中学生如何正确应用网络及上网安全教育
初中生该如何正确使用互联网资源(中学生应该怎么做才能更好的利用网络)
初中生该如何正确使用互联网资源
1、当今社会，互联网已经成为人们学习、工作、娱乐的重要工具，而对于初中生来说，正确使用互联网资源更是至关重要的。
2、首先，初中生在利用互联网资源时应该具备一定的信息鉴别能力，不盲目相信一切信息，要学会分辨真假、正误。
3、其次，了解如何有效搜索信息也是十分关键的，初中生可以通过学习如何使用搜索引擎、关键词设置等技巧，提高搜索效率。
4、此外，要注意保护个人隐私，在互联网上避免泄露个人信息，尤其是对于社交网络和个人博客等平台。
5、在使用社交网络时，初中生需要遵守网络礼仪，文明用语，不参与传播谣言和网络暴力，维护良好的网络环境。
6、另外，要警惕网络诈骗和色情信息，学会识别各类网络陷阱，保持清醒的头脑，不轻易相信陌生人的诱导。
7、合理安排上网时间也是很重要的，不要沉迷于虚拟世界，影响日常学习和生活。
8、同时，在使用互联网资源时，要注重版权意识，不随意转载他人作品，尊重原创者的劳动成果。
9、积极参与线上学习和知识分享也是提升自身素质的好途径，可以加入学习型社区或论坛，与他人交流学习经验。
10、最后，家长和老师也应该给予指导和监督，与学生共同探讨互联网的利与弊，建立正确的网络使用观念。
11、总之，互联网是一把双刃剑，对于初中生来说，正确使用互联网资源能够为他们的学习和成长带来巨大帮助，但同时也伴随着一些风险和挑战。
12、只有在教育引导下，初中生才能真正学会如何在虚拟世界中游刃有余，获取知识、拓展视野，而不是被其困扰和束缚。
13、因此，让我们共同努力，提倡正确使用互联网资源的理念，为青少年的健康成长保驾护航。
中学生安全教育如何正确使用网络和社交媒体
中学生安全教育如何正确使用网络和社交媒体网络和社交媒体的普及为中学生提供了更广阔的交流和学习平台，但与此同时，网络也存在一些潜在的安全风险。
为了确保中学生能够正确、安全地使用网络和社交媒体，我们需要给予他们相关的安全教育。
首先，中学生应该了解网络安全的基本知识。
他们需要明白在互联网上发布的信息并非永远删除，任何一个错误的举动都可能对个人隐私和声誉造成永久性的损害。
因此，我们必须教育他们慎重对待个人信息，避免在公开的平台上泄露个人身份、住址、联系方式等敏感信息。
同时，中学生还应了解网络诈骗和网络欺凌等安全威胁，以避免成为受害者或加害者。
其次，中学生需要学会正确区分信息的真实性。
在网络上，大量虚假信息和谣言通过社交媒体迅速传播开来，很容易使人误解或产生偏见。
因此，他们需要学会辨别可靠来源和权威媒体，对不确定的信息保持怀疑，不盲目转发或相信未经证实的信息。
此外，中学生还应该学会运用多样化的信息搜索技巧，以获取更准确、全面的知识。
另外，中学生在使用社交媒体时应保持良好的网络社交礼仪。
他们需要意识到自己的言行举止会对他人产生影响，应尊重他人的权利和隐私。
在与人交流时，中学生应注意用词得体，避免恶意攻击、诽谤或传播仇恨。
此外，中学生还应了解网络欺凌的危害，并积极参与反欺凌活动，为打造一个和谐的网络环境贡献自己的力量。
此外，为了保护中学生的网络安全，家长和学校也起着关键作用。
家长应与孩子保持沟通，了解他们在网络上的活动，并关注他们是否遭遇欺凌或其他不良行为。
同时，家长还应该给予孩子正确的网络安全教育，教导他们学会自我防范和保护。
学校方面，可以组织网络安全教育课程、讲座和活动，提高学生对网络安全的认知，并培养他们正确使用网络和社交媒体的能力。
总之，中学生安全教育的重要性不容忽视。
通过教育他们了解网络安全知识、正确辨别信息真实性、遵守网络社交礼仪以及家长和学校的监护和支持，我们能够帮助中学生更安全地利用网络和社交媒体，同时培养他们正确的网络行为和价值观，建立健康、积极的网络环境。
如何引导中学生正确使用互联网
如何引导中学生正确使用互联网随着互联网的普及和发展，中学生在日常学习和生活中越来越离不开互联网。
然而，互联网的使用也存在一定的风险和挑战。
如何引导中学生正确使用互联网，充分利用互联网资源提升学习效果，同时避免互联网的负面影响，成为了一个重要的问题。
本文将探讨如何引导中学生正确使用互联网。
一、建立正确的使用观念互联网是一个信息的海洋，同学们在使用互联网前应该树立正确的用网观念。
首先，要明确互联网并非是一个消遣娱乐的工具，而是一个学习和获取信息的工具。
其次，要认识到互联网上的信息并非都是可靠和准确的，需要辨别真伪。
同时，要遵守互联网的使用规则和法律法规，不参与违法犯罪活动，不传播不良信息。
二、教育中学生正确的上网行为为了引导中学生正确使用互联网，学校和家长可以开展一系列的教育活动。
首先，进行网络安全教育，教育学生如何防范网络欺诈、防止个人信息泄露等。
其次，进行网络素养教育，教育学生如何搜索并筛选可靠的信息源，如何批判地对待网络信息。
同时，还可以开展道德教育，让学生明确网络道德规范，不做网络暴力行为的参与者和见证者。
三、提供丰富多样的互联网资源为了引导中学生正确使用互联网，学校和教师可以提供丰富多样的互联网资源。
例如，可以为学生提供优质的学习网站和教育平台，帮助他们获取优质的教学资源和学习工具。
同时，可以推荐一些有益的互联网应用，如在线课程、电子书籍等，使学生能够通过互联网更加高效地学习和获取知识。
四、加强家校合作，共同监督使用行为中学生的互联网使用主要发生在学校和家庭两个环境中，学校和家长需要加强合作，共同监督学生的互联网使用行为。
学校可以建立网络安全管理系统，限制学生上网时段和访问内容，家长可以与学校保持密切联系，了解孩子的网络使用情况。
同时，学校和家长还可以定期开展网络教育讲座，为学生和家长提供互联网使用的指导和建议。
五、对违规行为进行惩戒和引导在引导中学生正确使用互联网的过程中，难免会出现一些违规行为。
如何引导中学生正确使用互联网
如何引导中学生正确使用互联网互联网的快速发展，为人们的学习和生活提供了许多便利，特别对于中学生来说，互联网是一个广阔的知识世界。
然而，由于互联网本身的开放性和信息的多样性，中学生在使用互联网时也面临一些挑战。
如何引导中学生正确使用互联网，成为了许多教育者和家长关注的重要问题。
本文将从以下几个方面提出相应的引导措施。
一、教育中学生正确的网络行为首先，中学生应该意识到网络并非法外之地，网络行为应当遵循社会公德和法律法规。
教育中学生不违反网络使用规定，不发布、传播违法、淫秽、低俗、暴力等不良信息。
同时，引导中学生树立网络道德意识，尊重他人隐私权，不进行网络欺凌等不良行为。
其次，中学生应学会对信息进行甄别和辨析。
互联网上存在大量信息，有真有假、有好有坏，中学生应养成辨别真伪的能力。
教育中学生通过比对多个来源的信息，并借助专业网站和权威媒体来核实信息的真实性和可信度。
最后，教育中学生克制自己的网络使用时间。
过度沉迷于网游、网络影视等娱乐活动会影响中学生的学习和身心健康。
教育中学生合理安排学习和娱乐时间，培养良好的网络使用习惯。
二、增强中学生的网络安全意识中学生需要了解网络安全的重要性，以及如何保护个人信息。
首先，教育中学生设置复杂且与个人无关的密码，防止账号被他人盗用。
其次，教育中学生不随意填写个人信息，在注册账号时，仅提供必要的信息，不泄露个人隐私。
同时，教育中学生遇到网络钓鱼、诈骗等安全问题时应果断报警或向老师、家长寻求帮助。
三、利用互联网资源进行学习互联网作为一个丰富的学习资源库，给中学生提供了丰富多样的教学资源。
教育中学生学会利用互联网进行学习，掌握搜索引擎、在线学习平台和学术数据库的使用方法。
督促中学生定期浏览有益的教育网站和论坛，拓宽知识面、提高自己的素质。
四、与家长共同营造良好的网络环境家长在中学生正确使用互联网中扮演着重要的角色。
首先，家长应了解互联网的基本知识，与孩子分享正能量的网络信息，引导孩子学会正确使用互联网。
中学安全教育日如何教授学生正确使用互联网的技巧
中学安全教育日如何教授学生正确使用互联网的技巧中学生是互联网的主要使用群体之一，他们频繁使用互联网来获取信息、沟通交流，但同时也存在很多不安全的行为。
因此，中学安全教育日是一个很好的时机，可以教授学生正确使用互联网的技巧，帮助他们避免网络安全问题和不良影响。
本文将从几个方面探讨如何在中学安全教育日教授学生正确使用互联网的技巧。
首先，教师可以通过举例说明互联网的安全常识。
比如，告诉学生在互联网上不要随意泄露个人信息，不要随意点击不明链接，不要下载未经官方认证的软件等。
通过生动的案例，例如社交网络上的隐私泄露事件或者病毒攻击事件，可以让学生更直观地理解互联网的安全问题，并引起他们的重视。
其次，教师可以结合实际操作，教授学生如何设置和管理自己的账号信息。
比如，教导学生如何设置强密码，如何开启双重验证，如何定期更改密码等。
同时，可以教导学生如何正确使用各种安全软件和工具，如杀毒软件、防火墙等，以加强自身网络安全意识和能力。
另外，教师还可以通过讨论网络伦理和道德问题，引导学生正确使用互联网。
比如，告诉学生不要在网络上传播不实信息、不要参与网络暴力、不要侵犯他人隐私等。
通过讨论这些问题，可以提高学生的网络伦理素养，使他们成为网络上的文明使用者。
最后，教师可以组织学生参与各种互联网安全教育活动，如观看网络安全专题讲座、参加网络安全知识竞赛等。
通过这些活动，可以增强学生对网络安全的了解和认识，培养他们主动学习网络安全知识的意识和习惯。
综上所述，中学安全教育日是一个很好的机会，可以教授学生正确使用互联网的技巧。
教师可以通过举例说明、实际操作、讨论网络伦理和道德问题以及组织活动等方式，帮助学生建立正确的网络安全意识和技能，有效预防网络安全问题的发生，保护自己和他人的利益。
希望中学安全教育日能够成为学生终身网络安全学习和实践的起点，让他们能够更加健康、安全地利用互联网。
网络安全教育培养中学生正确使用互联网的能力
网络安全教育培养中学生正确使用互联网的能力互联网的普及和发展给人们生活带来了极大的方便，也与此同时带来了一系列的安全隐患。
特别是对于中学生来说，正确使用互联网的能力显得尤为重要。
本文将探讨如何通过网络安全教育来培养中学生正确使用互联网的能力。
一、认识网络安全的重要性随着互联网技术的飞速发展，网络安全问题变得日益突出。
中学生作为网络使用的主力军，他们往往缺乏对网络安全问题的重视和认知。
因此，教育部门应引起足够的重视，加强网络安全教育，提高中学生的网络安全意识。
首先，网络安全问题涉及到个人隐私保护。
中学生使用互联网时，常常会提供个人信息，例如姓名、年龄、住址等。
如果这些信息落入不法分子手中，将给个人安全带来巨大威胁。
其次，网络安全问题涉及到精神健康。
互联网上存在着大量不良信息和有害内容，比如色情、暴力、恐怖主义等。
中学生由于缺乏正确的价值观和判断能力，容易受到这些信息的影响，从而对精神健康产生负面影响。
最后，网络安全问题涉及到经济利益。
随着互联网购物和网上支付的普及，中学生在互联网上进行消费的机会越来越多。
然而，网络交易中的欺诈、虚假广告等问题也越来越多。
如果中学生缺乏网络安全意识，就容易成为不法分子的受害者。
二、加强网络安全教育的途径为了培养中学生正确使用互联网的能力，有必要采取一系列措施，加强网络安全教育。
首先，学校应将网络安全教育纳入课程体系。
在计算机课程中，加强对互联网安全知识的讲解，告诉中学生如何识别和防范网络安全威胁。
此外，学校还可以开设网络安全专题讲座，邀请专业人士为中学生讲解网络安全知识，增强他们的认知。
其次，家庭应与学校合作，共同加强对中学生的网络安全教育。
家长应当重视家庭网络环境的安全，设置合理的网页过滤、时间管理等措施，保护中学生在家使用互联网的安全。
同时，家长还要与中学生保持良好的沟通，传递正确的网络安全观念和行为规范。
此外，政府、社会组织和网络企业等都应当加强对中学生的网络安全教育。
如何引导中学生正确使用互联网
如何引导中学生正确使用互联网互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，尤其对于中学生来说，互联网更是他们学习、娱乐和社交的重要工具。
然而，互联网的使用也存在一些潜在的风险和问题，如信息泛滥、网络成瘾、不良信息的传播等。
因此，引导中学生正确使用互联网显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何引导中学生正确使用互联网。
一、加强家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长在引导孩子正确使用互联网方面起着至关重要的作用。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们在互联网上的活动和需求。
其次，家长要给孩子树立正确的网络价值观，教育他们辨别虚假信息和不良内容。
最后，家长要与孩子一起制定合理的上网时间和规则，确保孩子能够有规律地使用互联网。
二、学校教育的重要性学校是中学生学习的主要场所，也是他们接受教育的重要渠道。
学校应该加强对中学生的网络素养教育，培养他们正确使用互联网的能力。
首先，学校可以开设相关的课程，教授中学生如何利用互联网进行学习和研究。
其次，学校可以组织网络安全知识的讲座和活动，提高中学生的网络安全意识。
最后，学校可以建立网络监管机制，对学生的上网行为进行监控和管理，及时发现和解决问题。
三、建立正确的网络价值观中学生在使用互联网时，应该树立正确的网络价值观。
首先，他们应该明确互联网并非是现实生活的代替品，不能过度依赖互联网。
其次，他们应该学会辨别虚假信息和不良内容，不盲目相信和传播未经证实的信息。
最后，他们应该尊重他人的隐私和知识产权，不侵犯他人的权益。
四、合理利用互联网资源互联网是一个宝库，中学生可以通过互联网获取大量的学习资源和知识。
然而，他们应该合理利用互联网资源，避免沉迷于游戏和娱乐。
中学生可以利用互联网进行学习和研究，寻找相关的学习资料和参考书籍。
同时，他们也可以通过互联网与他人交流和分享学习心得，扩展自己的知识面。
五、培养自我保护意识中学生在使用互联网时，要时刻保持警惕，培养自我保护意识。
如何教育中学生正确使用互联网
如何教育中学生正确使用互联网中学生是当前互联网使用的主要群体之一。
然而，正确使用互联网对中学生来说并不容易，他们需要被引导和教育。
本文将探讨如何教育中学生正确使用互联网，并提供一些实用的建议。
一、建立正确的意识和价值观互联网有各种各样的信息和内容，其中既包含正面有益的信息，也包含负面有害的内容。
教育中学生正确使用互联网，应首先建立正确的意识和价值观。
学校、家庭和社会都应加强对中学生的教育，使他们明白互联网的正面作用和潜在危害，培养正确的信息获取和判断能力。
二、培养个人信息安全意识在互联网上，个人信息的泄露和滥用是一种常见问题。
中学生应该受到保护和引导，不随意泄露个人信息，同时要了解如何设置强密码、隐私设置等，提高自我保护意识。
教育中学生正确使用互联网，有必要进行专门的课程和活动，加强他们对个人信息安全的认知。
三、学习利用互联网获取知识互联网是一个巨大的知识库，中学生可以通过互联网获取各种各样的知识。
教育中学生正确使用互联网，应培养他们主动学习的能力，引导他们利用互联网查找和筛选有价值的信息资源，并教授他们在网络学习过程中的批判性思维和判断力。
四、倡导健康的网络交流与沟通互联网也是人们进行社交和交流的重要平台之一。
中学生在使用互联网进行交流时，应注重言行举止，遵守网络礼仪和法律法规。
教育中学生正确使用互联网，需要加强对网络友谊、网络欺凌等问题的教育，引导他们建立健康的网络关系。
五、引导中学生正确娱乐与休闲互联网提供了丰富多样的娱乐和休闲方式，如网络游戏、在线视频等。
然而，沉迷于互联网娱乐可能对中学生的学业和身心发展造成负面影响。
教育中学生正确使用互联网，应引导他们掌握适度使用的原则，合理安排娱乐时间，并与家长共同制定有效的时间管理计划。
六、加强家校合作，形成合力中学生的互联网教育需要家庭和学校的共同努力。
学校应增设网络安全教育课程，引导学生正确使用互联网；家庭应与学校保持密切联系，了解孩子在互联网上的行为和需求，并与孩子共同制定使用互联网的规则和管理方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生如何正确应用网络及上网安全教育互联网快速发展给人类生活的各个领域产生越来越重要的影响，在已步人信息化社会的今天，“上网”已成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中学生占了很大的比例，而且还在逐步增多。
我认为，学生能否正确使用计算机获取网络资源，在信息技术课程教学中是很重要的一个环节。
我们鼓励学生利用网络获取大量的信息，扩大自己的视野。
而孩子的好奇心是永无止境的，能否正确引导学生走出盲目上网和迷恋网络的误区，就显得更为重要了。
在信息技术教学中开展相应的上网安全教育，引导学生正确上网，培养学生良好的上网习惯,是一项重要而迫切的任务。
首先,我们要让学生清楚地认识网络的利与弊。
任何事物都存在着既对立又统一的一面，我们要如实地反映事物的本来面目，就必须坚持一分为二的矛盾分析方法。
这就告诉我们，对待中学生上网问题要一分为二，全面分析。
利：1、网络是学生学习的一个好平台。
网络是一个取之不尽，用之不竭，学之不完的知识平台。
让学生开阔眼界、转变思想，提高知识水平。
借助网络，解决生活、学生中的难题；借助网络，获取新知识、新方法，促进学生能力的有效提升；借助网络，培养学生的创新思维能力。
2、网络是学生学会沟通的一个好平台。
网络给人们开辟了一个虚拟空间，让人们可以无的放矢地交流。
在虚拟世界中，学生与别人的交流不受现实的约束，交流对象也可以自由地选择。
因此，人际交往的空间很大，且无拘无束，让学生能够从中体验到沟通的简单与快乐，有些孤癖的学生，通过网络"聊天"的训练，在一定程序上改善了人际交际能力。
弊：1、影响学生的身心健康发展。
学生正处于一个身心成长的关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。
专家指出，长期的上网常常会导致出现情绪障碍和社会适应困难。
在心理方面，会出现注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其它活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落。
在身体方面，会出现不能维持正常的睡眠周期，停止上网时出现失眠头痛、注意力不集中、消化不良、恶心厌食、体重下降。
同时，由于玩游戏时全神贯注，身体始终处于一种姿态，眼睛长时间注视显示器，会导入视力下降，眼睛酸痛，脖子酸痛，头晕眼花等症状。
在行为方面，会出现品行障碍，产生攻击性行为，认为暴力并非都是违法的，甚至崇尚暴力。
2、时间上的失控这就是家长们时常抱怨的"网瘾"、"网虫"现象，他们年龄小，毫无自控能力，上网聊天、上网游戏后很容易一发不可收拾，将大量的时间和精力都消耗在网上，严重影响了学业。
有的上网时间过长，不能很好地休息，上课无精打采，注意力不集中，学习效率低下；诸如此类的现象日益增多，浪费了大好时光，导致学习成绩直线下降。
3、道德上的失控。
学生的人生观、世界观还在形成阶段，他们的判断是非能力还不成熟，抵制诱惑的意志力还不坚强，网上的游戏和聊天往往使他们情不自禁，沉溺其中，不能自拔，很容易造成"信息污染"，接受不健康的信息，造成道德上的失控。
比如：有的学生喜欢上黄色网站；有的学会了网络漫骂，谣言满天飞；有的甚至滑向网络犯罪等。
4、性格上的影响。
目前，大多数学生是独生子女，他们本来就缺乏与他人沟通的机会，如果再沉迷于网络游戏或聊天，逐渐将自己从现实世界中淡出，减少他们和人交流的机会，性格也逐渐发生了变化，他们对现实世界感到乏味，缺乏精神，严重者不愿与家长沟通，不愿与周边的同学、老师交流，性格发生了转变，患上"电脑自闭症"，处于亚健康状态或直接导致心理健康。
其次,正确引导学生上网，努力培养学生良好的上网安全意识。
以下是我实践中的一些体验：1、规范教学行为，正确引导学生使用网络在实际教学中，我们经常会遇到这样的问题：为了防止学生上网聊天，玩网络游戏或看不良信息，教师就将网络关闭，或禁止学生使用网络。
这种“因噎废食”的做法，违背了新课程所倡导的教育理念。
另有这样的情况：老师们都说，现在进行的是新课程改革，我们要转变教学观念，让学生成为学习的主人，真正发挥他们主人翁的精神。
因此，整个一节课交给学生来自由支配，让学生根据自己的所需去查阅相关资料。
这种想法是对的，可是孩子毕竟是孩子，他们自我约束能力很差，好奇和贪玩是孩子的天性，如果放任学生在网络世界中驰骋，不加以正确引导，他们就会在网络中“迷航”，使我们的教学处于失控或被动的局面，这也不是新课程所提倡的。
上述两种教学方式都是不可取的。
在教学过程中，我们一定要规范自己的授课行为，既要转变传统的填鸭式教学，还要避免整堂课完全交给学生的做法，教学不但要寓教于学，更应发挥寓教于乐的特点，以“任务为主，精讲多练”，在不同时期开设特色课，真正发挥教师的“引领”作用，让学生在实践中加强操作技巧。
不但使学生学到了知识，同时在不知不觉中提高了学生的思想道德素质，让他们体验到学习的快乐，能在获得成功的快感中提升修养，何乐而不为呢？下面是我上课时常用的方法：布臵“同一操作环境，不同主题”的任务以幻灯片的应用为例，可以布臵“XX贺卡”操作中，学生不会的可以参考教材，请教同学、老师，或上网查询幻灯片的使用操作。
在这个过程中学生不仅学会了幻灯片基本操作，而且培养了他们借助网络学习以解决实际问题的能力。
上述的教学都是让学生带着“任务”上网的，他们有了需要做的事情，就不会漫无目的的在网上随心所欲了。
在实际教学中，还可以根据当时的教学环境，设臵更为丰富多彩的任务课题。
2、培养信息辨别能力，提高学生网络学习的质量中学信息技术教科书中讲到：我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”；要善于动脑、善于学习，多掌握一些信息知识，谨防上当受骗。
同时，要及时揭露和制止这类信息“陷阱”，以免造成更大的损失。
我们尽情享受信息所带来的方便和快乐时，应记住，天上不会掉下馅饼，切莫忘记，提防“陷阱”。
按照传统的教育观念，知识越多说明学习越成功。
很多信息技术教育工作者，鼓励孩子加入互联网，正是看中了网络强大的知识传播功能。
其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对中学生来说，在追随时尚的IT时,更重要的是学会从实际生活中发现问题，有效地、负责任的利用计算机解决问题，在实践应用中学习和使用信息技术，以达到对信息的有效利用，利用网络环境，学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以培养他们的交流能力和对社会的适应能力，使他们具备一定的科学素养。
教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，避免他们在虚拟的网络生活中迷失自己。
有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等等。
这时，教师要教育学生，不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。
通过事例教育，使他们认识到自己在使用网络中的偏差，学会思考“为何用？怎么去用？”的问题。
3、努力规范网络行为，加强学生自控意识学校、社会提供了网络场所，条件好的家庭也配有电脑并连接了互联网，中学生已处在全新的网络环境中，使用网络的机会较多，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。
因此，经常会发现学生在上网时的“不正常”行为。
例如：一些同学自恃计算机水平高，经常从网络上下载一些附带有木马病毒的游戏软件或破解保护计算机系统的程序，或者私自携带U盘或mp3，拷贝游戏或下载音乐，不规范的操作，极易破坏计算机系统及硬件设备。
从而影响了教学的正常进行。
还有的强行控制别人的计算机，随意删除相关软件及作品，影响别人的正常学习。
这些学生起初只是好奇，觉得很好玩，并无恶意，如果不及时教育、加强管理，这些好奇的做法就会变质，对于这些“不正常”行为，我们要认识到潜在的危害很大。
学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。
俗话说得好，“小来偷针，大来偷金”。
现在可能只是恶作剧，到别人的电脑里做一些破坏，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，当黑客到别人的电脑里毁掉一批数据或资料，做危害社会的事。
我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，并经常提醒帮助广大学生摆正心态，增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非分辨能力，使其行为符合法律法规和社会公德的要求。
以2006年度十大病毒之首“熊猫烧香病毒”的“毒王”李俊等8名嫌疑犯被全部抓获并刑事拘留为例，让学生学习计算机相关法律并布臵“网络信息安全调查报告”，“自省网络应用的心理”，“我怎样看待计算机犯罪”等相关课题，让他们利用网络资源搜索信息安全法律法规。
这样做，使学生经常反思自己的思想及行为，无疑是有益的。
4、经常推荐一些积极健康的网站目前，形形色色的网站很多很多，而且学生大都喜欢上网，但是许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏类的网站上的时间占上网时间比例较大，我们应注意引导学生选择上网内容，向学生推荐一些健康、文明、有益有趣的适合学生进入的网站。
如"英语帮帮网"，它是运用了新加坡先进的教学理念，而且其内容是教育专家、学者多年的研究成果，是一个健康、环保、绿色的网站；还有"洪恩在线"、"中在线"、"中国中小学教育教学网"等，并鼓励他们利用教育网站寻找资源，进行自主学习，如对数学科感兴趣的同学，可以让他们到网上收集一些"我国古代数学家"资料，下载一些试题，大家讨论；对语文科感兴趣的同学，可以让他们在网上欣赏佳作；对英语有兴趣的同学，可以向他们推荐一些具有教育意义的英语影片......这些网站能够为学生们提供丰富的教育教学资源，利用绿色网站上健康精彩内容吸引学生的眼球，占领学生的思想前沿阵地。
最后，创造良好的上网环境，引导中学生正确上网，是老师、家长乃至整个社会义不容辞的责任。
加强网吧管理，设立专门正规的学生网吧，并由专业人员看管，严惩毒害学生的地下黑网吧；加强宣传教育，帮助学生认识网络的正面和负面影响，进而趋利避害，自觉约束自己的行动；对能正确利用网络学习的学生，要鼓励、支持他；对不能正确利用网络学习的学生，要帮助、限制他。
这样才能做到全方位，立体式的正确引导。