上来嚼嚼，我爸爸妈妈，爷
爷奶奶，哥哥姐姐…… 妙 得了，跟小兔一样，遗传的病。你可得开刀才行！
妙 爸爸，（摸摸胡须羞愧地）我今后一定老老实实学 习，不吹牛了！
鹅 到时候啊，我送你一面锦旗，就写上“妙乎回春” 四个大字！ （众笑。幕落。）
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
【作者简介】方园（1947—），原名方选之，安徽桐城人。 主要作品有长篇童话《蟋蟀国历险记》《圣诞小人历险记》， 小说《带箭的康娜》和童话剧《“妙乎”回春》《红房子》等， 作品曾获得冰心儿童图书奖等多项奖励。
鹅 （鞠个躬）吭—，请问，谁在里面叫害怕？ 妙 （抬起头）是小兔小牛，我给他们治病。喔，你也
是来看病的？ 鹅 我没生病。 妙 不，很明显，你生了大病。
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
鹅 （镇静地）什么大病？ 妙 脑瘤。脑子里的瘤都长到外面来了！非开刀不可！ 鹅 （笑）吭吭吭，我们生来就这样…… 妙 那你和他俩一样，得了遗传病。 鹅 （继续笑）吭吭吭，你这样的医生我也会当。 妙 乱讲！我可是得了“妙乎回春”锦旗的！ 鹅 吭吭吭，只有妙手回春，没有“妙乎回春”！ 妙 你们三个都一样地读白字！ 鹅 （端详着他，灵机一动）好吧，就算你对。（看看
兔 您是他的儿子吗？ 妙 我不回答你。不过我告诉你，我是大名鼎鼎的妙乎
医生。 兔 真的吗？我怎么没听说过？ 妙 我才当医生，你当然不知道。不过，有句话你该知
道。 兔 什么？ 妙 人家赞扬我医术高明，是“妙乎回春”！ 兔 好像只有妙手回春…… 妙 不对，你记错了，我这儿有书为证。（翻书）翻不
着，反正是你错了。 兔 我不跟您争了。妙乎医生，今天猫大夫不在家，请
天三次。（拿一大瓶红药水给小兔） 兔 （不敢接）红药水能吃、能滴眼睛吗？ 妙 你不照照你的眼睛，都红成什么样了！坐着马上吃
，马上滴！ （兔怀疑地接过，坐着犹豫不决。小牛上场。） 妙 还磨蹭什么？谁不知道我“妙乎回春”！ 牛 哞—，谁的喉咙这么大呀？ 兔 （如获救）小牛快来，妙乎医生让我吃红药水，还 要用红药水滴眼睛。我有点儿害怕。 牛 从没听说红药水能吃呀！
发抖的小兔、小牛）不过，我也学过一点儿医， 我看你也生了大病。
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 （有点儿紧张）别骗人！我生了什么病？ 鹅 吭一，你生了未老先衰病。 妙 （不明白）怎么讲？ 鹅 你小小年纪就衰老得不行了，不医好马上得完蛋。 妙 （更紧张，凑近他）你，你有什么根据？ 鹅 自然有。（拿起镜子给他）你自己瞧瞧，瞧你的胡
妙 （边吃东西边翻书）ABC，CBA，看书真想打瞌睡， 当个医生谁不会？胡说八道信口开河！哎哟，好 累呀！（伏在书上睡着）
〔小兔挎着草莓篮上场。〕 兔 兔猫大夫！猫大夫！ 妙 （抬起头）妙呜妙呜！（开门）喂，你是谁？ 兔 我是小兔。猫大夫在吗？我请他看病。 妙 不在家。
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 妙呜妙呜，你是谁，来这儿大发议论？ 牛 哞—，我是小牛，您是医生吗？ 妙 我是得过“妙乎回春”锦旗的医生妙乎！ 牛 什么！“妙乎回春”？ 妙 对。
（小牛反刍，胃里的草回上来，用口嚼着，没有能 接话。） 妙 你怎么啦？不作声光努嘴？ 牛 （咽下草）哞—，不是刚又是一个病号！ 牛 怎么啦？
幼儿文学阅读与指导
内容目录
➢第一章 幼儿文学概说 ➢第二章 儿歌 ➢第三章 幼儿诗 ➢第四章 幼儿童话 ➢第五章 幼儿故事 ➢第六章 幼儿散文 ➢第七章 幼儿绘本 ➢第八章 幼儿戏剧 ➢第九章 幼儿影视 ➢第十章 幼儿文学作品的表达技巧
第八章 幼儿戏剧
第一节 幼儿戏剧的含义及其特征 第二节 幼儿戏剧的分类 第三节 幼儿戏剧的改编 第四节 幼儿戏剧阅读赏析
二、从容量的大小分
儿童戏剧分为独幕儿童剧和多幕儿童剧，但作为儿童 戏剧一部分的幼儿戏剧，因为针对的是幼儿，要适合幼儿 的年龄特点，主要是独幕剧，故事比较简单紧凑，如《小 熊拔牙》《小兔乖乖》等。
三、从题材范围分
儿童戏剧可分为儿童历史剧、儿童现代剧、童话剧、 神话剧四种，但作为儿童戏剧一部分的幼儿戏剧，因为针 对的对象是幼儿，能适合幼儿观赏和演出的是童话剧和一 些神话剧。
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
妙 （怪叫）哎哟！妙一乎！妙乎！妙—乎！…… 鹅 （一本正经）一下、两下、三下、四下…… 妙 哎哟、哎哟，哎哟哟！（全身跟着绳一上一下） 兔、牛 哈哈，哈哈！ 妙 （忍不住）几下啦？ 鹅 十三，十四，十五……妙乎大夫，还有二十几下就
行啦！ 妙 什么大夫不大夫，我连书都没好好看过一本。（把
学 了解幼儿戏剧的概念、特点、分类。 习 了解幼儿戏剧的作用。 目 标 掌握幼儿戏剧的改编方法。
一、幼儿戏剧的含义 第二一、节幼幼儿儿戏戏剧剧的的特含征义及其特征
一、幼儿戏剧的含义
幼儿戏剧是一种以幼儿（3—6岁）为接受主体，以人 物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼 儿观看或直接参与表演的艺术形式。幼儿戏剧是儿童戏剧 的一部分，而儿童戏剧则是戏剧的一个分支。
绳子从胡须上取下，抓起电话拨号）369，喂喂！ （猫大夫出现在门口。） 兔、牛 猫大夫好！ 妙 爸爸！您可回来了……
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
猫 我早就在窗外边，瞧你吹得呆头转向的！（搂住小 鹅肩）孩子，你今天帮助了妙乎，我谢谢你，也谢 谢小兔、小牛！（小动物们摇头表示不必）
第一，要充分认识戏剧冲突的主要特征。 第二，抓住戏剧冲突的表现形态。 第三，把握戏剧冲突的不同类型。
一、幼儿戏剧赏析指导 (二)分析戏剧结构
第一，要掌握戏剧结构的类型。 第二，要善于剖析戏剧结构。 第三，要弄懂戏剧结构中的主要手法。
一、幼儿戏剧赏析指导 (三)戏剧语言