会摇尾巴的狼教案
《会摇尾巴的狼》教学设计
《会摇尾巴的狼》教学设计教学设计：《会摇尾巴的狼》一、教学目标：1.正确朗读故事《会摇尾巴的狼》。
2.理解故事中的情节及主题。
3.通过故事，培养学生对于友善、善意、团结合作的价值观。
二、教学准备：1.故事《会摇尾巴的狼》的图片或PPT。
2.学生的绘图纸和彩色铅笔。
3.学生的故事书《会摇尾巴的狼》。
4.课堂布置的画板或白板。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）教师展示故事的图片或PPT，向学生介绍《会摇尾巴的狼》的故事背景，并简要介绍故事中的主要角色和情节梗概。
2.阅读故事（15分钟）教师带领学生一起朗读故事《会摇尾巴的狼》，注重语音语调的模仿和感情的表达。
学生也可以分角色朗读故事。
3.绘制故事情节图（25分钟）教师要求学生根据故事绘制故事情节图，可以使用彩色铅笔进行涂画。
学生可以根据自己对故事的理解和记忆，绘制故事中的场景和主要角色。
4.分组讨论（25分钟）教师将学生分成小组，进行讨论。
每个小组选择一个代表，向全班介绍他们的绘图，讨论角色的行为和故事中的冲突解决方式。
教师可以引导学生关注友善、善意和团结合作等主题。
5.总结（15分钟）教师引导学生总结故事中的主题和价值观，并为学生提供一些问题进行思考：-故事中的狼为什么会摇尾巴？-为什么其他动物一开始不相信狼？-狼和其他动物最终如何解决了冲突？-故事给我们什么启示？四、课后延伸：1.学生可根据故事中的冲突和解决方式，编写一个小故事，并展示给全班听。
鼓励学生思考冲突解决的方法以及友善和合作的重要性。
2.邀请学生家长来校参观，展示学生的绘图，让学生向家长讲述他们在课堂上学到的故事和所思所想。
3.在校园内发起一次“友善行动”，学生可以设计一些友善的活动，如互相帮助、分享美食等，培养学生友善和合作的意识。
五、教学过程中的评价与反思：在小组讨论环节，要注重学生的积极参与和表达，组织学生展示并分享自己的绘图，同时注重问题的引导和解答。
教师要及时鼓励学生提出自己的见解和观点，培养学生的思考能力和表达能力。
三年级语文会摇尾巴的狼教案
三年级语文会摇尾巴的狼教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，学会分析故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养观察力和想象力。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
（3）引导学生学会通过细节描写，分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发对文学作品的兴趣。
（2）通过故事的学习，培养学生诚实、勇敢的品质，懂得做错事要勇于承认和改正。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。
难点：学会分析故事主题和寓意，运用细节描写分析人物性格。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片或插图。
4. 分角色朗读道具（如尾巴、狼头等）。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生观察狼的特点，激发学习兴趣。
（2）邀请学生分享他们对狼的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事的大意，教师进行引导和补充。
（2）学生讨论故事的主题和寓意，分享自己的看法。
5. 分析人物性格：（1）学生观察狼在故事中的行为和语言，分析其性格特点。
（2）学生通过细节描写，展示狼的性格特点。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生发挥想象力，创作一个以狼为主角的寓言故事，并分享给同学。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、发音准确性和语感。
3. 生字词掌握评价：通过默写、组词等方式检查学生对生字词的掌握情况。
《会摇尾巴的狼》教案
《会摇尾巴的狼》教案《会摇尾巴的狼》教案《会摇尾巴的狼》教案1一、说教材《会摇尾巴的狼》是人教版小学语文第五册第七单元的一篇讲读课文。
该课属于寓言故事类，通过课文的学习，让学生掌握道理。
课文用学生喜闻乐见的对话形式展开故事，讲的是一只掉进陷阱里的狼，说自己是狗，骗老山羊救它，老山羊认出这是一只狡猾的狼，没有上当。
这是一篇按听、说、读、练四线并进设计的课文，是一篇较好地训练学生语言、发展学生思维的好课例。
教学目标及重难点的确定本单元重点训练项目是“读懂每一句话”。
根据本单元的要求及本课在该单元中的地位，我确定本课的教学目标如下：1、情感目标引导学生懂得，对待像狼一样狡猾的人要警惕；学习老山羊遇事机敏的好品质。
2、知识目标①理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
②学会本课生字新词，会用“毫不犹豫”“的的确确”造句。
3、技能目标①分角色有感情朗读好课文。
②提高学生认识事物的能力。
③引导学生质疑问难，提高学生提问水平及合作学习能力。
确定的教学重点、难点如下：认识狼的狡猾，理解老山羊是怎样一步步识破狼的真面目的。
二、说教法一节好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声朗朗。
本课是以狼与老山羊的对话形式来展示的，五次对话采用“相似段”的写法。
语言通俗易懂，引人入胜。
教学中我结合教材特点，主要采取以读代讲法、言语训练法进行教学。
指导过程中通过“由扶到放”的教学步骤，选用小组讨论、小评委等多种形式，采用多媒体教学手段，创造一个声、色有机结合的教学情境，为发挥学生主动性创造有利条件。
三、说学法学生“会学”是课堂教学的目的。
我们都知道，学习有法，但学无定法。
学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。
由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学法的适应性上也有差异性，在实际教学中我根据教材的特点及本班学生已有的认知水平，在学法上区别对待。
不搞一刀切。
对大部分的学生来说，我鼓励他们学习本课时采用“读——思——议——读”的学习方法逐步学习课文。
小学语文教案：会摇尾巴的狼
小学语文教案：会摇尾巴的狼一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解故事内容，了解狼和羊之间的对话，培养学生对故事的兴趣。
2.培养学生观察、分析和表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.教育学生懂得对待敌人不能心慈手软，要有警惕性。
二、教学重点1.狼和羊的对话，理解狼的狡猾和羊的聪明。
2.故事中的道理，让学生明白对待敌人要勇敢、坚定。
三、教学难点1.狼和羊的心理描写，让学生理解狼的狡猾和羊的聪明。
2.故事中的道理，让学生深刻理解并运用到实际生活中。
四、教学准备1.课文《会摇尾巴的狼》2.课件或黑板3.课堂活动材料五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们听说过狼和羊的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于狼和羊的故事，故事的名字叫《会摇尾巴的狼》。
（二）阅读课文1.请同学们翻开课本，自由阅读课文《会摇尾巴的狼》。
2.在阅读过程中，注意理解狼和羊的对话，思考狼为什么要摇尾巴，羊为什么不吃狼的肉。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈阅读课文后的感受，分享一下狼和羊的对话给你留下的印象。
2.针对课文中的狼和羊，展开讨论：狼为什么要摇尾巴？羊为什么不吃狼的肉？（四）课堂小结1.通过讨论，我们明白了狼的狡猾和羊的聪明。
第二课时（一）复习导入1.上节课，我们学习了《会摇尾巴的狼》，请同学们回忆一下故事的内容。
（二）课堂活动1.分组讨论：请同学们分成小组，讨论狼和羊的心理描写，分析狼的狡猾和羊的聪明。
2.小组代表发言，分享讨论成果。
（三）课堂小结1.通过讨论，我们深入理解了狼和羊的心理描写，明白了狼的狡猾和羊的聪明。
（四）拓展延伸1.请同学们发挥想象，续写故事：狼被羊识破后，它会怎么做？2.分组讨论，每组选代表发言。
第三课时（一）复习导入1.同学们，我们已经学习了《会摇尾巴的狼》，谁能告诉我这个故事给我们带来的启示？（二）课堂讨论1.请同学们谈谈对待敌人的态度，我们应该如何面对敌人的诱惑？2.分组讨论，每组选代表发言。
小语五册《会摇尾巴的狼》教案设计
小语五册《会摇尾巴的狼》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“狼、骗”等8个生字，理解由生字组成的词语。
能流利地朗读课文，了解课文大意。
能讲述课文故事的主要情节，感受狼的狡猾和狐狸的聪明。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对课文故事的兴趣。
学会抓住课文中的关键词句，理解狼和狐狸的对话。
学会联系生活实际，进行角色表演，提高表达和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生观察、思考和想象的能力。
教育学生对待事物要全面、客观，不能只看表面。
二、教学重点、难点重点：正确认读生字，理解词语，朗读课文，讲述故事情节。
难点：理解狼和狐狸的对话，体会狼的狡猾和狐狸的聪明。
三、教学过程1.导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这个故事可能会讲什么？（2）板书课题：会摇尾巴的狼。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意生字的读音和词语的意思。
（2）指名学生朗读课文，检查学生对生字的掌握情况。
（3）引导学生用自己的话讲述课文故事的大意。
3.精讲课文（1）讲解生字和词语，让学生正确认读并理解。
（2）分析狼和狐狸的对话，理解狼的狡猾和狐狸的聪明。
（3）引导学生关注课文中的细节，如狼的尾巴、狐狸的眼神等。
（4）让学生分角色朗读课文，体会狼和狐狸的情感。
4.课堂活动（1）组织学生进行角色表演，模拟狼和狐狸的对话。
（2）引导学生讨论：狼为什么会被狐狸骗？狐狸为什么能识破狼的诡计？（3）让学生联系生活实际，谈谈如何避免被别人欺骗。
（2）教育学生要全面、客观地看待事物，不能只看表面。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字和词语。
（2）复述课文故事，注意讲述狼和狐狸的对话。
（3）写一篇关于《会摇尾巴的狼》的读后感。
四、板书设计课题：会摇尾巴的狼狼：狡猾、阴险狐狸：聪明、机智五、教学反思重难点补充：教学重点：1.生字的正确读音和词语的理解，要求学生在朗读中自然拼读并记忆生字，通过上下文理解词语的含义。
《会摇尾巴的狼》绘本教案设计
引言：对于许多小朋友们来说，学习从小就很重要。
而一本好的绘本，能够给小朋友们带来很多快乐，也能够增加他们的学习吸收量，通过看图、听故事等形式，让他们在愉悦的氛围中学习。
本文将会为大家介绍一本非常适合小朋友们阅读的绘本故事《会摇尾巴的狼》。
一、教学目标：1.能够理解和描述绘本故事的大意和主要人物。
2.认识、学习和掌握一些新单词和基本句式。
3.能够开展发散性思维，表达自己的想法和感受。
二、教学内容：1.展示绘本，并让孩子们自由观赏。
2.听故事，在教师引导下回答问题。
3.朗读故事，让孩子们模仿朗读。
4.小组讨论，分享自己对故事的看法和体会。
三、教学步骤：1.自由观赏绘本教师先展示绘本，并让孩子们任意翻阅、自由观赏。
这样可以让孩子们慢慢沉浸在故事的氛围中，增强他们对故事的兴趣。
2.听故事教师故事的过程中，可以根据孩子们的认知程度，采取方便孩子们理解的方式，比如通过图片或者手势来帮助他们理解。
在讲故事结束后，教师可以问一下孩子们对于故事的大致理解情况，以此来测试他们的听力和理解能力。
3.共读接下来，教师可以请学生参与到共读中来。
在共读过程中，可以让孩子们模仿教师的各种语音语调、语速以及表情，这样能够增加孩子们对故事中人物的认知度，也能够促进孩子们的口语表达能力。
4.小组讨论小组讨论是让孩子们发挥思考和表达能力的一个好方法。
在小组讨论中，教师可以辅导、引导并提问孩子们对于故事的感受，让孩子们能够开发他们的发散性思维，表达自己的想法。
四、课堂形式：本节课将采用小组互动的形式进行，让孩子们更容易融入课堂氛围，以此来增加他们的学习兴趣。
五、教学评估：1.学生能够理解和描述故事的大意和主要人物2.学生能够认识、学习和掌握一些新单词和基本句式3.学生能够开展发散性思维，表达自己的想法和感受结论：归纳本文对于《会摇尾巴的狼》这本绘本的教案设计，通过一系列的课堂教学，孩子们能够在积极愉悦的氛围中学习知识，提高他们的思维能力和语言表达能力，帮助他们更好地融入到未来的社会中。
会摇尾巴的狼教案
一、教案基本信息会摇尾巴的狼教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过阅读故事，了解会摇尾巴的狼的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
教学重点：1. 会摇尾巴的狼的特点和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学难点：1. 会摇尾巴的狼的特点和习性的理解。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识的培养。
二、教学准备1. 教师准备故事《会摇尾巴的狼》的PPT或图书。
2. 学生准备自己的动物故事分享。
三、教学过程1. 导入：教师通过PPT或图书，展示会摇尾巴的狼的图片，引导学生说出狼的特点和习性。
2. 阅读故事：教师引导学生阅读故事《会摇尾巴的狼》，学生在阅读过程中，注意狼的特点和习性。
3. 讨论：教师引导学生讨论狼的特点和习性，以及狼在故事中的行为和表现。
4. 学生分享：学生分享自己准备的动物故事，大家共同讨论动物的特点和习性。
四、作业布置1. 学生回家后，画一画自己喜欢的动物，并写上动物的特点和习性。
2. 家长参与评价：家长评价学生的作业完成情况，以及学生在讨论中的表现。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了狼的特点和习性，以及学生对动物的兴趣和保护意识的培养情况。
六、教学拓展活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，包括狼、兔子、小鸟等，进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强学生对故事的理解和记忆。
2. 故事改编：学生分组，每组根据故事《会摇尾巴的狼》进行故事改编，可以改变角色的性格、增加新的情节等，进行分享，看哪个小组的故事最有趣。
七、评价方式1. 课堂表现评价：教师对学生在课堂上的参与程度、讨论表现、作业完成情况进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 学生自评和互评：学生对自己的学习情况进行评价，互相评价，以培养学生的自我评价和评价他人的能力。
八、家长沟通1. 教师与家长沟通学生的学习情况，包括学生的课堂表现、作业完成情况等，以促进家校合作。
会摇尾巴的狼教案
Deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this isabsolutely true.简单易用轻享办公（页眉可删）会摇尾巴的狼教案会摇尾巴的狼教案1教学目标：1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。
3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。
教学重点、难点：1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。
2、引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。
教学准备：配套多媒体课件，自制词语卡片。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，引入课文1、师出示词语： jǐng （指名读）陷阱师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？（学生回答）师出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？（学生回答）2、师出示句子：（1）狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！（指名读，指导朗读）（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。
（指名读）师问：你读懂了什么？（学生回答）3、引入课题：35 会摇尾巴的狼（齐读课题）说明：教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。
二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。
（2）完成填空练习：一只狼掉入陷阱中，它用方法想让老山羊（什么）救它。
结果，老山羊。
（怎么样）板书：欺骗35 会摇尾巴的狼——————老山羊一一识破说明：在此环节把板书整理归纳，有利于学生对整篇__的理解，为下文的深入学习打好基础。
2、学生交流指名分节读课文，学生评价完成填空练习三、学习课文，深刻感悟（一）学习有关狼的句子1、快速读课文要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划下来。
《会摇尾巴的狼》教案
- 学生回答后，教师引导学生理解“陷阱”的意思，以及狼此时的焦急和无奈。
- 狼在陷阱里拼命挣扎，却无济于事，它会想些什么呢？（让学生展开想象，说一说狼的心理活动）
02
03
- 狼可能会想：我怎么这么倒霉，掉进了这个陷阱里。我一定要想办法出去，不然我会饿死在这里的。
精读课文，理解内容
学习第二部分（第 4 - 6 自然段）
总结全文，揭示寓意
1. 组织学生讨论：这篇课文告诉我们一个什么道理？
- 学生自由发言，教师引导总结。
- 寓意：像狼一样的坏人，总是用伪装来掩盖自己的本性，我们要善于识破他们的谎言，不要被他们的花言巧语所迷惑，更不能轻易相信他们，以免上当受骗。
2. 联系生活实际，谈谈你对这个寓意的理解。
- 让学生举例说一说在生活中遇到过哪些像狼一样的人或事，我们应该如何应对。
谢谢
《会摇尾巴的狼》教案演来自人教学目标01
教学重难点
02
教学过程
04
教学反思
05
教学方法
03
目录
01
教学目标
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
1
2. 理解课文内容，知道狼的本性是不会改变的，要善于识破它的伪装，不被其欺骗。
2
3. 分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感。
3
4. 通过学习课文，培养学生的思维能力和辨别是非的能力。
教学过程
导入新课
01
- 狼通常被认为是凶猛、狡猾的动物，它们会捕食其他动物，给人们留下了不太好的印象。
1. 同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《会摇尾巴的狼》。在你们的印象中，狼是一种怎样的动物呢？（请几位同学回答）
02
小学三年级语文上册《会摇尾巴的狼》教案、教学设计
在教学方法上，要注重启发式教学，引导学生主动思考、合作交流，提高他们的语文素养。同时，针对不同学生的学习能力，教师应制定分层教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。总之，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高课堂教学效果。
3.实践作业：
（1）小组合作，编写一个以《会摇尾巴的狼》为主题的寓言故事，激发学生的创新思维和合作意识。
（2）选择故事中的一个角色，进行角色扮演，录制表演视频，提高学生的表现力和口语表达能力。
4.预习作业：
预习下一课的内容，提前了解故事情节，为课堂学习做好准备。
作业布置时，教师要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到提高。同时，鼓励学生在完成作业时发挥创意，充分展示自己的特长。
此外，我还布置课后作业，让学生阅读其他寓言故事，拓宽阅读视野。同时，鼓励学生在日常生活中践行诚实守信、善良友爱的价值观，将所学知识运用到实际中。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，拓展学生的知识视野，特布置以下作业：
1.家庭作业：
（1）熟读《会摇尾巴的狼》这篇课文，并尝试背诵部分段落，提高学生的语文素养。
接着，我详细讲解故事内容，分析狼和小羊的角色特点，引导学生理解故事中的诚实与虚伪、善良与狡猾。通过对比手法，让学生认识到真诚待人的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们围绕故事情节、角色特点、寓意等方面展开讨论。讨论过程中，我巡回指导，关注每个学生的发言，引导他们深入思考。
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友……忙吧”狼是老山羊的朋友吗？它为什么这样说？ 明确：不是；为了让老山羊能把它从陷阱里解救出来。 （4）指导朗读，狼和羊不同的语气。 （5）小结：老山羊听见有谁在打招呼，不知怎么回事，
上前询问，狼是怎样解释的？请一名同学读第二次对话。 第二次对话。 （1）默读思考，狼说的话包括几句？每句什么意思？ （2）狼为什么装出又老实，又可怜的模样？理解“驯
良、毫不犹豫”。 狼说自己“毫不犹豫”地去救小鸡？目的是干什么？
（由此可以看出狼的虚伪与狡猾。） （3）老山羊看了狼几眼，说：“你不像狗，倒很像狼”。
看，说明老山羊在想什么？通过老山羊说的话，你觉得它 怎么样？
（4）指导读这次对话。 小结：狼装成狗，装成又老实又可怜又善良的模样，欺 骗老山羊。羊通过观察，认为它像狼。狼见两次求情都无 济于事，并没有灰心，于是眉头一皱，计上心来，又耍了 什么新花招呢？ 第三次对话，第四次对话。 （1）狼在什么情况下第三次求老山羊，怎样理解狼说 的话？它为什么半闭着眼睛？
（2）查字典，理解陌生词语的意思。 （3）反复读课文，边读边画出不理解的词语和句子。 （4）标出自然段的序号，然后再读课文，想一想课文 说的什么事。 （三）交流自学情况 1．指名读课文。 2．检查生字学习情况。 （1）指名读带拼音的生字。 （2）指名读不带拼音的生字。 3．理解下列词语。 陷阱：为捉野兽或敌人而挖的坑，上面铺着伪装的东西， 踩在上面就会掉到坑里。 友情：朋友间的交情。 驯良：和顺善良。本课指非常听从主人的使唤。［例句］ 小明家养了一条驯良的狗。 毫不犹豫：一点也不迟疑。犹豫，拿不定主意。毫，一 点儿。本课指狼用来说自己在救小鸡时丝毫没有迟疑，主 意一下子就拿定了。［例句］他毫不犹豫地接受了上级交 给他的艰巨任务。 善良：心地好，纯洁正直。［例句］她是一位善良的母 亲。 性情：性格。
（2）老山羊怎么想，怎么说？理解花言巧语。 小结：在第二次对话的时候，狼听老山羊说自己“很像 狼”。忙“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光，还用狼狗来 辩解。接着又是讨好，又是发誓，课文中用“——”号表 示什么？狼还想说下去，被山羊打断了。狼见老山羊识破 了它的花言巧语，赶快又说了第四次话，并且表演给羊看。 （3）狼说自己“的的确确”是狗，是在什么情况下说 的。“的的确确”什么意思？他为什么摇尾巴？ 理解：狼想用摇尾巴来证实自己的话，因为会不会摇尾 巴是狼和狗的显著区别。狗的尾巴灵活，柔软，可以自由 摇动，摆起来很轻松；而狼的尾巴较硬，很难摇动。课文 中的“使劲”和“扑扑扑”逼真地表现出狼尾巴的特点 和它着急的心态，说明他是伪装的。 （4）老山羊看到这条硬尾巴，心里完全明白了。明白 了什么？ 老山羊完全识破了狠的真面目，口口声声称自己是狗， 实际上是只狡猾的狼，它凶残的本性并没有改变，它前面 说的全是假话，只是想哄骗别人搭救它出陷阱罢了。对这 样的坏东西，不能相信，不能同情。 比较句子，注意有什么不同。出示句子： 你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。 你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。
小结：老山羊经过认真观察，仔细动脑，终于认出它是 一只凶恶的狼，狼凶相毕露。
第五次对话，学生默读后谈体会。 （1）“终于”一词说明什么？ （2）狼怎么说，怎么做？ （3）你喜欢老山羊吗？为什么？理解“轻蔑”指名做 一轻蔑的动作。 （4）解决疑点问题：狼让山羊救它，为什么不直接说 而花言巧语？ 小结：狼使用种种手段，花言巧语，伪善狡猾，想请老 山羊救它。最终掩盖不住凶狠的本质，凶相毕露，但老山 羊非常警惕，没有上狼的当。 （四）整体回顾课文 通过学生的朗读，体会狼的狡猾，伪善，与羊的善良， 警惕。 （五）.总结、扩展 1．学习了这则寓言，你懂得了什么道理？ 2．在课外书、电影、电视和日常生活中，你见过“会 摇尾巴的狼”这类人吗？他们是什么样的？ 3．德育渗透：向老山羊学习，仔细观察，善于动脑。 我们要像老山羊那样提高警惕，不上狼的当，更要警惕像 狼一样的坏人，他们的本性不会改变，要善于骗。 4．想一想，故事的结局怎样？ 第三课时 学习目标： 分角色朗读课文，理解课文的思想内容。 教学步骤： （一）分角色朗读课文 1．自由结组读，请朗读好的学生带着读。教师适时加
以指导。 2．边读边体会感情。 3．指导读。例如： （1）读狼的前三句话要用哀求、讨好的语气。 （2）读狼的后两句话用什么语气。 （3）老山羊说的话，开始用什么语气；后来什么语气。 （4）最后山羊说的一句话要怎么读。 4．分角色读课文，让学生评一评哪个学生读得好。 5．分角色戴头饰读。一人扮山羊，一人扮演狼，请一
名同学读叙述部分。 （二）完成课后作业 &n
会摇尾巴的狼
教学目标： 1．认识课文中的 19 个生字，学会其中的 15 个字。能
正确读写下列词语：招呼、可怜、善良、性情、特别、花 言巧语、狡猾、使劲、凶相、恶狠狠、收拾、的的确确等。
2．比较句子，理解词语在表达上的作用。 3．分角色朗读课文，理解课文的思想内容。 4．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于 识破他们的花言巧语，不受蒙骗。 教学过程： 第一课时 学习目标： 学习生字词，整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 今天，我们学习第 14 课《会摇尾巴的狼》，这是一则 寓言故事。 （二）初读课文，学习生字词，整体感知课文内容 1．看课文情景剧，想想，课文写了一件什么事？ 2．自学课文，出示自学要求。 （1）朗读课文，找出自己不认识、不理解的生字词， 借助汉语拼音，把课文读通顺。
叫嚷：大声喊叫。［例句］屋里有人在睡觉，你别在这 儿叫嚷。
收拾：惩罚的意思。本课指猎人把狼杀掉。 赌咒：发誓。 收拾：口头语，在本文中有杀死的意思。 4．讨论自己不理解的词语和句子，提出自己的疑难问 题，在小组中讨论解决。 （四）再读课文 第二课时 学习目标： 1．比较句子，理解词语在表达上的作用。 2．懂得像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于 识破他们的花言巧语，不受蒙骗。
教学步骤： （一）检复生字词的读音 （二）学习新课 上节课我们从整体上感知了课文，初步了解课文内容， 这节课我们深入理解文章内容。 1．名分节读课文，想一想：狼和老山羊分别给你留下 什么印象？ 明确：狼——狡猾老山羊——警惕 2．课文中又是怎样体现狼的狡猾与山羊的警惕的呢？ 让我们来继续读课文。 （三）深入理解课文 1．小声读课文，看狼和羊有几次对话？在每次对话前 标上序号。 2．指五名学生读对话。（老师要做适当点评） 3．分别学习五次对话内容。 学习第 1、2 次对话： （1）思考：狼是在什么情况下说的话？怎么说的？（指 名读，然后回答） （2）比较这两句话，说说有什么不同。 明确：第二 句加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法 爬上来 （3）老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说“好朋
花言巧语：用虚假、动听的话骗人。［例句］我们要善 于识别坏人的花言巧语，防止受骗上当。
狡猾：诡计多端，不可信任。［例句］大灰狼再狡猾也 斗不过机智的猎人。
的的确确：的确，完全确实。本课措狼用来说自己是真 正的狗，没有一点儿假。［例句］这件好事的的确确是他 做的。
轻蔑：轻视，瞧不起。［例句］他用轻蔑的眼光注视着 敌人，看他们再要什么花招。