关于幼儿文学阅读的指导探讨
幼儿园教师的文学阅读指导
幼儿园教师的文学阅读指导一、为什么要进行文学阅读指导？文学是人类智慧的结晶，是培养孩子情感、语言和思维能力的重要途径。
通过文学阅读，幼儿可以开阔眼界，丰富想象力，培养情感体验和表达能力。
因此，幼儿园教师的文学阅读指导非常重要。
文学阅读能够启发幼儿的思维。
通过阅读，幼儿能够接触到各类题材、形式各异的文学作品，扩展了他们的知识面，培养了他们对世界的理解。
同时，文学作品中的人物、情节等元素也能够激发幼儿的思考，培养他们的思维能力。
文学阅读能够培养幼儿的情感体验和表达能力。
通过阅读文学作品，幼儿可以感受到作品中所描绘的情感，进而体验其中的快乐、悲伤、愤怒等情绪。
同时，幼儿也可以通过文学作品来表达自己的情感，培养情感表达的能力。
二、如何进行文学阅读指导？首先，幼儿园教师应该选择合适的文学作品。
幼儿园阶段的孩子对语言的理解能力有限，因此应选择简单易懂、内容生动且能引发兴趣的作品。
同时，教师也可以根据幼儿的兴趣爱好和发展需求选择不同类型的文学作品。
其次，幼儿园教师应该通过互动的方式进行文学阅读。
在阅读过程中，教师可以通过声音、表情和手势等方式来营造氛围，吸引幼儿的注意力。
同时，教师还可以提问、让幼儿参与讨论，培养他们的思考和表达能力。
最后，幼儿园教师可以通过创设情境让幼儿感受到文学作品中的情感。
比如，在幼儿园里可以布置一个与作品情节相关的角色扮演游戏，让幼儿身临其境地体验故事中的情节。
这样，不仅能够激发幼儿的情感，还能够培养他们对作品的理解和应用能力。
三、文学阅读指导的注意事项在进行文学阅读指导时，教师应该注重培养幼儿的主动性和创造力，而不是简单地向他们灌输。
因此，教师可以通过鼓励幼儿提出问题、分享心得等方式来引导他们主动参与阅读活动。
此外，教师在选择文学作品时也要注意遵循幼儿的成长规律和心理需求。
幼儿正处在快速发展的阶段，因此作品的内容应该符合他们的认知水平和心理发展需求。
同时，教师还应该关注幼儿的个体差异，根据不同孩子的特点选择适合他们的文学作品。
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例
幼儿园文学之窗：儿童文学作品阅读与讲解案例一、引言幼儿园是孩子们接触文学的最早舞台，儿童文学作品的阅读与讲解在其中扮演着重要的角色。
通过这些作品，孩子们不仅能够拓展词汇、培养情感，更能够在快乐中学会阅读、理解和表达。
本文将通过一些具体的案例来探讨幼儿园文学之窗中的儿童文学作品阅读与讲解。
二、案例一：《小熊找萝卜》在幼儿园的儿童文学作品中，经典的《小熊找萝卜》是一部深受孩子们喜爱的作品。
通过阅读这本书，孩子们可以学会友善、互助和勇敢。
在阅读过程中，老师可以和孩子们一起探讨小熊是如何勇敢地找到萝卜的，从中引导孩子们理解勇敢的含义，并鼓励他们在生活中也要勇敢面对困难。
三、案例二：《三只小猪》《三只小猪》是另一部在幼儿园备受欢迎的儿童文学作品。
在这个故事中，三只小猪通过自己的努力和智慧，成功地建造了不同的房子，躲过了大灰狼的袭击。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会努力、智慧和团队合作。
在讲解过程中，老师可以与孩子们一起讨论每只小猪的不同选择，引导他们理解努力、智慧和团队合作的重要性。
四、案例三：《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一部温馨感人的儿童文学作品，也是幼儿园文学之窗中的经典之一。
通过阅读这个故事，孩子们可以学会爱和奉献。
在讲解中，老师可以通过问答形式，引导孩子们了解小蝌蚪在找妈妈的过程中所表现出来的毅力与爱，让他们感受到亲情的温暖。
五、总结与回顾通过以上的案例分析，我们可以看到儿童文学作品的阅读与讲解是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在阅读过程中，老师应该善于抓住故事中蕴含的情感和内涵，引导孩子们在轻松愉快的氛围中学会理解、表达和感恩。
家长们也应该在家中为孩子创造阅读的环境，与孩子共享阅读的快乐。
六、个人观点与理解儿童文学作品是孩子们成长过程中不可或缺的重要组成部分，它不仅可以丰富他们的想象力、词汇量，更能够在阅读中潜移默化地培养他们的品格和情感。
作为一名幼儿园的老师，我深切体会到儿童文学作品在孩子们心中所占据的重要位置，因此我相信通过精心的讲解和引导，可以让孩子们在阅读中获得更多的乐趣与启发。
幼儿园文学小天地：儿童文学阅读指导教案
幼儿园文学小天地：儿童文学阅读指导教案在幼儿园阶段，儿童文学的阅读教育具有非常重要的意义。
通过阅读优秀的儿童文学作品，不仅可以陶冶幼儿的情操，提高他们的文学素养，还能够培养他们的想象力和语言表达能力。
为幼儿园的儿童设计一份合理的文学阅读指导教案至关重要。
本文将从多个方面深入探讨儿童文学阅读指导教案的编写要点和实施方法。
一、教案编写的基本原则1. 紧密结合实际在编写教案的过程中，要充分考虑幼儿园的实际情况，包括幼儿的芳龄特点、认知水平、兴趣爱好等方面。
要选取内容贴近幼儿生活的优秀儿童文学作品，引导幼儿进行阅读和感悟。
2. 渗透启发思维教案应该注重引导幼儿通过阅读文学作品来进行思考、联想和表达，培养其独立思考和语言表达的能力。
教案内容应当具有启发性和激发性，激发幼儿的好奇心和求知欲。
3. 多元发展全面素养儿童文学阅读教案应当全面培养幼儿的认知、情感、审美、语言和表达等方面的素养，引导幼儿在阅读中感受美、悟道理、学知识。
二、具体教案编写要点1. 选择适宜的文学作品在编写阅读教案时，要选择适合幼儿园儿童阅读的文学作品，比如富有童趣和趣味性的儿童文学作品、富有启发性和激发性的儿童文学作品等。
2. 分析文学作品内容对所选取的文学作品，要进行充分的分析，包括情节、人物、环境、情感、价值观等方面的内容，有针对性地设计阅读教案。
3. 制定教学目标根据所选取的文学作品内容，明确教学目标，包括认知目标、情感目标、审美目标、语言目标等，使教案更加有针对性和有效性。
4. 设计教学活动根据教学目标，设计丰富多彩的教学活动，包括朗读、讨论、角色扮演、绘本阅读、游戏互动等，引导幼儿全面感知和理解文学作品。
5. 拓展延伸在教案中要留有拓展延伸的空间，引导幼儿进行联想、创造和表达，加深对文学作品的感悟和理解。
三、我对儿童文学阅读教案的理解和观点作为一名文学教育工作者，我深信儿童文学阅读教育的重要性。
优秀的儿童文学作品能够陶冶幼儿的情操，激发他们的想象力，促进他们的语言表达能力的提高。
幼儿园文学阅读指导方案 幼儿园阅读
幼儿园文学阅读指导方案一、引言在幼儿园阅读教育中，文学阅读是非常重要的一部分。
通过文学阅读，可以有效提高幼儿的语言表达能力、想象力和情感体验，促进幼儿全面发展。
制定一份科学有效的幼儿园文学阅读指导方案，对幼儿的全面发展具有重要意义。
二、文学阅读目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿对文学的喜爱和热情。
2. 提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的思维发展。
4. 培养幼儿的情感体验能力，提高幼儿的情商和情感表达能力。
三、文学阅读内容1. 选择适合幼儿的文学作品，包括童话故事、儿歌、儿童诗歌等，内容应简单易懂，富有趣味性和教育性。
2. 注重选择有利于幼儿身心发展的文学作品，如富有教育意义、积极向上的作品。
3. 鼓励幼儿参与文学作品的欣赏和解读，引导幼儿产生对文学的兴趣和热爱。
四、文学阅读活动1. 开展专题文学阅读活动，包括每日故事会、每周儿歌欣赏、每月诗歌朗诵等，让幼儿在愉快的氛围中进行文学阅读。
2. 组织幼儿参观图书馆，引导幼儿借阅适合自己阅读能力的文学书籍，培养幼儿的阅读习惯和兴趣。
3. 开展家庭阅读活动，鼓励幼儿和家长一起进行家庭阅读，促进家庭和幼儿园的互动和共建。
五、文学阅读评估1. 定期对幼儿的文学阅读能力进行评估，包括幼儿的阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯。
2. 根据评估结果，制定针对性的文学阅读辅导和培训计划，帮助幼儿提高阅读能力和兴趣。
六、结语幼儿园文学阅读指导方案的制定，对幼儿的全面发展具有重要意义。
通过科学规范的文学阅读指导，可以有效提高幼儿的语言表达能力、想象力和情感体验能力，促进幼儿身心健康发展。
希望各幼儿园能够制定并落实好文学阅读指导方案，为幼儿的健康成长提供良好的阅读环境和条件。
七、家庭与园所合作除了园所内的文学阅读活动外，家庭也是培养幼儿阅读兴趣和能力不可或缺的一环。
家园合作是十分重要的。
家长与园所应该密切合作，共同促进幼儿的文学阅读发展。
幼儿园文学作品阅读指导
幼儿园文学作品阅读指导一、前言幼儿园阶段是儿童语言、认知和情感等各个方面发展最为迅猛的时期。
阅读是幼儿语言、思维和情感发展的重要组成部分，也是素质教育的重要载体。
阅读并不仅是读、听、看，而应该是理解、思考和感受的过程。
在幼儿园阶段，儿童需要通过阅读感知世界、丰富自己的生活经验、培养情感和道德品质，扩展自己的知识面，提高自己的思维能力和语言表达能力。
阅读指导在幼儿园中尤为重要，它不仅能够引导儿童积极主动地阅读、培养阅读兴趣，而且能够促进幼儿的认知和情感发展。
本文旨在从科学、有效的角度为幼儿园教师提供文学作品阅读指导的相关知识和技巧，以促进幼儿的良好发展。
二、如何选择适宜的文学作品1.选题的原则：选取能够引导幼儿积极思考、培养情感和道德品质的文学作品。
作品要有教育意义，可以提高幼儿的认知水平，引导幼儿积极思考世界，具备趣味性和复合性，以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 选取核心问题：核心问题是指文学作品中对幼儿最为重要的问题，是指故事的主题。
3.注重表现生活方式：文学作品在生活方面具备可读性，能够引起幼儿的共鸣。
4.注重作品的艺术性：文学作品能够激发幼儿审美情感，具备艺术性。
三、如何进行文学阅读引导1.引导幼儿对文学阅读的兴趣：通过多种方式，渗透阅读。
如：定期组织诵读、敲诗歌、讲故事等。
2. 倡导生活化教育法：引导幼儿把所阅读的文学作品内化成为一种生活方式，去了解世界与人生更多的真实面貌。
3.讲究方法学：在讲解中加入简单的幽默、插入简短的互动等形式，激发幼儿认真倾听、积极思考的意愿。
4.注重多层次的文本阅读：不仅要引导幼儿理解故事的情节，更要注重引导幼儿理解故事情节所表达的意思和主题，带领幼儿对细节进行多方位的理解和分析，全面提升幼儿的阅读理解能力。
四、如何评估阅读效果1.从观察幼儿阅读的情境中评估幼儿的阅读习惯、阅读技巧和阅读兴趣。
2. 调查幼儿对阅读的态度、阅读兴趣、自我感受和情感体验等方面。
3.评估幼儿对文学作品的理解和表达能力，检验幼儿对阅读所获取的知识和认知水平的提升。
幼儿园阅读教学：儿童文学故事阅读方法与指导
幼儿园阅读教学：儿童文学故事阅读方法与指导作为幼儿园阅读教学的一部分，儿童文学故事的阅读方法和指导至关重要。
在这篇文章中，我们将深入探讨如何利用儿童文学故事来激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯和认知能力。
1. 故事选择在幼儿园阅读教学中，故事的选择是至关重要的。
我们应该根据孩子的芳龄、兴趣和认知水平，选择适合他们的文学故事。
对于幼儿园小朋友，可以选择一些图画书或简单的故事书，让他们通过图画和简单的文字来理解故事内容。
2. 阅读方式在阅读故事时，老师或家长应该采用生动、有趣的声音和肢体语言，让孩子们更加投入到故事情节中。
通过模仿不同角色的声音和表情，可以增强孩子们的情感体验，让他们更加享受阅读的过程。
3. 提问与讨论在阅读故事的过程中，老师或家长可以利用一些问题来引导孩子们思考和讨论。
可以问一些关于故事情节、角色和情感的问题，帮助孩子们理解故事内涵。
通过讨论，可以促进孩子们的语言表达能力和逻辑思维能力。
4. 创造互动除了简单地朗读故事，还可以通过一些互动活动来加强孩子们对故事的理解。
可以让他们根据故事情节进行绘画或手工制作，或者让他们表演故事中的角色，从而加深他们对故事的记忆和理解。
总结与回顾通过以上方法，可以有效地帮助幼儿建立良好的阅读习惯和认知能力。
儿童文学故事不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还可以丰富他们的想象力和情感体验。
幼儿园阅读教学应该重视儿童文学故事的选择和指导，让孩子们在阅读中获得快乐和成长。
个人观点和理解作为幼儿园阅读教学的一名老师，我深切体会到儿童文学故事对孩子们阅读习惯和认知能力的重要性。
在我的教学实践中，我会不断寻找适合孩子们芳龄和兴趣的故事，并利用多种方式来引导他们理解和享受故事。
我相信，通过精心的故事选择和生动的阅读方式，可以让孩子们在阅读中获得快乐和成长。
在以上文章中，我对幼儿园阅读教学的儿童文学故事阅读方法和指导进行了全面探讨，希望对您有所帮助。
如果您还有其他相关问题或需求，欢迎随时和我通联。
例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法
例谈儿童文学阅读指导的步骤和方法儿童文学阅读指导是培养孩子对文学作品的理解和欣赏能力的重要任务。
通过指导，孩子能够更好地理解文学作品的意义、情感和艺术表达，培养他们的审美情趣和阅读能力。
下面是儿童文学阅读指导的步骤和方法。
第一步：选择适合孩子年龄和阅读能力的图书选择适合孩子年龄和阅读能力的图书是儿童文学阅读指导的第一步。
要根据孩子的年龄、兴趣爱好、阅读能力以及阅读目的来选择合适的图书。
可以从经典儿童文学作品开始，逐渐引导孩子阅读各类文学作品。
第二步：读前准备在阅读前进行一些准备工作，可以有助于提升孩子的兴趣和理解能力。
可以先简单介绍故事的背景和主要人物，激发孩子的好奇心和阅读欲望。
如果是一本有插图的图书，可以先让孩子观察插图，猜测故事情节和主题。
第三步：引导阅读在孩子阅读的过程中，指导他们注意以下几个方面：1.理解故事情节：帮助孩子理解故事的起因、经过和结局，并思考故事背后的道德和价值观。
3.触动情感：帮助孩子理解和感受故事中的情感，包括喜怒哀乐，培养他们的共情能力。
4.解读隐喻和象征：引导孩子思考故事中的隐喻和象征，帮助他们理解文学作品的深层含义。
5.提问与讨论：在阅读过程中提问孩子，帮助他们思考和分析故事中的问题，引导他们表达自己的观点和理解。
第四步：读后延伸在阅读完成后，可以进行一些延伸活动，帮助孩子巩固和拓展对文学作品的理解和欣赏。
1.创作文学作品：鼓励孩子根据故事情节和自己的想象力创作续写、插图或改编的作品。
2.角色扮演：让孩子扮演故事中的角色，感受故事情节中人物的思绪和情感。
3.绘画和手工制作：让孩子根据故事情节创作绘画或手工制作，表达他们对故事的理解和想象。
4.小组讨论和分享：组织孩子们进行小组讨论和分享，让他们相互交流对故事的理解和感受。
5.学习背景知识：针对故事中的主题或历史背景，引导孩子了解相关的知识，丰富他们的阅读体验。
儿童文学阅读指导不仅是培养孩子阅读能力的手段，更是培养其情感、思维和审美能力的一种启蒙教育。
幼儿园儿童文学阅读指导策略
幼儿园儿童文学阅读指导策略幼儿园儿童文学阅读指导策略导读：幼儿园是儿童接触文学的重要阶段，通过阅读儿童文学，孩子们可以培养阅读兴趣、提高语言表达能力，并且获得对世界的更深入的理解。
但是，要有效引导幼儿园儿童进行文学阅读，并让他们在阅读中获得更多的收获，就需要有一套合适的指导策略。
本文将介绍一些幼儿园儿童文学阅读的指导策略，并分享对这些策略的观点和理解。
一、激发阅读兴趣1. 提供多样化的阅读材料：在幼儿园中，教师应该提供丰富多样的儿童文学书籍，包括绘本、童话故事、儿歌等。
这样可以激发孩子们的阅读兴趣，使他们能够选择自己感兴趣的阅读材料。
2. 创设舒适的阅读环境：幼儿园中应该创设一个安静、舒适的阅读角落，让孩子们能够专心地进行阅读。
教师可以定期组织阅读活动，引导孩子们一起享受阅读的乐趣。
二、培养阅读能力1. 开展口语表达活动：通过讲故事、角色扮演等方式，激发孩子们的语言表达兴趣和能力。
教师可以引导孩子们讨论故事情节、角色形象等，使他们在阅读中学会用语言表达自己的观点。
2. 引导孩子们理解故事情节：在幼儿园阶段，孩子们的认知能力有限，因此教师需要通过简单的问题引导他们理解故事情节，如事前预测、事中理解和事后回顾等。
三、拓展阅读视野1. 跨学科教学：教师可以将儿童文学与其他学科进行结合，引导孩子们跨学科地进行阅读。
在讲授动物学的时候，可以引导孩子们阅读与动物有关的故事书籍，扩展他们的知识面。
2. 参观图书馆或书店：组织孩子们到图书馆或书店参观，让他们接触到更多的阅读材料，并培养他们独立选择书籍的能力。
结语：以上是关于幼儿园儿童文学阅读指导策略的一些介绍。
通过激发阅读兴趣、培养阅读能力和拓展阅读视野，我们可以帮助孩子们更好地进行儿童文学阅读，并获得更丰富的阅读体验。
作为教育工作者，我们应该不断探索和改进这些指导策略，以更好地满足孩子们的需求，让他们在阅读中快乐成长。
观点和理解：我认为，幼儿园儿童文学阅读是非常重要的，它可以培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力，帮助他们更好地理解世界。
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关于幼儿文学阅读的指导探讨
摘要：当代社会中，幼儿稚嫩的心理特点导致了儿童学前教育的必要性。
科学合理地编写运用幼儿教材，成为了儿童教育活动中激发孩子兴趣的最优工具。
教材中文学内容的选择和制作要结合教育内容及孩子的年龄特点，遵循直观性、趣味性、互动性、实用性等原则，不失时机的增强少儿文学教育，以促进儿童的语言表达能力。
以下我将结合自身经验对幼儿文学阅读的相关问题进行详细阐述。
小清新：幼儿文学语言能力影响目的
幼儿文学教育在幼儿园课堂教学中占有非常重要的地位，在其应用过程中，他不仅可以帮助教师在有效的时间内完成教育任务，还可以最大限度地激发孩子的学习兴趣，形成乐学善思的习惯。
可以说，对幼儿文学的阅读，在经过老师的巧妙构思和精彩演绎后，可以成为提高孩童接受能力的有力法宝。
幼儿园教育的基本特点是寓教育于生活之中，发挥学校的整体教育功能。
幼儿园的文化教育贯穿于整个幼儿园的活动之中，对幼儿的成长有很重要的作用。
就幼儿文学教育的目标和要求而言，文学阅读能促进幼儿认识能力的发展。
幼儿园的文学教育要求幼儿掌握语言的基础成份，并形成对儿童文学的初步认识。
一、幼儿文学的含义和阅读幼儿文学作品的目的
（一）幼儿文学的含义
幼儿文学就是根据幼儿所处的年龄段，所表现出来的特点，将一定教育目的具体化，并选择1—5周岁的幼儿为主要接受对象，创作的文学。
幼儿文学的种类很多。
其中包括：神话、诗歌、戏剧、故事、童话、小说等。
其特点主要是：
1、明确的教育目的。
作品中的艺术形象，是与学前教育的要求相一致的。
2、内容上的知识性。
幼儿文学是以形象化的艺术手法，介绍幼儿所不知道的大千世界。
3、艺术的趣味性和吸引性。
主要是针对幼儿的年龄特点，以儿童易接受的艺术形式和表现手法，达到吸引儿童在游戏性的教育中增长知识和技能的目的。
（二）阅读幼儿文学作品的目的
通过对幼儿文学的阅读，使孩子了解儿童文学的基本形式，了解儿童文学的特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，并最终达到增强儿童语言表达能力的效果。
二、在阅读中注重把握幼儿文学作品的特色
1、形象较为优美。
婴幼儿是人类心理最为稚嫩的时期，在这一阶段中，他们的审美心理对于外在的现实事物有着极强的塑造性，他们一般是通过自己在懵懂状态下所认知的事物形象来认识事物的。
换句话说，幼儿的思维方式就是对形象的塑造。
因此，在进行儿童文学阅读时，要注重发掘作品中形象美这一最基本的特征。
阅读形象生动的幼儿文学故事，就是要求读懂故事中每句运用形象化手法描写的艺术形象，不仅要把人物和事物的外在特点品读出来，还要把故事中人物内在的心理具体地读出来。
这样，幼儿才会形成联动的形象思维，主动把自己早期塑造的形象与艺术形象相结合，达到阅读文学作品的最终目的。
2、体现生活的美。
为了更好的促进儿童阅读，提升阅读的效果，在阅读幼儿文学故事时要尽量从中体会生活的气息。
体会故事中形象逼真、问题鲜明、贴近生活的特点。
这也和幼儿文学故事来源于生活，并体现生活美好的特点相吻合。
例如这样一段话: 蔚蓝的天空白云飘，一条溪水从卵石中间流过，卵石清晰可见，一群小朋友在扶着一位老人过河。
这样的素材是现实生活的完美演绎，对儿童的影响也是最为直接的。
3、感情较为优美。
情感美是作者，通过应用拟人、夸张、比喻等，辞格方法的运用，所形成的形象类比和感情抒发，使幼儿产生相应的情感体验，使之相互交融，产生丰富的联想能力，并引起共鸣。
从而能向现实生活转移文学情怀，把文学语言的优美，转化为自然语言。
所以，教师在指导儿童进行阅读时，要充分体会故事中隐含的积极情感，尽可能引导幼儿产生感情共鸣，进而培养孩子善良的心理。
4、视觉效果美。
心理学研究表明，丰富的色彩冲击所造成的感觉是最能给人留下深刻印象的形式。
这得益于丰富的色彩能通过对人的视觉产生填充，从而在生理和心理上造成影响。
幼儿文学正是抓住了这一特点，大量的应用色彩描述，带动儿童的情绪。
在视觉的引导下，体现客观存在的自然美，把抽象的语言具体化为动人的视觉形象。
所以，在对儿童文学进行阅读时，要注意图文结合，在看图的同时对故事所表现的内容产生深刻的记忆。
三、在阅读中体会幼儿文学作品的语言风格
（一）在阅读中体会形象性的语言
儿童文学形象生动的特点，要求幼儿文学的语言尽量丰富、柔美，把人和事物的音、形、色及形态等具体直观地展现出来。
利用生动形象的语言及插图，在声音和视觉上影响幼儿的记忆，培养幼儿的想象能力。
所以，在阅读儿童文学故事时，把握作品形象性的语言风格，这样不仅能使幼儿加深对所学知识的印象，还能锻炼幼儿的语言表达能力。
（二）在阅读中体会生活化的语言
幼儿文学故事中生活化的语言风格，为儿童理解故事内容提供了最真实的空间。
如果让孩子们感受春天的新气息，在配以春天来了为主题的幼儿故事：小草变绿了，桃树开出了美丽的花朵，温度变高了，天气变暖了等。
这样，孩子们就会通过自己对春天现象的记忆，而积极发言。
在柔美诙谐中，融入现实生活中处处存在的问题，使每一个孩子都畅所欲言。
（三）在阅读中体会情感性的语言
幼儿文学作品的语言具有情感性的特点，这与幼儿的行为易被感情所影响是密切联系的。
如《蚂蚁搬家》的故事，故事在叙述上灌注了大量的情感因素，使孩子们在听完后，对搬家中遭遇困难的蚂蚁深表同情，迫切的想帮助蚂蚁们遮风挡雨，建造一所美丽的小房子。
所以，在阅读过程中体会感情性的语言风格，使孩子在听完故事后表现出真挚的感情，在这一情感左右下表达自己的心情。
结语
孩子是明天的希望，幼儿文学阅读可以从小培养孩子阅读的好习惯，为孩子储备更多的知识，提升他们的文化内涵，对儿童的思想产生重要的影响作用。
只要我们以幼儿的内在机质为切入点，深入剖析幼儿文学的特点，引导他们阅读，并在其基础上教会他们如何阅读和理解幼儿文学的真正内涵。
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参考文献
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