英语组学科建设
小学英语组学科建设实施方案
花加拉嘎寄宿制学校英语学科建设实施方案一、学科教育教学思想课标中的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，综合语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，和文化意识。
那么英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是会“语用”。
“语用”就是让孩子“用英语来做事情的能力”。
所以教学中应遵循“情境中理解、学习、运用”的原则，让任务型教学贯穿真实情景，两者高效结合，为我们的英语课堂服务。
教学过程中要注重培养学生学习英语的兴趣，文化意识的渗透及学习策略的指导。
教师的课堂教学设计要关注全体，为学生搭建平台，真正提高学生的综合语言运用能力。
二、学科教学目标1、通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
2、通过英语的学习使零散的知识系统化；使文本实践化、语用化，激发学生学习英语兴趣，为以后的英语学习奠定基础。
3、通过学科组活动，促进教师综合素养的提升，教学水平有所进步。
4、通过英语学习，培养学生良好的英语学习习惯，具备一定的自主学习能力和合作能力三、学科队伍建设（一）组织机构：1、组长：李晓丽成员：和瑞娟陈建肖玉娟（二）学科组工作宣言：A little effort every day，You will make a big difference。
（每天努力一点，你会有很大的不同）（三）教师现状分析本校共4名英语教师，积极上进、团结协作、爱岗敬业、工作热情高是这支队伍的最大特点。
但是从专业素质来讲，教师的整体水平不是很高。
几乎没接触过真正的外教或者地道的英语，每人四个教学班的工作量致使教师们没有多余时间进行自身素质提高，导致教学基本功不是很过硬。
尤其是口语上更是欠缺很多，专业素养有待提高。
(四) 师资建设目标通过集体备课，磨课，互相学习、课后研讨、对子交流、个人反思，等几方面让老师们的课堂教学水平和专业素养有所提高。
（五）措施：1、利用课余时间，多阅读有关教学的书籍及资料，了解课改方向。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语学科在现代社会中具有重要地位，是国际交流、文化传播和科技创新的重要工具。
为了提高我国英语教育的质量和水平，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
二、目标设定1. 提高英语学科教学水平：通过培养优秀的教师队伍，不断改进教学方法和教材，提高学生的英语综合能力。
2. 增强学生的英语交流能力：注重培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合能力，使学生能够自如地运用英语进行交流。
3. 加强对英语文化的理解和传播：通过开设英语文学、英美文化等课程，培养学生对英语文化的兴趣和理解，提高学生的跨文化交际能力。
4. 培养英语专业人材：通过开设专业英语课程，培养具有良好英语基础和专业知识的人材，满足社会对英语专业人材的需求。
三、具体措施1. 教师培养与发展- 增加师资力量：招聘优秀的英语教师，提高学校英语教师的数量和质量。
- 提供培训机会：组织教师参加英语教学培训班和学术研讨会，提高教师的教学能力和学术水平。
- 激励机制：建立良好的激励机制，鼓励教师积极参预教学改革和学术研究。
2. 教学方法和教材改革- 创新教学方法：引入互动式教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 更新教材内容：根据学科发展和学生需求，及时更新教材内容，提供丰富多样的学习资源。
3. 提高学生英语交流能力- 口语训练：增加口语课程的数量和质量，提供更多的口语练习机会，培养学生的口语表达能力。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的听力材料和实践机会，匡助学生提高听力和口语能力。
4. 丰富英语文化教育- 开设英语文学课程：通过学习英语文学作品，培养学生对英语文化的兴趣和理解。
- 举办英语文化活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生对英语文化的体验和传播。
5. 专业英语培养- 开设专业英语课程：根据学科特点和社会需求，开设相关的专业英语课程，培养具有专业知识和英语能力的人材。
- 实践机会：提供实习和实践机会，让学生将所学的英语知识应用到实际工作中，提高实践能力。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语学科建设规划是指为了提高英语教学质量和学生英语水平，制定的一系列目标和措施。
本文将从课程设置、教师培训、教学资源、评估体系和国际交流五个大点来详细阐述英语学科建设规划的内容。
正文内容：1. 课程设置1.1. 设立不同层次的英语课程，包括基础课程、提高课程和拓展课程，以满足学生不同水平的需求。
1.2. 引入实用英语课程，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
1.3. 结合国内外英语教学最新研究成果，及时更新和调整课程内容，使其符合时代需求。
2. 教师培训2.1. 开展定期的英语教师培训，提高教师的教学能力和专业素养。
2.2. 强调教师的语言能力和文化素养，提供语言培训和国际交流机会，以提高教师的英语水平和跨文化交际能力。
2.3. 鼓励教师参加学术研讨会和国际教育交流活动，拓宽视野，更新教学理念。
3. 教学资源3.1. 提供丰富的教材和学习资源，包括教科书、参考书、多媒体教学软件等，以满足学生的不同学习需求。
3.2. 建设英语学习中心和多媒体教室，提供学生自主学习和实践的场所。
3.3. 引入互联网和在线学习平台，提供在线课程和学习资源，方便学生随时随地学习。
4. 评估体系4.1. 建立科学合理的英语学科评估体系，包括课堂评估、作业评估、考试评估等，以全面了解学生的学习情况。
4.2. 引入综合评价方法，注重学生的语言表达能力、思维能力和学习能力的培养。
4.3. 定期组织英语能力测试和竞赛活动，激发学生学习英语的积极性和兴趣。
5. 国际交流5.1. 建立与国外学校的合作关系，开展学生交流和教师交流活动，提供国际化的学习和教学机会。
5.2. 鼓励学生参加国际交流项目，提高学生的跨文化交际能力和国际视野。
5.3. 开展国际化的英语活动，如英语演讲比赛、英语角等，促进学生英语口语和交流能力的提升。
总结：英语学科建设规划的内容主要包括课程设置、教师培训、教学资源、评估体系和国际交流五个方面。
高中英语组学科建设工作总结
高中英语组学科建设工作总结一、英语组“大数据”阳光中学高中英语教研室共有48位在职教师：正高级1人、高级35人、一级12人。
省级学科带头人2人、省级骨干教师（含曾任）7人、市级骨干教师（含曾任）29人。
博士（含在读）4人、硕士40人。
二、学科发展模式根据学校“扎实推进学术型中学建设工作”的发展战略，结合英语学科发展特点，学科教研室的工作目标定位为：坚持内涵发展，落实学科核心素养，精进校本化教研，推动学科高质量发展。
英语组建设两大支柱即教师专业技能发展和学生学科素养提高，“双向奔赴”，协调发展。
基于此，学科组发展的两大路径概括为project-based teaching（基于项目研究的教学）和case-based learning（基于案例研究的学习）。
PBT——立足校本，开展项目研究，以学术深耕教研。
持续开展以培养学生综合能力为核心的项目研究，形成成熟的“项目带动教学”的发展态势。
以教研室、备课组为单位，或者几个小伙伴组合在一起联合进行的省市级课题、校级小微课题研究蓬勃开展，如《基于核心素养的高中英语拓展阅读实践研究》、《思政元素与英语学科教学融合的思考与实践》、《整体外语教育与学生书面表达能力研究》、《解构阅读在高中英语阅读教学中的行动研究》等等。
课题组的老师们积极梳理实践中的教学经验，在“发现问题→分析问题→解决问题”的研究模式中，落实微环节的优化处理，提高课堂教学的实效性，同时也提升教师专业化水平，实现新课程实践和优效教学的协调发展。
校本化研究旨在搭建“学术型教师”发展的梯队，将教师发展规划分为学习型教师，反思型教师，研究型教师，教育家型教师，进而将英语教师的培养模式诠释为“三年成型，五年成熟，十年成名”，最终构建学术型教师共同体，发展学术影响力。
这是学校12345工程专家型教师发展的目标，也是英语组团队发展的最高目标。
CBL——基于案例，提高专业素养，以活动促进教研。
听课和评课是教师，尤其是青年教师必须修炼的一项基本功。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科作为一门重要的外语学科，对于培养学生的语言能力、跨文化交际能力以及开拓国际视野具有重要意义。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容、实施步骤以及评估方法。
二、目标1. 提高学生的英语语言能力：通过系统的英语教学，培养学生的听、说、读、写能力，使其能够流利地运用英语进行沟通和交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力：通过多元化的教学内容和活动，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，使其具备在国际交流中的竞争力。
3. 开拓学生的国际视野：通过引入国外文化和文学作品，拓宽学生的国际视野，培养他们的国际意识和全球化思维。
三、内容1. 教学资源建设：建设一个完善的英语教学资源库，包括教材、多媒体教具、网络教学平台等，以提供丰富的教学资源和支持。
2. 教师培训与发展：组织定期的教师培训，提高教师的英语教学水平和教学方法，鼓励教师参与学术研究和教学改革，激发教师的创新精神。
3. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法，提高教学的针对性和实效性。
4. 评估与反馈机制：建立科学的评估体系，对学生的学习情况进行定期评估，并及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题、改进学习方法。
5. 学生支持与辅导：建立学生支持与辅导体系，提供学习资源、学习指导和心理辅导等服务，帮助学生解决学习和生活中的问题。
四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划：成立专门的工作组，由教研组长或学科带头人牵头，制定英语学科建设规划，明确目标、内容和实施步骤。
2. 教师培训与发展：组织教师参加培训课程、学术研讨会等，提高其教学能力和教学水平。
3. 教学资源建设：建设英语教学资源库，收集和整理教材、教具、网络教学平台等资源，为教师和学生提供支持。
4. 课程设置与教学内容更新：根据学生的需求和教学目标，调整课程设置，更新教学内容，引入最新的教学资源和教学方法。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质，培养他们的英语语言能力和跨文化交流能力。
本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤。
二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
2. 培养学生的英语思维能力，提高他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发他们的学习动力。
4. 培养学生的英语学习自主性和合作性，提高他们的学习效果。
三、内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定合理的英语课程设置。
包括基础英语课程、阅读与写作课程、口语与听力课程、文化与交流课程等。
每一个课程都要有明确的学习目标和教学内容。
2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材，并根据教学大纲进行合理的教材使用。
教材内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。
3. 教学方法采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参预课堂活动。
4. 考核评价制定科学合理的考核评价体系，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。
考核内容要覆盖听、说、读、写各个方面，注重对学生实际语言运用能力的评价。
5. 培训与培养组织英语教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教育教学水平。
同时，鼓励教师积极参预学科研究，提高教师的学科建设能力。
四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划的时间表和任务分工，明确责任人和完成时间。
2. 开展英语学科建设规划的宣传工作，让师生了解并参预其中。
3. 组织相关会议，听取教师和学生的意见和建议，不断完善规划内容。
4. 落实课程设置和教材选择，确保教学内容的合理性和科学性。
5. 开展教学方法的研究和实践，探索适合学生的教学方法。
6. 定期对学生进行考核评价，及时调整教学策略和内容。
7. 组织英语教师参加专业培训和学科研究，提高他们的教学能力和学科建设水平。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科在当今社会中具有重要的地位和作用，对于培养学生的语言沟通能力、文化素养以及国际交流能力具有重要意义。
为了进一步提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。
二、目标与定位1. 目标：通过英语学科建设，培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，提高他们的跨文化交际能力和全球视野，使他们能够适应国际化的社会需求。
2. 定位：将英语学科建设成为学校的重点学科，为学生提供全面发展的英语学习环境和资源，培养具有国际竞争力的英语人才。
三、教学内容与方法1. 教学内容：a. 语音与发音：重点培养学生的英语语音准确性和流利度。
b. 词汇与语法：注重学生的词汇积累和语法运用能力。
c. 阅读与写作：培养学生的阅读理解和写作表达能力。
d. 听力与口语：提高学生的听力理解和口语交际能力。
e. 文化与交际：加强对英语国家文化的了解，培养学生的跨文化交际能力。
2. 教学方法：a. 任务型教学：通过真实情境和任务，激发学生的学习兴趣和动力。
b. 创新教学：利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容和形式。
c. 合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，提高学习效果和团队合作能力。
d. 情感教育：关注学生的情感需求，培养积极向上的学习态度和价值观。
四、教学资源与环境1. 教学资源：a. 教材与参考书籍：选择符合学生学习需求和教学目标的教材和参考书籍。
b. 多媒体设备：提供投影仪、电脑等多媒体设备，支持教师和学生的多媒体教学。
c. 网络资源：利用互联网资源，提供丰富的英语学习资料和交流平台。
2. 教学环境：a. 教室布置：创造良好的学习氛围，提供舒适的教室环境。
b. 实践活动：组织英语角、英语演讲比赛等实践活动，拓宽学生的学习空间。
c. 学习支持：提供英语学习辅导和个性化学习指导，满足学生的学习需求。
五、教师队伍建设1. 师资培养：组织英语教师参加专业培训和学术交流，提高他们的教学水平和专业素养。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语作为一门重要的学科，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。
本文将从课程设置、教材建设、师资培养、教学方法和评价体系五个方面，详细阐述英语学科建设规划的内容。
一、课程设置：1.1 确定学科核心素养：明确英语学科的核心素养，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力培养。
1.2 设计合理的课程结构：根据学生的年级和学习目标，合理划分课程结构，确保内容的连贯性和逐步深入。
1.3 引入跨学科内容：将英语学科与其他学科进行有机结合，培养学生的综合学科能力。
二、教材建设：2.1 选择优质教材：根据学科核心素养和学生的实际需求，选择内容丰富、教学方法灵活的优质教材。
2.2 更新教材内容：定期对教材内容进行更新，紧跟时代发展，引入最新的语言和文化知识。
2.3 多样化教材形式：结合多媒体技术，开发多样化的教材形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、师资培养：3.1 提高教师语言能力：通过培训和学习，提高教师的英语语言能力，确保他们具备良好的语言表达和教学能力。
3.2 强化教师专业知识：加强教师的专业知识培训，使其熟悉最新的教学理论和方法，能够灵活运用于教学实践中。
3.3 培养教师教学能力：通过教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学能力和教学水平，激发他们的教学热情。
四、教学方法：4.1 引入多元化教学方法：结合学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如小组合作学习、项目学习等，提高学生的学习效果。
4.2 创设真实语境：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言交际能力。
4.3 激发学生学习兴趣：采用趣味性强的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
五、评价体系：5.1 设立科学的评价指标：制定科学合理的评价指标，全面评估学生的英语学习成果，包括语言技能、语言知识和语言应用能力等方面。
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英语组学科建设
1．必修课的实施
各年级教学内容安排
高一年级：
完成必修一、必修二以及必修三第一至第三单元的教学内容。
学法指导：做好初高中衔接教学，教会学生利用字典等工具书；帮助学生养成良好的英语学习习惯，尤其是预习、听课、复习等环节；养成学生的自主学习能力。
高二年级：
完成必修三剩下的单元，必修四和必修五的教学内容，完成会考任务。
学法指导：在高一学习的基础上，提高学生的自主学习能力；着重提高学生的阅读和写作能力。
高三年级：
完成高考第一轮复习，抓好高考备考工作。
2．选修课的实施
学校的选修课程由两部分组成，一部分为国家选修课程，即模块6,7两个模块的选修课程，计划在高二完成必修课程的学习后，按序完成两个选修模块的学习。
选修课程的另外一部分为校本选修课程。
这些选修课程中，主要以知识拓展为主，兼顾兴趣特长和职业技能的选修课程。
高一选修课: 主要以初高中衔接和英语的提优补差为目的开设各种基础选修课程，旨在提高学生的英语学习能力和提高学生的英语阅读能力，兼顾学生的兴趣特长类的选修课程。
如：《积极英语阅读》、《英语美文赏析》、《英语视听说》等。
高二选修课：主要以能力提升为目的，开设丰富多彩的英语技能方面的选修课，提高学生在英语运用方面的能力。
如：《生活英语ABC》、《聆听美音》等。
高三选修课：开设的选修课主要为高考服务。
《英语写作》、《英语翻译》等。