地理地理必修二导学案
音乐《嘀哩嘀哩》教案设计
《嘀哩嘀哩》教案【教学目标】：1、指导同学们用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。
2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
3、让学生通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
【三维教学目标】：通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动。
激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。
教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：电子琴、多媒体、电脑课件。
【教学思路】：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对三年级这个年龄段学生的心里特点进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生，让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分发挥学生学习的主动性和发明性。
其中，在学习歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩时，我加入了自制打击乐器为此部分伴奏，这不仅锻炼了学生的动手自制乐器能力，也大大加深了学生对音乐的感受能力，激发同学想象和感受音乐的能力，并初步体会获得胜利的喜悦。
【教学过程】：一、组织教学：1、听音乐《找朋友》做律动进教室。
2、师生问好：二、导入新课：师：一首《找朋友》给我们带来了很多好朋友，今天，我们再来认识一位新朋友，它将和我们一起去寻找春天的美景。
出示课件：（介绍黄鹂，边看图片边说）春天来了，小黄鹂鸟也想和我们一起唱歌跳舞，听，它给我们带来一首非常动听的歌曲（播放歌曲范唱）师：在生机勃勃的春天里，花红了，树绿了，世界更美丽了。
听了歌曲，看了图片，谁能告诉老师：春天在哪里呢？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
小学音乐嘀哩嘀哩教案
小学音乐嘀哩嘀哩教案教案标题：小学音乐嘀哩嘀哩教案教学目标：1. 了解和学习嘀哩嘀哩的基本节奏和旋律。
2. 培养学生的音乐感知和节奏感。
3. 提高学生的合作能力和表演能力。
教学重点：1. 掌握嘀哩嘀哩的基本节奏。
2. 学习嘀哩嘀哩的旋律。
3. 运用合作方式进行表演。
教学准备：1. 嘀哩嘀哩音乐的录音或乐谱。
2. 音乐播放器。
3. 手鼓或其他鼓乐器。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的节奏知识，例如拍手、敲桌子等。
2. 播放一段嘀哩嘀哩音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
讲解嘀哩嘀哩的基本节奏（10分钟）：1. 向学生介绍嘀哩嘀哩这种音乐形式，解释它的特点和起源。
2. 播放一段简单的嘀哩嘀哩音乐，让学生跟随节奏拍手或敲桌子。
3. 逐步教授嘀哩嘀哩的基本节奏，让学生模仿并练习。
学习嘀哩嘀哩的旋律（15分钟）：1. 播放一段嘀哩嘀哩音乐，让学生尝试辨认其中的旋律。
2. 向学生展示乐谱或演示嘀哩嘀哩的旋律，让学生模仿并练习。
合作表演（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个嘀哩嘀哩的旋律。
2. 每个小组准备一段表演，可以使用手鼓或其他鼓乐器。
3. 学生们在小组内分工合作，练习并完善表演。
4. 每个小组轮流进行表演，其他学生可以鼓掌或跟随节奏拍手。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调嘀哩嘀哩的节奏和旋律特点。
2. 鼓励学生继续练习和探索音乐，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作嘀哩嘀哩的旋律，可以使用简单的乐器或身体打击发出声音。
2. 组织学生进行嘀哩嘀哩的合唱表演，让他们合作演唱经典嘀哩嘀哩曲目。
教学反思：在教学过程中，要注重学生的互动和参与，激发他们的学习兴趣。
同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能够参与到活动中来。
此外，教师还可以引导学生思考嘀哩嘀哩音乐的文化背景和意义，培养他们的音乐素养和审美能力。
音乐教案-嘀哩 嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩一、教学目标1.让学生通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌曲的韵律美和音乐魅力。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，理解歌曲内容，感受歌曲韵律。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《嘀哩嘀哩》音频、歌词。
2.教学工具：钢琴、音响、投影仪。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》的音频，让学生初步感受歌曲的韵律和节奏。
邀请学生分享他们对歌曲的感受，引导他们关注歌曲中的美好事物。
2.歌曲学唱教师发放歌词，引导学生跟随音频学唱歌曲。
教师钢琴伴奏，逐句教唱，注意纠正学生的音准和节奏。
学生分组练习，相互纠正，教师巡回指导。
3.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
学生讨论歌曲中的美好事物，如春天、大自然等，感受歌曲的意境。
4.歌曲表现教师引导学生用动作表现歌曲中的节奏，如拍手、跺脚等。
学生自由发挥，用自己喜欢的动作表现歌曲，培养他们的创造力和表现力。
5.歌曲创编教师引导学生改编歌曲中的歌词，用自己的语言表达对生活的热爱。
学生分组创编，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
6.展示与评价学生分组展示创编的歌曲，其他学生聆听并进行评价。
教师对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
五、课后作业1.学生回家后，练习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并尝试创编歌词。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师，以便教师了解学生的学习情况。
六、教学反思1.本节课通过学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐素养。
2.在歌曲学唱过程中，教师注重纠正学生的音准和节奏，提高他们的演唱水平。
3.通过歌曲创编和展示，培养学生的创造力和表现力，激发他们对生活的热爱。
4.教师在课后布置作业，鼓励学生自主学习，提高他们的音乐素养。
《嘀哩嘀哩》(教案)
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》
教学设计教案：《嘀哩嘀哩》第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对《嘀哩嘀哩》这首歌曲产生兴趣。
引导学生理解和感受歌曲的主题和情感。
1.2 教学内容：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图。
引导学生关注歌曲的主题和情感。
1.3 教学方法：采用聆听、讨论和分析的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌曲。
1.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件。
提供相关的背景资料和创作意图的介绍。
1.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受。
向学生介绍歌曲的背景和创作意图，引发学生对歌曲的兴趣。
引导学生关注歌曲的主题和情感，鼓励学生表达自己的感受和理解。
第二章：旋律分析2.1 教学目标：让学生能够识别和理解《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律特点。
培养学生的音乐听力和分析能力。
2.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的旋律线条和节奏。
引导学生理解和感受旋律的变化和特点。
2.3 教学方法：采用聆听、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过示例和练习，帮助学生理解和掌握旋律分析的方法。
2.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的音频文件和乐谱。
提供相关的旋律分析的示例和练习材料。
2.5 教学步骤：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步聆听和感受旋律。
引导学生分析和讨论旋律的线条和节奏特点，鼓励学生表达自己的发现和理解。
通过示例和练习，让学生进一步理解和掌握旋律分析的方法。
第三章：歌词理解3.1 教学目标：让学生能够理解《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词内容。
培养学生的语言表达和理解能力。
3.2 教学内容：分析《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词意义和表达方式。
引导学生理解和感受歌词的主题和情感。
3.3 教学方法：采用朗读、分析和讨论的方法，让学生积极参与。
通过提问和引导，帮助学生理解和感受歌词的意义和表达方式。
3.4 教学资源：准备《嘀哩嘀哩》歌曲的歌词文本。
提供相关的歌词分析和讨论的材料。
嘀哩嘀哩 音乐教案
嘀哩嘀哩音乐教案教案标题：嘀哩嘀哩音乐教案教案概述：本音乐教案旨在通过嘀哩嘀哩这首流行歌曲，帮助学生培养音乐欣赏能力、音乐表达能力以及合作与创造能力。
通过多种教学方法和活动，学生将有机会学习和理解音乐元素、歌曲结构以及音乐表达的方式，并通过合作创作一段简单的舞蹈来展示他们对音乐的理解和表达能力。
教案目标：1. 学生能够听辨和理解嘀哩嘀哩这首歌曲的基本音乐元素，如节奏、旋律和和声。
2. 学生能够通过歌曲的歌词和音乐表达出其中的情感和意义。
3. 学生能够合作创作一段简单的舞蹈，展示他们对音乐的理解和表达能力。
4. 学生能够通过参与音乐活动，培养音乐欣赏能力、音乐表达能力以及合作与创造能力。
教学重点：1. 音乐元素的理解和运用。
2. 歌词和音乐之间的联系。
3. 合作创作和表演能力的培养。
教学准备：1. 嘀哩嘀哩这首歌曲的录音或视频。
2. 白板、彩色粉笔或幻灯片投影仪。
3. 舞蹈教学的音乐和舞蹈空间。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并分享自己对音乐的喜好和体验，让他们了解音乐在我们生活中的重要性。
2. 播放嘀哩嘀哩这首歌曲，让学生先自由地听一遍，然后让他们表达自己的第一印象和感受。
音乐元素的理解：1. 在白板上或幻灯片上展示嘀哩嘀哩这首歌曲的歌词，并与学生一起分析歌词中的情感和意义。
2. 引导学生聆听歌曲，重点关注歌曲的节奏、旋律和和声。
通过问问题和讨论的方式，帮助学生理解这些音乐元素在歌曲中的作用和表达的意义。
合作创作舞蹈：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段歌曲的节奏或旋律，然后设计一段简单的舞蹈动作来表达这段音乐。
2. 学生在小组内合作排练和完善舞蹈，并选择一个小组代表来展示他们的创作。
3. 学生展示舞蹈，并与其他小组分享他们的创作过程和所表达的音乐意义。
总结：1. 回顾整个教学过程，让学生总结他们在本节课中学到的音乐知识和技能。
2. 鼓励学生分享他们对音乐的新理解和体验，并提供积极的反馈和鼓励。
音乐教案-嘀哩 嘀哩
音乐教案－嘀哩嘀哩
教案标题：音乐教案－嘀哩嘀哩
教学目标：
1. 学生能够理解和区分“嘀哩嘀哩”节奏的特点。
2. 学生能够模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
3. 学生能够通过合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏，培养团队合作精神。
教学准备：
1. 音乐器材：鼓、小号等。
2. 媒体设备：音乐播放器。
教学过程：
1. 引入：
- 听一段带有“嘀哩嘀哩”节奏的音乐，让学生感受节奏的特点。
- 提问学生对“嘀哩嘀哩”节奏的理解和感受。
2. 讲解“嘀哩嘀哩”节奏的特点：
- “嘀哩嘀哩”的节奏是由两个短促的音符和一个延长的音符组成。
- 分解和演示“嘀哩嘀哩”节奏的节拍和手指动作。
3. 模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 让学生跟随教师的示范，模仿和演奏“嘀哩嘀哩”节奏。
- 轮流让学生来演奏“嘀哩嘀哩”节奏，以加深对节奏的理解和掌握。
4. 合作演奏“嘀哩嘀哩”节奏：
- 将学生分成小组，每个小组选取一个学生担任指挥，并指挥其他组员按照“嘀哩嘀哩”的节奏演奏。
- 进行小组演奏，评价每个小组的合作和表现。
5. 总结：
- 提问学生对本节课学到的内容的总结和感受。
- 引导学生思考如何将“嘀哩嘀哩”节奏应用到其他音乐中。
教学延伸：
1. 让学生听不同风格的音乐，寻找和区分其中的“嘀哩嘀哩”节奏。
2. 引导学生自己创作包含“嘀哩嘀哩”节奏的小曲子或声音效果。
评估方式：
1. 观察学生的模仿和演奏过程，评价其对“嘀哩嘀哩”节奏的掌握程度。
2. 观察小组演奏时学生的团队合作和配合情况。
小学音乐嘀哩嘀哩导学案
三年级音乐（下）课堂导学案
年级：三年级
授课时间：1课时
学习内容：嘀哩嘀哩
学习目标：
1.指导同学们用轻盈而有弹性的声音、清晰的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教导同学们热爱大自然。
2.通过学唱歌曲，引导学生积极参与肢体和乐器活动，激发学生想象力和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。
学习重点：
1.教唱歌曲，吐字清晰，节奏准确。
2.用肢体动作和加入乐器来表演歌曲。
3.激发学生想象力和感受音乐的能力。
学习准备：
电子琴、音乐播放器、沙锤、双响筒。
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地理必修二导学案
第一单元人口与环境
第一节人口增长模式
【课标要求】
1、了解人口增长的概念，理解影响人口增长的主要因素，明确生产力发展是人口增长快慢的决定性因素。
2、学会分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
3、学会计算某一国或地区的人口自然增长率。
【学习目标】
1、了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。
理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
2、通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
3、通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
【学习重点】
人口增长的三种模式及其分布，中国人口增长状况；
【学习难点】
分析三种人口增长模式的出生率、死亡率、自然增长率的高低及其影响因素。
第一课时
【基础知识】
一、人口自然增长
1、人口增长速度快慢与有关。
2、一定区域人口自然增长速度的快慢，受到的制约，也受到从到
领域的多种因素的影响。
3、人口增长的快慢，归根结底取决于的发展水平。
这是因为，由生产力发展引起的自然、社会和经济的变化，决定了和的变化。
【问题探究】
1、读下图讨论分析:
⑴讨论分析时应注意图中的哪些可读的信息？
⑵这幅“历史上的人口增长示意图”反映了人口增长的哪些特点?
⑶你认为影响这些特点形成的主导因素是哪个?
2、读2000年埃及和日本两国的人口统计资料，先计算填空，然后讨论分析有关问题:
想一想:按经济发展水平,埃及与日本属于同一类国家吗? 表格中的信息在人口增长方面还能说明什么?
3、阅读教材活动材料（P3面），回答问题。
分组讨论交流：
①想一想，为什么发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？
②你认为影响人口增长快慢的因素有哪些？哪些因素是正增长、哪些是负增长？起决定性的因素是什么？
【基础训练】
1、世界人口达到60亿的时间是
A、1987年
B、1999年
C、2000年
D、2002年
2、人口自然增长率是指一定时期内
A、人口出生率与死亡率相减的得数
B、人口生育率与死亡率相减的得数
C、新出生人口的百分比
D、人口生育率与出生率相减的得数
3、人口增长的快慢由下列哪个因素所决定
A、人口出生率
B、人口死亡率
C、人口自然增长率
D、人口数量
4、下列说法正确的是
A、21世纪以前人口增长速度都较慢
B、21世纪以前人口增长速度都较快
C、在历史上，人口增长越来越快
D、在历史上，人口增长有时较快，有时则较慢
【能力提升】
1、人口的出生率与下列哪一因素密切相关
A、人口数量
B、育龄妇女比重
C、人口年龄结构
D、风俗习惯
2、产业革命后，人口死亡率明显下降，主要原因是
A、自然灾害减少
B、战争没有
C、医疗卫生事业的进步
D、农业的发展
第二课时
【基础知识】
二、人口增长模式
、我国人口增长模式：由“”向过渡。
【问题探究】
1、原始人口增长模式和传统人口增长模式有何差别？
2、发展中国家出生率较高、人口增长快, 这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响？应采取何种对策？
3、发达国家为“三低”现代人口增长模式，人口增长缓慢；这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响? 应采取何种对策？
【基础训练】
1、不同国家或地区的人口增长模式往往是不同的，下列不属于其形成原因的是
A、人口数量的多少
B、生产力发展水平的不同
C、社会、经济的差异
D、文化、环境的差异
2、受产业革命影响产生的人口增长模式是
A、“高——高——极低”模式
B、“高——高——较低”模式
C、“高——低——高”模式
D、“低——低——低”模式
3、下列说法正确的是
A、欧洲所有国家的人口已连续多年出现负增长
B、非洲国家或地区的人口增长模式正在向“低——低——低”模式转变
C、世界主要发达国家已基本步入“低——低——低”人口增长模式
D、我国由于大力开展计划生育工作，人口增长模式已属于“低——低——低”模式
4、下列国家组合中，人口连续呈现负增长的是
A、俄罗斯、美国
B、巴西、古巴
C、意大利、匈牙利
D、日本、中国
5、下列地区中，人口自然增长率最高的是
A、中美洲
B、东南亚
C、南亚
D、大洋洲
6、关于“低——低——低”人口增长模式的说法，正确的是
A、“低——低——低”人口增长模式出现于产业革命时期
B、其特征主要表现为人口的负增长
C、“低——低——低”人口增长模式的国家往往会出现人口的老龄化问题
D、人口自然增长率低是其区别于其他人口增长模式的主要特点
7、下列说法正确的是
A、目前的发达国家总体上人口的死亡率高于人口的出生率
B、目前的发展中国家总体上属于“高——低——高”人口增长模式
C、欧洲国家由于营养好，肥胖人口较多，人口的死亡率高于出生率
D、北美国家由于人口老龄化，人口的死亡率高于出生率
8、人口增长模式的变化过程大致是
①低出生率、低死亡率和低自然增长率②高出生率、高死亡率和低自然增长率③高出生率、低死亡率和高自然增长率
A、①②③
B、③②①
C、②①③
D、②③①
【能力提升】
读历史上的人口增长示意图，回答有关问题。
（1）图
中A为时代，B为时代，C为时代。
（2）从图可以看出，世界人口增长总的趋势是，特别是进入了社会后，人口增长速度更快。
（3）人口增长的快慢，归根结底取决于水平。
这是因为，由引
起的的变化，决定了的变化。
（4）工业社会以前的人口增长模式，可以分为 _________人口增长模式和人口增长模式两类，进入工业社会后，出现了的人口增长过渡模式。
（5）随着生产力的发展，目前，世界主要发达国家已基本步入了现代人口增长模式。
发达国家的人口增长表现出两大特点：
①，②。