《田忌赛马》第二课时
《田忌赛马》第二课时
执笔人：马灵敏
教学目标：1、理解课文内容，懂得要善于观察，善于思考才能想出好主意。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学过程：
一、提纲导学
（一）复习引入
1．课文讲了一件什么事？
2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？
（二）出示学习目标
1、读懂课文，体会孙膑的足智多谋。
学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
（三）学生质疑：根据上节课的内容和本节课的学习目标，大家有哪些疑问？（四）出示导纲
师：根据大家刚才提出的问题老师归纳总结成如下几个问题：
1、这两次比赛各是怎样赛的？（提示：在文中画出两次赛马的段落，在练
习本上画出赛马对阵图）
2、两次赛马有哪些地方相同，哪些地方不同？
（五）学生自学
自读课文，然后请同学们每人在自己的练习本上画出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视。
二、合作互动
（一）组内生生互动组长带领小组合作交流，形成统一答案，教师指名学生上台展示自学成果
（二）小组间生生互动
1、同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：
第一次失败
田忌：上中下
齐威王：上中下
第二次胜利
田忌：下上中
齐威王上中下
小老师上台评价并讲解两次赛马的过程，教师课件演示
表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
2、刚才我们看了两场精彩的赛马，现在说一说两次赛马那些地方相同，那些地方不同？
生上台展示，小老师评价：
相同点：1、二人的马没换
2．比赛规则没变---各自把马分等级
3、齐威王的马出场顺序没变。
不同点：1、田忌的马出场顺序不同
2、比赛结果不同
3、齐威王前后神态不一样
（三）师生互动
同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？。
默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。
小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。
比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。
教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。
孙膑真是__________。
用一个词形容一下。
（足智多谋、神机妙算、计算精密……）
（四）教师精讲：
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？请大家带着这个问题快速浏览3---12自然段画出人物说话是的动作神态，体会人物的内心活动。
2、师：谁能说一说文中三个人的表现？
3、孙膑凭什么说“齐威王的马比你的快不了多少”呀？请同学们在读一读这段，看一看齐威王的表现。
（出示相关语段，指导学生朗读）
（“齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马”还讽刺田忌，从这里可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里，表现的非常骄傲自满。
）
师：课文中还有哪些语句也表现了他的骄傲自满？（齐威王轻蔑的说：“那就来吧！”这句话也可以看出齐威王自信能再次取得胜利，没有失败的思想准备。
）
师：正因为齐威王骄傲自满，孙膑才安排田忌与齐威王再赛一次，只是调换了一下马的出场顺序就转败为胜了。
而仍沉浸在胜利喜悦中的齐威王毫无失败的思想准备。
4、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）
5、小结：田忌与齐威王的赛马第一次失败是由于“齐威王每个等级的马都比田忌的强”所以三场比赛田忌都失败了。
孙并经过观察和思考认为齐威王的马比田忌的快不了多少，所以调换了马的出场顺序田忌转败为胜。
前后两次比三的区别在于斗力和斗智。
因此可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛，而是智力的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。
(五)生再次质疑
通过以上学习你还有哪些疑问？
三、导学归纳
（一）教师引导
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：
用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：________________________________________
你想对田忌说一句什么话：________________________________________
你想对齐威王说一句什么话：________________________________________
四、导学训练
（一）教师编题
1、课文内容我知道
《田忌赛马》讲的是齐国大将（）和（）赛马，第一场比赛，田忌（）孙膑观看了这场比赛，根据（），帮助田忌用（）的方法，取得了第二次胜利。
从中我明白了（）。
2、在下面三句话加上关联词连成一句话。
（）齐威王每个等级的马比田忌的强
（）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
（二）学生编题
（三）评选“质疑之星”和“优秀小老师”。
（五）作业布置
★智慧宫
☆赛完马后，齐威王、孙膑、田忌之间又会发生什么故事呢？你能续写这个故事吗？。
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》第二课时课件(共15张PPT)
品读感悟
你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？
孙膑
神机妙算
田忌
知人善任
齐威王
心胸宽广
拓展阅读
围魏救赵 战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况 十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶忙派人向齐国求救。 齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他 说:“要想解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方, 不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺,要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害, 捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以 赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只 剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直 接进军魏国,攻打魏国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来 顾及首都的紧急情况,我们不是就可以替赵国解围了吗?"
课堂练习
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
( 胸有成竹 )
(摩拳擦掌 (
) 跃跃欲试
二、 判断下面说法是否正确。
A.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ √）
B.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ X ） C.这篇课文告知我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ √）
板书设计
田忌赛马
调换顺序
初这赛一失段败写—出—了—嘎—子—机—智—勇→敢再、赛不胜畏利强敌、不怕牺牲的精
神
孙膑献计
课堂总结
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最 后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也 要多思考，使用恰当的策略来解决问题。
16《田忌赛马》第二课时(教学设计)统编版语文五年级下册
16《田忌赛马》第二课时教学设计（统编版语文五年级下册）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《田忌赛马》的故事内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教学内容：1. 课文讲解：详细解读《田忌赛马》的故事情节，分析人物形象和性格特点。
2. 知识点拓展：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
3. 情感教育：通过故事，引导学生认识到智慧的力量，培养面对困难勇于挑战的精神。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物形象和性格特点。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具盒教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习《田忌赛马》的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了《田忌赛马》的哪些内容？大家能简要复述一下故事情节吗？二、深入学习（15分钟）1. 分析故事中的人物形象和性格特点，引导学生深入了解田忌、孙膑等角色的智慧与勇敢。
2. 讨论：大家认为，《田忌赛马》故事中，谁的表现最出色？为什么？3. 小组合作：学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，深入体验故事情节。
三、知识点拓展（10分钟）1. 教师讲解：介绍我国古代赛马文化的相关知识，让学生了解赛马在历史发展中的地位和作用。
2. 互动提问：大家知道赛马在古代有哪些用途吗？古代赛马有哪些独特的文化内涵？四、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生从故事中领悟到智慧战胜强敌的道理，培养学生的团队协作意识和策略思维。
2. 讨论：大家认为，在现实生活中，如何运用智慧和策略来战胜困难呢？五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，谈谈对故事的理解和感悟。
田忌赛马第二课时
找自己感兴趣的，有关动脑筋 的故事读一读，从中受到哪些教育， 再讲给你的朋友们听。
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办 吧。”
人物评价：
孙膑： 足智多谋 神机妙算
田忌：
齐威王：
下 上 中
田忌： 下 上 中
1 败 :
齐威王： 下 中 上
2
田忌： 下 上 中 0 ：
齐威王： 下 上 中 3
田忌： 下 上 中
1 败 ：
齐威王： 中 下 上
2
胜
败Байду номын сангаас
胜
胜
田忌： 下 上 中
齐威王： 中 上 下
田忌： 下 上 中
齐威王： 上 下 中
1
败
： 2
1
败
:
2
胜
胜
人物评价：
孙膑：
足智多谋 神机妙算
齐威王： 骄傲自大 盲目乐观 骄兵必败 田忌： 有勇无谋 屡战屡败
为什么还是原来的马，只调换了一 下出场顺序，就可以转败为胜呢？(从孙
膑与齐威王的言行中寻找原因)
学了田忌赛马的故事你有 什么收获呢？
小练笔： 第二次比赛结束了，齐威王和 田忌分别会说些什么呢？给故事写 一个结尾。（最好能用上一些神态 描写的词语。）
14.田忌赛马
(1)孙膑用什么办法帮田忌取胜的？
（调换马的出场顺序）
(2)孙膑是怎样安排马的出场顺序的？
为什么还是原来的马，只调换了一下出
场顺序，就可以转败为胜呢？(从孙膑与齐威 王的言行中寻找原因)
勾出孙膑说的话，并简单批注下你 的体会。
“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不 了多少呀……” “我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办 法让你取胜。” “ 一匹也不用换。”
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计（精选9篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编整理的《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计，欢迎大家分享。
《田忌赛马》第二课时的优秀教学设计篇1教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括潜力。
4、认字8个，写字8个。
练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等。
教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。
16《田忌赛马》第二课时(教案)五年级下册语文统编版
教案：《田忌赛马》第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《田忌赛马》的故事情节，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史故事的兴趣，引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教学内容：1. 课文《田忌赛马》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象和故事情节。
3. 学习相关词语的含义和用法。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握相关词语的含义，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到智慧与勇气的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的内容，引导学生复习课文《田忌赛马》的第一课时内容。
2. 提问：同学们对田忌赛马的故事有什么疑问或者想法吗？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 学生自读课文《田忌赛马》第二课时内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 学生分小组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
三、学习相关词语（15分钟）1. 教师引导学生学习课文中的生词和重点词语。
2. 学生通过小组合作，讨论词语的含义和用法。
3. 教师进行讲解和示范，帮助学生掌握词语的正确使用。
四、角色扮演与互动活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，包括田忌、齐王等。
2. 学生通过角色扮演，深入理解故事情节和人物性格。
3. 各组汇报演出，其他学生担任评委，对各组的表现进行评价。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师对学生的表现进行点评和鼓励。
板书设计：1. 板书课题：《田忌赛马》第二课时2. 板书主要知识点：故事情节、人物形象、相关词语作业设计：1. 学生回家后，重新阅读课文《田忌赛马》第二课时内容，巩固学习成果。
2. 选择一个角色，写一篇关于角色的感悟和体会。
五年级下16《田忌赛马》第二课时
五年级下16《田忌赛马》第二课时《五年级下 16〈田忌赛马〉第二课时》在第一课时中，我们已经初步了解了《田忌赛马》这篇课文的故事内容，知道了田忌在孙膑的帮助下，通过巧妙安排马的出场顺序，赢得了与齐威王的赛马比赛。
那么在这第二课时，让我们更深入地去探讨这个故事背后的智慧和道理。
首先，让我们回顾一下故事的主要情节。
田忌经常与齐威王及贵族们赛马，他们把各自的马分成上、中、下三等。
比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以田忌总是失败。
但后来，孙膑观察到了双方马的实际情况，为田忌出谋划策，让田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，最终田忌反败为胜。
这个故事看似简单，其实蕴含着深刻的道理。
我们先来分析一下孙膑的智慧。
孙膑之所以能够想出这样巧妙的策略，是因为他善于观察和思考。
他没有被常规的思维所束缚，而是从双方马匹的实际情况出发，找到了取胜的关键。
这告诉我们，在面对问题时，不能盲目跟从常规，要学会仔细观察，认真分析，才能找到解决问题的办法。
再看田忌，他能够虚心接受孙膑的建议，并且敢于按照孙膑的策略去尝试，这体现了他的勇气和信任。
如果田忌不相信孙膑，不愿意去尝试新的方法，那么他也不可能赢得比赛。
这让我们明白，在生活中，我们要善于倾听他人的意见，尤其是那些有智慧、有经验的人的建议，同时也要有勇气去尝试新的事物，这样才有可能取得成功。
而齐威王在这个故事中，虽然输了比赛，但他的表现也值得我们思考。
他在比赛结束后，并没有因为输了而生气或者怪罪他人，而是对孙膑的智慧表示赞赏。
这说明齐威王是一个有气度、能够承认失败并且善于发现人才的君主。
从他的身上，我们应该学会以平和的心态面对失败，尊重他人的才能，并且不断地从失败中吸取教训。
那么，这个故事对我们的日常生活和学习又有哪些启示呢？在学习中，我们常常会遇到各种各样的难题，就像田忌在赛马中面临的困境一样。
16田忌赛马第二课时(教案)部编版语文五年级下册
教案：田忌赛马——第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握故事的发展脉络，了解田忌赛马的策略和智慧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生团队合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质，以及善于动脑、发挥优势的能力。
教学内容：1. 课文讲述：回顾上节课的内容，让学生对田忌赛马的故事有一个整体的认识。
2. 字词学习：重点学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 故事讨论：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
4. 品德教育：通过故事，培养学生尊重对手、勇于挑战的精神品质。
教学重点与难点：重点：理解田忌赛马的故事内容，掌握故事的发展脉络。
难点：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，谁能概括一下故事的主要内容？二、学习字词（10分钟）1. 讲解生字词，让学生朗读并背诵。
2. 组内讨论：你是如何理解这些生字词在故事中的含义的？三、故事讨论（10分钟）1. 提问：田忌赛马的故事中，田忌为何能取得胜利？2. 小组合作：分析故事中田忌赛马的策略，引导学生从不同角度思考问题。
四、品德教育（5分钟）1. 提问：从田忌赛马的故事中，我们可以学到哪些品质和精神？2. 引导学生分享自己的感悟，培养尊重对手、勇于挑战的精神品质。
五、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后加强字词背诵，预习下节课内容。
板书设计：田忌赛马——策略与智慧作业设计：1. 家庭作业：背诵本节课学习的生字词，预习下节课内容。
2. 实践作业：以小组为单位，编写一个关于田忌赛马的故事续编，发挥想象，突出策略和智慧。
课后反思：本节课通过田忌赛马的故事，让学生了解了故事的发展脉络，分析了田忌赛马的策略和智慧。
田忌赛马 第二课时课件
· 课堂练习
请同学们四人一组，分角色表演课 文的3-12节（田忌、孙膑、齐威王、旁 白）。注意表现出课文中对人物表情、 态度的描写的词语。
· 拓展延伸
1.你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙 在哪里？ 2.这么好的办法，田忌想不出，齐威王 想不到，孙膑为什么会想到？你认• • • • • • • • • • • • •
齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。 他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对 中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级都比田忌的强，三场比下来，田忌都 失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。 这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩 膀，说：“从刚才的情形看，齐王的马比你的马快不了多少呀„„” 孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！” 孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。” 田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？” 孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。” 田忌没有信心地说：“那还不是照样输！” 孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。” 齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“ 怎么，难道你还不服气？” 田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” 齐威王轻蔑地说：“那就来吧！” 一声锣响，赛马又开始了。 孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。 接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐 威王有点儿心慌了。 第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆 了。 比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
人教部编版五年级下册语文课件-16田忌赛马 第二课时 (共11张PPT)
理解人物
①孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能 分成上、中、下三等。 ②一天， 孙膑对田忌说:“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时 获胜。” ③孙膑胸有成竹地说:“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您 赢。”（“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“按照我的 主意办”是写孙膑具有必胜的信心。） ④田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲 试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田 忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。
理解人物
①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有人 给你出谋划策了?” ②于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为 军师。
课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛， 不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧 的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考 的失败。因此，无论做什么事都要细致观 察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。
板书设计
田忌赛马
发现策略 孙膑献策 善于观察；善于思考；知己知彼
以智取胜
课堂作业
一、请你分别用一个四字词来形容一下孙
膑、田忌和齐威王。
1.孙膑是一个
的人。
2.田忌是一个
的人。
3.齐威王是一个
的人。
课堂作业
二、你想对孙膑、田忌和齐威王分别说些什么话？
课堂作业
三、读一读，完成练习。
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田
忌输了，但他不动声色。一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二
场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。