6 千人糕
随堂练习 1.根据课文内容填空。
种子、农具 肥料、水…… ①农民种稻子需要____ ____、____ 甜菜汁 熬出来的。 甘蔗汁 、_______ ②糖是用_______
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
2.选择填空。
①这件事的（ C ）确是我的（ B ）错。 ②你答应（ A ）了别人的事，就应（ D ） 该努力完成。 A. yìnɡ
孩子的话说明了什么?
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
对这块“千人糕”有些失望。
爸爸说：‚是的，就是平常吃的米糕。你 知道这糕是怎么做成的吗?‛ mî fěn 孩子说：‚是把大米磨成粉做的，还加了 tánɡ 糖。‛
爸爸和孩子的这次对话又让我们知道了什么？
米糕是用大米磨成粉，再加上糖制作成的。
爸爸说：‚是啊，大米是用农民种 的稻子加工出来的。农民种稻子需要种 子、农具、肥料、水……‛
大米的来历：首先需要种子，然后 要进行插种、施肥、浇水种出稻子， 最后用稻子加工成大米。
zhī
爸爸接着说：‚糖呢，是用甘蔗汁、甜
菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬
糖的时候，要有工具，还得有火……
糖的制作过程：首先要种甘蔗、甜 菜，然后再熬糖。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
结构梳理
米粉：米、稻子、种子、施肥、 浇水
千 人 糕 糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
团结合作 共同付出
米糕：米粉、糖、制作、包装、 送货、销售
拓展延伸
想一想：我们的生活当
中还有哪些东西也是需要这
么多人完成的？
B. de
C. dí
D. yīnɡ
3.拓展阅读。
盖楼房
许浪
盖盖盖，盖楼房，我搬积木你帮忙。
一层红，一层黄，样子美观又大方。
一边忙，一边唱，楼房不断往上长。
一长长到蓝天上，窗口挂个大月亮！
课后习题参考答案
1.默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些 劳动才做成的。
米糕由米粉和糖制成。米粉需要农民先播 种、施肥、浇水，种出稻子，稻子加工成大米 再制成粉，糖需要农民种植甘蔗和甜菜，榨出 甜汁要熬成糖。
2.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的 劳动，举个例子说一说。 衣服首先需要农民播种棉籽、浇水、施肥、去虫、 摘棉花，然后纺纱，最后才能裁缝制成衣服。化肥、 织布机、缝纫机也需要很多人来完成制造。所以一件 衣服也需要很多人的劳动才能完成。
3.读一读，记一记。
dàn
蛋糕 面粉
甘Hale Waihona Puke 劳动雪糕 粉丝yīnɡ
状元成才路
mɑ
tánɡ
糖果 算术 只能
nãnɡ
ɡān zhâ
甘蔗
甜菜 的确
jù
áo
suàn
xiāo
销售 苦味
wâi
劳动
dí quâ
状元成才路
应该
状元成才路
购买
状元成才路
mǎi
工具
fěn
粉红
zhuō
桌子
糕
汁 粉
特
菜 劳 确
嘛 熬
买 算
糖
销
蔗
的 应
能
桌 甘 甜
味
买
具
菜
状元成才路 状元成才路
劳
能 味 甜
独体字
状元成才路
甘
状元成才路
左右结构
上下结构
买 桌 具 菜 劳
多音字 （ dí ）的确 的
状元成才路
（yīnɡ）应该
应
状元成才路 状元成才路
（ de ）我的
状元成才路
（yìnɡ）答应
课文初读
仔细朗读课文，想一想：什么是千人糕？
课文解读
学习课文，回答问题。
一天，爸爸对孩子说：‚今天我们来 吃千人糕吧。‛ ‚爸爸，什么是千人糕？‛孩子好奇 好奇 地问。 ‚需要很多很多人才能做成的糕。‛ qí(好奇) hào(好奇) 爸爸回答。
zhâ
cài
áo
从课文中我们还可以了解到关于千人糕的 哪些信息?
suàn xiāo
就算米糕做好了，还得要人包装、送
láo
状元成才路
货、销售，这些又需要很多人的劳动。‛
米糕做好
状元成才路
包装
状元成才路
送货
销售
顾客手中
状元成才路
爸爸拿起面前的糕，说：‚你看，一
块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，
才能摆在我们面前。‛
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
hǎo(好看)
jī(奇数)
孩子想：这糕要很多很多人才能做成， 一定特别大，也许比桌子还大吧?
为什么要这样猜想呢？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
tâ
因为爸爸说千人糕要很多很多人才能做 成，所以孩子觉得千人糕一定特别大。
爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃 的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗? 孩子急忙尝了尝，笑了：‚这就是平常吃过 mɑ mǎi 的米糕嘛！您给我买过。‛
6 千人糕
R·二年级语文下册
知识备查
千人糕：千人糕就是我们平常所吃的米糕，是中 国特色小吃之一。通常被人们称为年糕或者粘糕。 米糕是用黏性大的米或米粉蒸成。米糕历史悠久， 在汉朝对米糕就有“稻饼”“饵”“糍”等多种 称呼。
字词学习
ɡāo
雪糕 果汁
láo zhī
特殊
tián cài
tâ
好嘛 煎熬
蔗糖
糕点 粉笔
蔗农
qín
勤劳
pí
疲劳
课后作业
1. 流利有感情地朗诵课文。 2. 可以跟爸爸一起自己动手做一做米糕。
声 明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：
‚爸爸，这糕的确应（yīnɡ）该叫‘千人 糕’啊！‛
为什么这样说呢？
dí quâ
因为孩子现在知道了一块米糕的制作需要 很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以 孩子说这块糕应该叫“千人糕”。
暗示孩子从“千人糕”的制作过程明白了 美好的生活需要大家的共同劳动、互相配合才 能实现。
合江县三小二年级语文下册 课文2 6 千人糕教案+反思 新人教版二年级语文下册课文26
6.千人糕[教学目标]1。
会认本课“糕、特"等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3。
能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
[教学重难点］1。
自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2。
能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
[教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1。
出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题)3。
看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2。
标注自然段,画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读,开火车读。
（1）重点认读:“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算"为平舌音；“嘛”读轻声;“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”.（2）出示图片，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流,教师总结.5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。
)过渡:千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1。
自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的.2.分角色朗读这几段话.3。
思考下列问题,从文中找出答案。
（1)千人糕是什么样子的？（2）出示:难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气.（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字.能：左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。
二年级下册语文《6 千人糕》课件 人教部编五四学制版
dí què yīng
甜菜汁 熬出来 就算 销售 劳动 的确 应该
gāo tè ma mǎi fěn táng zhè zhī
糕特嘛买粉糖蔗 汁
cài áo suàn xiāo láo dí què yīng
菜熬 算 销 劳 的 确 应
Байду номын сангаас 说一说课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙爸爸 和 孩子吃 “ 千人糕 ”的对话，让我们明白了每一 件物品的制成都包含着许多人 的劳动。
6 千人糕
自读要求： 1.自由大声地读课文，借助拼音
读准字音，难读的句子多读几遍，做 到文通字顺。
2.课文主要写了什么？ 3.想一想：什么是千人糕？怎么 做成的？
读一读
gāo tè
ma mǎi
táng
zhè zhī
千人糕 特别 干嘛 买过 加了糖 甘蔗汁
cài
áo
suàn xiāo shòu láo
什么是千人糕？
很多人做成 的糕
平常的糕
吧
特
别
吧
特别吗
嘛
买
• “爸爸，什么是千人糕？” 孩 子好奇地问。
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就 是平常吃过的米糕嘛！您给我 买过。”
一天，爸爸对孩子说：“今天我们 来吃千人糕吧。”
孩子想：这糕要很多很多人才能做 成，一定特别大，也许比桌子还大 吧？
• 孩子急忙尝了尝，笑了：“就是平常吃过 的米糕嘛！”
• 爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。你 知道这糕是怎样做成的吗？”
• 一定特别大。 • 难道它的味道很特别吗？
• 默读课文（书放平，不出声音读，找答案）
千人糕是怎么做成的呢？
大米是怎样来的？ 糖是怎么熬制出来的？
小学语文_千人糕教学设计学情分析教材分析课后反思
部编人教版小学语文二年级下册第二单元《6 千人糕》教学设计一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，理解“特别、的确”等文中的词语。
3.了解米糕的生产过程，理解“千人糕”的真正含义。
4.让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点1.识字与写字教学2.理解“千人糕”的真正含义，懂得尊重他人的劳动成果。
三、教具准备、多媒体课件。
四、教学过程：（一）创设情境，谈话导入上课！师生问好师：今天，老师给大家带来一幅图片，同学们请看（课件出示一个米糕）谁能告诉我图上的这个是什么？你吃过吗？指生说，板书：糕师：谁能用语言把它描述一下？这两位同学说的都很好，除了糕的形状，颜色，还有其他方面吗？（比如，它是用什么做的，味道如何……）师：同学们说的真好。
我们今天要学习的这篇课文是《千人糕》，（板书：千人）请同学们抬起手和老师一起书空课题，来，齐读课题。
指导读题“千人/糕”千人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起到课文中去寻找答案。
（二）学习生字，指导书写。
1．课前大家已经预习了课文，课文你读了几遍？多读、多思考是预习课文的好习惯。
在预习的时候，我们还要读准字音，把语句读通顺。
下面就请同学们捧起手中的课本，认真朗读课文，老师有两个要求（课件出示），谁来读一读？请你来读：一是把语句读通顺，不明白的地方多读几遍；第二，请大家用自己的话说一说课文讲了一件什么事？听明白了么？好，开始你的阅读吧！从大家扬起的笑脸，老师知道你们肯定收获不少。
文中的字词大家都认识了么？那么老师可要考一考大家米糕特别买来磨粉熬糖甘蔗甜菜汁就算销售劳动的确应该农具味道指生读，纠正读音谁还想到前面来领着大家齐读一遍？老师发现，刚才同学们读得又准确又洪亮，看来同学们课前预习的非常认真。
第6课《千人糕》大单元教案二年级语文下册(部编版)
课题： 6、千人糕（一）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）《千人糕》通过妈妈的话，告诉我们:称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1、今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。
（板书课题）2、看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3、教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。
二、教学过程第一学程：识记生字课题： 6、千人糕（二）设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1、会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2、能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
学习难点:1、掌握本课生字新词。
2、理解课文所揭示的道理。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本课课后提出了“默读课文”的要求。
在二年级上册《雪孩子》，第一次提出了“学习默读，试着不出声”。
在二年级下册《邓小平爷爷植树》，也提出了“默读第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景”。
本课第三次提出“默读课文”，可以让学生一边默读相关段落一边思考：“千人糕”名字的由来；米糕是经过哪些劳动才做成的。
6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计
6 千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计6《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文。
单元主题是“关爱"，语文要素是“读句子，想象画面”，意在通过文本、对话展开想象，从而感受人与人之间的“爱"。
这篇记叙文因兼具说明性和思想性而显得很独特，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。
全文以对话为主，叙述了“尝糕”“聊糕"“悟理”的过程。
在对话过程中，孩子和爸爸的问题起着推动情节、引起下文的重要作用，将爸爸的语言前后联系起来就能读出“千人糕"的来历和爸爸对孩子“润物细无声”式的教育。
课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在眼前"的整个过程。
通过观察两幅插图，可以很直观的感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。
教学目标：1. 认识“磨、粉、熬”等生字，会写“能"等字词。
2. 通过朗读课文，理解课文内容，知道米糕是经过哪些劳动才做成的。
3. 联系生活实际，懂得劳动成果来之不易，珍惜劳动成果。
教学重难点：1.通过对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
懂得任何东西都是很多很多人劳动的成果，学会珍惜劳动成果2.通过联系上下文，结合插图、流程图理解课文基本内容，再结合学生生活实际，来理解课文深层次的含义。
教学过程一. 导入。
1.同学们，课前我们已经预习了生字，现在一起回忆一下，这些字你还认识吗？2.出示“粉、糖、糕”字（指生读），它们有一个共同点是？生：都是米字旁，师：表示大多与什么有关？生：粮食、食物3.而在今天的课文，也与粮食有关，爸爸带来了一块“千人糕"。
齐读课题《千人糕》。
你想尝一尝“千人糕”的味道吗？预设生：想那你需要完成三个任务。
第一个任务：“什么是千人糕"。
二. 任务一：找一找，“什么是千人糕”自由朗读课文1~5段，读准字音读通句子，“什么是千人糕"？用横线画出相关句子。
《6千人糕》公开课优秀教案及反思
《6千人糕》公开课优秀教案及反思一、教材分析：课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
二、学情分析：学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。
因此，学生读课文时会有新奇感。
对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。
借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
三、教学目标：【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
【过程与方法】1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。
2．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。
【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点：1．识记生字，正确书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
五、教学准备：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。
学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。
六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。
2．朗读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。
难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。
三、揭示课题1．板书课题：千人糕。
2．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。
学生讨论：千人糕是什么糕？2．学生自由练读课文。
部编小学人教版二年级语文下册《6 千人糕》知识点
部编人教版二年级语文下册知识点
|第二单元|
6 千人糕
1、读一读，记一记：
一定也许桌子平时难道味道就是
加工农具甜菜工具劳动平平常常
2、田字格里的生字及组词：
能（才能能干）桌（课桌桌椅）味（气味味道）
味（气味味道）买（买菜买卖）具（工具具体）
甘（甘甜甘苦）甜（甜润鲜甜）菜（买菜菜市场）劳（劳动劳作）
3、多音字：
好 hǎo （好人） hào （好奇）
4、近义词：
好奇——奇怪特别——特殊平时——平常
5、课文分析：
本文通过爸爸让孩子吃“千人糕”，让我们懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
6、好句积累：
爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”。
6千人糕 一等奖创新教学设计_1
6千人糕一等奖创新教学设计二年级下册语文《千人糕》教学设计教材分析《千人糕》是二年级下册第二单元第2篇文章。
本单元主题是“关爱”，本课侧重对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。
本单元训练重点是“读句子，想象画面”，本课主要是借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
关于“读句子，想象画面”在二年级上册已经进行过“读古诗句，想象画面”的训练，到了高年级则是“读文章，想画面”，呈现出一定的梯次性。
《千人糕》一课主要通过爸爸和孩子之间3组对话来展开叙述，第1—5自然段是爸爸告诉孩子什么是“千人糕”；第6—9自然段是爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程；第10—11自然段揭示文章主旨：所有的劳动成果都来之不易。
教学目标1.运用多种方法正确认读、识记16个生字、1个多音字2.有感情朗读课文，懂得劳动成果来之不易。
3.借助插图，说明白千人糕是经过哪些劳动做成的。
将教学重难点分步练说“米糕、书本是经过哪些劳动才做成的”。
教学过程任务一：课前导学，调查走访《千人糕》课前导学单班级姓名物品名称物品来历（用图画和文字记录）生活中识字识字好方法（设计意图：课前学生通过走访完成“千人衣”“千人笔”“千人饼”导学单，初步认识相关生字、了解本课身边物品的来历，激发学生探究身边物品的兴趣，并为课中分享、劝说做基础。
）任务二：学习课文，夯实基础（一）导入激趣，明确项目任务1.出示带有米糕的图片，引出“千人糕”。
2.读课题“千人糕”，质疑：什么是千人糕？这糕要很多很多人才能完成一定特别大吧？3.课前，我们填写了导学单。
现在来分享一下吧，试着说一说的身边物品的来历，交流在学习过程中认识的字。
4.小结：通过本课的学习我们将学习借助图片讲清物品的来历，向浪费说“不”。
（设计意图：由学生米糕图片入手，引发学生对课题的大胆想象，甚至产生和文中孩子同样的疑问，与即将学习的内容产生联系，引发学生学习兴趣，明确学习任务。
）（二）初读课文，联系语境识字1.随文识字，在课文中认读生字新词。
6《千人糕》教案
6.《千人糕》【核心素养目标】文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。
任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。
思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。
审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。
【课前解析】《千人糕》充满童趣，语言优美，通过体会制作“千人糕”的不容易，从而引导学生懂得要完成一件事，需要共同合作的道理。
关注课题：“千人”两字点明“千人糕”的来之不易，使题目变得富有悬念，激起读者的阅读欲望。
关注课文：本文通过爸爸和孩子的对话，通过孩子的言行及心理变化，探讨了“千人糕”制作的劳动过程，介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。
爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。
从“仔细想了想”“的确应该”等词语中，可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话啦。
关注生字：本课需要书写的9个生字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
其中“菜”和“劳”偏旁相同，可以通过比较，指导书写。
“能、味、具”笔顺容易写错，要重点指导笔顺。
关注词语：桌子、味道、农具、甜菜、劳动、经过、也许等，可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
鼓励学生将生字和熟字组成常用的词语拓展词语积累，如书桌、文具、甘甜、青菜。
【教学目标】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重点】正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、买、具”5个字。
2023年部编版语文二年级下册6千人糕说课(精选3篇)
部编版语文二年级下册６千人糕说课（精选３篇）〖部编版语文二年级下册6千人糕说课第【1】篇〗千人糕尊敬的评委老师，大家上午好。
我今天说课的题目是《千人糕》，下面开始我的说课。
千人糕是部编版二年级下册第二单元的第二篇课文，课文主要借父亲给孩子讲解千人糕的制作过程，让孩子体会到劳动的艰辛，养成勤俭节约的好习惯。
本单元主要围绕“关爱”这个主题进行编排，“关爱”的内涵十分丰富，《千人糕》反映了社会上人与人之间的关爱，对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。
在教学目标上主要是：1.让学生能够正确流利有感情的朗读课文。
2.能够默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才制作出来的。
3.能联系自己的生活，举例子说说劳动成果的来之不易，让学生懂得珍惜别人的劳动成果。
在教法上：我主要采用朗读法和讨论法。
因为课文中的对话比较多，我主要让孩子以读促学，体会课文的情感。
教学过程在导入上，我采用了导入的方式，通过精美的糕点来引起学生的兴趣，同时引入本节课的课题。
在课题处出现了本节课的一个生字，我会找小老师来进行带读，同时让学生来给他组词。
“糕”的偏旁是米字旁，由此引出“粉”“糖”两个字，也让小老师带读并让学生组词。
再次展示课题，询问学生：对于课题有什么疑问？学生会回答：什么是千人糕、千人糕是怎么制作的以及为什么叫千人糕。
请学生朗读课文，对课文进行整体感知。
出示1-2自然段，找同学进行朗读，询问：好奇是什么意思？学生会说是不知道的意思。
老师再讲解好奇的意思，并问学生你有没有感到好奇的事情，让学生带着自己的理解再一次朗读1、2自然段。
问号，在朗读的时候要注意标点符号。
学生朗读1-5自然段，思考：在孩子的印象中，千人糕是什么样子的？学生会回答：一定特别大，也许比桌子还大吧：难道它的味道很特别吗？出示这两个句子。
请学生读这两个句子，发现了什么？有一个共同的词？特别。
问学生特别在这两个句子中的意思一样吗？不一样，非常与众不同对比着读这两句话再问学生：实际上米糕是什么样子的？学生会说：就是平常吃过的米糕嘛？出示两个句子，让学生读，你发现了什么不同？多了一个语气词，标点符号也发生了变化。