宽容与严厉之间(班主任工作)
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识9篇
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识9篇第1篇示例：作为初中班主任，管理班级的学生是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。
在日常工作中，激励学生、惩罚学生和赏识学生是我们必须要面对的问题。
而其中的惩罚、宽容和赏识三个方面，更是我们需要精心斟酌的。
对于学生的惩罚，作为班主任我们需要保持严肃和公正。
当学生出现违纪行为时，我们不能姑息养奸，必须严格按照学校规定予以处理。
在给予惩罚的我们必须让学生意识到自己的错误，并引导他们认识到错误行为的严重性。
而且，我们也要尽量避免给学生造成身心伤害，要避免过度的惩罚，让学生明白犯错是可以改正的，而不是一劳永逸的标签。
对于学生的宽容，班主任也需要有着高度的包容心。
作为青春期的学生，他们在认识自我、认识世界的过程中免不了会犯错，这时候我们需要给予他们足够的理解和宽容。
有时候，学生犯错可能是因为他们的家庭背景、个人性格等原因，我们需要站在学生的立场上理解他们，并通过耐心的沟通引导他们。
不过，宽容并不等于放任，我们要在宽容的前提下，让学生意识到自己的过错，并引导他们找到正确的方向。
最重要的是，对于学生的赏识，班主任更不能马虎。
任何学生只要有出色的表现，都应该得到我们的赏识和肯定。
这不仅能够激发学生的积极性和自信心，也能够让他们感受到班主任的关心和支持。
在日常工作中，我们要时刻留意学生的表现，并及时给予鼓励和奖励。
这种正向的激励方式能够让学生更加努力学习、更加积极向上。
作为初中班主任，在工作中要惩罚抓重点、宽容待人、赏识肯定。
只有在这三个方面都得当的情况下，我们才能更好地管理班级，培养学生的全面素质。
班主任的工作虽然充满挑战，但只要我们用心对待每一个学生，就一定能够助他们茁壮成长，成为品德高尚、能力出众的人才。
第2篇示例：作为初中班主任，如何在工作中处理学生的错误行为是一个重要而又颇具挑战性的问题。
在面对学生的过失时，既需要严格的惩罚，又需要适当的宽容和赏识。
如何找到平衡点，既能维护班级纪律，又能保持良好的师生关系，是每位班主任都必须面对的挑战。
论班主任工作中的严与宽
论班主任工作中的严与宽班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班主任的组织管理工作是通过班级这一组织形式具体实施的，而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
班主任在班级管理工作中要严格按学校各项规章制度办事，严格管理，使学生形成良好的行为习惯。
但不能过于严格，使学生个性压抑，甚至产生逆反心理，导致师生关系紧张，所以要严中有宽，但要把握好严与宽的尺度。
标签：班级管理班主任工作严与宽班级是学校进行教育教学工作的基本单位，班级管理工作是学校管理工作最基本的有机组成部分，搞好班组管理工作，对学校完成教育任务和实现教育目标，具有非常重要的意义。
班集体是学生成长的重要空间，班主任的组织管理工作是通过班级这一组织形式具体实施的。
而班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
在实际工作中，班主任会碰到各种各样的学生，遇到各种各样的问题。
在对待学生的要求上，尤其要注意处理好“严”与“宽”的关系。
一、严，是为了培养自我教育、自我管理的人严，不是严厉，不是严酷。
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
严格是建立在尊重前提下的严格。
管理过严容易造成学生个性压抑，自卑感加重，自制力差，胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此要正确把握严格管理的尺度。
要避免厉声训斥，经常的训斥易使學生形成怯懦、粗暴或不诚实的性格特征和不健康的心理素质。
要避免变相体罚，体罚极易使学生产生对立情绪，既达不到教育目的，又为以后的教育设置了一大思想障碍。
要避免当众揭丑，当众揭丑容易伤害学生的自尊心，使学生产生“横竖横”的思想，拒不认错，或与老师顶撞，走向教育的反面。
要避免恶语伤人，说话尖刻，讽刺挖苦，对学生的心理、生理都能起很大的刺激作用，容易激起学生强烈的情绪反应，甚至做出不顾任何后果的行动来，人为地激化师生之间的矛盾。
严，是严格，严明。
在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
教师的爱在严厉与宽容之间
教师的爱在严厉与宽容之间老师们，和大家坐在一起说过很多的话题和理念，但今天这个话题是在我的脑海里酝酿了很久，一直没有成熟的思路和大家交流。
借这次校本活动提出来，希望能在大家的锤炼中更加成熟。
我有时痛苦,有时迷惘,有时沉思自省,有时释怀感悟,学生和我们每天都在演绎着不同的故事.从故事中，渐渐领悟到:现在的社会环境,充满诱惑,成年人尚且有时会把持不住自己,更何况是没有任何社会经验,辨别是非的能力弱,对一切又都充满好奇的中学生呢? 离开父母的管束,获得假想中的自由,他们犯这样那样的错误是在所难免,只要我们教师能以平常心对待,处理学生问题时,不简单粗暴,要以理服人,以德服人. 就如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说，学生的心灵就像清晨玫瑰花瓣上的露珠，作为老师的我们要小心翼翼的陪护。
因为往往一件小事的处理方法就有可能能决定一个学生的前途,甚至改变他们的命运.现代大多数的学生都是独生子女，是家庭的宝贝。
在家中以“小皇帝”自居，养尊处优，缺乏基本的社会素质，这些习惯带到学校里是必给老师的日常这种心情必定影响教育的方式教育的手段及教育的后果。
面对这种情况，我们当教师的到底该怎么办呢？在情绪镇静下来之后,便会想到不是严厉过右，就是宽容过左。
我想一种成功的教育是严厉适度宽容恰当的完美结合。
也许有些老师可能以为只要严肃起来，对学生严厉起教学工作中增添了许多烦心的事儿,有时搞得老师心情非常糟糕,情绪不稳定。
而来，甚至体罚学生,这样就能显现出教师的威严，学生才能怕你，才能听话。
我却不这样认为，记得上小学时有一位非常严厉的老师，平时总是板着一副冷脸，没有一丝笑意，我们总是胆战心惊，虽然没有打过我，但我的一位同学因为错了一道题被他一掌打在地上，帽子甩开五步之远，由于正巧跌在一块石头上，脸上鲜血直流，从此以后我就非常憎恨这位老师，直到现在仍然历历在目，心有余悸。
现在我虽然也是一名老师了，说实话内心对他没有多少好感。
马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱
做好班主任工作需要尊重、宽容、关爱摘要：班主任工作是一项非常细致和繁琐的工作，其涉及的内容非常广泛，既包括学生的学习、生活、生理、心理、人际交往等内容，又包括任课老师之间、老师与家长之间的沟通与协调等方方面面。
本人认为，班主任在实施具体工作时务必做到：尊重学生，用宽容之心关爱学生。
关键词：尊重宽容关爱班级管理是一门艺术，它需要班主任多花心思、多了解、多观察、多动脑。
而我的班主任工作是依靠尊重、宽容、关爱这三件法宝取得成功的。
一、尊重人都是有尊严的。
一个人可以自尊自重，因为尊严而奋斗，一个人也可以为维护尊严而不惜一切。
但对于每个人都相同的一点，那就是希望得到别人的承认，得到别人的尊重。
有时候一句尊重的话可以让世界多一份友爱，可以改变一个人的命运，可以拯救一群人，有时候一句伤自尊的话可以让两个人反目成仇。
本学期开学初，我开了一个主题为“谈尊重”的班会。
开始时我说：“每位同学，每位活在世上的人都需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶尔犯错误时，需要别人的原谅。
那么，怎样才能得到别人的尊重呢？”即刻,有同学举手提问题：“有没有得到别人尊重的秘诀？”我说：“有秘诀，这个秘诀就是：首先从自己做起，培养自己尊重他人的品质，首先向对方、向他人输出尊重的信息。
人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的大山呼唤：我尊重你，那么，对方心灵高山的回音便是：我尊重你；你若喊：我理解你，对方的回音便是：我理解你；你若喊：我恨你，人家的回音能是我爱你吗？这是一道实践活动作业，请同学们课后完成。
”随后的日常生活和工作中，我常常得到尊重的信息：在拥挤的楼道上，学生说：“老师您先走”，这就是尊重；在我授课时，同学们认真听课、做笔记、踊跃回答问题，这就是对我付出的尊重；教室、宿舍保持整齐、干净，早晚读时同学们放声朗读，早操时同学们按时到场……这就是对我管理班级方法的尊重；当学生乐意接受我的批评教育时，是对我教育理念的尊重；当学生生病，我送他们到医院、给他们药吃，学生对我的热情帮助发出的诚挚谢意时，展示了他们对我帮助的尊重……总之，在我的生活和工作中，尊重无处不在。
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识班主任是中学教师中非常重要的一种角色，负责管理和带领学生班级的工作。
在工作中，班主任既要进行必要的惩罚来规范学生的行为，也要有宽容的心态对待学生的过失，同时也要及时地赏识和激励学生，以促进学生的全面发展。
惩罚是班主任工作中不可或缺的一环。
班主任在实施惩罚时，应该做到公正、公平、合理。
在惩罚学生之前，班主任首先需要对学生的违规行为进行调查，以确保惩罚的准确性。
惩罚应该符合学校的规章制度，并且是针对性的，能够以身边真实的案例来进行教育，让学生明白自己的错误并引以为戒。
在实施惩罚的过程中，班主任还应该注重与学生的沟通，让学生了解惩罚的原因和目的，以便学生能够接受并改正错误。
班主任在惩罚学生时也要掌握分寸，避免过度惩罚引发学生的反抗或逆反心理。
在班主任工作中，宽容也是重要的一方面。
宽容并不意味着纵容，而是要让学生在一个宽容的环境下成长和发展。
班主任应该理解学生的心理和成长阶段，对学生的过失和错误给予一定的宽容。
当学生犯错时，班主任可以选择给予一定的警告或惩罚，但更重要的是帮助学生反思自己的行为，引导他们从错误中得到教训，从而真正意识到自己的错误并主动改正。
班主任还应该鼓励学生勇于承担责任，帮助他们从错误中走出来，重新展开正确的行为。
赏识也是班主任工作中的重要内容。
赏识不仅可以增强学生的自信心，还可以激励学生在学习和行为上做出更好的表现。
班主任可以通过课堂表扬、奖励制度、成绩反馈等方式给予学生赏识，让学生感受到自己努力和付出的价值。
班主任还应该关注学生的优点和长处，对学生在学习、表现、品德等方面的进步给予肯定和赞美，让学生感受到班主任对自己的认可和鼓励。
班主任工作中的惩罚、宽容和赏识是相互关联的。
在处罚学生时，班主任应该做到公正、公平、合理，在宽容学生时要求学生反思自己的错误并努力改正，在赏识学生时要注重鼓励和肯定学生的努力和进步。
班主任通过恰当的惩罚、宽容和赏识，能够有效地引导学生树立正确的行为观念，培养良好的品德和习惯，促进学生的全面发展。
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识
初中班主任工作中的惩罚宽容赏识作为初中班主任，一个重要的责任就是管理好班级的纪律。
但是在纪律管理中，处理问题过于严厉或者过于宽容都会对班级造成不良影响，因此，在惩罚、宽容、赏识等方面都需要有一个好的平衡点。
惩罚：惩罚是班级纪律管理的重要手段，针对一些违规行为必须要进行惩罚。
但是，在进行惩罚时不能太过苛刻，应该以引导和教育为主，关注学生的情况，注重挖掘问题的根源，才能真正解决问题。
比如，在学生出现问题后，可以先与学生进行沟通，挖掘出问题的原因，然后根据问题的严重程度，采取恰当的惩罚措施，如口头批评、罚写检查、检讨等，让学生认识错误、改正错误。
宽容：在生活学习中，学生难免出现犯错、不懂、不会的情况，班主任应该做到宽容，为学生提供更多的帮助与支持。
尤其是在学习方面，班主任应该耐心解答学生的问题，帮助他们理解知识，并及时指导和纠正错误。
在平时生活中，班主任也应该做到宽容，尊重学生，帮助学生理解一些事情，尽量避免针对学生的过度批评，以免伤及学生的自尊心和自信心。
赏识：赏识教育是班主任工作中不可或缺的一部分，能够有效地调动学生的积极性，提高学习效率。
班级中每个学生都有自己的闪光点，比如学习上的进步、品德上的进步等都可以被班主任赏识。
赏识并不是简单地夸奖学生，而是要有具体表达和鼓励，以便让学生明确自己所做的好事，并激励他们更加努力。
在班主任的工作中，惩罚、宽容、赏识在运用中要具体情况具体分析，不能盲目跟风。
班主任应该建立良好的沟通交流机制，以便及时发现并解决问题，在处理问题时做到公正、合理、严格，同时还要注意掌握度的尺度，避免用所谓手段来纠正不良行为，否则会产生相反的效果，危害班集体，影响班级纪律。
宽严有度班主任工作总结
宽严有度班主任工作总结
作为一名班主任，我深知责任重大，需要以宽严有度的态度来管理班级。
在过
去的一段时间里，我总结了一些工作经验，希望能够与大家分享。
首先，宽容是班主任工作中非常重要的一点。
每个学生都有自己的特点和不足，我们应该以宽容的心态对待他们，理解他们的成长过程中可能会犯错。
在学生犯错时，我们应该给予他们足够的空间和机会来改正，而不是过分苛刻地批评和惩罚。
其次，严格也是必不可少的。
作为班主任，我们需要对学生的学习和生活进行
严格的管理和监督。
在学习上，我们要求学生认真对待每一门功课，不能放任他们的懒惰和懈怠。
在生活上，我们也要教育学生遵守校纪校规，培养良好的生活习惯和品德修养。
最后，宽严有度是班主任工作的核心。
宽容和严格之间需要取得一个平衡，不
能偏向任何一方。
在处理学生问题时，我们要既不过于苛刻，也不过于宽容，要根据具体情况来施以处理。
只有在宽严有度的基础上，我们才能更好地发挥班主任的作用，引导学生健康成长。
总而言之，作为一名班主任，宽严有度的工作态度是非常重要的。
只有在宽容
和严格之间取得平衡，我们才能更好地管理班级，引导学生健康成长。
希望在今后的工作中，我能够继续发扬宽严有度的精神，为班级的发展贡献自己的力量。
班主任工作要宽严结合
班主任工作宽与严作为一个班主任，首先对学生要宽—就是对每一个学生有爱心，同时要包容学生的小错误，要允许学生犯错误，要给学生改正错误的机会，不能总是纠缠学生所犯的错误。
其次要对学生严格要求，不能姑息迁就学生的小错误，一旦出现问题，要立即进行教育，同时要在全班同学的面前强调，以免学生犯类似的错误。
对每一个学生有爱心，其实不容易做到，一般老师都会对学习成绩比较好，表现好的学生比较关心，对于表现较差的不大待见。
作为班主任我认为对学习成绩差的行为习惯差的更要加大关注力度，认真去了解他们出现这种情况的原因是什么，是学生智力原因还是家庭原因造成的，平时更加多的去关爱他们，也许会有意想不到的发现和收获，尤其对离异家庭的孩子更要多关心，让他能体会到世界是充满关心和关爱的，这样会重燃他们生活的热情，对未来充满希望，现在的孩子对逆境的承受能力很低，也许我们平时不经意的一句问候语、一个小小的爱抚举动就会挽救一个孩子的心灵。
我曾经遇到好多个智力水平较低的学生，关心他们，爱护他们让他们快乐的生活，快乐的完成初中阶段的学习生活，这就是教育的成功，当我想到这样学生的家长面对这样的孩子，已经很不幸了，如果我们能让他们充满阳光的生活学习，快乐的成长，也会为家长和社会做一点有益的事情。
对学生宽容一点儿，尤其是刚从小学到初中的学生，我们所收到的学生在过了几次筛选后，剩下的无论是行为习惯还是学习成绩各方面都不如人意了，所以学生偶尔犯点儿小错误是正常的，这样的学生还是有一定的可塑性的。
当他们犯了错误就及时的进行纠正，进行教育，不断教育，不断的犯错，再教育，逐渐让他们养成良好的行为习惯。
当然不能一味的宽容，一是对屡教不改的不良行为习惯，要果断的予以纠正，进行批评教育，二是对学生有能力做好但故意去犯的，要坚决制止。
特别是恶意的违犯纪律的行为更要严格控制。
总之，爱是教育学生的基础，没有爱不成教育。
在爱的前提下，宽严结合，也许会把工作做得好一些。
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宽容与严厉之间
看完《方与圆》这本书，我有很深的感触。
当我教学完《精彩极了和糟糕透了》这课时，我更深刻地体会到孩子们既需要鼓励的爱，也需要严厉的爱。
回想起我十年当班主任的生涯，可以说尝遍酸甜苦辣。
记得刚毕业那年，我对一切工作充满万分热情，精益求精，谨记老师说的话，对学生要充满爱心，要面带微笑，要耐心地进行教育。
但无论我如何努力地与学生交朋友，与学生搞活动，与学生谈心……能想的方法都想了，恨不得把关爱心捧出来给学生看。
学生却一点儿也不领情，违反纪律的事时有发生，一点儿也不怕我，一点儿也不尊重我，没少把我气哭了。
当时我想：是不是我的老师教错了？后来我明白，当班主任只靠爱心是不够的，他需要另外一种力量来中和，那就是严厉的爱。
于是我改变教育方法，在班中根据学生的实际情况制定班规，奖罚分明，并且强迫自己整天板着脸装出严肃的样子。
其实我并不是个严肃的人，这样子装使我觉得很辛苦。
过了一段时间果然有效，学生怕我了，特别是调皮的学生见到我甚至如老鼠见到猫一样躲藏起来。
我心中暗喜，你们见到我的厉害了吧？可是时间一长，我发现他们虽然怕我，但我却融不进他们的圈子，走不进他们的内心世界，我们之间似乎隔着一条河。
班级管理弄得我很辛苦，日夜操劳，似乎是我一人的独角戏，事半功倍。
难道这次我又错了?哦，仅是严格要求的爱是不够的。
近几年我一直在实践中摸索。
很多曾经的学困生回来看我，看着他们能身心健康地成长，心想：我的努力没有白费。
他们的一句话给我莫大的鼓励：“老师,像我们这样的孩子都被您管得心服口服，班级管理没有事可以难倒您的，我们相信您能行！”
近段时间，一些老师向我诉苦：“现在的学生太难教了，连批评权都没有了，有些学生简直无法无天，班级管理难呀！每天上班都很累，下班了还落下一肚子气。
”他们见我接手管理一班令人头疼的学生，却整天轻轻松松，笑嘻嘻的，很不理解。
其实这很简单，虽然我是个弱女子，但我找到了如何使宽容的爱与严厉的爱相互统一的方法——班主任要拥有良好的心态。
拥有良好的心态是班主任成功的关键。
我们不妨问自己几个问题：第一，我能否做到对冒犯自己的人和事不追究不计较？其实宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。
你对学生宽容，学生也会报以宽容，也就为自己往后的教育留下运作的空间。
有时我想：我们一直强调学生要尊重老师，而我们为什么不尝试着尊重学生呢？包括尊重他们的言论权、受教育权等。
记得有一次，学生发现班中有百分之八十的桌子椅子都倒在地上，并且大部分是女同学的桌椅。
当时我很生气，很明显是班中学生故意所为。
下课后，有两个学生主动跟我到办公室承认错误。
但我还是很生气，想着如何惩罚他们以杀鸡儆猴。
这时，一个曾经很令我头疼的学生走进来对我说：“老师，事情已经过去了，就让它过去了。
”当时我很震惊，学生都能采用这种宽容的态度，我为什么不能？于是，我采纳了他的意见，轻松地解决了那件事。
第二，我是否经常说感激别人的话，心存感激？心存感激的班主任能以平等的眼光看待身边的每个学生，尊重每一份平凡的奉献和努力。
是的，我会心存感激。
我会对每一位在工作学习上帮助我的学生说，谢谢你，你是老师的得力助手；对遵守纪律的学生说，谢谢你，你能自觉遵守纪律就是对老师最大的帮助；对学习有进步的学生说，谢谢你，你太有才了；对打扫卫生的学生说，谢谢你，你为了大家在舒适的环境中学习作出了贡献……其实，学生能从你的感激中看到一份尊重，一份信任和一份爱。
第三，遇事我是往坏处想还是往好处想？积极乐观的心态也是一个班主任成功的秘诀之一。
无论是谁，自信都是很重要的，教师的自信往往也可以传递给学生。
第四，我是否一种对自己充满信心？著名的教育学家魏书生说：“每个人都有很大的潜能，要开发自己大脑的潜能，开发大脑的智力资源，第一要紧的，就是坚信自己有巨大的潜能。
”我觉得他这句话说得很好，所以每当我遇到困难时都会对自己说：“我相信我能行，我一定能很好的处理好这件事情的！”我也经常对学生说：“只要你尽了最大的努力，我相信你一定能行！”
第五，我是否经常读书？我回答是。
我是个书虫。
我最喜欢做的事是边听音乐边看书。
看书使我们站在巨人的肩膀上，使我们少走弯路。
《班主任》《广东教育》《小学语文教学设计》等教育杂志和一些教学专业书籍提高了我的业务水平，写论文使我在理论与实践中成长。
学习令我在尝遍实践中的酸甜苦辣之后，尝到了甜滋滋的幸福的
味道。
总而言之，当班主任不仅需要宽容的爱、严厉的爱，还要培养自己宽容、感恩、自信的心理素质。
2010年5月8日。