鸟的印刻
描写鸟之声的句子唯美短句(精选2篇)
描写鸟之声的句子唯美短句(篇一)窗外晨曦初露，鸟儿欢歌唱。
时而高亢，时而低吟，将大地唤醒。
它们的声音如细语，又似忧郁的呢喃，在这美妙的和谐中，让我们深陷其中，心神沉浸。
1. 飞鸟高翔，歌声响彻云霄。
2. 鸟儿轻鸣，湖面泛起涟漪。
3. 清晨，天籁般的鸟鸣唤醒大地。
4. 红日初升，鸟儿歌声掀起了一片春暖。
5. 枝头鸟鸣，拉开了美好一天的序幕。
6. 鸟儿的歌声如刀割般清脆。
7. 清风拂过，带着鸟儿的呢喃在空中回旋。
8. 鸟声如针，穿透宁静的大地。
9. 鸟儿在枝头欢快地跳跃，将快乐传递。
10. 音符在空中跳跃，鸟儿的歌声仿佛一个音乐盒。
11. 鸣声穿梭云间，远远传来。
12. 鸟鸣伴着微风，吹拂在我的耳边。
13. 鸟儿的歌声像一支盛开的花朵，芬芳四溢。
14. 鸟鸣如潺潺流水，缓慢而优美。
15. 鸟儿的歌声萦绕在空气中，构筑一座无形的音乐殿堂。
16. 鸟歌穿越时空，将我带到了一个童话般的世界。
17. 清脆的鸟鸣如水晶般透彻，将我心灵净化。
18. 鸟儿歌唱，大地齐欢庆。
19. 鸟鸣如丝，轻柔地萦绕每一个角落。
20. 鸟声悠扬，掠过湖面，泛起层层涟漪。
21. 鸟鸣点亮黎明，为新的一天撒下希望之种子。
22. 风拂过树梢，鸟儿的歌声跳跃在空中。
23. 鸣声如蜜，香甜撩拨着人们的心弦。
24. 鸟儿的歌声是大自然的乐章。
25. 鸟鸣轻盈，如同沐浴在阳光下的柔和。
26. 鸟儿歌唱，回荡在悠远的山谷中。
27. 鸟鸣贯穿四季，时光荏苒，却永恒不变。
28. 鸟儿的歌声仿佛天使在耳边低语。
29. 鸟鸣穿透岁月的厚重，点亮每个黎明。
30. 鸟儿凭借歌声，将天空装点得美丽而温暖。
31. 鸣声宛如天籁，扫去一切的纷扰和烦恼。
32. 鸟鸣在阳光下闪耀，如同一簇璀璨的火焰。
33. 鸟儿的歌声，恰似一阵清风，吹拂幽静的大地。
34. 鸟鸣是大自然的交响乐，留存着生命的唯美。
35. 鸟儿的声音如画，将我们带入了一个梦幻的世界。
36. 鸟鸣是心灵的音符，轻拂我们的内心。
关键期
但是，海因特罗并没有提出”印记“一词，所以大家对其了解并不太深刻 反而对做着类似的实验的劳伦兹有了较为深刻的记忆。
奥地利动物心理学家洛伦茨在1935年做了一个实验： 草丛里有一个鹅巢，鹅蛋眼看着要开裂了， 研究者却把鹅妈妈 抱开了。一会儿，鹅蛋裂开了， 一只只的小鹅从蛋壳中钻了 出来。它们昂着的脖子，小眼睛打量着周围的 一切，好像在寻找什么。 它们寻找什么？是吃食物，还是鹅妈妈？ 这时，洛伦茨出现在这群鹅宝宝附近。不料， 这一群刚钻出壳的小鹅，立刻迈 开小腿，跟在了洛伦茨的身后，还紧跟不舍。 鹅妈妈从远处赶来，“嘎嘎”叫着， 召唤自己的鹅宝宝。 可是，鹅宝宝跟却在劳伦兹的身后正走得欢， 对自己 的鹅妈妈不理不睬。 洛伦兹与他的小鸭子
这种现象几乎存在于所有哺乳动物中，甚至包括人类。 洛伦兹把这种无需培养强化的，在一定时期容易形成的反应叫做“印刻”现象。
实验研究印记现象以及印记行为发展的关键期的研究， 最为著名的是心理学家海斯1972年的实验研究。 海斯观察发现，野鸭孵卵时，在雏鸭破壳出生前一周内， 在壳内发出声音时，母鸭随即以“嘎嘎”声回应， 海斯认为那是印记的开始。海斯以机器孵卵法取代母鸭 的工作并在听到卵壳内有声音时，以"com，com，com“ 之声回应，结果发现雏鸭破壳后，就会随"com，com，com“ 之声与人亲近。
印刻是动物一种天生的、本能的、迅速的学习方式。 这种方式发生在动物生命中很短的一段时期， 它能使动物形成最初的依恋和合群关系。 在自然环境中，印刻现象对小动物的生存 具有很重要的价值。母鸟是小鸟的保护者， 印刻使鸟宝宝紧随母鸟，这会使小鸟的安全 得到保证。洛伦兹把“印刻”这种特殊生理状态 发生期叫做“发展关键期”。
印刻的应用：
在生活中，我们总是看到以下的几个图片。
心理学法则-印刻效应
印刻效应印刻效应的核心表现在于，只认第一，无视第二从前，人们一直以为雏鸟破壳而出之后，总会追随自己的母亲，可是后来有人发现事实并非如此，一只刚刚面世的雏鸟所要追随的并非一定是自己的母亲，而是它最初所见到的任何一种移动的物体，包括其他的动物或人，甚至也包括移动的非生命物体，如电动玩具。
一旦雏鸟最开始跟上了某种动物或物体之后，即使它的母亲再出现在旁边，它也会置之不理。
雏鸟的这种表现被德国专门研究习性的心理学家洛伦兹称为“印刻效应”。
人们或许认为动物之所以会产生印刻效应，是因为它们的大脑不够发达，还不能够对事物进行甄别，可是研究发现，人类在印刻效应面前并不比动物做得更好。
一般来讲，婴儿总是跟随母亲的，可是如果婴儿在很幼小的时候接受了大量的其他刺激，比如说看了很多电视，那么婴儿就会对母亲的行为表现出一种漠然的态度，而对电视却产生了浓厚的兴趣。
其实，孩子对母亲的极大依恋，基本上就是因为婴幼儿时期的朝夕共处，这一时期孩子虽然尚没有形成健全的智识，但是那种母子亲情却会在其心中留下最深的烙印。
对于孩子来说，母亲是自己在这个世界上的第一个伴侣、第一个朋友、第一个老师，这个地位是此后任何人也无法取代的。
在生活中，也许更为人所熟知的印刻效应是大家对第一的关注人们谈天说地的时候，往往对各种第一交口称赞，却鲜言第二，人们总是记住了太多的第一，而对于第二却往往置之不理。
1961年4月12日，苏联发射了世界第一艘载人飞船“东方”1号，尤里·加加林成为世界上第一名航天员。
仅仅二十几天之后，5月5日，美国也发射了载人的“水星”MR3飞船，可是这却鲜有人知，连同执行此次任务的航天员爱伦·谢泼德，其国际知名度也是远远无法与加加林相比的。
在奥运会奖牌榜上，排定名次首先依据的都是金牌的数量，在金牌数量相同的情况下才会考虑银牌的比较，否则，如果金牌少了一块,即使银牌再多，也都会排列在后面的，这就是因为第一与第二处于不同的层级，它们之间是不能够跨级进行量的比较的。
儿童教育心理学
2.1发展阶段论 2. 因果联系 儿童因果关系的萌芽是从意识到自 己的动作和动作结果的关系开始的 例：当儿童能运用一系列协调的动 作实现其目的 ，如用手拉动面前的 毯子，拿到放在毯子上的玩具的时 候，就意味着因果性认识已产生了。
02 敏感期教育
1.1敏感期教育
敏感期： 儿童在每一个特定的时期都有一 种特殊的感受能力，这种感受能 力促使他对环境中的某些事物很 敏感，对有关事物的注意力很集 中，而对其他事物则漠不关心。 当顺利通过一个敏感期后，儿童 的心智水平便从一个层面上升到 另一个层面
2.1敏感期阶段 1、口和手的敏感期（0—2.5岁） 儿童口的敏感期是0到1岁，在此期间， 儿童会特别喜欢吃任何东西。其实儿 童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕 捉到所有认识到的事物。 当宝宝第一次把手放到嘴里啃咬的时 候，便唤醒了手的直觉，就开始用手 来探索外界并建构自己内在的世界。
2.2关键期案例
2. 狼孩 1920年，在印度米德纳波尔的小城 中，发现了两个被狼养大的女孩。大 的（阿玛拉）约7岁，小的（卡玛拉） 约2岁。它们被送到孤儿院抚养 ，但 是到了第二年阿玛拉就死了，卡玛拉 被耐心的教育与训练，但到17岁时她 的智力才达到3岁儿童的水平，仅知 道一些简单的数字概念，学会50个词 汇，只能讲简单的话。
1.2皮亚杰理论
认知发展的阶段论
皮亚杰认为，在个体从出生到
四
成熟的发展过程中，认知结构
个
在与环境的相互作用中不断重
阶
构，从而表现出具有不同质的
段
不同阶段，他把儿童思维的发
展分为以下四个阶段
感知运动阶段（0～2岁） 前运算阶段（2～7岁） 具体运算阶段（7～12岁） 形式运算阶段（12~15岁）
蒙氏九大敏感期解析
失明的猫
在哈佛大学的戴维*H*休伯 尔和托斯特*威塞尔做了一 个模拟实验，同时把一只新 生的小猫和一只成年的猫眼 皮缝上。 实验的结果是这样：小猫眼 皮的线拆除后，眼睛失明， 而成年猫则不然，拆线后他 的视力立刻恢复了正常。
母亲印刻
关键期的概念最初是从动物心理的实验研究提 出的。 奥地利生态学家劳伦兹（K．Z．Lorenz）在研 究小动物发育的过程中，首先提出了所谓“印 刻”的概念。 研究表明，印刻的对象不一定是小动物的母亲。 小鸟不一定追随自己的母鸟，也不一定追捕同 种类的母鸟。只要是遇到的第一个对象，小鸟 就会追随它。劳伦兹成功地使小鸭小鹅追随他。
语言敏感期
书写敏感期4岁以后 女儿柳依4岁半时，有一天我去学校接孩子。 老师告诉我，柳依绘画的敏感期到了，学校里 什么课也不上，就要画画。我一听，赶忙到书 店给孩子买了绘画的书，又买了专门教绘画的 动画光盘。那天晚上，柳依从8点多开始，一 边看光盘一边跟着画，一遍又一遍，不厌其烦。 碰到不会的地方，她把片子倒回来重放，如果 跟不上步骤，她会按暂停。
母亲印刻
小鸟“母亲印刻”的敏感 期是破壳后的10～16小时， 30小时以后，“母亲印刻” 就建立不起来了。 小狗的“母亲印刻”是出 生后3～7周。 小鸡“母亲印刻”的敏感 期是在出生后的4天内 。
长胡子的鹅妈妈
其它的敏感期现象
小野鼠在睁开眼和会听之后的1周至10天内， 如果有规律地被人捉拿，以后就会让人捉拿。 否则，对人的捉拿要作出反抗。 如果小猫在睁开眼后的一个短时期内和鼠一 起生活，那么它成年后即使在饥饿状态也不 会吃鼠。 小羊生后10天内由人抚养，以后会永远不合 羊群。
印刻现象资料
印刻现象在动物养殖中的应用有助于提
高动物的生存能力和生产效率
• 利用印刻现象的原理，对动物进行行
• 为动物养殖提供了科学的理论依据和
为训练，提高动物的生产性能
实践方法
• 利用印刻现象的原理，对动物进行繁
• 有助于提高动物养殖的经济效益和社
殖管理，提高动物的繁殖效率
会效益
印刻现象在人类教育中的应用
• 听觉印刻：生物对声音刺激的敏感反应，如哺乳动物对母亲叫声的识别
• 触觉印刻：生物对触觉刺激的敏感反应，如鸟类对孵化温度的识别
• 动物印刻行为具有阶段性和不可逆性
• 印刻现象发生在生物的生命早期阶段，具有关键期
• 一旦印刻完成，生物的行为模式将难以改变
• 动物印刻行为对生物的生存和繁衍具有重要意义
• 利用印刻现象的原理，对心理障碍患
• 有助于提高心理治疗的效果和患者满
者进行行为训练，提高患者的心理适应
意度
Байду номын сангаас
能力
06
印刻现象的研究前景与挑战
印刻现象的未来研究方向
• 印刻现象的未来研究方向主要包括生物学机制、心理学应用和环
境干预等方面
• 深入研究印刻现象的生物学机制，揭示印刻现象的神经内分泌
系统和基因表达调控机制
• 印刻行为是一种先天性行为，对生物的进化具有重要影响
• 印刻行为的生物学原理在不同物种之间具有相似性，有助于研究生物的进化过程
03
印刻现象在人类行为中的表现
人类印刻行为的特点与类型
人类印刻行为主要表现为语言印刻、
情感印刻和文化印刻
人类印刻行为对个体的
心理发展和社会适应具
有重要意义
印刻
印刻：劳伦兹在1937年发表的《鸟类的感情世界》一文中，第一次提出了“印记”一词，用以解释动物的社会行为现象及其形成的关键期。
印记是指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。
印记式的学习，通常在极短的时间完成，学得后持久保持，不易消失。
劳伦兹在研究中发现，刚孵化出的雏鸭对初次见到的活动对象，如母鸡、人、自动玩具等，很快学会与之亲近，就像雏鸭跟随母鸭一样的关系。
但是如果孵化后，超过一定时间才接触到外界活动对象，雏鸭就不会出现印记现象，这一时间就是动物印记行为形成的关键期。
英国动物心理学家英国动物心理学家斯堡丁1954年以雏鹅为实验对象进行了研究，结果发现，如果实验者在雏鹅出生四天后才出现，雏鹅非但不与之亲近，反而掉头就跑。
因此，出生后四天就是雏鹅与活动物体的关键期。
另有学者用蝌蚪为实验对象：蝌蚪出生后就会游泳，研究人员在蝌蚪一出生时，就把它放在麻醉液里，如果在八天之内把蝌蚪放回到水中，蝌蚪仍然会游泳，但是如果十天后才把蝌蚪放回到水中，蝌蚪将丧失游泳能力。
八天就是蝌蚪不忘却游泳行为的关键期。
还有心理学家发现，狗与人的亲密关系，也有形成的关键期。
如果狗自出生时与人隔离十周以上，以后就很难与人建立亲密的关系。
实验研究印记现象以及印记行为发展的关键期的研究，最为著名的是心理学家海斯1972年的实验研究。
海斯观察发现，野鸭孵卵时，在雏鸭破壳出生前一周内，在壳内发出声音时，母鸭随即以"嘎嘎"声回应，海斯认为那是印记的开始。
海斯以机器孵卵法取代母鸭的工作并在听到卵壳内有声音时，以"com，com，com"之声回应，结果发现雏鸭破壳后，就会随"com，com，com"之声与人亲近。
A2007年4月刊奥地利动物心理学家洛伦茨在1935年做了一个实验：草丛里有一个鹅巢，鹅妈妈端坐着认真孵蛋。
鹅蛋眼看着要开裂了，研究者却把鹅妈妈抱开了。
一会儿，鹅蛋“啪啪”地一声声裂开了，一只只毛茸茸的小鹅依次从蛋壳中钻了出来。
幼儿发展关键期..
Ⅰ．鸟类的印刻
• 小鸭会跟随它第一眼看见的活动的物体，把它当成自己的 妈妈。这种‘跟随”技能只发生在出生后很短的时间内过 后，即使见到妈妈，鸭宝宝也不会认识并追随它、劳伦兹 认为这是一种天生的、本能的、快速的学习方式，一但错 过时间，能力就永远消失，这就是著名的认母关键期。
• 后来的研究发现，许多生物包括人类自身都存在许多发展 关键期、如小羊出生后最初几天不在妈妈身边，它就再也 不能融入羊群的生活;小鸟出生的头几周没有在鸟群中生活， 它就再也不能鸣叫出动听的声音;而儿童在出生的头十年没 有听见他人说话，他就难以学会人类的语言了。
（二） 印刻的特点
印刻的效果是持久的，印刻现象一经形成就不能 再改变，具有一种不可逆性，而不像学习那样常 会遗忘等； 印记虽属学习，但此种学习并不需要像行为主义 所说的强化作用，如食物的强化，一次就可以形 成； 各种动物的印刻有不同的敏感期。例如，小鸟 “母亲印刻”的敏感期是破壳后的10～16小时， 30小时以后，“母亲印刻”就建立不起来了，而 小狗的“母亲印刻”是出生后3～7周。
Ⅲ 哺乳动物的双眼视觉 人类婴儿
有个6岁的意大利男孩，有一只眼睛失明，人们为查不 出是何原因引起而困惑，后来才回忆起该儿在婴儿时， 为了治疗一点轻微的感染，那只眼睛被纱布蒙了两个星 期，尚未发育成熟的视觉细胞就萎缩了。 人类婴儿的视神经元的发育关键期大约在出生后的6个 月内。一个有先天性白内障的婴儿，如果不在这一关键 期内迅速地摘除白内障，视觉得不到光的刺激，大脑视 神经模块就会萎缩，那么，这只眼睛将永久看不见东西。 因此，医生都为患有先天性白内障的婴儿选择最佳的手 术时机，一般是在婴儿出生后的两个月之内。
关于兽孩的研究
如果是一个孩子在10岁时开始和野兽生活在一起， 我们很难相信他最终会变成“兽孩”。日本人横 井庄一在第二次世界大战中逃进深山，穴居28年 之久，1972年被发现，当时曾有人断言，他再也 不能过人类的生活了。但事实是只经过短短的81 天，横井庄一就完全恢复和适应了人类生活，并 在当年结了婚。
篆刻的种类和特点
篆刻的种类和特点
1. 白文篆刻，那可是篆刻里很常见的一种呢！就像一幅简洁的水墨画，以白色为主调。
比如“宁静致远”这几个字用白文刻出来，哇，真的特别有韵味，是不是很神奇呀！
2. 朱文篆刻，嘿，它就像一朵鲜艳的花儿！特别醒目。
瞧那用朱文刻出来的“吉祥如意”，多漂亮呀，让人一眼就能注意到呢！
3. 鸟虫篆，哇哦，这就像一个个小精灵在舞动！它的线条弯弯曲曲的特别好看。
像刻个“鸟语花香”，感觉那些字都要飞起来啦！
4. 肖形印，这可有意思啦，就如同把一个个小故事刻在了上面！比如刻个可爱的小兔子，形象生动，活灵活现呀！
5. 秦印，那可是有着悠久历史的呀！仿佛是一位智慧的老者在讲述过去的故事。
像“千秋万代”用秦印来表现，真的很有感觉呢。
6. 汉印，就好似一座稳固的大厦，庄重而又大气。
刻上“富贵荣华”，那气势，绝对杠杠的！
7. 古玺，它可神秘啦，像一个藏着无数秘密的宝盒。
比如说刻个“天机密语”，是不是感觉特别高深莫测呢？
8. 流派印，这就像是一场热闹的聚会，各种风格都有！刻个“五花八门”，真的是把那种丰富多样体现得淋漓尽致呀！
我觉得啊，篆刻的种类真是太丰富啦，每一种都有它独特的魅力和特点，让人忍不住想要深入了解和探索呢！。
肖形印_肖形印精品欣赏
《肖形印_肖形印精品欣赏》摘要：【汉・据《古图形玺印汇》，【元・据《花押印汇》，（选自安多民、周壮志著《肖形印精品欣赏》之《禽鸟类》）凤纹玺【战国・据《故宫博物院藏肖形印选》】《山海经・南山经》：“丹穴之山有鸟焉，其状如鹤，五彩而文，名曰凤凰。
”带框圆形白文印，图中的鸟纹与《山海经》所述正好相符。
内着一只凤鸟，印虽不大，但对其羽则描绘甚细。
头上冠羽长且弯，身上可见翅羽密排；尾羽垂而又飘。
眼睛圆圆，喙突出，双腿并立，骄矜、高贵。
弯颈回首，神采奕奕。
侧目而视，似在向百鸟炫耀自己高大优美的体态和全身绚丽闪光的羽毛。
山鸡都自爱其羽，况且凤凰？此印刻画豪放，粗中寓细，简中见繁，不斤斤计较于枝节而处处注重于形神饱满的追求。
作者维妙维肖地刻画出凤鸟矜矜自夸的神态，其中回首侧目和双腿并立的刻画是最为传神之处。
二鹤捕鱼印【汉・据《古图形玺印汇》】印中两只鹤（或水鸟）相向而立，颈弯弯向后，嘴弯弯相对，伫立水边，伺机捕鱼。
双鹤脚下有一大鱼，鳞细细披体，目滚滚似珠，悠然来去。
全印意境优美，当取“和合有余”之意。
刻画淳朴古厚，含蓄苍莽。
用刀凝重坚挺，章法奇巧妥贴。
左右呈对称之美，上下有错综之妙。
通篇气息高古，韵趣盎然。
题材同一的印甚夥，或圆或方，或工或写，各具情态，难述其妙。
兹举如下，以备对照。
双鹰押印【元・据《花押印汇》】此为双鹰独体押印。
鹰虽有二，头尾相连，左右对称，繁茂秀美。
外无边栏，自成一体。
两鹰双翼皆垂，铁喙弯弯相对，似共衔一物；两目相望，互为顾盼传情。
三角形尾羽宽大垂立，有雄健威武之势。
尾羽外形相同而内蕴则异，可能暗示为一对雌雄。
此印以形造印，取势取神，夸张美化，巧成图案。
而其内则满布各种装饰性花纹，方圆相杂，曲直互映，繁缛茂密，变化万端，令人目不暇接。
虽华丽而不妩媚，虽繁茂而自然拙朴，虽为图案却了无工艺匠气。
两鹰虽呈对称，却不尽相同，内饰之花纹错综揖让，杂而不乱，井然有序。
如此竭尽装饰之美，变化之妙，实属罕见。
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洛伦兹“在对小鹅认母行为”的进一步研究发现， 小鹅在出生的20个小时内，会把自己 第一眼看到的活动物体都当成“母亲”，并且追随不放。 小鹅第一眼见到的是鹅妈妈，它就跟着鹅妈妈走； 而当小鹅见到洛伦兹时，就跟随洛伦兹走， 并把把他这个大男人当成自己的“妈妈”。 洛伦兹还发现，如果在出生后的20小时内 不让小鹅接触到任何活动的物体， 过了1～2天后，无论是鹅妈妈，还是洛伦兹， 怎么努力与小鹅亲近，小鹅都不会跟随。 小鹅的认母行为就丧失了。
鸟的印刻
谢其军
潘晓东
江黎
李鼎
“印刻”是德国行为学家海因罗特在1910年实验过程中的发现， 而劳伦兹在1937年发表的《鸟类的感情世界》一文中， 第一次提出了“印记”一词，用以解释动物的社会行为现象及其形成的关键期。 印记是指个体出生后不久的一种本能性的特殊学习方式。
海因罗特发现的现象： 刚刚破壳而出的小鹅，会本能地跟随在它第一眼见到 的自己的母亲后面。但是，如果它第一眼见到的不是 自己的母亲，而是其他活动物体，如一只狗、一只猫 或者一只玩具鹅，它也会自动地跟随其后。尤为重要 的是，一旦这只小鹅形成了某个物体的跟随反应后， 它就不 可能再形成对其他物体的跟随反应了。这种跟 随反应的形成是不可逆的，也就是说小鹅承认第一， 却无视第二。 海因罗特出版的书籍
婴儿大脑因电视而产生的这种“印刻效应”， 大约发生在他刚一出生到两岁左右这段时间 里。
宝宝听力的培养
印刻的启示：
中国有句古话叫“近朱者赤，近墨者黑。” 朋友的影响力是非常大的。大到可以潜移默化地影响甚至改变人的一生。 如果雄鹰一旦与燕雀为伍，只会弱化飞翔的本领。 长此以往，如何还能博击长空、笑傲蓝天？ 野狼混迹羊群，一旦爱上羊丧失狼性， 又如何能够叱咤纵横、震摄人心？ 这也许就是印刻现象所体现出来的潜移默化的力量和耳濡目染的作用。 人生亦如是。孟母也惟此才会三迁其所。在人生的征途中正确把握“印刻效应”， 是我们迈向成功的关键。
洛伦兹
劳仑兹所说的“印刻效应”，事实上有着非常大的意义， 因为这也同样适用于人类的婴儿。 婴儿出生后所处的环境里大都有电视机。 婴儿降生后一个半月左右，耳朵基本上能听到声音， 眼睛也能看见东西了。如果这时就给他看电视， 婴儿的头脑里就会刻上电视的印迹。这样的话， 婴儿对母亲的声音反而会变得没有反应， 即使母亲把看到的东西讲给他听或给他唱歌， 他也会无动于衷。
印刻的应用：
在生活中，我们总是看到以下的几个图片。
“脑白金”总裁史玉柱曾多次在营销会议上强调的 “史玉柱营销法则”的第一法则 就是“做一个产品必须要做第一品牌，否则很难 长久，很难做得好，不做第一 就不能真正获得成功”。为了当第一，“脑白金” 在送礼广告上投入播出巨额广告费。 所以每到过年过节，脑白金的“收礼只收 脑白金”就会看得电视观众反胃。 因为播出太多，又总是简单重复，令人很反感， 曾被公认为最缺乏创意的恶俗 史玉柱，脑白金总裁 广告之首，但它却是推动销售最好的广告 表现 ，留给人的印象特别深刻，很多 人因此记住了脑白金。虽然每闻广告必皱眉头，但当自己购买保健礼品时，消 费者不自觉地就会想起“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”。脑白金以礼品 定 位稳居保健品头把交椅，在春节、中秋等送礼旺季尤为火爆，成为“第一个让 小鹅看到的保健品”。
但是，海因特罗并没有提出”印记“一词，所以大家对其了解并不太深刻 反而对做着类似的实验的劳伦兹有了较为深刻的记忆。
奥地利动物心理学家洛伦茨在1935年做了一个实验： 草丛里有一个鹅巢，鹅蛋眼看着要开裂了， 研究者却把鹅妈妈 抱开了。一会儿，鹅蛋裂开了， 一只只的小鹅从蛋壳中钻了 出来。它们昂着的脖子，小眼睛打量着周围的 一切，好像在寻找什么。 它们寻找什么？是吃食物，还是鹅妈妈？ 这时，洛伦茨出现在这群鹅宝宝附近。不料， 这一群刚钻出壳的小鹅，立刻迈 开小腿，跟在了洛伦茨的身后，还紧跟不舍。 鹅妈妈从远处赶来，“嘎嘎”叫着， 召唤自己的鹅宝宝。 可是，鹅宝宝跟却在劳伦兹的身后正走得欢， 对自己 的鹅妈妈不理不睬。 洛伦兹与他的小鸭子
这种现象几乎存在于所有哺乳动物中，甚至包括人类。 洛伦兹把这种无需培养强化的，在一定时期容易形成的反应叫做“印的关键期的研究， 最为著名的是心理学家海斯1972年的实验研究。 海斯观察发现，野鸭孵卵时，在雏鸭破壳出生前一周内， 在壳内发出声音时，母鸭随即以“嘎嘎”声回应， 海斯认为那是印记的开始。海斯以机器孵卵法取代母鸭 的工作并在听到卵壳内有声音时，以"com，com，com“ 之声回应，结果发现雏鸭破壳后，就会随"com，com，com“ 之声与人亲近。
所以，”印刻“在我们的生活中有极大的应用。
印刻是动物一种天生的、本能的、迅速的学习方式。 这种方式发生在动物生命中很短的一段时期， 它能使动物形成最初的依恋和合群关系。 在自然环境中，印刻现象对小动物的生存 具有很重要的价值。母鸟是小鸟的保护者， 印刻使鸟宝宝紧随母鸟，这会使小鸟的安全 得到保证。洛伦兹把“印刻”这种特殊生理状态 发生期叫做“发展关键期”。