幼儿园大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思一、教学目标1.了解“懒惰”是一种不好的习惯，需要努力学习。
2.能理解故事中的意义和情节，并能描述小蜗牛的行动。
3.建立自信和自我评价能力。
二、教学内容1.故事情节。
2.小蜗牛的行为和态度。
3.绘本教学方法。
三、教学过程1.热身活动（10分钟）教师引导学生踩垫子做运动，同时鼓励学生努力，不放弃。
2.语言学习（30分钟）故事背景：小蜗牛总是懒散，不肯努力爬行，其他小动物都嘲笑他，认为他傻。
教师向学生介绍小蜗牛的情节，并请学生回答问题：1.小蜗牛的习惯有什么不好的地方？2.其他小动物是怎么看小蜗牛的？3.你认为小蜗牛怎么做才能成为好学生？通过回答问题和讨论，学生能够理解“懒惰”是一种不好的习惯，需要努力学习。
3.绘本教学（40分钟）为增强学生的视觉体验，教师通过绘本教学的方式来呈现故事，同时也激发了学生的想象力和好奇心。
教师打开绘本，大声读出每一页的文字，鼓励学生说出角色的态度和行为。
然后让学生描述故事的情节，并演示故事的情节。
4.课后反思（10分钟）教师传达两点信息：1.小蜗牛虽然缓慢，但坚持不懈，最终完成了目标。
2.在每个人都是独特的之前，不要听从别人的嘲笑和怀疑。
教师鼓励学生在学习和生活中尝试新的事物，并且一旦遇到挫折和阻力，不要放弃，要坚持下去，直到达到目标。
四、教学方法本节课程采用绘本教学方法，通过视觉效果的呈现，刺激学生的好奇心和想象力，从而更好地理解课程，并建立自信和自我评价能力。
五、教学评价通过课程的交流和演示，学生能理解故事中的意义和情节，并能描述小蜗牛的行动，同时能够建立自信和自我评价能力。
《懒惰的蜗牛》大班语言教学教案与反思
一、教案主题：《懒惰的蜗牛》大班语言教学教案与反思二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解蜗牛懒惰的原因。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用适当的语言描述蜗牛的行为。
3. 情感目标：培养幼儿珍惜时间、勤奋努力的品质。
三、教学内容：1. 故事《懒惰的蜗牛》：讲述了一只蜗牛因为懒惰而错过美好时光的故事。
2. 讨论：为什么蜗牛错过了美好时光？3. 活动：模仿蜗牛的行为，体验勤奋与懒惰的区别。
四、教学准备：1. 故事课件：《懒惰的蜗牛》2. 蜗牛玩具或图片3. 白板或黑板，用于书写关键词4. 计时工具五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察蜗牛玩具或图片，引导幼儿说出蜗牛的特点。
2. 讲述故事《懒惰的蜗牛》，引导幼儿关注蜗牛的行为和后果。
3. 讨论：为什么蜗牛错过了美好时光？引导幼儿认识到懒惰会导致错过机会。
4. 活动：模仿蜗牛的行为，体验勤奋与懒惰的区别。
将幼儿分成两队，一队扮演勤奋的动物，一队扮演懒惰的蜗牛。
设置任务，看哪队完成得更快。
5. 总结：引导幼儿明白勤奋努力的重要性，珍惜时间。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 关注幼儿在活动中的表现，评价他们的观察能力、表达能力及团队协作能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析他们的创造力和想象力。
七、教学反思：1. 反思教学目标是否达成，幼儿在认知、技能、情感方面的收获。
2. 分析教学过程中的亮点和不足，如教学方法、活动设计等。
3. 考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织幼儿进行蜗牛绘画比赛，发挥他们的想象力。
2. 开展“寻找身边勤奋的人”活动，让幼儿学会尊敬身边的勤奋者。
3. 家园共育：邀请家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的勤奋品质。
九、教学资源：1. 故事课件：《懒惰的蜗牛》2. 蜗牛玩具或图片3. 白板或黑板，用于书写关键词4. 计时工具5. 绘画材料十、教学时间：1课时（35分钟）六、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解蜗牛懒惰的原因，培养幼儿珍惜时间、勤奋努力的品质。
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思一、教学目标1.能够准确朗读故事中的语句，并理解其中的意思。
2.了解蜗牛的生活习惯和特点，培养幼儿对动物的兴趣和爱护意识。
3.能够发散思维，讨论小蜗牛为什么懒惰，如何帮助它改正懒惰的习惯。
二、教学内容1.故事情节：故事讲述了小蜗牛懒惰的生活习惯，它总是宅在自己的壳里，不愿意出门活动，跟其他小蜗牛相比，它的身体也变得越来越弱小。
有一天，小蜗牛终于下定决心不再懒惰，它开始出门散步、去寻找食物，遇到了很多好朋友，也变得更加强壮和快乐。
2.语言表达：让学生认真听故事，理解其中的内容，朗读故事，感受语言韵律和情感表达。
三、教学过程1.导入：与幼儿交流关于蜗牛的生活习惯和特点，引入故事主题。
2.讲故事：认真讲述故事，朗读故事中的重点语句，并提示幼儿注意语句中的表达方式和情感色彩。
3.分组讨论：将幼儿分成小组，让他们自由讨论小蜗牛为什么懒惰，如何帮助它改正懒惰的习惯，鼓励他们发散思维，提出自己的看法。
4.制作绘本：引导幼儿将自己所想的故事情节用图画表现出来，帮助他们巩固语言学习的同时，也锻炼了他们的创造力和表达能力。
5.游戏活动：游戏中心设立“小蜗牛找食物”和“小蜗牛练长跑”两个游戏项目，带领幼儿参与其中，让他们在游戏中体验到懒惰和勤奋的区别。
6.总结：回顾教学内容，让幼儿谈谈自己的收获和体会，可采用口头总结或绘制思维导图等形式。
四、教学反思1. 教学中的亮点本教案中的亮点在于采用了多元化的教学手段，让幼儿在各种活动中获得知识的同时锻炼了自己的各方面能力，引导幼儿从游戏中学习，从绘本中学习，在与小组成员的互动中锻炼合作能力和沟通能力。
2. 存在的问题本教案中存在的问题在于对部分幼儿的引导和帮助不够充分，需要更加耐心地引导他们认真听故事，关注故事中的内容和情感表达，同时还需要更加严格地规范幼儿的语言表达和行为举止，注重让幼儿习得良好的行为习惯和礼仪规范。
3. 对教学的改进意见为进一步改进教学质量，有以下几点建议：•引导幼儿积极参与，并在教学中充分表达自己的思考和体验；•创设更多情境、更贴近生活的教学内容，提高幼儿的学习兴趣；•在教学中加大对幼儿行为规范和礼仪习惯的重视；通过教学反思和改进，对幼儿们的语言学习和综合能力提高有着重要的促进作用。
2024年大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
2024年大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《幼儿语言活动手册》第四章，主题为“动物故事”，详细内容为“懒惰的小蜗牛”。
通过讲述一只懒惰的小蜗牛因为不努力工作而导致一事无成的故事，引导幼儿认识到勤奋的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事内容，理解故事寓意，认识到勤奋的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 教育幼儿树立正确的价值观，养成勤奋努力的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事寓意，认识到勤奋的重要性。
重点：讲述故事内容，引导幼儿参与讨论，培养语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、小蜗牛玩偶、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小蜗牛玩偶，讲述自己遇到的一只懒惰的小蜗牛，引导幼儿关注故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《懒惰的小蜗牛》，让幼儿关注故事中小蜗牛的行为，以及由此引发的问题。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿讨论故事中小蜗牛为什么一事无成，以及如何改正自己的懒惰行为。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让每组用卡片制作一张关于勤奋的故事海报，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己的故事。
5. 分享展示（5分钟）各小组展示自己的故事海报，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 故事《懒惰的小蜗牛》2. 故事重点：勤奋、努力3. 故事寓意：勤奋使人进步，懒惰使人落后七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于勤奋的画，并写一段话描述画中的情景。
2. 答案示例：画中展示一位小朋友在认真学习，配以文字：“勤奋学习，天天向上。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿认识到勤奋的重要性，但在实际操作过程中，部分幼儿可能对勤奋的理解仍较肤浅，需要在今后的教学中不断强化。
2. 拓展延伸：组织一次“勤奋小能手”主题活动，让幼儿在实际行动中体验勤奋带来的成就感，进一步培养勤奋品质。
大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的动物故事》中的《懒惰的小蜗牛》。
该故事讲述了一只懒惰的小蜗牛在森林里慢慢爬行，被其他动物嘲笑，在朋友的帮助下，认识到自己的错误，变得勤奋的故事。
详细内容包括：故事情节的理解、新词的学习、讨论与表达。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 学会并掌握故事中出现的新词，如：懒惰、勤奋、嘲笑等。
3. 培养幼儿团结互助、勤奋进取的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：新词的理解与运用，故事情节的复述。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、动物卡片、小蜗牛玩具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的蜗牛，讨论蜗牛的特点，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《懒惰的小蜗牛》，引导幼儿关注故事中的新词和情节。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 幼儿分角色扮演，复述故事情节。
4. 新词学习与应用（5分钟）a. 教师解释新词，引导幼儿理解。
b. 幼儿用新词造句，加强记忆。
5. 讨论与表达（5分钟）a. 教师引导幼儿讨论小蜗牛为什么被嘲笑，怎样改正错误。
b. 幼儿分享自己身边勤奋的例子，培养良好品质。
6. 拓展延伸（5分钟）a. 教师出示动物卡片，引导幼儿用故事中的新词描述动物。
b. 幼儿创作以“勤奋的小动物”为主题的画作。
六、板书设计1. 故事《懒惰的小蜗牛》2. 新词：懒惰、勤奋、嘲笑3. 故事情节概括：小蜗牛变勤奋的过程七、作业设计1. 作业题目：画一只勤奋的小动物，并用故事中的新词描述它。
2. 答案示例：我画的是一只勤奋的小蜜蜂。
它每天早早起床，忙碌地采蜜，为我们的生活带来甜蜜。
八、课后反思1. 教师反思：本节课通过故事教学，培养了幼儿的良好品质，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
幼儿园大班上学期语言详案教案及教学反思《懒惰的小蜗牛》
幼儿园大班上学期语言详案教案及教学反思《懒惰的小蜗牛》教学目标知识目标•能够理解词汇：懒惰、爬行、方向等词语的意思；•能够听懂、朗读故事《懒惰的小蜗牛》；•能够回答故事中提出的基本问题。
例如：小蜗牛为什么懒惰？它最后变得勤劳了吗？等等。
能力目标•能够通过问答方式激发幼儿的思维敏捷性；•能够帮助幼儿提高听说读的能力。
情感目标•培养幼儿的好学习习惯，使其自觉地去克服懒惰和拖延的习惯。
教学重难点重点•告诉幼儿一个道理：懒惰会败坏好习惯，不劳则无获。
•帮助幼儿学会如何通过阅读故事来引起心灵上的共鸣。
难点•帮助幼儿理解困境和成长所带来的影响。
教学准备•教材：故事《懒惰的小蜗牛》；•已经复印好的听力练习题；•黑板、彩笔。
教学步骤第一步：导入新词汇老师使用图片或实物来让学生猜测和解释形容词“懒惰”和动词“爬行”，并梳理一份词汇表格。
随后老师与学生一起复习班级内已学过的词汇和表达方式。
第二步：听读故事《懒惰的小蜗牛》老师与学生一同共读故事，重点是逐个区分人物角色，以及识别故事中的基本情节。
告诉学生需要仔细听下去，并留意每一个细节。
第三步：问题解答老师提出若干问题，让学生将注意力集中在故事的情节、人物和细节方面。
问题包括：•故事中的主人公是谁？•小蜗牛哪里懒惰？•小蜗牛是如何变得勤劳的？•小蜗牛最后如何得到了奖励？•学生们在读完此故事后，有何感想？第四步：相关练习老师向学生发放已经复印好的听力练习题，并告诉学生需要首先仔细阅读问题，然后再去听每个配音并找到正确的答案。
第五步：课堂总结与反思老师总结此次课程所学的知识点并向学生点明今后应该练习的方向。
并且鼓励学生阅读更多的书籍，帮助他们对语言和思想的理解与运用有更深入和全面的认识。
教学反思本节课的教学重点在于帮助学生认识到勤劳是一种好习惯，实践是成长的根本要素。
在教学中，我逐步地梳理出了本次教学的难点、知识点、能力目标和情感目标，并且根据学生的学习特点和基础水平制定了具体的教学方案。
2024年大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
2024年大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿语言活动手册》第七章“寓言故事”部分，详细内容为“懒惰的小蜗牛”一节。
通过讲述一只懒惰的小蜗牛因为自己的怠惰而错失机会的故事，引导学生认识到勤奋的重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解小蜗牛的性格特点，懂得勤奋的重要性。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，认识到勤奋的重要性。
教学重点：掌握故事情节，学会用语言表达故事内容。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小蜗牛玩偶、时钟模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蜗牛玩偶，设置一个“小蜗牛找食物”的情景，引导学生观察小蜗牛的行动，讨论小蜗牛为什么总是迟到。
2. 故事讲解（10分钟）挂图辅助，讲述“懒惰的小蜗牛”故事，引导学生关注故事中小蜗牛的性格特点。
3. 例题讲解（10分钟）拿出时钟模型，结合故事中小蜗牛迟到的时间点，让学生学会看时钟，理解时间的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩笔、画纸等学具制作一个时钟，并在规定时间内完成。
5. 故事复述（5分钟）每个小组挑选一名代表，用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 故事懒惰的小蜗牛2. 故事主要角色：小蜗牛、小兔子、小松鼠等。
3. 故事关键词：懒惰、勤奋、机会、时间。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“懒惰的小蜗牛”的画，并配以简短的文字描述。
答案：略。
2. 作业题目：用时钟模型，设定一个早晨起床的时间表，并按照时间表完成早晨的各项任务。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和讨论等多种形式，让学生认识到勤奋的重要性，但部分学生对时间观念的掌握仍有所欠缺。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设置4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 故事复述的环节6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学目标的实现。
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《懒惰的小蜗牛》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知小蜗牛的懒惰和小蜜蜂的勤劳。
2.培养幼儿通过观察、讨论，表达自己对故事的理解和感受。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，激发他们热爱劳动的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感知小蜗牛的懒惰和小蜜蜂的勤劳。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、讨论，表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.教具：小蜗牛、小蜜蜂的玩偶，图片，PPT等。
2.环境创设：在活动室内布置小蜗牛和小蜜蜂的生活环境，如花园、蜂巢等。
四、教学过程1.导入教师出示小蜗牛和小蜜蜂的玩偶，引导幼儿观察，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道这两个小动物是谁吗？它们有什么特点？2.故事讲述教师讲述故事《懒惰的小蜗牛》，让幼儿感知小蜗牛的懒惰和小蜜蜂的勤劳。
在讲述过程中，引导幼儿关注小蜗牛和小蜜蜂的行为，引发幼儿思考。
3.故事讨论教师提问：故事里的小蜗牛和小蜜蜂有什么不同？鼓励幼儿发表自己的看法，引导幼儿理解小蜗牛的懒惰和小蜜蜂的勤劳。
4.观察与表达教师出示图片，引导幼儿观察小蜗牛和小蜜蜂的生活环境。
鼓励幼儿用自己的语言描述小蜗牛和小蜜蜂的生活状态，如小蜗牛在做什么，小蜜蜂在做什么。
5.合作游戏教师组织幼儿进行合作游戏，如“小蜗牛找朋友”、“小蜜蜂采蜜”等。
在游戏中，引导幼儿体验合作、分享的快乐，培养他们热爱劳动的情感。
鼓励幼儿分享自己在活动中的感受，引导幼儿反思自己的行为。
五、教学反思1.本节课通过故事、讨论、观察、游戏等多种形式，让幼儿充分参与其中，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的表现，及时给予引导和鼓励，提高了幼儿的积极性。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿理解小蜗牛的懒惰和小蜜蜂的勤劳，通过对比，让幼儿明白勤劳的意义。
教师提问：“小朋友们，你们觉得小蜗牛为什么总是迟到呢？”2.教学难点：通过观察和讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，以及如何将故事中的道理应用到生活中。
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大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思
大班语言活动懒惰的小蜗牛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化，锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看懒惰的小蜗牛教案吧。
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动重点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动过程
1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么？（有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛）鼓励幼儿大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
（1）、小蜗牛为什么睡了？（累了，不舒服）蜗牛是怎么想的？会怎么做？（我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服）（2）、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想？又会怎么做？这时小蜗牛又在做什么？
（3）、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢？（小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面）（4）、通过观察图片你还想到了什么？（它们俩去洗澡，是好朋友）
4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
（1）、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
（2）、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
（3）、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。
雨后带幼儿寻找小
蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活习性。
活动反思
活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。
从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。
从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。
在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。
教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。