要让学生学会欣赏
让学生学会“多角度”欣赏美术作品
让学生学会“多角度”欣赏美术作品作者：曹亚男来源：《中国教师》2006年第12期新《美术课程标准》在“欣赏·评述”这一领域，提出了引导学生从“多角度”欣赏美术作品教学的观念。
如何理解这一思想，以下以欣赏教学中的例子对其进行具体阐述。
1．从作品美术语言的角度——侧重观察和分析作品的色彩、线条、结构、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情或作品的主题进行组织的。
如果我们让学生按教科书那五香干大小的图片进行欣赏和解读，他们所获得的信息量是不充分的，更谈不上全面、深入地了解作品。
目前大部分城镇、农村学校的学生没有机会到博物馆或展览馆去亲身体会和欣赏美术作品。
欣赏的前提就是作品本身，我们应尽可能提高欣赏资料的质量，采用幻灯投影片或印刷质量较好的画册。
在欣赏时可做一些局部放大，使学生能较真切地感受作品色彩，笔触肌理等。
从一百多年前西欧出现印象画派开始，美术作品发生了深刻的变化，艺术创作更注重艺术本身语言的探索和创新。
如梵高的《向日葵》，其强劲的笔触所产生的力度、厚度，充满着一种燃烧的激情，画面给人以一种极强的视觉冲击力，这是一幅依靠作品本身语言来打动人的名作，它不再是客观事物的再现，而是作者直接通过艺术语言表露精神世界。
2．从美术史的角度进行艺术作品欣赏，野兽派画家马蒂斯的作品学生会觉得跟他们在幼儿园的画作差不多，然而问题远没有学生想像得那么简单，这一画派的形成与艺术成就在美术史上的意义更能说明这一问题。
马蒂斯的画有强烈的原色对比(如红与绿、蓝与橙)，同时又能找到和谐的驾驭技巧，平面化的画面组织产生一种既单纯又热烈的效果，给人一种愉悦的观感。
这是根植于后印象派创新和对绘画语言的进一步大胆探索，使许多绘画因素在视艺创作中成为可能。
针对一些诸如蒙特利安、康丁斯基的抽象绘画作品欣赏，画面更无从解读了，因此必须向学生介绍抽象美术形成的过程，解读抽象绘画方法。
因为这些作品已经切断了艺术与客观的联系，从纯主观出发，以纯粹的线、色、块作为造型语言，使绘画摆脱自然束缚，直接表现自己的艺术境界和追求。
小学生如何学好艺术欣赏
小学生如何学好艺术欣赏引言艺术是人类文明的重要组成部分，而艺术欣赏是培养孩子审美能力和感受力的重要途径之一。
对于小学生来说，学好艺术欣赏不仅可以开拓他们的眼界，培养他们对美的敏感和独立思考的能力，还可以提高他们的语言表达和情感抒发能力。
本文将介绍一些有效的方法，帮助小学生学好艺术欣赏。
一、培养基本的艺术知识艺术欣赏需要一定的基础知识，因此，小学生在学习艺术欣赏之前，首先要了解一些基本的艺术概念和知识。
可以通过以下几种方式来培养孩子的艺术知识：1. 阅读艺术类书籍选择适合小学生阅读的艺术类书籍，如艺术绘本、艺术史故事等，读给孩子听或让孩子自己阅读。
这样可以帮助孩子了解不同的艺术形式和风格，培养对艺术的兴趣和好奇心。
2. 参观艺术展览和博物馆带孩子去参观艺术展览和博物馆，让他们亲身感受不同艺术作品所传达的意境和情感。
在观展前可以和孩子一起预习相关的艺术知识，在观展后可以和孩子一起讨论感受和体会。
二、培养审美能力和感受力艺术欣赏不仅仅是对作品外在形式和技巧的理解，更重要的是培养孩子的审美能力和感受力。
以下是一些培养孩子审美能力和感受力的方法：1. 培养细致观察力教育孩子从细节中发现美，从小事中感受美。
可以通过给孩子布置观察任务，让他们关注日常生活中的美好瞬间，如花朵的绽放、夕阳的余晖等。
同时，鼓励孩子用文字或绘画记录自己的观察和感受。
2. 培养对多样艺术表达形式的理解艺术表达形式多种多样，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
教育孩子了解并尝试不同的艺术表达形式，培养理解和欣赏各种艺术形式的能力。
3. 培养对情感和主题的感受能力艺术作品往往传递情感和表达主题，培养孩子对情感和主题的感受能力可以帮助他们更深入地理解作品。
可以通过给孩子展示一些情感丰富、主题鲜明的艺术作品，引导他们谈论自己的感受和对作品的理解。
三、培养独立思考和表达能力艺术欣赏是培养小学生独立思考和表达能力的一个重要途径。
以下是一些培养小学生独立思考和表达能力的方法：1. 提出问题引导思考在教育孩子欣赏艺术作品时，可以提出一些引导性问题，帮助他们对作品进行思考。
如何培养小学二年级孩子的艺术欣赏能力
如何培养小学二年级孩子的艺术欣赏能力艺术是人类文明的重要组成部分，艺术欣赏是培养孩子综合素质的重要途径之一。
在小学阶段，培养孩子的艺术欣赏能力对于其全面发展具有积极而深远的影响。
本文将介绍一些方法和策略，帮助二年级孩子培养艺术欣赏能力。
一、提供多样化的艺术经验为了培养孩子的艺术欣赏能力，我们首先要为他们提供多样化的艺术经验。
这可以通过带孩子参观艺术展览、博物馆或美术馆来实现。
与此同时，鼓励孩子参加绘画、音乐、舞蹈或戏剧等艺术课程，让他们亲身体验各种艺术形式。
此外，利用互联网资源，观看优质的艺术教育视频，也是培养孩子艺术欣赏能力的好方法。
二、培养孩子的观察力艺术作品通常需要通过细致的观察才能发现其中的美妙细节。
因此，我们可以通过培养孩子的观察力，帮助他们更好地欣赏艺术。
在日常生活中，可以利用游戏或挑战的方式，引导孩子观察周围的事物，并提问有关颜色、形状、纹理等方面的问题。
还可以给孩子提供一些艺术作品或图片，要求他们观察并描述其中的细节，从而培养他们的观察能力。
三、鼓励孩子进行情感表达艺术作品往往包含着艺术家的情感和思想。
为了培养孩子的艺术欣赏能力，我们应该鼓励他们进行情感的表达。
可以通过绘画、写作或口头表达等方式，引导孩子分享对艺术作品的感受和想法。
同时，给予积极的反馈和鼓励，鼓励他们勇敢表达自己的观点，培养孩子独立思考和判断的能力。
四、创造艺术氛围为了让孩子更好地培养艺术欣赏能力，我们可以在家庭和学校创造艺术氛围。
在家庭中，为孩子提供艺术书籍、音乐、电影等资源，定期组织家庭艺术活动，如观影、音乐会或绘画比赛等。
在学校中，营造积极的艺术学习环境，组织艺术节或展览，邀请艺术家或文化工作者到校分享经验，激发孩子对艺术的兴趣与热爱。
五、培养孩子的批判性思维艺术作品不仅仅是欣赏，它们也是思考和探索的对象。
为了培养孩子的艺术欣赏能力，我们应该鼓励他们进行批判性思维。
在了解艺术作品的基础上，引导孩子深入思考其中的主题、背景和表达方式。
要学会欣赏学生
教学案例：
要学会欣赏学生
政治修玉杰
姚林是某初中的一名学生，在学校，他经常捣蛋作乱、骂人斗殴，老师们厌恶他，同学们躲避他。
一次，他在教室里搞了一个别具一格的恶作剧，被新来的常山老师发现了。
常山老师并没有狠狠地批评他，而是望着他说，想不到你的脑瓜这么聪明，精力这么旺盛，只要肯用功，将来肯定是我们这个县的县长。
当时，姚林大吃一惊，因为他长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以当镇上机械厂的工人，将来就不用没日没夜地下地劳作了。
这一次，常山老师竟说他可以成为一名县长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信它。
从那天起，老师的话就像一面旗帜，指引他的行动。
他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹杂污秽语，他开始变得奋发学习起来，开始变得彬彬有礼起来。
在以后的20年间，他没有一天不按照这一目标的要求来要求自己。
35岁那年，他成为所在地区最年轻的县长。
[简评] 渴望被欣赏，是人们的一个基本精神需求，它比赞美又高了一个层次。
赞美只是对当前优点的肯定，而欣赏则是对一个人未来美好前景的愿望。
一句欣赏的话，能够改变一个人的一生，这就要求我们教师要认真挖掘、指明学生的优点和潜力，特别是对一些所谓的差生，更要以欣赏的眼光去观察他们，发现他们的优点，挖掘他们的潜力，从而培养更多的人才。
修玉杰。
让小学生学会欣赏他人 共同进步
让小学生学会欣赏他人共同进步让小学生学会欣赏他人共同进步在小学教育中，培养学生的社交技能和情感素质同样重要。
学会欣赏他人是培养学生友善、合作并发展良好人际关系的关键。
本文将探讨如何帮助小学生学会欣赏他人，从而实现共同进步。
一、培养学生的启发思考能力欣赏他人的第一步是从内心去感受和体会他人的努力和成就。
教师应该引导学生从一个积极的角度去看待他人的优点和长处，帮助他们认识到每个人都有无限的潜力。
通过给予学生批评和赞美的机会，鼓励他们在表达自己的观点的同时，也学会尊重和欣赏他人的观点。
这样的欣赏不仅能够培养学生的启发思考能力，也可以提升他们的情商和沟通能力。
二、鼓励学生展示自己的特长每个学生都有自己的特长，教师应该给予学生展示的机会。
例如，在课堂上，引导学生向全班介绍自己的特长，鼓励他们分享自己优秀的经历和成果。
这样一来，不仅可以增强学生的自信心，还能让其他同学产生欣赏之情。
同时，鼓励学生互相学习，激励他们主动寻求他人的帮助和支持。
通过这样的互动，学生们能够更好地认识到每个人的特长都值得欣赏，从而建立友好的合作氛围。
三、组织团队活动，促进合作团队活动是培养学生团队合作和互相欣赏的好机会。
通过分组合作、集体游戏等方式，让学生在合作中互相支持和鼓励，共同解决问题。
教师在活动过程中要注意发现和表扬学生的优点和进步，让每位学生都感受到他们的努力和贡献被认可。
同时，引导学生积极倾听他人的建议和意见，学会欣赏他人的观点并与之合作，以达到共同进步的目标。
四、开展多元文化教育在多元文化的背景下，学会欣赏他人也意味着欣赏不同文化的特点和价值观。
教师可以组织多元文化活动和讨论，让学生了解和尊重不同文化背景下的观念和习俗。
通过互相分享，学生能够培养跨文化交流的能力，增长见识，并且学会欣赏他人的独特之处。
这样的教育也能够帮助学生塑造开放且包容的思维方式，为共同进步奠定坚实的基础。
总结起来，让小学生学会欣赏他人是培养他们友善、合作和发展良好人际关系的关键。
让学生学会“欣赏”,培养学生的想象能力
让学生学会“欣赏”，培养学生的想象能力【摘要】语文新课程改革的基本理念之一，就是通过语文教学手段，让每一个学生具备基本的语文素养，而新课标所提的“语文素养”则包括：字词句篇的积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读、写作和口语交际能力、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。
具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。
因此，应重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用。
【关键词】学会欣赏想象能力一引领学生学会“欣赏”语文课程改革将“欣赏”这一概念作为必备的教学手段和教学环节提到日程上来。
认为，“欣赏”作为一种教学手段是其他语文教学方法的改进和补充，是培养学生“语文素养”的有效途径之一。
因此，在语文教学中，重视和引入“欣赏”的教学手段，学习和运用“欣赏”这一方法，就成为语文教师面临的重要任务。
毫无疑问，欣赏是在理解的基础上进行的，它是“理解”这一基础的升华和提高。
欣赏，需要驱遣想象，调动情感，运用形象思维，对文章不仅“分析地研究”，而且“综合地感受”；不仅“理智地了解，而且亲切地体会”，真正领略“文章的细微曲折之处”，“窥见作者的思想感情”，进入阅读境界，使读者与作者共鸣。
毫无疑问，欣赏是一种主观体验。
评价欣赏能力必须立足于学生用语言表达自己的主观感受，现在比较流行的是把鉴赏辞典中的赏析设计成选择项，然后让学生做选择题，实际上违背了欣赏的本意，它并不能真正评价学生的欣赏能力。
欣赏是对作品整体而言的，包含内容与形式。
对中学阶段的学生来说，文学作品欣赏的重点是作品的形象、情境和语言，以引起感情的共鸣。
在评价中应考虑文学作品欣赏的特殊性，形象大于思维，文学形象的多义性，决定了人们对文学形象及其社会意义理解的不确定性，因此不能用一个统一的固定答案评价学生、限制学生的思维。
在人文社会科学领域，事物的正确答案往往不止一个，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
学会欣赏学生(优秀5篇)
学会欣赏学生(优秀5篇)学会观赏同学篇一当缕缕春风拂过乡村的早晨，你看那摇摇摆摆的鹅群趟下坎沟，小河就欢快的铺上一层绒绒的白，株株小草一起做着深呼吸，漫漫四野忽地就向着蓝天蓬**丛丛绿色的火焰。
邻家的女孩穿着格子短裙，大声的唱着，蹦蹦跳跳，那苗条的身姿，活泼的笑容，让你觉得青春真好！五彩缤纷的世界，多姿多彩的生活，让心怀纯真憧憬美妙的人们不时的感受无尽的自然美和人性美，观赏便由此而生。
观赏是一种修养，一种沉稳潇洒严于律己敬重他人的风度，观赏是鱼虫胸襟，容得下他人的才华和特长，同时作为自己不懈的学习和进取的动力，观赏是一种滤尽了一切利欲渣滓的从容情怀，面对缤纷繁华不会晕眩，衰荣恩怨安静超然，观赏更是一种哲学，观一花可观一世界，于小草可见大精神。
用观赏的眼光端详自然与世情，我们会发觉大自然和生活原本是这样的美妙，用观赏的心态对待亲人和同事，我们会由衷的感谢在这只有一次的人生，我们得以牵手，结缘相聚同行，在观赏的目光和氛围中工作生活，我们会更加愉悦自信的去做好我们该做的一切，应尽的责任和义务。
一个不会观赏或观赏力低下的人，生活的宽度和广度极其有限，多姿多彩的人生韵味和情调也无从领会。
学会观赏，生之旅途会发觉更多的漂亮和情韵，自身的胸襟和生存的意义会更加博大广泛，用观赏的眼光待人行事，我们的人生会涌动欢乐和自由！学会观赏同学篇二观赏犹如欢乐的源泉，通过观赏你会发觉每个事物都有美妙的一面；观赏犹如暖和的阳光，通过观赏你会感到万物所散发出的暖和；观赏犹如学问的宝库，通过观赏你会发掘出无限的惊喜。
你是否在心中暗暗表达过内心的不满，是否会因一件小事而闷闷不乐甚至苦恼，或许每个人都有这样的经受吧！有的人会因深夜的漆黑而苦恼，因深夜的漆黑而厌倦，因深夜的漆黑而生气；学会观赏吧，观赏因深夜的漆黑而变得漂亮光明的灯光，观赏因在深夜的漆黑衬托下变得非常皎洁的明月，观赏因深夜的漆黑而带来的那份特有的安静；学会观赏吧！你会发觉每个事物都有美妙的一面。
如何让小学生学会欣赏他人的优点而不是盲目攀比
如何让小学生学会欣赏他人的优点而不是盲目攀比作为孩子们的第一任老师，小学老师除了教授一些基本学科知识外，还应该关注孩子们的情感和道德层面的教育。
尤其是当孩子们处于攀比的年龄段时，我们应该帮助他们认识到欣赏他人的优点和价值，而不是一味盲目攀比。
在此，我想分享一些我在教学经验中总结出来的一些有效方法。
1. 培养孩子的自尊心和自信心一个自信的孩子不会因为别人有什么他没有而产生攀比的念头。
相反，他会自然地欣赏别人的优点和长处，因为他知道自己也有自己的长处。
所以，我们首先要做的就是帮助孩子们树立自信心和自尊心。
那么，如何做呢？首先，我们应该注重孩子的情感教育。
比如说，夸奖他们的进步和努力，鼓励他们去尝试新的事物，让他们感受到自己的价值和成长。
其次，我们要给孩子们提供公平竞争的机会。
小学生们处于快速成长的阶段，他们有着很强的好胜心和求知欲。
我们可以开设一些有趣的比赛活动，每个孩子都有机会参加。
这样可以帮助他们在公平竞争中发挥自己的长处、提高自信心。
2. 建立积极的班级文化班级文化对于孩子的情感和道德教育有着举足轻重的作用。
一些积极向上的班级文化可以帮助孩子们更好地理解欣赏他人的优点和长处。
那么，如何建立一个积极的班级文化？首先，我们可以定期开展团队合作的活动。
比如说，组织班级野餐、运动会和志愿者活动等，鼓励孩子们相互帮助，共同协作完成任务。
其次，我们在班级里可以建立一个对长处的认可机制。
比如说，在每周或每月的班会上，我们可以要求孩子们推选一名同学，侧重于他的特长和优势。
这样可以让孩子们更加认识到每个人都有不同的长处和价值。
3. 强调团体合作的重要性在小学生的心中，团体合作是一种非常重要的情感体验，也是一种能够帮助孩子们理解欣赏他人优点的关键因素。
因此，在教学过程中，我们要重视团体合作的力量，鼓励孩子们主动协作，共同完成任务。
我们可以在课堂上适当照顾不同的个体，让个性有点内向、沉默的同学也有话语权，让他们更好地融入班级和集体中。
教师要学会欣赏学生
教师要学会欣赏学生
“千里马常见，伯乐不常有。
”“尺有所短，寸有所长。
”在当今教育改革的今天，作为教师要具有伯乐的慧眼，善于发现每个学生的长处，学会欣赏学生，激起学生的自尊心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆，如何欣赏学生。
笔者在教育教学活动中进行了一些尝试，下面谈几点体会：
一找准欣赏点。
教师要像勘测员发掘大深山的金子一样，全方位发觉学生最有价值的、最值得欣赏的某一方面或多方面的闪光点。
如学习、品德、个头、体魄、性格、神态、动作、语言、环境、衣着等诸方面都可以作为教师的欣赏点。
二把握欣赏的时机。
教师要善于随时捕捉学生的闪光点，及时进行欣赏激励，好钢有在刀刃上。
当然随时欣赏激励也可以与集中欣赏激励相结合，如与期末写学生评语、班级工作阶段性总结等结合起来进行欣赏激励。
三选用最佳欣赏方式。
对不同学生的闪光点，在不同情况、不同环境下，教师要采用灵活多样的方式，因人而异进行欣赏激励，如语言、微笑、神态、动作奖品等都可以表达教师对学生的欣赏之情，关键上欣赏要得体自然，能建立学生的自信心，激励学生不断努力进步。
四学会欣赏每一个学生。
教师要善于把欣赏的爱心洒向每一个学生，特别是闪光点不易被发现的群体和个人，避免形成被教师欣赏遗忘的角落。
五真诚的欣赏学生。
教师对学生的欣赏评价必须来自于内心的体验与感受，真诚的欣赏，相机生情，如果对某些学生的欣赏难易达到这种境界，教师可尝试着用学生自身的闪光点与学生的短处比，用学生的闪光点与其他学生的短处比；用学生的闪光点与教师孩童时的短处比。
真正让学生感觉自己真的很优秀，树立信心。
《花之歌》小学语文教案：让学生学会欣赏自然之美
小学语文教育是培养孩子语文综合素质和人文精神的有效途径，对于如何让学生学会欣赏自然之美这一话题来说，《花之歌》是一个很好的素材。
本篇文章将从三个方面来谈如何让学生学会欣赏自然之美。
一、认识《花之歌》《花之歌》是唐代诗人白居易所创作的一首抒发对花草的感激之情的诗歌。
这首诗以“花”为中心进行描写和抒发情感，从花的生长、开放、枯萎、凋零四个阶段刻画了花的美丽和生命力。
通过诗歌的艺术呈现，描述了自然环境对于人类生活的重要性，体现了中国古代美学思想，是“自然美”思想的典型代表。
二、了解自然之美自然之美是指在自然界中各种形态和规律的美感，是包括生态环境、自然景观和自然物体在内的自然要素呈现的美感。
在生活中，自然之美无处不在，例如四季更迭中万物生长的景象、山水风光中的雄奇壮美、花草树木中的柔美细腻。
只有通过了解自然之美，才能真正学会欣赏自然之美。
在教学中，老师可以利用课堂或实地教学方式让学生亲自去感受这些美感的形态，激发学生对于自然之美的认识和热爱，并帮助学生学会从不同角度去发现自然之美。
三、鼓励学生欣赏自然之美鼓励学生欣赏自然之美是让学生学会欣赏自然之美的重要环节。
学生可以通过自己的观察和感受来体会自然之美，例如，在山区中可以感受自然山水之美，了解不同季节时植物的变化，发现自然中种种规律和变化，这些都是培养学生欣赏自然之美的过程。
在欣赏自然之美的同时，鼓励学生发挥自己的创造力，去描绘自己心目中的自然之美，可以通过写诗、画画、拍照等方式表达自己的情感和想法。
这些活动可以帮助学生更好地了解自然，增强对自然之美的欣赏能力，培养学生对美的敏感，从而使得学生更好地认知和感知自然之美。
《花之歌》作为教学素材，不仅具备文学和艺术方面的价值，更可以帮助学生了解自然之美，从而从不同角度去欣赏自然之美。
教师可以通过创设相关的教学活动和实践环节，更好地引导学生认知和感知自然之美，激发学生对于自然的好奇心和热爱，培养学生的人文素养和审美能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要让学生学会欣赏
读了《教师素养》一书，进一步加深了对欣赏的理解，欣赏别人，是一种智慧，你付出赞美，收获的是友谊和合作。
我们教育的是祖国未来的建设者，一定要引导学生学会相互喝彩，相互欣赏。
首先，要学生树立这样的观点，要能接受生活中有不同于自己的别样存在，习惯于听到不同的声音，懂得去接纳别人。
其次，要善于发现别人值得学习的地方，人无完人，大家都有各自的长处和短处，纠正别人固然重要，但换一种方式多去发现别人的优点，不仅是对别人的一种鼓励，也能促进自己的发展。
再次，引导学生要宽容地对待他人成绩，与别人进行良性竞争，相互学习，相互促进，而不是设法寻找别人的短处或不足，多进行自我竞争，在良好的学习氛围中锻炼自己各方面的潜能。
教师要引导学生学会欣赏同学的优点，对学生平时表现出来的良好行为、点点滴滴的进步予以充分肯定，使全体学生一起进步、共同提高。