最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和尊重。
（2）引导学生正确对待生活中的选择和拒绝。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《牡丹的拒绝》的主要内容及其表达的主题。
（2）课文中使用的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇和难理解句子的解释。
（2）对课文深层含义的理解和思考。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注自然美，提出对牡丹的印象和了解。
（2）引出课文《牡丹的拒绝》，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文的基本内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）讨论课文中的重点词汇和难理解句子。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法和表达技巧。
（2）学生分组讨论，分享自己的思考和观点。
（3）全班交流，总结课文的特点和优点。
四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对牡丹的拒绝的理解和感受。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的阅读理解情况，及时解答学生的疑问。
2. 在讨论和思考环节，要鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 在教学过程中，要注意引导学生正确对待生活中的选择和拒绝，培养学生的价值观。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 利用案例分析法，通过分析牡丹的拒绝，让学生理解并掌握相关知识。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
牡丹的拒绝 教案
教学目标：1、品味本文的语言。
2、感悟牡丹的个性美。
教学重点：品味本文的语言。
教学难点：感悟牡丹的个性美。
课时安排：一课时教学过程：导入：虽然今天我们学习的是《牡丹的拒绝》，但是面对这么多冒着寒冷滔滔涌入我们课堂的老师、家长，我绝，请报以热烈的掌声，同时我也相信每一位同学必能开一个轰轰烈烈倾国倾城。
之前我看到崔晓写的一篇丹之爱》，为大家读两段。
……如果说崔晓爱牡丹是因为那是她故乡的花，她与牡丹一样开在春天有着不解的么张抗抗对牡丹又是一份怎样的情感呢？请大家疏理课文的情感脉络。
一、整体感知，梳理文章情感线索。
——期待仰慕赞誉，惊愕伴着失望疑虑，由理解而感动感悟二、探究作者情感变化的原因。
1、拒绝什么？——拒绝武则天的速开之令；拒绝滔滔涌向洛阳看花的人潮。
（皇权，荣誉……）2、拒绝后会怎样？——被贬洛阳；带来失望，遭来诅咒。
3、为什么拒绝？——天气太冷花期推迟（表层）；个性使然（深层）。
重点品读“牡丹拒绝”、“牡丹花开”、“牡丹花落”、“作者感悟”几段。
三、小结：“牡丹个性”的内涵：牡丹之所以拒绝，是为了坚守，坚守每一次的绽放都是生命最完整最完美的了这份完整与完美，皇权可以藐视，纵然遭受烈火的焚烧；赞誉可以淡漠，纵然遭来猜忌与诅咒。
牡丹的高贵自我生命质量的尊重，对自我个性追求的执著。
拒绝是一种权利，但对于拒绝对象的选择，却体现了人格的高人拒绝富贵成就了人格的高贵，有些人为了追求富贵失去了高贵,也有些人不拒绝富贵但也同样高贵。
四、四、拓展：“高贵与富贵”大家谈。
小组讨论，交流。
五、作业：写作“牡丹推荐书”——当日本的樱花烂漫出历时半年的美丽；当泰国的睡莲静卧出水中女神的安罗斯的向日葵诉说着对阳光的膜拜；当墨西哥的仙人掌顽强出“沙漠英雄花”的美誉，作为“园林之母”的中国却定自己的国花。
今年七月《文汇报》报道了62位院士《关于尽早确定梅花牡丹为我国国花的倡议书》，搜狐网了“关于中国确定国花”的网上投票，牡丹获得了高达４１．４２％的支持率。
牡丹的拒绝 教案
【教学目标】知识目标：1、整体感知文章的内容和情感；2、理解文章的深刻内涵；3、体会和学习牡丹的个性美和品位美。
能力目标：培养和训练学生整体感知能力以及理解能力。
情感目标：由牡丹的品质领悟做人的道理。
【教学重难点】体会和学习牡丹的个性美和品位美，领悟做人的道理。
【教学方法】提问法、讲解法、讨论探究法。
【课时安排】1课时【教具准备】多媒体课件一．导入日本的国花是樱花，墨西哥的国花是仙人掌，荷兰的国花是郁金香，同学们中国有没有国花？由此引入“国花之争”。
梅花有“天下尤物”“花魁”的美誉。
牡丹有“花中之王”“花王”的美称。
（请两位同学分别陈述选择的理由）。
二、了解作者我们曾经学过他的文章《地下深林断想》，结合《导学与评价》，略。
三、解题《牡丹的拒绝》题目中的描写对象是什么？（牡丹）；她的行为是什么呢？（拒绝）《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。
四、在预习的基础上整体感知课文课前已经布置同学们预习课文了，（预习要求：字、词、句、篇）。
文章可分为三个部分，都是围绕牡丹展开的，请同学们概括这三部分的主要内容。
点拨提示：三个方面：所闻—牡丹的美丽所见—牡丹的拒绝所悟—牡丹的品质既然文章题目为牡丹的拒绝，第一部分写“牡丹的美”是否可以不要？（这个问题留到后面解决）文章第二部分涉及题目内容，我们来研读第二段。
由“牡丹的拒绝”我们可以提一些问题如：牡丹拒绝了什么？他为什么会拒绝？带着这两个问题读第二部分。
（朗读第二部分）明确：拒绝开放，拒绝虚华，拒绝游人的赞颂，拒绝皇威，拒绝属于自己的荣誉。
他为什么会拒绝？明确：因为花期未到，要遵循自己的原则，花期不到不能开花是自然规律。
百花也没有等到花期，却慑于武皇的皇威提前开放，唯有牡丹拒绝开放，花期未到只是表层原因，真正的原因是什么？（等到后面探讨）面对牡丹的拒绝游人们有怎样的反应？能不能用课文中的词语来回答？明确：失望和疑虑。
失望说明人们在来之前有期望，有期望才有失望嘛，那么人们来洛阳看花前有怎样的心情？明确：焦渴和期盼。
中等职业教育语文教案(牡丹的拒绝)
3 、仔细品味课文的语言，并思考其对我们写作的启悟。（组织学生讨论总结，教师适当诱导）
明确语言特点
首先：托物言志。作者把牡丹当做人来写，牡丹有着人的性情，既有作者揣测“生性喜欢热闹”，也有看到牡丹“木然呆立，无动于衷”，还有“惟独牡丹不从，宁可发配洛阳”的古老传说。把牡丹当作人来写，拉近了作者与牡丹的距离，也拉近了读者与牡丹的距离，人与花可以交流，可以相知相惜。作者眼中牡丹的性情正是作者要颂扬的人的美质。
难点
从文章的结构、语言特点等方面体味作者娴熟的文字驾驭能力和富于个性化的表达。
教学
准备
牡丹花图片
教学
方法
讲授法 讨论法
教
学
过
程
1、课堂组织：5分钟
2、复习旧课，导入新课：15分钟
春天百花齐放，姹紫嫣红。在这鸟语花香的时节，我们来说说百花之王——牡丹
3、讲授新课：60分钟
张抗抗是比较先锋的作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实。
课时授课计划
授课日期
授课节次
授课班级
教学
目的
1、感悟作者借牡丹想要表达的深意。
2、从文章的结构、语言特点等方面体味作者娴熟的文字驾驭能力和富于个性化的表达。
教学
重点
积累关于牡丹的语言文字材料，从而进一步体会不妥协不媚俗的牡丹对于高洁人格的影射，进而思考本文所馈赠给我们的关于人生观、价值观方面的礼
教学
5.布置作业：5分钟
背诵本文中学生自己喜欢的段落。
教研组长签名：教务科（盖章）
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案
最新中职语文第二册——《牡丹的拒绝》教案牡丹的拒绝 2课时【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣【教学重点】学习“由物及人”的写作手法【教学难点】理解牡丹的个性和品位。
【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体辅助教学【课时安排】2课时教学思想:《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
而且，这一目标的实现在阅读课中必须充分利用文本提供的资源。
这是读本上的一篇文章，属于自读性质的，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，然后思考、讨论、理解、升华。
一、导入新课这几天，我们学习了淡雅朦胧的《荷塘月色》和清新淡雅的《我的空中楼阁》这两篇散文，感受了散文的优美意境，今天我们再一起学习张抗抗的这首独具特色的优美散文《牡丹的拒绝》。
牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。
正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。
但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风姿。
二、作者简介张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的主要内容，把握作者的写作思路。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）了解牡丹的特点及其文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会欣赏文学作品，提高朗读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美、传统文化的热爱。
（2）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 课文《牡丹的拒绝》的主要内容及其写作特点。
2. 生字词的正确书写及运用。
3. 牡丹的特点及其文化背景。
三、教学难点1. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 正确理解课文中所表达的作者情感。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示牡丹图片，引导学生关注牡丹的美。
（2）简介牡丹的文化背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感知文章内容。
（2）学生通过工具书查阅生字词，学习字词用法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文解析：（1）分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。
（2）讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解文章内容。
5. 情感教育：（1）引导学生体会作者对牡丹的喜爱和赞美之情。
（2）联系生活实际，培养学生对自然美的热爱。
6. 课堂小结：五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于牡丹的短文。
3. 搜集有关牡丹的资料，进行阅读分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 单元测试评估：进行单元测试，全面检查学生对本节课知识的掌握程度。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，给予个别指导，提高学生的学习效果。
2. 运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
《牡丹的拒绝》教案
《牡丹的拒绝》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《牡丹的拒绝》的主要内容，了解牡丹的特点和生长习性。
（2）能够把握作者的写作手法和表达方式，分析课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的敬畏之情，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解，掌握课文的主要内容和牡丹的特点。
2. 分析作者的写作手法和表达方式，理解课文中的修辞手法。
三、教学难点：1. 课文中一些专业术语的理解和运用，如牡丹的生长习性等。
2. 对作者写作意图和情感表达的深入理解。
四、教学准备：1. 课文《牡丹的拒绝》的文本或多媒体材料。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词和概念。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注牡丹的美。
（2）简要介绍牡丹的特点和生长习性，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
（2）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题，如牡丹为什么拒绝绽放等。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如描述、比较、对比等。
（2）学生分组讨论，分享对课文中的修辞手法的理解和例子。
4. 应用与拓展：（1）学生根据课文内容，进行小组合作，创作与牡丹相关的短文或画作。
（2）学生展示自己的作品，进行分享和讨论。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
（2）学生分享自己的感受和体会，对美的感知和欣赏能力的提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和小组合作的表现。
2. 理解与分析能力：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度和对作者写作手法的分析能力。
牡丹的拒绝教案
牡丹的拒绝教案
本文是一篇讲读课文，旨在理清本文的脉络结构，了解牡丹，积累相关诗文，研究托物言志、以花喻人的写法，以及领悟牡丹“不苟且不俯就不妥协不媚俗”的可贵品格。
教学重点在于研究“托物言志”的写作手法，而教学难点则在于理解牡丹的个性和品位，由此领悟做人的道理。
教学方法采用鉴赏和探究，辅助教学手段为多媒体课件。
在导入新课环节中，通过播放幻灯片和讲述故事，引出牡丹的故事背景。
接着，通过欣赏牡丹中的名品和历代文人墨客留下的赞誉牡丹的诗，让学生更深入地了解牡丹的美丽和历史渊源。
最后，教师可以借助多媒体课件，通过阅读教材，思考、讨论、理解、升华，最终达到提高学生的审美情趣，形成健康人格的教学目标。
高贵典雅。
问题设计二：牡丹为什么拒绝开放？
点拨：牡丹拒绝开放的原因是因为它要保护自己的美丽和尊严，不愿意被人们随意观赏和摘取。
同时，它也在表达对人类的警示，希望人们能够珍惜自然、保护环境，不要过度破坏生态平衡。
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牡丹的拒绝 2课时
【教学目标】1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。
2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣
【教学重点】学习“由物及人”的写作手法
【教学难点】理解牡丹的个性和品位。
【教学方法】鉴赏和探究
【教学手段】多媒体辅助教学
【课时安排】2课时
教学思想:《新大纲》教学目的一栏中明确指出语文教学要努力开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
而且，这一目标的实现在阅读课中必须充分利用文本提供的资源。
这是读本上的一篇文章，属于自读性质的，在学习的过程中，老师只起穿针引线的作用，关键是靠学生自己通过深入阅读教材，然后思考、讨论、理解、升华。
一、导入新课
这几天，我们学习了淡雅朦胧的《荷塘月色》和清新淡雅的《我的空中楼阁》这两篇散文，感受了散文的优美意境，今天我们再一起学习张抗抗的这首独具特色的优美散文《牡丹的拒绝》。
牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。
他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花。
正象文中所说：“它被世人所期待、所仰慕、所赞誉，是由于它的美”，“它的美是早已被世人所确定、所公认了的，它的美不惧怕争议和挑战”。
但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又有另外一番模样和风姿。
二、作者简介
张抗抗，女，1950年生于杭州。
1969年赴北大荒上山下乡，1979年调入黑龙江从事专业创作．现为黑龙江省作协副主席，一级作家，中国作协第五届全国委员会委员。
小说散文近500万字，出版各类专集40余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为外文介绍到海外。
代表作品有长篇小说《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。
并出版选集5卷。
早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》、《赤彤丹朱》、《白婴粟》等表露出来的对纯真的执着、对历史的冷静思考颇为独树一帜和令人称道。
她的《情爱画廊》中对于人类的情爱世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。
作为一位作家，张抗抗具有良好的艺术感觉和艺术素质，一方面，她以女性的温柔和细腻描写时代的追求与痛苦，以敏锐、潇洒的文笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净;另一方面，比之于其他女作家的作品，她的文章包含更多的理性思考，她不被感觉和情绪左右，拥有智者的清醒，有意识地将作品当作某些思考的载体，使其更多作品以深邃独到的思索见长。
三、介绍牡丹
牡丹别称鼠姑、鹿韭、白茸、木芍药、百雨金，又有洛阳花，富贵花和“花中之王”之美称。
李时珍《本草纲目》说：“牡丹以色丹者为佳，虽结子而根生苗，故谓之牡丹。
”牡丹为毛莨科芍药属落叶小灌木，有三十多种。
现代庭园种植的牡丹均为原始牡丹演化和杂交而来。
牡丹五彩缤纷，雍容华贵，被誉为国色天香，是花中之王。
我国人民把牡丹看作是人
类和平、幸福、繁华与富足的象征。
牡丹不仅有极高的观赏价值，还有相当重要的药用价值，牡丹根和皮均是名贵的中药材。
宋代文人司马光在其《洛阳看花》一诗中形容：“洛阳春日最繁华，红绿阴中十万家”。
每年4月，红、黄、粉、白、紫、绿、蓝、黑等各色牡丹争奇斗艳，为古都洛阳增色添彩。
“洛阳牡丹甲天下”，说的是洛阳牡丹品种繁多、花色奇丽，自古盛名。
中国是牡丹的故乡，洛阳又是中国牡丹的发祥地之一。
三、牡丹的故事
传说唐后武则天在一个隆冬大雪纷飞的日子饮酒作诗。
她乘酒兴醉笔写下诏书“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。
百花慑于此命，在一夜之间绽开齐放，唯有牡丹抗旨不开。
武则天勃然大怒，遂将牡丹贬至洛阳。
刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放，这更激怒了武后，便又下令烧死牡丹。
枝干虽被烧焦但到第二年春，牡丹反而开得更盛。
四、分析课文
1、解题
《牡丹的拒绝》这个题目将牡丹拟人化。
题目中的描写对象是什么？（牡丹）；她的行为是什么呢？（拒绝）。
2、那么他要拒绝什么呢？生快速阅读课文第二部分。
明确：拒绝开放，拒绝虚华，拒绝游人的赞颂，拒绝皇威，拒绝属于自己的荣誉。
3、那她为什么要拒绝呢？
明确：因为花期未到，要遵循自己的原则，花期不到不能开花是自然规律。
4、第一部分描写了牡丹的美丽及人们的喜欢,这些与拒绝有有关系吗?是什么关系?
明确:这体现了她的富贵,为后文凸显高贵作好铺垫。
5、开篇用了四个排比句概括牡丹的美，这是人们喜欢牡丹的原因。
但人们为什么偏偏从四面八方赶到洛阳观看牡丹呢？
明确：是因为欧阳修说过“洛阳牡丹尤为天下奇”。
洛阳牡丹“奇”在何处？文章又用武则天怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹身上笼上一层神秘色彩，所有这些都大大地澎胀了人们观看洛阳牡丹的欲望。
6、当看花人姗姗步入王城公园映入人们眼帘的是一副什么样的景象？（第十三自然段）
明确：牡丹的拒绝——枝繁叶茂的满圆绿色，却仅仅有零零落落的的------
7、人们是乘兴而来的。
“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。
”但牡丹却毅然拒绝了人们。
牡丹究竟为什么拒绝绽放呢？
明确：“它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律”她有权力为自己选择每年一度的盛大节日。
8、面对满园黯淡萧瑟的灰绿,作者又是如何描绘牡丹的?
明确:花开时,倾其所有; 花落时,惊心动魄; 拒开时,安之若素。
9、作者是如何评价牡丹的拒绝的？作者评价的用意何在？
明确：高贵，卓尔不群，有灵性，有品位。
借牡丹的拒绝，呼唤人应该有点个性，有点品位。
10、“拒绝”体现了牡丹的什么美？
明确：个性之美，高贵之美，品位之美
11、可见，作者是赋予牡丹内涵的，也是她借助牡丹的拒绝，想要表达自己的思想。
明确：归纳我的空中楼阁与牡丹的拒绝空中楼阁——远离喧嚣，独立、安静、自由的生活；牡丹的拒绝——高贵，个性，品位
12，思考一下，在本文中作者运用了什么表现手法？
明确：托物言志/借景抒情
比较二者
借景抒情
对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情,表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象
托物言志
即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
所以这篇文章借客观事物牡丹的高贵美，品位美和个性美表达她的志向做人也是一样要有高贵的品质，要有自己的品位和自己的个性。
五、品味语言
1、男生齐读第17自然段，找出描写牡丹开花时状态的词语
明确：“解冻的大江”、“纵情怒放”、“排山倒海”、“惊天动地”“态意”、“宏伟”、“壮丽”、“浩荡”、“轰轰烈烈地迸发”等。
这些词语都带有一种动感，牡丹似乎不是在开花，而是在向人们尽情地展现自己的绰约风姿，她美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗，她美得无可争议。
2、女生齐读第18自然段。
在这里，作者穷尽想象给我们描绘了一个色彩斑斓的牡丹园，但这毕竟是想象，在段末作者这样说道：“牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了窥视了牡丹的个性。
“窥视”意思为偷偷的看，带有贬义色彩，作者为什么要这样用呢？
明确：随随便便是不能看到牡丹的个性的，只有在某种特殊的情况下才能发现她的与众不同，这也更体现了牡丹作为“花中之王”的高贵与神秘。
六、课文归纳
《牡丹的拒绝》是当代著名女作家张抗抗的一篇优美的散文。
作品没有像众多描写牡丹的作品那样一味赞美牡丹的雍容华贵、绚丽多姿，而是独辟蹊径，通过对牡丹花开花落的描写，着力赞美牡丹的拒绝，赞扬牡丹不慕虚华、对生命执着追求的精神。
本文以洛阳牡丹拒绝开放为描述的重点，赞美了牡丹的个性之美，高贵之美，品味之美。
文章似一篇喻理寓言，以牡丹的拒绝说明人的高贵不在于富丽而在于品位的深刻寓意
七、布置作业
完成《学生新报上》张抗抗的《天山向日葵》的阅读题，感受一下张抗抗的作品的风格。