精神科规培教学大纲(试行)
每周至少一次小讲课，一次教学查房，每月一次业务学习，病例讨论，一次三基理论和技能考试，出科前结业考试。
PICU
教学内容：
指导学生熟练掌握常见精神科急危重症诊治处理、MECT适应症及操作原则，能完成全面体格检查、神经系统检查、系统精神检查，熟悉BPRS、PANSS、CGI等量表应用和结果判读，检验、特检、放射等辅助检查结果的临床意义。带教老师带领下出门诊，下社区。
教学指标：
指导学生管理病床≥8张、平均每月收病人≥3.5人次，每周完成系统精神检查至少1例，书写纸质住院病历至少1份，并进行修改评分，病历书写甲级病历合格率95%以上。指导学生完成MECT操作≥20例。
【主要内容】
讲授内容
精神病学的概念、研究范围、任务
精神障碍的特点、流行病学资料、疾病的负担
脑与精神活动（脑的结构、神经递质与精神活动的关系的研究）、脑可塑性与精神活动
精神障碍的生物学、心理社会因素
小结、展望（简述）
【学时】
理论教学：2学时
精神障碍的症状学
【目的要求】
掌握精神症状学的概念、特点以及影响因素
心境障碍
【目的要求】
掌握心境障碍的概念、临床特点、患病率、病因与发病机制、临床表现、病程、预后、诊断与鉴别诊断、治疗与预防
【主要内容】
讲授内容
心境障碍的概念、患病率、病因与发病机制
心境障碍的临床表现（重点在躁狂、抑郁发作）
心境障碍的病程和预后、诊断与鉴别诊断、治疗与预防
【学时】
理论教学：2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）
临床心理科
教学内容：
指导学生熟练掌握临床常用量表的应用和指证，量表评定和评分意义。了解心理咨询和心理治疗程序基础知识，了解心理诊断报告和心理咨询与治疗记录的规范书写。
教学指标：
指导学生完成BPRS、HAMD、HAMA、MMPI、SCL-90等量表评定各2例以上，指导学生完成心理咨询个案1例以上。
每周至少一次小讲课，每月一次业务学习，一次三基理论和技能考试，出科前结业考试。
老年、内科类
1、《内科学》第7版人民卫生出版社
2、《诊断学》第7版人民卫生出版社
3、《教育部临床能力认证丛书-临床技能操作指南》
临床心理类
《国家职业资格培训教程-心理咨询师》2011年版民族出版社
教学指标：
指导学生管理病床≥8张、平均每月收病人≥3.5人次，每周系统精神检查至少1例，书写纸质住院病历至少1份，并进行修改评分，病历书写甲级病历合格率95%以上。每个病区指导其完成BPRS等量表评定20例、CGI、TESS量表评定10例。
每周至少一次小讲课，一次教学查房，每月一次业务学习，病例讨论，一次三基理论和技能考试，出科前结业考试。
心境稳定剂的作用机制、临床应用、不良反应
抗焦虑药物作用机制、临床应用、不良反应的处理
电抽搐的适应证和禁忌证、并发症的处理
【学时】
理论教学：药物治疗2学时MECT2学时精神科急诊2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）、心身疾病病房
心理治疗
【目的要求】
熟悉各类心理治疗的方法、机制、应用
【主要内容】
概述
掌握阿尔茨海默病及血管性痴呆的概念、临床特点表现、流行病学、病因和发病机制、
熟悉颅脑外伤、颅内感染性疾病（病毒、梅毒、HIV）、颅内肿瘤所致精神障碍的临床表现及诊断治疗
熟悉躯体疾病所致精神障碍（感染、内分泌、结缔组织、内脏器官）临床表现
【主要内容】
讲授内容
常见临床综合征（谵忘、痴呆、遗忘综合征）的概念、病因和发病机制、临床表现及诊断要点
睡眠障碍的病因、临床表现及诊断
性功能障碍的概念及常见性功能障碍的表现、及治疗
【学时】
理论教学：2学时
实践教学：心身疾病病房
应激相关障碍
【目的要求】
掌握相关障碍各型的概念、临床表现、诊断标准、治疗
熟悉刺激、社会心理应激、应激中介机制
【主要内容】
讲授内容
刺激与反应、社会心理应激、应激的中介机制
急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍的概念、临床表现诊断标准（CCDM-3）、治疗
精神障碍的分类与诊断标准
【目的要求】
熟悉精神障碍的诊断标准
了解精神障碍分类系统（国际、国内）
【主要内容】
ICD-10 CCMD-3等精神障碍分类系统【学时】理论教学：2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）、心身疾病科
器质精神障碍
【目的要求】
掌握常见的临床综合征的概念、病因和发病机制、临床表现、诊断要点
意识障碍
【学时】
理论教学：4学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）、心身疾病科、PICU
精神障碍的检查
【目的要求】
熟悉医患关系、
掌握精神检查的一般原则、病史采集、精神状况检查
熟悉躯体检查与特殊检查、精神科诊断过程、标准化精神检查
熟悉常用评定量表的应用
熟悉精神病历的书写
【主要内容】
讲授内容
医患关系、注意的原则
基本原则
心理治疗主要流派的基本原理和适应症
【学时】
理论教学：10学时
实践教学：临床心理科和心身疾病病房
各临床科室教学任务
精神科1-5病区
教学内容：
指导学生熟练掌握精神分裂症、物质依赖、妇女精神障碍、儿童精神障碍等诊治，能正确采集病史，完成全面体格检查、神经系统检查、系统精神检查，熟悉BPRS、PANSS、CGI等量表应用和结果判读，检验、特检、放射等检查结果的临床意义。了解病区精神康复主要内容和方法。带教老师带领下出门诊，下社区。
自贡市精神卫生中心
精神科住院医师规范化培训教学大纲
精神科部分
（试行）
根据《卫生部普通专科培训标准》和《精神科医师培训细则》制定本大纲。
理论教学：60学时，临床实践：2年病区轮转
概论
【目的要求】
掌握精神病学的概念、精神障碍的特点、流行病学
掌握脑与精神活动的关系（脑的结构、脑神经递质与精神活动）
掌握精神障碍的病因学
阿尔茨海默病、血管性痴呆的概念、流行病学、病因和发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗与预防
颅脑外伤、颅内感染、颅肿瘤、躯体疾病等所致的精神障碍
【学时】
理论教学：2学时
实践教学：老年病房
精神活性物质所致精神障碍
【目的要求】
掌握精神活性物质、依赖、滥用、戒断状态的概念
熟悉精神活性物质的分类、精神活性物质滥用原因
老年病区
教学内容：
指导学生熟练掌握器质性精神障碍，老年痴呆早中晚期识别、老年精神病合并常见病、多发病诊治，呼吸系统、心血管系统、消化系统等内科疾病诊治。能完成全面体格检查、神经系统检查、系统精神检查，熟悉MMSE、缺血指数量表临床应用，掌握心电监护、心肺复苏、吸痰术、吸氧术等操作，阅读头颅MRI。
教学指标：
熟悉急性短暂性精神病的共同特点
【主要内容】
讲授内容
精神分裂症的概念、特点、流行病学
精神分裂症的病因与发病机制（着重于遗传、神经结构、神经生化）
精神分裂症的临床表现、分型、诊断与鉴别诊断、预后、治疗
偏执性精神障碍的病因学、临床表现、诊断与鉴别诊断
简单介绍急性短暂性精神障碍
【学时】
理论教学：2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）
教学指标
指导学生管理病床≥4-6张、平均每月收病人≥2人次，每周完成系统精神检查至少1例，书写纸质住院病历至少1份，并进行修改评分，病历书写甲级病历合格率95%以上。指导其完成汉密顿抑郁、焦虑量表等量表评定各10例。
每周至少一次小讲课，一次教学查房，每月一次业务学习，病例讨论，一次三基理论和技能考试，出科前结业考试。
注意缺陷障碍与多动症的病因及发病机制、病程与预后、诊断与鉴别诊断、治疗
品行障碍概念、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗
抽动障碍的概念、病因与发病机制、临床表现、病程与预后、诊断与鉴别诊断、治疗
儿童少年期的情绪障碍的病因、临床表现、治疗
【学时】
理论教学：2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）和心身疾病病房
精神检查中的一般原则、病史采集、精神检查
躯体检查与特殊检查
精神科诊断过程、标准化精神检查和评定量表的应用
【学时】
理论教学：精神检查4学时体格检查2学时、常用量表应用4学时特检相关检查临床应用2学时、检验指标临床意义2学时、MRI临床应用2学时病历书写2学时
实践教学：各精神科病房（含PICU）、心身疾病科
教学参考书（图书馆已有下列书籍，各科主任可到图书馆借阅）
精神科类
1、《精神病学》第2版孙学礼主编高等教育出版社
2、《临床诊疗指南:精神病学分册》
3、《临床技术操作规范：精神病学分册》
4、《精神病理学》第2版许又欣北京大学医学出版社
5、《神经症》第2版许又欣北京大学医学出版社
6、《ICD-10国际疾病分类标准：精神与行为障碍》
熟悉阿片类药物的药理作用、戒断反应、及治疗
熟悉酒精吸收、代谢、药理作用以及酒精所致精神障碍的表现、治疗
熟悉中枢神经系统兴奋剂（苯丙胺的药理作用、治疗）
熟悉吸烟的危害、大麻的作用机制
【主要内容】
讲授内容
精神活性物质、依赖、滥用、戒断的概念
精神活性物质的分类、原因
阿片类药物的药理作用、戒断反应、治疗
酒精的吸收与代谢、药理作用及精神障碍表现、治疗
2023年精神科新进实习生培训大纲
2023年精神科新进实习生培训大纲一、前言为了提高新进实习生的专业素养，使其更快地适应精神科工作，我们特制定本培训大纲。
本大纲涵盖了精神科的基本理论、实践技能、工作流程及职业素养等方面的内容，旨在帮助实习生全面了解并掌握精神科的基本知识和技能。
二、培训目标1. 掌握精神科的基本理论、知识和技能。
2. 熟悉精神科各项工作流程。
3. 提高职业素养，具备良好的沟通、协作能力。
4. 培养实习生对精神科患者的关爱与责任感。
三、培训内容1. 理论培训1.1 精神医学基础知识- 精神疾病的分类与诊断- 精神药物的基本作用及不良反应- 常见精神疾病的临床表现与治疗1.2 精神科临床技能- 病史采集与分析- 精神检查与评估- 治疗方案的制定与实施1.3 心理评估与干预- 心理评估方法及工具- 心理干预技巧- 常见心理问题的处理2. 实践培训2.1 临床实践- 跟随医生查房，参与病例讨论- 观察并参与各项临床操作- 了解精神科患者的生活护理2.2 技能训练- 心理评估与干预实践- 团体辅导与个体辅导- 危机干预与转介2.3 实习报告- 撰写实习期间的所见所闻及感悟- 分析典型案例，提出自己的看法与建议3. 工作流程与职业素养3.1 工作流程- 住院流程- 门诊流程- 急诊流程3.2 职业素养- 医患沟通技巧- 医疗法律法规- 医疗伦理与职业道德四、培训安排1. 理论培训：共计4周，每周5天，每天8小时。
2. 实践培训：共计8周，每周5天，每天8小时。
3. 培训期间，实习生需完成规定的实习报告。
五、考核与评价1. 理论考核：包括书面考试和临床操作考核。
2. 实践考核：根据实习期间的表现在实习报告评分。
3. 综合评价：结合理论考核、实践考核及实习报告评定最终成绩。
六、结语通过本培训大纲的实施，我们期望实习生能够掌握精神科的基本理论、实践技能，培养良好的职业素养，为今后从事精神科工作奠定坚实基础。
同时，也希望实习生能够积极投入培训，充分利用实习机会，不断提高自己的综合素质，为我国精神卫生事业作出贡献。
精神科培训计划与要求
时间段
培训内容
培训目标
培训任务
培训资源
第1周
精神疾病概述及分类
了解常见精神疾病的基本知识；掌握精神疾病的分类方法
学习常见精神疾病的基本知识；掌握精神疾病的分类方法
精神疾病概述材料、精神疾病分类手册等
第2-4周
临床评估与诊断
掌握精神疾病的临床评估方法；学习精神疾病的诊断标准
学习精神疾病的临床评估方法；学习精神疾病的诊断标准临床Βιβλιοθήκη 估工具、诊断标准手册、案例分析资料等
第5-6周
精神疾病的治疗方法和药物治疗原则
了解精神疾病的治疗方法；掌握精神疾病药物治疗的原则与注意事项
学习精神疾病的治疗方法；掌握精神疾病药物治疗的原则与注意事项
治疗方法介绍资料、药物治疗指南、药物副作用手册等
第7-8周
心理治疗技术和干预策略
学习常用心理治疗技术；掌握精神疾病的干预策略
学习常用心理治疗技术；学习精神疾病的干预策略
心理治疗技术手册、干预策略案例资料等
第9-10周
应对危机和预防复发
学习应对精神健康危机的方法；掌握预防精神疾病复发的策略
学习应对精神健康危机的方法；学习预防精神疾病复发的策略
危机处理手册、复发预防策略指南等
精神科医师转岗培训项目实施方案(试行)
精神科医师转岗培训项目实施方案（试行）为加强精神卫生人才培养，贯彻落实《精神卫生法》《全国精神卫生工作规划（2015 - 2020年）》（国办发[2015]44号）（以下简称《工作规划》）关于加强精神卫生人才队伍建设的总体要求，做好重大公共卫生专项卫生计生人员能力建设精神科医师转岗培训项目工作，特制订本方案。
一、工作目标通过精神科医师转岗培训项目，加强各级医疗机构尤其是县级医疗机构的精神科医师培养，建立健全精神卫生服务体系，提高精神卫生服务可及性。
探索符合当地实际的精神卫生人才培养模式，有效缓解精神卫生专业人才紧缺状况，满足人民群众日益增长的精神卫生服务需求。
二、工作内容（一）培训计划。
各地要结合当地精神卫生服务需求和专业人才紧缺的现状，统筹兼顾，整合资源，制订转岗培训项目计划及实施细则。
（二）培训对象。
热爱精神卫生事业，拟在医疗机构精神科从业但执业范围为非精神卫生专业的临床医师。
在开展培训需求调查的基础上，确定培训对象和名额，优先安排县级综合医院（或中医院）的医师参加培训。
（三）培训内容。
包括理论知识、临床技能及社区精神卫生服务。
重点掌握精神病学、临床心理学的基本理论、基本知识和临床基本技能，熟悉精神卫生工作服务模式，达到胜任精神科医师岗位的基本要求。
（四）培训方式。
原则上采取集中理论授课、临床实习和社区实践相结合的方式，重点加强培训对象的临床诊疗能力。
各地可根据实际探索导师负责、小组学习等多种形式，增强培训效果。
（五）培训时间。
原则上为1年，其中理论学习1个月，临床实习10个月，社区实践1个月。
各地可根据实际适当调整。
（六）培训机构。
理论培训应当由具有高等医学院校精神病与精神卫生学教学资质的机构或省级卫生计生行政部门指定的培训机构承担。
临床实习由三级及以上精神专科医院、设有精神科病房的三级及以上综合医院或由省级卫生计生行政部门指定的培训机构承担。
社区实践由省级卫生计生行政部门指定的社区卫生服务中心或乡镇卫生院承担。
精神科人员培训计划
精神科人员培训计划1. 培训目标本培训计划旨在提高精神科人员的专业技能，加强他们的临床实践能力，并提高他们在处理精神疾病患者时的应对能力。
通过培训，使精神科人员能够更好地了解精神健康问题，提高他们对患者的治疗效果，并提高患者的满意度。
2. 培训内容（1）精神疾病的诊断和治疗- 精神疾病的分类和特征- 精神疾病的诊断方法- 精神病理学- 精神疾病的药物治疗- 精神科治疗方法（2）心理健康知识- 心理健康知识的普及- 抑郁症、焦虑症等心理疾病的认知和干预- 创伤后应激障碍等心理疾病的治疗方法（3）心理治疗技巧- 认知行为疗法- 解决问题疗法- 人际关系治疗法（4）患者沟通技巧- 有效的患者与患者家属沟通技巧- 如何处理患者的情绪和行为问题- 患者危机干预技巧（5）药物治疗监测- 了解常用的精神科药物- 药物不良反应的识别和处理- 药物治疗的有效性监测（6）病房安全和管理- 病房的安全管理- 精神科急危重症的护理3. 培训方法（1）理论学习通过专业讲座、学术论坛等形式，邀请精神科医生、心理学家和护理人员进行专业知识的传授和交流，让学员们深入了解精神疾病的最新治疗方法和技术。
（2）实践操作通过临床实践、病例分析、模拟培训等形式，让学员们将所学的理论知识运用到实际工作中，在实践中不断提高专业技能和处理疾病的能力。
（3）师徒结对将培训学员和资深专家进行师徒结对，由专家带领学员亲身实践、解决问题，实现一对一的指导，加强培训效果。
（4）互动交流通过小组讨论、案例分享、角色扮演等形式促进学员之间、师生之间的互动交流，培养团队合作精神和专业水平。
4. 培训计划（1）首先，制定详细的课程表，列明培训内容、时间安排等。
确保培训课程的全面性和系统性。
（2）确定培训的教学目标，明确培训的重点和难点，为学员提供有效的学习指导。
（3）根据学员的基本情况，制定个性化的学习计划，根据学员的实际情况和需求，有针对性地进行培训。
（4）培训过程中，定期组织学员考试、评估学员的学习效果，及时调整培训计划。
(完整版)精神科住院医师规范化培训标准细则
精神科住院医师规范化培训标准细则精神病学是研究精神疾病病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规律，以及治疗和预防的二级医学学科。
精神病学与神经病学有着传统的紧密联系，而且与其他临床学科如心血管科、急诊医学科等，也有广泛的联系。
精神科医师的培养还涉及心理学、人文医学、伦理和法律等有关知识。
一、培训目标通过3年的规范化培训，使住院医师打下扎实的精神科临床工作基础。
以培养普通精神科临床诊治能力为首要任务，并具备一定的处理与精神疾病关系密切的其他疾病的能力。
住院医师能够掌握正确的临床工作方法，准确采集病史、规范体格检查、正确书写病历，熟悉各轮转科室诊疗常规（包括诊疗技术）和临床路径，正确地对精神科常见疾病进行诊断和处理。
培训结束时，住院医师能够具有良好的职业道德和人际沟通能力，具有独立从事精神科临床工作的能力。
二、培训方法采取在精神科和相关科室轮转的方式进行，通过管理病人、参加门、急诊工作和各种教学活动，完成规定的临床技能量化指标和指定的自学内容。
认真填写《住院医师规范化培训登记手册》；规范书写病历；参与见习/实习医生和住院医师的精神科临床教学工作。
相关轮转科室主要包括：心血管内科、急诊科或ICU、神经内科等。
精神科轮转包括：重症病房（以重性精神病性障碍为主、轻症病房或临床心理科（神经症性障碍为主）、其他精神科病房（社区/康复科，老年科，儿童科等）、精神科门诊或急诊等。
总轮转时间为33个月。
轮转科室及时间安排如下：阶段轮转科室时间（月）第１阶段（共9个月）神经内科（有条件可包括神经内科重症监护） 4 急诊科和（或）重症监护病房 3 心血管内科 2第２～３阶段（共24个月）精神科重症病房12 精神科轻症病房或临床心理科 6 其他（社区/康复科，老年科，儿科等） 3 精神科门（急）诊 3合计33三、培训内容与要求（一）神经内科（病房3个月、门诊/急诊/NICU等1个月，共计4个月）1.轮转目的掌握：神经系统查体；腰椎穿刺的基本技能；临床常见的神经内科疾病（脑血管疾病和中枢神经系统感染性疾病）的表现、诊断、治疗原则和方法；神经内科门急诊以及NICU常见问题的处理原则和方法。
精神科培训内容计划
精神科培训内容计划第一部分：理论知识1. 精神科基础知识- 精神科的概念和范畴- 精神科的发展历史和现状- 精神科专业知识和技能要求2. 精神科常见疾病- 精神分裂症- 忧郁症- 焦虑症- 强迫症- 边缘人格障碍- 双相情感障碍3. 心理评估- 心理评估的基本原则- 心理评估的工具和方法- 心理评估的意义和应用第二部分：临床实践1. 精神科治疗技术- 药物治疗- 心理治疗- 群体治疗- 康复治疗- 社会支持和康复2. 精神科护理- 病人观察和记录- 应对病人危机- 病人的情绪辅导- 与家属的沟通和支持3. 精神科护士的专业素养- 专业道德和职业操守- 专业技能和自我修养- 与团队的合作和协作- 沟通技巧和冲突处理第三部分：实践操作1. 精神科实习- 在实习中的角色定位- 实习中的工作任务和技能培训- 实习中的伦理和职业规范2. 病例分析和讨论- 病例的采集和整理- 病例分析的方法和技巧- 病例讨论的目的和意义3. 实际操作演练- 化验和护理技能演练- 紧急情况处理演练- 点滴换药和伤口处理演练第四部分：实习评估1. 精神科实习考核- 实习期间的表现评定- 实习期间的自我评价- 实习期间的导师评价2. 实习总结和评估- 对实习经历的总结和反思- 实习期间的得失和收获- 实习经历对个人成长的影响第五部分：课程总结1. 精神科护理知识的总结- 对课程内容的回顾和梳理- 对精神科护理的理解和认识- 对精神科护理未来发展的展望2. 学习成果的分享- 学员学习成果的展示- 学员对课程的反馈和建议- 学员对精神科护理未来发展的期望总之，这个精神科护理培训内容计划旨在通过系统的理论教育、临床实践操作、实习考核和课程总结，使学员全面掌握精神科护理的理论知识和实践技能，提升专业素养，为未来的工作和发展打下坚实的基础。
11神经精神病学教学大纲(五年制)
《神经病学和精神病学》课程简介Neurology and Psychiatry一. 总学时数为26学时，学分数为1.5个学分。
二. 本课程由华中科技大学同济医学院第一临床医学院神经病学教研室承担。
三. 课程的性质和任务：(一). 神经病学：神经病学是从内科学中派生的一门临床医学, 是神经科学的一个部分。
它是以研究中枢神经系统、周围神经系统和骨骼肌疾病, 并以诊断、治疗和预防这类疾病为目标的一门科学。
其任务是通过教学使学生掌握神经内科常见病、多发病的病因、发病机制、临床表现、诊断和防治的理论知识, 为从事神经内科临床工作打下基础, 也为今后从事其它各临床学科奠定基础。
(二). 精神病学：精神病学是临床医学的一个重要分支, 是以研究人类精神活动障碍性疾病以及治疗和预防这类疾病的学科。
其任务是通过教学使学生掌握精神疾病的常见症状及表现、原发性和继发性精神疾病的诊断及鉴别诊断, 为今后从事精神科临床和预防工作奠定基础, 也为学习神经病学和其它各临床学科创造条件。
四. 课程的基本内容：(一). 基本理论和基本知识1. 掌握三叉神经痛、特发性面神经麻痹、急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病、短暂性脑缺血发作、脑血栓形成、脑栓塞、脑出血、蛛网膜下腔出血、重症肌无力、低钾性周期性麻痹等疾病的临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗。
掌握急性脊髓炎、脊髓压迫症、帕金森氏病的诊断鉴别要点，掌握癫痫的防治要点及癫痫持续状态的治疗原则。
掌握精神分裂症、脑器质性和症状性精神病的临床表现、诊断、鉴别诊断。
2. 熟悉脑神经、感觉系统、运动系统和反射受损的主要症状、体征; 脑部的重要动脉供血区和闭塞后的临床局灶征; 癫痫的临床表现、诊断要点和鉴别诊断; 精神系统疾病常见的症状。
3. 了解神经系统疾病的定位、定性诊断原则; 急性脊髓炎和脊髓压迫症的治疗原则及护理; 急性脑血管病的分类及其病因、发病机理; 癫痫的病因、分类及发作原理;多发性硬化与视神经脊髓炎的关系; 重症肌无力的发病机理、甲亢性周期性麻痹和高钾性周期性麻痹的临床特点。
精神科住院医师规范化培训结业实践技能考核指导标准
合计
——
——
130 100
1、考站设计，考核内容等可根据基地实际情况进行调整。
2、总时间 130 分钟，总分 100 分。及格标准：总分≥70 分，同时未达标站点不得超过 1 个。
5
点和考官（即实际上按 2 个分站设置）。考生在进入本 站前抽签决定考核内容。神经系统检查站建议由神经科 医师担任考官。临床沟通考题为 300 字以内的情况摘要，
15
10
意、保护性约束的告知和解释等住院 应事先培训 SP,也可由经过培训的考官担任 SP。考生有
医师阶段必须掌握的沟通主题
2-3 分钟阅读考题和思考准备的时间，计入考试时间
人机对话或投影仪大屏幕播放。30 每遍 15 分钟，每道题播放 30 秒
道题，循环播放
2
遍，
30
30
成比例按上述科室平均分配
精神检查用真实病人，基本合作的。检查时间不少于 25
精神检查+病史采集+必要的躯体检 分钟。病史采集对象为患者家属或主管医生，主管医生
第二站：临床技能
查，病种为精神分裂症、心境障碍、 神经症性障碍。考试时按考生数的 1.5
提供病史者必须经过培训以转换角色。病史采集时间不 超过 15 分钟。上述两项共 40 分钟，允许考生根据具体 情况延长精神检查时间 5 分钟（即借用病史采集 5 分
45
30
倍准备病人，按以上三个病种以 5:3:2 钟）。精神检查和病史采集的考核顺序，参考性建议先
配比
考精神检查。躯体检查依据病史信息所体现的必要性而
定。口头汇报所发现的精神症状和综合征 3 分钟
笔试+口试：针对第二站的病例，用 10 分钟时间完成病
第三站：临床思维 病历小结书写+病例分析+回答问题
《精神医学》教学大纲
目录一、精神病学(五年制)教学大纲 (1)中南大学精神病学教学大纲中南大学精神病学教学大纲课程名称：精神病学（Psychiatry）总学时：48学时理论学时：24学时见习学时：24学时一、课程在培养方案中的地位、目的和任务精神病学是研究各种精神疾病的病因、发病机制、临床特点、病程转归，以及治疗和预防的一门科学，是临床医学的一个分支，是临床医学专业必修的科目，其任务是通过教学使学生掌握常见精神疾病的病因、发病原理、临床表现、诊断和防治的知识与技能，了解精神因素对人体健康的影响，培养学生形成生物-心理-社会多维的临床思维模式。
二、课程基本要求1．基础理论与基本知识（1）掌握下列疾病的病因、发病原理、临床表现、诊断、鉴别诊断及防治：精神分裂症、情感性精神障碍、癔症、神经衰弱。
（2）掌握下列疾病的临床表现、诊断与防治原则，了解发病原因、发病原理：反应性精神障碍、偏执性精神障碍、器质性精神障碍、焦虑性神经症、抑郁性神经症、疑病性神经症、精神发育迟滞、注意缺陷多动障碍。
（3）了解精神病学的发展概况，熟悉分类系统、心理治疗、精神药物治疗、精神外科治疗及电休克治疗的基本知识。
2．基本技能（1）掌握精神疾病的病史采集及精神状况检查的程序和方法。
（2）熟悉精神现象的描述，了解对精神症状进行分析、判断、归纳、推理的临床思维方法。
（3）了解脑电图、脑CT、脑脊液检查在精神科的应用，了解电休克、诱导疗法的操作方法。
三、课程学时分配四、课程基本内容第一部分理论讲授内容第一章绪论目的要求：一、了解精神病学的概念和任务。
二、了解现代精神病学的发展状况。
三、了解精神疾病的有关病因。
四、掌握精神疾病的分类及其有关概念。
主要内容：一、一般介绍精神病学的概念和任务。
二、一般介绍现代精神病学的发展概况。
三、一般讲解精神疾病的原因。
四、重点讲解精神疾病的分类及其有关概念。
第二章症状学目的要求：一、了解正常的心理活动过程。
二、掌握常见的精神症状的名称，概念及其意义。
福建省精神科转岗培训大纲
福建省精神科转岗培训大纲一、培养目标以精神卫生服务需求为导向，以提高精神科医师的综合服务能力为目标，通过较为系统的理论学习、临床实习、社区实践等培训，培养学员热爱精神卫生事业，掌握精神病学、临床心理学的基本理论知识，临床技能和社区服务，达到精神科医师岗位的基本要求。
二、培训对象拟在医疗机构精神科从业但执业范围为非精神卫生专业的临床医师。
三、培训时间和方式（一）培训时间。
原则上为1年，其中理论学习1个月（160 学时），临床实习10个月，社区实践1个月。
建议连续完成全部培训内容。
（二）培训方式。
原则上采取集中理论授课、临床实习和社区实践相结合的方式。
四、培训内容及要求（-）理论培训理论培训分为精神病学、临床心理学、社区精神卫生服务、医患关系与入际沟通。
各地可根据需要适当安排其他理论学习内容。
1.精神病学掌握：精神病学的基本概念，精神障碍的症状学，精神障碍的分类诊断标准，精神疾病接诊技巧和工作方式，常见精神障碍基本概念、临床特点、诊断和治疗，会诊一联络精神病学与精神科急诊的基本概念、治疗原则，躯体治疗，精神病学与法律问题。
了解：国内外精神病学发展史，我国精神卫生法律和相关政策。
2.临床心理学掌握：医学心理的基本知识，心理评估技术。
了解：心理治疗流派和作用机制，主要心理治疗技术。
3,社区精神卫生服务掌握：社区严重精神障碍患者管理治疗技术，国家严重精神障碍信息系统的操作。
了解：精神障碍流行病学基本概念、基本方法，社区精神康复理念及技术，信息系统数据分析利用。
4.医患关系与人际沟通掌握：与精神障碍相关医学伦理学的基本原则，医患关系的建立与维护，与精神障碍患者及家属的沟通技巧，精神障碍患者治疗依从性的影响因素及其改善方法。
了解：精神科常见医疗纠纷及其预防、处理。
（二）临床实习分为临床基础培训和科室轮转。
重点掌握精神障碍的诊断与鉴别、主要疾病防治与转诊指标、常用操作技术。
各地可根据实际情况对各科实习内容作适当调整。