3.1多变的天气

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人教版七年级地理3.1多变的天气(共63张PPT)

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天气对人类的影响
天气与生活
义务教育新课程标准试验教科书—地理 七年级(上)
天气与我们息息相关
❖天气影响我们的生活。 ❖天气影响交通。 ❖天气影响商业。 ❖天气影响体育。 ❖天气影响农业。 ❖天气影响旅游。
多变的天气—天气与生活、生产
天气的影响(“漫谈天地人” )
材料A:天气与 交通的关系;
材料B:天气与 生活的关系;
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B接收数据
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多云


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冰雹
霜冻
s
沙尘暴
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常用的天气符号(“抢答”时间)
风尾
风杆指示风的去向 风尾指示风力
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西风4级
东风6级
南风8级
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白色表示云 区。不同地 区,云层厚 度是不同的。 云的颜色越 白,表示云 层越厚。云 层厚的地方 一般是阴雨 区。

3.1《多变的天气(第1课时)》教案(人教新课标七年级上册)

3.1《多变的天气(第1课时)》教案(人教新课标七年级上册)

教学目标1.在生活中能正确使用天气与气候术语。

2.了解天气预报的制作过程。

3.学会识别卫星云图、常用天气符号,能够收看电视天气预报。

教学重点1.天气和气候术语的正确使用。

2.收看电视天气预报。

教学难点风向标——风杆、风尾、风旗及风向。

教学方法联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

课时安排第一课时多变的天气天气预报的制作过程第二课时收听收看天气预报我们需要洁净的空气教学过程第一课时[导入新课]同学们,三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。

第二次世界大战时,德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站,未料到寒冬早到,士兵冻伤,连汽油也冻了,使坦克装甲部队失去了威力。

而苏联红军利用冬季的有利条件,发动全线反击,使德军损失百万兵力。

这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要,而在现实社会中,无论是人类的生产活动,还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。

板书第三章天气和气候第一节多变的天气[讲授新课]让学生指出导语3中,哪两句是对天气的描述?哪两句是对气候的描述?根据学生自由回答的情况,教师恰当转入下面的教学。

板书一、天气和气候的概念1.引导学生观察课本P42图3.1A、B、C三幅景观图片,看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气,然后让学生把视野放开。

结合生活体验,想想除了这三种状况的天气外,还有什么状况的天气?试着把它描述出来。

2.学生议论分别进行描述天气,教师根据学生描述的情况,边点拨、边启发、边归类、边板书:(1)冷、热——气温(2)雨、雪、雹——降水(3)风、扬尘、沙尘暴——风(4)晴、阴、多云——云(5)雾、霜、露——雾然后指出:气温、降水、云、风、雾等是人们描述天气状况常用的要素,并让学生观察上课时教室外的天气状况,看看用哪些要素把它描述出来。

3.欣赏配乐散文节选:“前些天暖和得如同阳春三月。

昨天清早,天气骤然变冷,空中布满了铅色的阴云;中午,凛冽的寒风刮起来了,呼呼地刮了整整一个下午;黄昏时分,风停了,就下起鹅毛般的大雪来。

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》说课稿一. 教材分析《人教新课标七年级地理上册》第三单元《3.1多变的天气》是一节关于天气与气候的课程。

这部分内容主要包括天气的定义、天气的测量指标、天气的变化等。

通过这部分的学习,学生可以了解天气的基本概念,掌握天气的测量指标,以及认识天气的变化规律。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识基础,但对于天气这一概念可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要引导学生从日常生活中关注天气现象,培养他们对天气的感知能力。

同时,学生需要通过观察、实验等方法,掌握天气的测量指标,理解天气的变化规律。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解天气的定义,掌握天气的测量指标,了解天气的变化规律。

2.过程与方法:学生通过观察、实验等方法,培养对天气的感知能力,提高观察和分析问题的能力。

3.情感态度价值观:学生培养对天气现象的兴趣,增强对自然科学的热爱,提高环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点:天气的定义,天气的测量指标,天气的变化规律。

2.教学难点:天气的变化规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等,引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段:利用多媒体课件、实物模型、实验器材等,辅助教学,提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入:通过展示天气预报视频,引发学生对天气的兴趣,导入新课。

2.探究天气的定义:引导学生从日常生活中关注天气现象,讨论天气的定义,得出天气的定义。

3.学习天气的测量指标:介绍气温、降水、风力等天气测量指标,引导学生理解并掌握这些指标。

4.探究天气的变化规律:引导学生观察实验现象,分析天气变化的原因,总结天气的变化规律。

5.应用与拓展:布置小组讨论任务,让学生分析实际案例,运用所学的天气知识解决问题。

6.总结与反思:学生总结本节课所学的天气知识,反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.1多变的天气-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)(导学案)

3.1多变的天气-2024-2025学年七年级地理上册同步备课系列(人教版)(导学案)

3.1 多变的天气【课标要求】1.收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。

2.结合实例,说明天气和气候对人们生产生活的影响。

【学习目标】1.学会正确描述天气,认识天气对人们生产、生活的影响。

2.学会区分“天气”与“气候”的概念,并且联系实际正确运用。

3.识别常见的天气符号,能看懂简单的天气图。

4.知道空气质量高低的表示方法,用实例说明人类活动对空气质量的影响以及保护大气环境的重要性。

【学习重难点】教学重点1.区分“天气”和“气候”的概念,并能正确运用。

2.识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。

教学难点1.识别风向标。

2.人类活动对大气的影响。

【自学导航】多变的天气(阅读课本P46-52)【自主探究任务】知识点1 :天气及其影响1.人们经常用用 _____、_____ 、冷热等来描述天气。

天气是一个地区_____时间里的大气状况,它是时刻在变化的。

2.气候是指一个地区一年或一段时期的。

一般变化。

知识点2:明天的天气怎么样?1.天气预报一般需要说明一日或几日内、、和等情况。

2.读图3.4卫星云图,绿色表示________,蓝色表示________,白色表示________,颜色越白,表示云层越厚,一般是________区。

3.风向是指,有八个基本方向。

风力是指,共分级。

级别越大,风力。

4.完成下图中风向和风力大小。

5.请准确记忆并能写出课本P49常见的天气符号代表的天气状况。

知识点3:我们需要洁净的空气1.空气质量的高低,与空气中的数量有关,可以用来表示。

清新的空气,空气质量指数,对人体健康;污浊的空气,空气质量指数,对人体健康。

2.读课本P51图3.7,污染指数最大的城市是__________,它的污染指数为____, 空气质量级别为____级,空气质量状况为_________;空气最好的城市是_______,它的污染指数为____, 空气质量级别为____级,空气质量状况为______。

初一地理上册第三章3.1多变的天气

初一地理上册第三章3.1多变的天气

02
影响天气变化的因

太阳辐射对天气影响
太阳辐射是地球上天气变化的主要能量来源。
太阳辐射的纬度差异导致地球表面温度的不均匀分布,进而形成大气环流和天气系 统。
太阳辐射的季节变化引起地球表面温度的季节变化,从而影响天气的季节变化。
大气环流与天气关系
大气环流是指大气中大规模、有 规律的气流运动。
大气环流对天气的影响主要表现 在气团、锋面、气旋和反气旋等
天气系统的形成和演变上。
不同的环流形势下,天气状况也 会有所不同,例如高压控制下天 气晴朗,低压控制下天气阴雨。
下垫面条件对天气影响
下垫面条件是指地球表面的地形、地貌、植被和水体等 自然条件。
水体对天气的影响主要表现在海洋和陆地之间的气候差 异,以及水体对气温的调节作用上。
地形对天气的影响主要表现在山地和谷地之间的气候差 异,以及地形对气流的抬升或下沉作用上。
植被对天气的影响主要表现在植被覆盖度对地表反射率、 蒸发和地表粗糙度等方面的影响上。
03
天气预报与观测技

天气预报方法及准确性评估
天气预报方法
主要包括数值预报、统计预报和 动力统计预报等。
准确性评估
通过对比预报结果与实际观测数 据,采用误差分析、准确率、漏 报率和空报率等指标进行评估。
观测手段与设备介绍
加强城市排水、防洪等基础设施 建设,提高城市应对极端天气的
能力。
国际合作在应对多变天气中作用
共享气象数据
01
各国之间共享气象数据,共同应对全球气候变化带来的挑战。
加强科研合作
02
加强国际间在气候变化、天气预报等领域的科研合作,提高应
对多变天气的科技水平。
推动政策协调

人教版七年级上册地理 3.1 多变的天气 课件PPT

人教版七年级上册地理 3.1 多变的天气 课件PPT

【合作探究】
天气与气候的异同(小结)
不同点 相同点
天气
短时间 多变化
气候
较长时间 较稳定
一个地方的大气状况
二、明天的天气怎么样?
我们可以从那些途径了解天气情况呢?通常的方法是什么?
(电视、报纸、广播、网络、电话、农谚、节气、观察 周围现象,如看云识天气等。最常用的方法是收看天 气预报)
中国天气网/
• 中央电视台天气预报
【轻松体验】模拟播报天气预报
长春 15-23℃
乌鲁木齐 18-31℃
郑州
北京 17-36℃
西安 15-25℃ 19-3武2℃汉 12-22℃
重庆 16-23℃ 上海
昆明 海口
14-2262-℃3广2福℃州台州北
20-29℃ 2312-932--923℃50℃℃
【拓展延伸】
下列天气与图中所从事的活动是否妥当?请说明理由。
例如:早晨雾,中午晴天,傍晚刮风下雨。
【自主学习展示】
一、天气及其影响 3.天气对人类的影响
话题3:你喜欢什么样的天气?为什么? 话题4:你讨厌什么样的天气?为什么?
3.天气对人类的影响
想一想:天气影响人们的哪些活动?
材料A:天气与 交通的关系;
材料B:天气与 生活的关系;
材料C:天气与 农业的关系;
日期 天气状况
天气符号 最高气温
最低气温
月日
月日
月日
月日
月日
月日 月日
湖北拉响雾霾橙色预警 包揽全国空气最差前七名
温馨提示:
• 雾霾天健康提醒 • 一、避免雾天晨练。可以改在太阳出来后再晨练。也可以改为室内锻炼。 • 二、尽量减少外出。如果不得不出门时,最好戴上口罩。 • 三、患者坚持服药。呼吸病患者和心脑血管病患者在雾天更要坚持按时服药。 • 四、别把窗子关得太严。可以选择中午阳光较充足、污染物较少的时候短时间

人教版七年级上册 3.1 多变的天气 (24张PPT)优秀课件


-8~ -2 ℃ 乌鲁木齐
拉萨 2~10 ℃
长春 -11~ -6 ℃
兰州 3~11 ℃
2~10 ℃ 北京
郑州 4~13 ℃
武汉 12~18 ℃ 13~18
重庆 17~22 ℃ 广州
14~19 ℃ 上海
16~22 ℃ 台北
海20口~26 ℃
小结
天气与气候
天气
气候 卫星云图 常见天气符号
含义 特点 描述语言 含义 特点 描述语言
秋短晴朗,冬季干寒
10.昨夜雨疏风骤,满地落花
飞走
5.今夜到明天晴转多云,局部 11.秋高气爽、水碧林红
有雷雨,南风2-3级
12.人间四月芳菲尽,山寺桃
6.小楼一夜听春雨
花始盛开
说一说宜昌的气候和天气
宜昌今日天气为 小雨,宜昌气候 为亚热带季风气 候,四季分明, 雨热同期;夏季 高温多雨,冬季 温和少雨
(A)
A、晴间少云 B、人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 C、终年寒冷 D、地中海地区冬雨夏干
3.下列描述属于天气的是
( C)
A . 南北极地区终年寒冷,多狂风、降水稀少
B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开
C. “忽如一夜春风来,前数万树梨花开”
D. 新疆塔里木盆地非常干燥,同纬度的北京比较湿润
4.在卫星云图上,要识别一个地区的云雨量的大小,主要看该地区
认一认
下列天气符号所代表的天气与图中的人们所进行 的活动是否妥当?结合生活体验,说一说为什么?
台风—捕鱼不适合
沙尘暴—跳绳不适合
霜冻—插秧不适合
晴—打篮球适合
1.如你是一名天气预报员,你做出预报结论的主要依据是
(C )
A 前几天的天气状况

七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版

教学难点与重点
1. 教学重点:
(1)天气的定义和特征:天气是指某个地区在短时间内的大气状况,具有多变、不确定性的特点。
(2)天气与气候的区别:天气是指短时间内的大气状况,而气候是指长时间内某个地区的天气平均状况。
(3)天气的测量指标:气温、降水、湿度、风速等是衡量天气的主要指标。
(4)常见天气现象的形成原因和特点:包括晴朗、多云、降雨、降雪、雾等天气现象的形成原因和特点。
学生学习效果
1. 知识掌握:学生们对天气的基本概念有了深入的理解,能够准确地描述天气的特点、天气与气候的区别以及天气的测量指标。他们了解到了气温、降水、湿度、风速等天气测量指标的含义和作用,并能将其应用到实际问题中。
2. 观察能力:通过观察和记录身边的天气情况,学生们提高了自己的地理观察能力。他们能够主动关注天气变化,运用所学的天气知识解释和理解实际生活中的天气现象。
七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版七年级地理上册第3.1节的“多变的天气”。该章节主要介绍了天气的定义、天气与气候的区别、天气的测量指标以及常见天气现象等。具体内容包括:
1. 天气的定义和特征:天气是指某个地区在短时间内的大气状况,具有多变、不确定性的特点。
7. 团队合作能力:在小组讨论和成果展示的过程中,学生们培养了团队合作能力。他们学会了与他人合作、分享观点和互相评价,提高了自己的沟通能力和团队协作能力。
8. 生活应用能力:学生们将所学的天气知识应用到实际生活中,提高了自己的生活应用能力。他们能够根据天气预报合理安排日常活动,应对不同的天气情况,提高了自己的生活质量和适应能力。
5. 探究能力:在小组讨论和实验操作的过程中,学生们激发了自己的地理探究能力。他们主动探索不同天气现象的形成原因和特点,提出问题并进行实证研究。

3.1 多变的天气 教案(人教新课标七年级上)

第三章天气与气候第一节多变的天气[教学目标]知识与技能:1.理解天气的概念以及对人类活动的影响;2.知道天气预报的重要性;初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图,会识别天气预报中常用的天气符号;3.了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施;方法与过程:1.通过交流讨论,了解天气对人们生活、生产的重要性;2.通过天气播报的形式,了解常用的天气符号在天气预报中的应用。

情感、态度和价值观:通过了解灾害性天气的危害及其防范,增强安全应对灾害的避险意识和能力,增强社会责任感,对学生渗透生命科学教育。

[教学重点]:识别天气预报中常用天气符号,学会收听或收看天气预报[教学难点]:识别天气图及其应用[[教学说明]:天气是人们经常谈论的话题,学生也较为熟悉。

为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息,激发学生参与到学习中来。

在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片,从实际出发组织学生讨论,认识天气对人类生活、生产的重要性。

由于预备年级学生年龄小,思维特点以感性思维为主,所以在课堂中引用两段视频片段,一段是近期的天气预报,让学生看了以后了解天气预报的内容和过程,在此基础上组织学生播报天气,熟练掌握各种天气符号。

另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花,旨在使学生认识天气灾害的严重后果,由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害,设计一些防灾问题,以图解答,向学生介绍应对措施,增强学生防灾避险的意识和能力。

[教学过程]:一.图片引入:出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产,有时它起着积极的作用,有时也有消极作用,如果能够预知近期的天气,就可以早做准备,趋利避害。

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案

人教新课标七年级地理上册《3.1多变的天气》教案一. 教材分析本节课的主题是“多变的天气”,主要让学生了解天气的多样性以及天气对人们生活的影响。

教材通过生动的图片和实例,让学生感受天气的变幻莫测,同时引导学生理解天气与气候的区别,掌握天气的基本要素。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力,他们对天气现象有一定的了解。

但他们对天气的认知多停留在感性层面,缺乏系统的理论知识和科学的探究方法。

因此,在教学过程中,教师需要激发学生的兴趣,引导学生主动参与,提高他们的观察、思考和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解天气的多样性,认识天气的基本要素,学会描述天气现象。

2.过程与方法:培养学生观察天气、记录天气的习惯,提高学生的动手能力和观察力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注天气变化的情感,增强学生的环保意识。

四. 教学重难点1.重点:天气的多样性,天气基本要素的认识。

2.难点:天气与气候的区别,天气现象的描述。

五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、实例、视频等,创设生动的情境,激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法:引导学生参与讨论、探究,提高学生的思考和表达能力。

3.实践教学法:让学生动手观察、记录天气,提高学生的动手能力和观察力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实例、视频等教学资源。

2.准备天气记录表,供学生记录天气现象。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、实例或视频展示天气的多样性,引导学生关注天气现象。

2.呈现(10分钟)介绍天气的基本要素,如气温、降水、风向等,让学生认识并理解这些要素。

3.操练(10分钟)学生分组观察周围天气,记录天气现象,培养学生的观察力和动手能力。

4.巩固(5分钟)讨论天气与气候的区别,让学生明确天气和气候的概念。

5.拓展(5分钟)引导学生关注天气变化对人们生活的影响,培养学生的环保意识。

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A 比例尺尽可能小的地图
B 世界地图
C 中国地图
D 比例尺尽可能大的地图
15.要绘一幅学校平面图,你认为最适宜的比例尺是
A 1:1000
B 1:10000
C 1:100000
D 1:1000000
17.下列叙述正确的是
A 画有指向标的地图,指向标指向南方
B 判别任何地图上的方向,都可用上北下南、左西右东
天 气 的 概 念 和 特 点
多变的天气
冷、热 雨、雪、冰雹 阴、晴、多云 风
----气温
----降水
----云 你能描述一下今 天的天气情况 吗?
天气与气候
看下面两幅图总结天气的特点
2007.7.10
2007.7.11
天气的特点 2,天气反映一个地方短时间里的大气情况,它是时刻在变化的。
同一时刻,不同地方的天气可能差别很大。 同一地方,不同的时刻天气可能相差很大
经线和经度
1、经线的形状: (1)所有的经线都是 半圆 ; (2)所有经线的长度 都相等; (3)经线指示 南北 方向。 2、经度: (1)地球上的零度经线叫做 本初子午线 ; (2)从本初子午线向东西各分 180 度; (3) 以东的为东经,用 E 表示; (4) 以西的为西经,用 W 表示; (5) 从本初子午线向东西,经度数值

A.昆明四季如春
B.夜来风雨声,花落知多少
C.明天大风降温
D.极地全年严寒
E.小楼一夜听春雨
F.终年干燥少雨
G.冰城年年瑞雪飞
2.人们常用阴晴.风雨.冷热来形容__天__气___(天气.气候)
返回




A
Text 1
生活提示 B
Text 3
寒潮将至,气 温将下降78°C,提醒市 民注意添加衣 物预防感冒
3.人们为了认识地球,更好地研究地球,制作了地球的
模型,这就是__地__球__仪___。
4.在地球仪表面,与南北极距离相等的地方所画的圆
圈叫_赤__道___,它把地球平分为南北两个半球。
纬线和纬度
1、纬线的形状: (1)所有的纬线都是 圆 ; (2)所有纬线的长度 不相等; (3)纬线指示 东西 方向。 2、纬度: (1)赤道的纬度是 0 度; (1)南北两极的纬度是 90 度; (2) 从赤道向南北两极纬度逐渐增大 。 (3) 北半球是北纬,用 N 表示; (4) 南半球是南纬,用 S 表示。 3、高中低纬度的划分: (1) 0°~30° 为低纬度; (2)30°~60° 为中纬度; (3) 60°~90° 为高纬度。
蓝色表示海洋
返回
请把下面两种天气变化的情况填写出来
(1)
晴转阴
(2)
小雨转中雨
试一试 今天你是天气预报员 返回
获得天气预报的途径
Text
Text
看电视.听广 播.上网.在手 机上订天气 预报
Text
Text
Text 返回
A
气象观测
B 接收数据
处理数据并制图
C
做出预报
E
分析图表
D
我们需要洁净的空气
白天 多云转晴
降水概率20%
夜晚
风向 北
风力
三四级转五六级 风向是风来的方

向,有“东西南
降水概率0
北”之分。风向为 北表示风来自北
风向 北
方。风力是风的强
风力 四五级转二三级 弱,共分13级
降水概率20%
温度
10—18摄氏

返回
天气预报主要报道 哪些内容?
阴晴

气温
降水
绿色表示陆地
卫星云图
白色表示 云区。云 的颜色越 白表示云 层越厚
想一想:你还有什么好的措施吗?
谢谢
七年级地理上册复习资料
第一章 让我们走进地理
1、地理与人们的日常生活、 生产建设和 风土人情密 切相关。 2、地图包括 自然地图 和 社会经济地图 两大类 3、自然地图包括 地形图 、 气候图、 水文图 、 自然植被图 等。 4、社会经济地图包括 工业图 、 交通图 、商业图、
倍,则
A 乙图表示范围广,内容粗略
B 乙图表示范围小,内容详细
C 乙图表示范围广,内容详细
D 乙图表示的地区面积是甲图的2倍
27.有一野外考察小组在深山谷中迷失了方向,他
们确定方向的最好办法是
A 北极星定向
B 指南针定向
C 太阳定向
D 房屋定向
第二章 地球的面貌
1.地球的赤道半径比极半径长_2__1_千米,由此可见地 球是一个两极_略__扁__,赤道__略__鼓__的球体。 2.经过测算,地球的表面积是_5__.1__亿__平方千米,平均 半径是_6__3_7_1_千米。
10.在有指向标的地图上,指向标箭头的指向一般 为
A 东方 B 西方 C 南方 D 北方
11.德国科学家魏格纳提出了
A 海底扩张学说
B 板块构造学说
C 大陆漂移假说
D 大地构造学说
12.下列关于地图的说法,正确的是
A 中国主要农作物分布图是自然地图
B 地图的要素只有方向、比例尺、图例
C 在所有的有指向标的地图上,箭头所指的方 向都是南方
D
Text
4本报讯
C
夏收期间
遇上了难
得的D好天
气,我国
夏收顺利
完成
更多的资 料(请你
补充)
材料A说明了 材料B说明了 材料C说明了 材料D说明了
天气与交通的关系
天气与日常生活的关系 天气与农业生产的关系
天气与战争的关系
返回
明天的天气怎么样
第一张天气图的诞生
1853~1856年,英、法向俄国发动了克里米亚战争。1854年11月14日, 英法联军包围了塞瓦斯托波尔,当陆战队即将在巴拉克拉瓦港湾地区登陆 时,风暴从天而降,黑海顿时狂风巨浪,法国军舰亨利四号葬身于佛斯陀, 英法联军几乎遭受灭顶之灾。
8、比例尺就是_图__上__距_离__与_实__地__距_离__之比,用公式表
示为:比例尺:
9、比例尺表示的方式 文字式 线段式 有______、_______、_______。图例
数字式
10、表示各种地理注事记物的符号是_____,表示地理事物 的名称、数字叫______。
11.下列不能体现地理与日常生活的活动是
比较下面两句话,得出天气与气候的区别
关于天气:“我们那的天跟娃娃脸似的,说变就变,乎晴乎雨.” 关于气候:“昆明四季如春.”
比较项目 时间尺度上讲 变化速度 变化周期
天气
一瞬间或一短时间


气候
长时间


• 那么,气候又是什么呢? 它跟天气有什么联系?
做一做
1.下列四个语句中描述天气的是( BCE
B 74千米
C 29.6千米
D 296千米
21.下列图例表示国界线的是
A
B
B
C
DD
23.下列有关比例尺的说法,正确的是 A 比例尺越大的地图,表示的范围大 B 比例尺越小的地图,表示的范围小 C 比例尺越小的地图,表示的内容详细 D 比例尺越大的地图,表示内容越详细
26. 两幅相同的甲乙两图,甲图比例尺是乙图的2
农业图 、 人口分布图 等。
5、地图具备_方__向__、_比__例__尺__、_图__例__和_注__记__等要素。 6、用指向标指示方向的地图,指向标的箭头一般表 示北_方____,没有指向标,地图通常采用 “_上__北__下__南___,_____左__西__右_”东的确定方向。 7、在野外,常用确定方向的方法有_太__阳__定__向____、 _太__阳__和__手__表__定__向__、_指__南__针__定__向__、_北__极__星__定__向__。
天气灾害带给人们的是刻骨铭心的伤痛。经过这次战争,拿破仑三世注 意到了法国天文学家勒弗里埃。在他看来,勒弗里埃既然能预报出行星的位 置,也一定能预报出风暴的位置。他责令勒弗里埃研究这次风暴,于是勒弗 里埃向世界各国天文台和气象工作者发出求援信,搜集1814年11月12日至16 日这5天的气象资料。这一行动得到科学家们的支持,勒弗里埃收到了250封 信函。借助这些数据资料,他绘制了5张逐日天气图。经研究他发现:这次风 暴是从西北向东南移动的,11月12日至13日这一风暴还在西班牙和法国西 部,14日时东移到黑海地区。如果当时能及时做出天气预报,灾难是可以避 免的。
综合检测题
1.地图上的比例尺,是表示_图__上__距离比_实__地_距离 缩小的程度。 2.比例是个分式,_分__母_愈大,比例尺愈__小___。 3.地球上最长的纬线是_赤__道__,长约_4_万__千米,它与 两极间的距离相等,把地球分为__南__北_两个半球。
4.在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的 线叫_经__线___,也叫_子__午__线___。 5.国际上规定,通过_英__国__格__林__尼__治__天__文__台__旧__址__的 那条经线定为__0_°_经线,也叫_本__初__子__午__线___。
空气质量是近年天气预报中新关注的一个内容,空气质量的高 低,与空气中污染物的数量有关,可以用污染指数来表示。
空气质量别
一级
污染指数
1-50
空气质量状况

二级
51-100

三级
101-200
轻度污染
四级
201-300
中度污染
五级
大于300
重度污染
空气的质量与人类的关系
1当大气污染指数小于100时,人们可以正常活动; 2当大气污染指数达到100~200时, 呼吸系统疾病患者应减少体力消耗和户外活动; 3当大气污染指数达到200~300时,健康人群普遍 出现症状,老年人和心脏病患者、肺病患者应停留 室内,并减少体力活动; 4当大气污染指数大于300时,健康人也要避免室外 活动。
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