幼儿园早安问候礼仪教案
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用
小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。
详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。
二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。
重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。
通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。
讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。
家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。
2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。
2024年幼儿园教学《早上好》教案
2024年幼儿园教学《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材第四章《生活习惯》，详细内容为第一节“早上好”。
通过本节课的学习，使幼儿了解早晨的问候是一种基本的礼貌行为，培养他们主动与人打招呼的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的问候语，并能主动用其与人打招呼。
3. 增进幼儿对早晨的认识，激发他们热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
教学重点：掌握“早上好”的问候语，并能在生活中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：早晨主题图片、问候卡片、小熊玩偶、闹钟等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模拟早晨起床的场景，引导幼儿观察并说出早晨的问候语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片展示，讲解早晨问候的情景，让幼儿跟读“早上好”，并示范如何用问候语与人打招呼。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿两两搭档，互相问候，练习使用“早上好”。
4. 巩固环节（5分钟）教师拿出闹钟，模拟早晨的场景，让幼儿听到闹钟声后，主动用“早上好”向老师和小伙伴问候。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调早晨问候的重要性，并鼓励他们在生活中主动与人打招呼。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：小熊起床、问候卡片、闹钟响起等早晨元素七、作业设计1. 作业题目：画一幅早晨问候的画。
答案要求：画面中有两个人物，互相用“早上好”问候对方。
2. 作业题目：录制一段早晨问候的视频。
答案要求：视频中要包含幼儿用“早上好”向家人或朋友问候的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家里也养成早晨问候的习惯，将所学内容延伸到生活之中。
同时，可在下一节课中引入其他礼貌用语的学习，如“谢谢”、“再见”等，进一步培养幼儿的礼貌素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿养成主动与人打招呼的良好习惯。
早上好幼儿园教案
早上好幼儿园教案一、教学目标：1. 让学生学会用中文问候别人，并理解“早上好”的意义。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的中文水平。
3. 培养学生友好相处，互相问候的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：学会用中文问候别人，理解“早上好”的意义。
难点：掌握“早上好”的正确发音和用法。
三、教学准备：1. 准备一些与早上相关的图片，如太阳、小鸟、花朵等。
3. 准备一首与早上相关的儿歌。
四、教学过程：1. 导入：出示一些与早上相关的图片，引导学生说出“早上好”。
2. 教授：通过卡片和例句，讲解“早上好”的意思和用法，让学生模仿并练习。
3. 游戏：组织学生进行问候语游戏，如“找朋友”、“问候大转盘”等，让学生在游戏中实践和巩固。
4. 歌曲：学唱一首与早上相关的儿歌，如《早上好》，增强学生的学习兴趣。
五、作业布置：1. 让学生回家后，用“早上好”问候家人和朋友。
2. 家长协助孩子记录一天中遇到的“早上好”场景，并拍照留念。
3. 孩子下一堂课分享自己的经历，与大家分享学习的乐趣。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对“早上好”的掌握程度。
2. 通过游戏和作业，评价学生对“早上好”的实际应用能力。
3. 鼓励家长参与评价，了解学生在家庭中的问候行为。
七、拓展活动：1. 组织一次“早上好”主题班会，让学生在班级内互相问候。
2. 开展“早上好”手抄报活动，让学生用自己的方式展示学习成果。
3. 举行“早上好”演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在游戏中，要关注学生的参与程度，确保每个学生都能得到实践机会。
对于发音不准确的学生，要耐心纠正，帮助他们掌握正确的发音。
九、家长沟通：1. 向家长介绍“早上好”教学内容和目标，争取家长的支持和配合。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和进步。
十、课程总结：通过本节课的学习，学生掌握了“早上好”的用法，能够在日常生活中正确使用。
幼儿园早上好礼仪教案
幼儿园早上好礼仪教案教学目标1.帮助幼儿树立清晨的意义，懂得自我调节，提高日常生活自理能力。
2.学习进餐、洗手、排队等日常生活中必备礼仪，并能自觉遵守。
3.提高幼儿行为规范，保持良好的个人卫生习惯。
教学内容1.阅读绘本《早晨好》，帮助幼儿了解早晨的意义，并引导幼儿思考如何度过有意义的一天。
2.引导幼儿知晓自我，自觉调节情绪，保持愉快的心情，做一个有礼貌的孩子。
3.着重教导幼儿如何正确进餐，如何使用餐具，如何有规律地饮食，以及讲究吃饭的良好习惯。
4.讲解如何正确洗手，如何正确擦嘴，以及如何正确刷牙等卫生知识。
5.学习排队、等候、交听、礼貌性地问候等基本礼仪，以及珍惜与他人的沟通机会。
教学方法1.图书阅读法：通过读绘本，引导幼儿理解清晨的意义，懂得自我调节，培养自我管理的能力。
2.互动游戏法：在教学中设置互动游戏，让幼儿们互动参与，做到能实际应用所学的礼仪知识。
3.示范演示法：通过实际操作，让幼儿看到老师的身教，让幼儿能够看到标准的礼仪行为。
4.口头讲解法：通过简单的口头讲解，帮助幼儿理解各项基本礼仪的内容，并引导幼儿明确相应的礼节规范。
教学步骤1.导入环节：向幼儿展示绘本《早晨好》，引导幼儿认识清晨的意义，懂得自我调节情绪，以及如何做一个有礼貌的孩子。
2.主体教学：–步骤一：教授如何进餐以及如何使用餐具，根据幼儿具体情况进行自主选择，并进行实际操作演示。
–步骤二：讲解手部卫生知识，如何洗手，如何擦嘴，如何刷牙，让幼儿理解什么是良好的个人卫生习惯。
–步骤三：教授基础社交礼仪，如何排队、等候、交听等基本礼仪要求，并进行相关演示。
–步骤四：加深幼儿对礼仪知识的理解，进行互动游戏，让幼儿自主参与，全面感受学习到的礼仪知识。
3.总结环节：在教学结尾，回顾本节课的教学内容，并帮助幼儿领会所学礼仪的意义，并进行加深总结。
教学注意点1.教学环节要设计合理，让幼儿在轻松的氛围中有效地掌握到所学的礼仪知识，并保证在实际中能够自主应用。
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用
2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。
2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。
3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。
教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。
引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。
同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。
教师巡回指导，纠正发音和礼仪。
4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。
引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。
六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。
作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。
2. 答案：见作业示例。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。
课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。
同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。
在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。
幼儿园小班教案早上好
幼儿园小班教案早上好一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第二章《日常礼貌》第一节《早上好》。
详细内容包括：学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的文明礼貌意识，加强幼儿之间的友好交往。
二、教学目标1. 让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并在日常生活中主动使用。
2. 培养幼儿的文明礼貌行为，增强友好交往能力。
3. 激发幼儿学习兴趣，提高幼儿积极参与活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用礼貌用语“早上好”。
教学重点：培养幼儿的文明礼貌意识，让幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具小鸟、图片、卡片、故事书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿互动，向幼儿问好：“早上好！”引导幼儿回应：“早上好！”通过角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、卡片等展示，讲解礼貌用语“早上好”的使用场景，如：见到老师、同学、家人等。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相问候，使用礼貌用语“早上好”。
教师巡回指导，纠正幼儿的不正确发音和用法。
4. 互动游戏（10分钟）开展“礼貌用语接力”游戏，幼儿分成若干小组，依次用礼貌用语“早上好”问候，最快完成的小组获胜。
六、板书设计1. 《早上好》2. 内容：礼貌用语：早上好使用场景：见到老师、同学、家人等培养目标：文明礼貌、友好交往七、作业设计1. 作业题目：用彩笔在画纸上画出一个场景，展示你使用礼貌用语“早上好”的场景。
家长协助幼儿完成，并拍照发至班级群。
2. 答案：场景：幼儿在幼儿园门口，向老师、同学问好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿使用礼貌用语，培养幼儿的文明礼貌行为。
早上好幼儿园问候教案
早上好幼儿园问候教案一、教学内容本节课选自《幼儿综合素质教育》教材第三单元“日常生活”章节，详细内容为第一课“早上好”。
教学内容围绕培养幼儿在早晨入园时，用礼貌的语言向老师、同学问候的良好习惯。
二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的礼貌用语，能够在早晨入园时主动向老师、同学问候。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们学会用礼貌的语言与人交往。
3. 培养幼儿的集体意识，增强团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：掌握“早上好”的礼貌用语，培养幼儿的社交能力和集体意识。
四、教具与学具准备教具：问候卡片、教学挂图、玩具娃娃等。
学具：小卡片、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演娃娃家的家长，幼儿扮演小朋友，模拟早晨入园的情景。
教师主动向幼儿问候“早上好”，引导幼儿回应“早上好”。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示问候卡片，讲解“早上好”的含义和用法。
通过挂图展示，让幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组活动，互相问候“早上好”。
鼓励幼儿用礼貌的语言与人交往。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，幼儿在游戏中互相问候，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书“早上好”2. 板书内容：“早上好”的礼貌用语问候的场景图片七、作业设计1. 作业题目：画一幅早晨问候的场景画，并写上一句问候语。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在问候方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定二、教学过程中的实践情景引入和随堂练习1. 实践情景引入：通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验早晨入园问候的情景，有助于提高幼儿的学习兴趣和参与度。
2. 随堂练习：组织幼儿进行小组活动，互相问候，使幼儿在实际操作中掌握礼貌用语，增强社交能力。
早上好幼儿园问候教案
早上好幼儿园问候教案一、教学目标：1. 学习用中文向他人问候并回答，如早上好、你好等常见问候语。
2. 听懂并能正确运用早上好问候语的语音、语调和表情。
3. 提高幼儿园学生的社交交往能力，培养友善和礼貌的态度。
二、教学内容：1. 早上好问候语的学习和实践。
2. 与他人交流问候的情景对话练习。
三、教学流程：1. 温暖导入：- 教师以亲切的语气向全班学生问候：“早上好，同学们！今天我们一起学习如何用中文向他人问候好。
”- 学生回答：“早上好，老师！”2. 学习新知：- 教师板书：“早上好！”- 教师出示图片，示范并重复读出早上好的问候语，同时引导学生一起跟读。
- 学生模仿跟读，并注意正确的语音、语调和表情。
3. 情景练习：- 教师组织学生排成小组，模拟真实情景进行对话练习。
- 学生在小组内进行轮流问候练习，如：学生A：早上好，小明！学生B：早上好，学生A！- 教师在练习中鼓励学生注意语音、语调和表情的准确运用。
4. 讨论与总结：- 教师与学生共同总结早上好问候语的正确用法和要点。
- 学生分享他们在练习中遇到的困难和收获。
五、拓展练习：- 学生分角色进行问候对话的表演，可以扮演不同的角色，例如家庭成员、好朋友等。
- 学生可以选择不同的场景，如幼儿园、超市等进行对话的练习。
六、作业布置：- 要求学生在家与家人进行问候对话的练习，并记录下对话内容。
- 学生在下节课前准备好自己的练习成果，准备与全班分享。
七、教学反思：本节课通过实践情景对话的方式，让学生学习了早上好问候语的正确用法，并培养了良好的社交礼仪和友善的态度。
通过小组合作和角色扮演的练习，增强了学生的口语表达能力和自信心。
希望学生能够在家庭生活中主动与家人进行问候对话的练习，进一步巩固所学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园早安问候礼仪教案
教学目标：
1.能够理解早安问候礼仪的重要性;
2.通过模仿学习，掌握对长辈、同学、老师等人的正确早安问候礼仪;
3.提高幼儿们的礼仪素养，培养其良好的社交能力。
教学准备：
1. 幼儿课堂教具、贴纸等;
2. 多媒体课件。
教学方法：
1.口头讲解法;
2.角色扮演法;
3.游戏教学法。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1.老师向幼儿们简单介绍早安问候礼仪的内容和意义;
2.通过幻灯片和图片的形式，让幼儿们更直观地了解应该如何向不同的人说早安。
二、学习早安问候礼仪（25分钟）
1.以家人为例，老师向幼儿们演示如何向长辈说早安，再让幼儿们模仿;
2.以同学为例，老师向幼儿们演示如何向同学说早安，再让幼儿们模仿;
3.以老师为例，老师向幼儿们演示如何向老师说早安，再让幼儿们模仿;
4.让幼儿自由选择向其他同学、家长等说早安，并给予肯定和鼓励;
5.最后，老师以扮演游戏的形式，让幼儿们充分综合运用各类早安问候礼仪。
三、练习习惯（20分钟）
1.制定习惯培养计划，要求幼儿能在课间自觉地向同学说早安，以养成好习惯;
2.通过贴纸、奖励等形式，激发幼儿们养成早安问候的良好习惯。
四、结束（5分钟）
1.与幼儿们进行互动，让其分享本节课的收获，充分发扬幼儿园“我当小小礼仪家”的口号。
2.展示老师布置的早安问候实践任务，鼓励学生积极参与。
教学评估及反思：
1.针对幼儿在学习中出现的问题及时进行指导，以及及时评估幼儿的学习成果和掌握情况;
2.针对幼儿的不同能力，采用不同的教学方法;
3.教学过程中，注重与幼儿间的互动和话语交流，在课程中渗透教育内容;
4.教学中应注意幼儿的身心健康，避免对幼儿造成伤害。
教学总结：
本节课着重培养幼儿们的早安问候礼仪，教学目标实现良好。
通过口头指导、角色扮演、游戏等方式让幼儿们全面了解和学习早安问候礼仪，并在练习中逐渐养成良好习惯。
同时，从早期给幼儿养成良好的早安问候习惯，也有助于幼儿健康成长成才。