《红星照耀中国》阅读任务单(教师版)
《红星照耀中国》阅读任务单(教师版)
5对红军的杰出领导、他夫人的情况、他对部下的爱护、天性极端温和又十分负责任、喜欢读书，然后是朱德的一些早年经历以及如何参加革命工作，以及他与毛泽东的合作：朱、毛的联合不是相互竞争的，而是相辅相成的。（10）
6（11）
自我评价
小组评价
三：信仰与精神
3大胆无畏，强烈反抗精神、善良真诚。
4精神极好、愉快乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习、寄托着中国的将来。
5沉默谦虚，爱惜部下，天性极端温和，说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。
6独臂将军，很有趣、很可爱、很英俊的青年，头脑机灵，容易冲动，善于辞令，妙趣横生。
1、中国共产党人的革命信仰
2、长征精神的内涵
3、当代青少年如何传承长征精神
课下
1个率直爽朗、愉快爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳、精力过人、爱惜部下、善于作战的红军领导。有强烈的反抗意识、坚强不屈、热爱学习、关心时局。
2思想最一本正经，工作最刻苦努力的青年之一。态度极其温和谦恭、彬彬有礼。对共产主义有一种宗教式狂热的纯粹感情。
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？
重点一：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？
重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事 实的立场、观点和态度。最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得 启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取 经”，三要善于进行联系、比较、分析。
《红星照耀中 国》 学习任务单
《红星照耀中国》学习任务单《＜红星照耀中国>学习任务单》一、学习目标1、了解作者埃德加·斯诺及《红星照耀中国》的创作背景。
2、梳理书中的主要内容和重要人物，把握中国共产党领导下的红军及根据地的真实情况。
3、分析书中所展现的革命精神和思想内涵，理解其对中国革命的重要意义。
4、培养阅读纪实作品的能力，学习如何获取有效信息、分析事实、形成观点。
二、学习重难点1、重点（1）掌握书中的关键事件和重要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等。
（2）理解红军的革命理念、战略战术以及在艰苦环境中展现出的坚韧品质。
2、难点（1）分析书中所反映的社会背景和历史意义，以及对当今社会的启示。
（2）区分作者的主观评价与客观事实，形成自己对中国革命的独立思考。
三、学习方法1、阅读法认真阅读原著，做好读书笔记，标注关键段落和语句。
2、讨论法与同学或老师交流阅读心得，分享对书中内容的理解和感悟。
3、研究法针对书中的某个问题或观点，查阅相关资料，进行深入研究。
四、学习内容与进度安排第一阶段：背景了解（1 天）1、查阅资料，了解作者埃德加·斯诺的生平及创作经历。
2、探究《红星照耀中国》的创作背景，包括当时中国的社会状况和国际形势。
第二阶段：通读全书（7 天）1、每天安排一定的阅读时间，按照章节顺序通读全书。
2、记录书中的主要人物、事件和重要观点。
第三阶段：重点梳理（3 天）1、对书中的重要人物进行分析，如毛泽东的成长经历、领导风格；周恩来的人格魅力、工作能力等。
2、梳理红军的发展历程、战略战术以及取得的重要战役胜利。
第四阶段：深入研讨（3 天）1、小组讨论书中所展现的革命精神，如坚定的信仰、艰苦奋斗、团结协作等。
2、分析这些精神在当时的历史背景下所发挥的作用，以及对当今社会的借鉴意义。
第五阶段：总结反思（2 天）1、回顾整个学习过程，总结自己的收获和体会。
2、完成一篇学习心得，表达对《红星照耀中国》的理解和感悟。
五、学习资源1、《红星照耀中国》原著2、相关的历史资料、纪录片3、学术研究论文六、学习评估1、读书笔记检查检查读书笔记的完整性和深度，包括对书中内容的概括、分析和个人感悟。
红星照耀中国阅读计划及练习题1-教师版
《红星照耀中国》红星照耀中国阅读计划与练习1、一、导读：《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著. 作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察, 根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作. 斯诺作为一个西方新闻记者, 对中国共产党和中国革命作了客观评价, 并向全世界作了公正报道. 全书共12篇, 主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等. 由于斯诺在西北红色区域的冒险中引起的激情和对中国人民的热爱, 他用了后半生的几乎全部精力, 对中国问题作继续的探索和报道。
《西行漫记》先后被译为二十多种文字, 几乎传遍了全世界. 该书不断地再版和重印, 教育了千百万读者和一代又一代的青年, 使它成为享有盛誉, 家喻户晓的文学作品。
星在西方语境中指下层民众参加的, 造旧世界反的民主革命, 《红星照耀中国》特指共产党反帝反封建的社会革命, 有明显的赞誉意味.二、：阅读《中文重译本序》《一九八三年中译本作者序》第一篇《探寻红色中国》第一部分《一些未获解答的问题》三、完成练习1、一、《红星照耀中国》的作者是美国记者埃德加·斯诺。
《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名《西行漫记》。
2、《红星照耀中国》内容概括：本书记录了 1936 年6月至10月，斯诺在以延安为中心的陕甘宁边区进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、将领的情况。
3、《红星照耀中国》中“红星”的含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。
4、请列举作者在去“探寻红色中国”前心中的疑问。
（至少10个）（1）中国的红军是不是一批自觉的马克思主义革命者，服从并遵守一个统一的纲领，受中国共产党的统一指挥的呢？如果是的，那末那个纲领是什么？（2）中国共产党人究竟是什么样的人？他们同其他地方的共产党人或社会党人有哪些地方相像，哪些地方不同？（3）他们读过《资本论》和列宁的著作没有？他们有没有一个彻底的社会主义经济纲领？（4）他们到底是什么样的人？是什么使他们那样地战斗？（5）是什么支持着他们？他们的运动的革命基础是什么？（6）是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？（7）他们的领导人是谁？（8）他们是不是对于一种理想、一种意识形态、一种学说抱着热烈信仰的受过教育的人？（9）他们是社会先知，还只不过是为了活命而盲目战斗的无知农民？例如，毛泽东，南京通缉名单上的第一号“赤匪”，蒋介石悬赏二十五万元银洋不论死活要缉拿到他，他是怎样的人呢？（10）那个价值这么高昂的东方人脑袋里到底有些什么名堂呢？或者象南京官方宣布的那样，毛泽东真的已经死了吗？精品文档精品文档。
《红星照耀中国》任务单
《红星照耀中国》任务单：
第一到第四篇：
1、一到四篇共有四个大标题，二十三个小标题，快速阅读这些标题，概括每一篇的主要内容。
2、作为一个外国人，斯诺为什么对当时的中国，对中国的红军产生了极大的兴趣？
3、为什么当时的民众不了解红军，甚至媒体记者都不了解红军？从中可以看出红军的生存状态是怎样的？
4、在《红星照耀中国》一到四篇中斯诺采访过的中国红军领导人有哪些？他们身上有没有共同点？
5、提问：这些红军领导人中有很多都是大家熟悉的，看完斯诺对他们的报道，你觉得他们有哪些地方和你之前认识的不一样呢，你从中得到了什么启示？
第五到第八篇：
1、思考：请同学们阅读第五到第八章，圈点勾画并概括出红军长征的原因。
2、请同学们按小组分类，分别讲一讲红军长征中的故事。
分别讲述举国大迁移、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等故事。
3、你发现红军在长征中经历了哪些困难？
4、圈点长征数据，说说长征精神是什么。
5、你认为长征胜利的原因是什么？
6、你如何评价长征呢？（100字左右）
第九到第十二篇：
1、跳读文章，摘录一句写“红小鬼”的句子,并说说“红小鬼”是一群怎样的人。
2、在《红星照耀中国》一书中，斯诺是如何评价“红小鬼”的？
3、从“红小鬼”身上，你学到了什么？
4、“四大马”指的是谁?他们主要做了哪些事？
5、跳读课文P319--326页的内容，请简要说说《红星照耀中国》中提到的19世纪回民同汉族的争夺政权的两次斗争。
6、阅读《回到保安》，简要说说共产党对少数民族采取了哪些宗教政策。
7、谈谈学习《红星照耀中国》的现实意义。
红星照耀中国》升华之旅阅读任务单三
红色中国感悟升华之旅——《红星照耀中国》阅读任务单[阅读目标]1.细读作品，在把握作品中“事实”的基础上，体会和辨别作者对于事实的观点和立场。
2.从作品中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。
[阅读方法]精读法、批注法[活动过程]活动一：体会立场知识卡片：事实，指事情的真实情况，包括事物、事件、事态。
观点是观察事物时所处的立场或出发点。
立场，指认识和处理问题时所处的地位和所抱的态度。
方法指导：精读作品，画出作者在记录事实过程中穿插的“分析和评论”，联系上下文辨别作者所持的的观点和立场。
探究：《红星照耀中国》一书中，斯诺在记录事实的过程中，穿插了分析和评论。
请你细读作品，从中找出3处以上的“分析和评论”（分析和评论的对象可以是共产党和红军、老百姓、国民党以及当时的形势等），并试着说说作者分别针对什么事实来“分析和评论”，表达了怎样的观点或态度。
（标明页码，可直接在文中做批注）举例：P404作者评论的句子是“这生动地说明谁真的害怕人民，谁信任人民。
”这是针对蒋介石光临西安府时处处重兵把守和毛泽东等领导人毫不在乎地走在红色中国的一条街上的事实作出的评论。
这句话鲜明地表达了作者的观点：国民党已失去了民心，共产党却得到百姓的拥护。
活动二：抒写感想写作技巧：读后感的基本思路：1.简述原文有关内容。
2.亮明基本观点。
3.围绕基本观点摆事实讲道理。
4.围绕基本观点联系实际。
练笔：阅读纪实作品，最终要从中获得启迪，用来指导自己的学习和生活。
请你选取阅读《红星照耀中国》时感受最深的一个点（可以是红军中的一个人，一个故事，或者战争与生活的一个场景，或者共产党的战略、战术，斯诺的敬业等），联系生活，写一段话来表达自己的感受。
活动三：提炼读法知识卡片：纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话，包括新闻、历史纪实、回忆录、传记等多种文体。
阅读纪作品的技巧：1.利用序言、目录等，迅速获得对作品的整体印象。
2.边读边梳理作品中事实的前因后果、发展线索。
《红星照耀中国》
“△△”（着重号）标在句子关键词下面；“★★”标在应熟记和背诵之处；
“~~~~~~~~~~~”（曲线）划在文章优美语句下面；用1、2、3、4……标出自然段的序号等。
圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习，便于检查、摘录。
批注法，即批语注释，是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法加简评等等。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。它是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。
《红星照耀中国》
——读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作品所写的事实。
如何在较短的时间内快速获得对作品的整体印象？
读标题；读序言；读目录；自由读。
一、读序言解谜内容
序，亦称“叙”，或称“引”，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”，多为说明内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫“代序”，内容多为介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
速读，梳理人物的主要经历；批注，最让你感动的故事或细节；摘录，作者评论人物的关键词。
我喜欢的人物：
主要经历：
最让我感动的故事或细节：
作者评论：
塑造人物的方法:
我的感受：
备注（教师复备栏及学生笔记）
说明：右侧备注栏，学生用于课堂整理学案，可使用双色笔整理纠错，记录方法和规律总结以及课堂学习成果的生成等。
【活动Байду номын сангаас程】
《红星照耀中国》阅读任务单
《红星照耀中国》阅读任务单《红星照耀中国》是一本描写中国革命历史的重要著作，下面是一份阅读任务单，帮助你更好地理解和分析这本书：1. 书名，《红星照耀中国》。
2. 作者，埃德加·斯诺（Edgar Snow）。
3. 出版年份，1937年。
4. 内容概述，本书主要讲述了作者在1936年到1937年期间，对中国革命的实地调查和采访的经历。
通过对中国共产党和红军的描写，展现了中国革命的背景、过程和成果。
5. 主要人物：毛泽东，中国共产党的领导人，书中重要人物之一，对中国革命起到了决定性的作用。
其他中国共产党领导人和红军将领，如周恩来、朱德等，他们的事迹和思想在书中得到了详细的描述。
6. 主要章节：第一章，中国的现状。
第二章，长征的故事。
第三章，中国共产党的建立。
第四章，红军与白军的战斗。
第五章，中国共产党的理论和组织。
第六章，中国共产党的政策和目标。
第七章，中国革命的成果。
7. 主题和意义：中国革命历史的真实记录，《红星照耀中国》是西方世界中最早的一本真实记录中国革命的著作，为外界了解中国革命提供了珍贵的资料。
对中国共产党和红军的正面描写，作者通过深入的采访和亲眼所见，呈现了中国共产党和红军的艰苦斗争和崇高理想，赢得了国际社会的关注和尊重。
对中国革命的国际影响，《红星照耀中国》的出版，使得中国革命和中国共产党在国际上获得了更多的支持和认可，对中国革命的发展起到了积极的推动作用。
8. 阅读任务：通读全书，了解作者的观点和叙述方式。
分析书中所描绘的中国革命的历史背景和社会环境。
研究书中所涉及的中国共产党和红军的组织结构和战略战术。
总结书中所阐述的中国共产党的理论和政策，以及中国革命的成果。
对比书中的描述与其他资料，评估书中所呈现的真实性和客观性。
希望这份阅读任务单能够帮助你更好地理解和分析《红星照耀中国》这本书。
祝你阅读愉快！。
《红星照耀中 国》 学习任务单
《红星照耀中国》学习任务单《＜红星照耀中国>学习任务单》一、学习目标1、了解作者埃德加·斯诺及其写作背景，理解作品的主要内容和主题。
2、分析作品中的人物形象，感受中国共产党人的精神品质和革命意志。
3、学习作品的纪实手法和生动的描写，提高写作能力。
4、培养爱国主义情感，增强对中国革命历史的认识和理解。
二、学习重难点1、重点（1）理解作品中所反映的中国共产党领导下的革命斗争和社会变革。
（2）分析主要人物的形象特点，如毛泽东、周恩来等。
（3）掌握作品的纪实风格和语言特点。
2、难点（1）理解作品中涉及的一些历史背景和政治概念。
（2）体会作者的观点和态度，以及作品对当时世界的影响。
三、学习方法1、阅读法：认真阅读原著，做好读书笔记，标注重点段落和语句。
2、讨论法：组织小组讨论，分享阅读心得，共同解决疑难问题。
3、分析法：对作品中的人物、事件、语言等进行分析，深入理解作品的内涵。
4、比较法：将作品与其他相关的历史资料或文学作品进行比较，拓宽视野。
四、学习过程1、阅读准备（1）查阅作者埃德加·斯诺的生平资料，了解他的经历和创作背景。
（2）了解中国共产党在 20 世纪 30 年代的革命历史，为阅读作品打下基础。
2、初读作品（1）用较快的速度通读全书，了解作品的大致内容和结构。
（2）记录阅读过程中的疑问和感受。
3、精读重点章节（1）选择自己感兴趣或认为重要的章节进行精读，如描写毛泽东、周恩来等领导人的部分。
（2）分析作者的描写手法和语言运用，思考如何通过文字展现人物形象。
4、小组讨论（1）组织小组讨论，分享自己对作品的理解和感悟。
（2）共同探讨疑难问题，互相启发。
5、写作训练（1）根据阅读体会，写一篇关于书中某个人物的分析文章。
（2）模仿作品的纪实手法，写一篇关于身边发生的有意义事件的短文。
6、总结与反思（1）回顾整个学习过程，总结自己的收获和不足之处。
（2）思考作品对自己的思想和行为产生了哪些影响。
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5对红军的杰出领导、他夫人的情况、他对部下的爱护、天性极端温和又十分负责任、喜欢读书，然后是朱德的一些早年经历以及如何参加革命工作，以及他与毛泽东的合作：朱、毛的联合不是相互竞争的，而是相辅相成的。（10）
6（11）
自我评价
小组评价
三：信仰与精神
最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。
阅读范围
打卡
主要人物
相关事件
人物评价
阅读任务
（序）
第1篇——第2篇
课上
1邓发
2周恩来
3贺龙
1敌军悬赏五万元首级的共产党人（1）
2出身官僚家庭—就读南开中学、大学—领导学生运动—帮助创建共产党—任职黄埔军校—组织大罢工—组织“八一”起义—在南方艰苦斗争—长征。（2）
5精通英语、德语，业务素质过硬的电力专家；很有才能、严肃认真、无私奉献、忠于职守的共产党员。
第8篇——第12篇
课上
1彭德怀
2刘晓
3徐海东
4红小鬼
5朱德
6蔡树藩
1（8）
2（8）
3生平-早年的经历-他的强烈的阶级意识及其产生原因（徐家被国民党杀死了六十六人）-参加共产党-如何看到国民党军队对原苏区犯下的残忍罪行等等。（9）
《 红星照耀中国 》阅读任务单 共4周 班级姓名学号
【方法指导】
纪实作品，基本特点是用事实说话。《红星照耀中国》是一部“用事实说话”的杰出作品。 阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把 握作品所写的事实。首先，利用序言、目录等，迅速获得对作 品的整体印象。如读《红星照耀中国》，通过阅读序言，浏览目录，跳读正文，我们可以发现，作品是按照“探寻红色中国” 的时间顺序来记录见闻的。
2（1）出奇制胜，富有智慧。
（2）英勇善战、不怕牺牲。
（3）顾全大局、严守纪律、不怕牺牲、前赴后继、坚韧不拔、团结互助、百折不挠、乐观积极、信念坚定、忠诚爱国。
3中国工农红军高级将领，忠诚的共产主义战士，杰出的无产阶级革命家、军事家，西北红军和西北革命根据地的主要创建人之一。
4富有革命理想，重视苏区教育
其次，边读边注意梳理作品中事实的前因 后果、发展线索。不妨追问：作品写了什么人？他们在什么时间、什么地域做些什么？重点突出了什么内容？
重点一：共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠的是什么？
重点二：共产党领袖人物的成长历程是怎样的？他们的信仰和他们对于中国命运的思考。
再次，把握作品中的“事实”之后，还要 读明白作者想用事实说什么“话”。阅读纪实作品，要善于体会和辨别作者对于事 实的立场、观点和态度。最后，阅读纪实作品，最终是要从中获得 启迪，用来指导自己的学习与生活。为此，一要从事实中汲取营养，二要向作者“取 经”，三要善于进行联系、比较、分析。
3一个土匪头子（哥老会）-1927年南昌八一起义后参加共产党-用一把菜刀在湖南建立了苏区-带领红军长征过雪山，与朱德会师。（2）
自我评价
小组评价
一、关于长征
1、长征的起因
2、长征的路线
3、长征中面临的困难
4、长征中具有重大意义的事件
5、长征的历史价值
课下
1热情活泼、勇敢大胆
2平易近人，温和文雅，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。
3威望高、口才好，英勇善战、有出色军事才能，急躁而又谦虚
2纯粹的知识分子、书生出身的造反者（作者评价）
第3篇——第7篇
பைடு நூலகம்课上
1毛泽东
2红军战士：
（1）举国大迁移
（2）大渡河英雄
（3）过大草地。
3刘志丹
4徐特立
5朱作其
毛泽东平时的生活、毛泽东对一些国际人物的看法；毛泽东的学习：关于印度、关于哲学、关于宗教观等等（3）
3大胆无畏，强烈反抗精神、善良真诚。
4精神极好、愉快乐观、耐心、勤劳、聪明、努力学习、寄托着中国的将来。
5沉默谦虚，爱惜部下，天性极端温和，说话朴实、喜欢运动和读书的红军将领。
6独臂将军，很有趣、很可爱、很英俊的青年，头脑机灵，容易冲动，善于辞令，妙趣横生。
童年：为自己争取合法权益；热爱读书
在长沙的日子：剪辫子、参军、选择学校及进行自修
革命的前奏、红军的成长：（采访）生平-早年经历；一件影响他一生的事情：长沙人民因为饥荒起来反抗和被镇压的故事。接下来介绍了毛泽东早期的思想来源、如何从军、如何进入湖南师范学校、北平工作。然后介绍他投身政治的政治活动：主笔《湘江评论》、创办文化书社、反对军阀、组织工人等等，尤其他如何建立了马克思主义的信仰。随后就是作为共产党员毛泽东的辉煌事迹：参加一大、广州国共合作、组织起义、参与建立苏维埃政府，最后简要记述了红军的发展壮大、几次反围剿胜利和失败以及最后通过长征到达甘、陕的历程。（4）
3建立了陕北红军，被冤枉（6）
4开展教育（6）
自我评价
小组评价
二、领袖人物和红军将领的革命之路
1、外貌形象与言谈举止
2、出身与家庭
3、童年的经历
4、受教育情况
5、参加革命的起因
6、参加革命后的经历
课下
1质朴纯真，博览群书，涉猎广泛，精力过人，天才的军事和政治战略家，同时他又是一个感情深邃，爱军爱民的人。杰出的军事战略，深刻的政治洞见。……
1、中国共产党人的革命信仰
2、长征精神的内涵
3、当代青少年如何传承长征精神
课下
1个率直爽朗、愉快爱笑、富有才智、善于驰骋，吃苦耐劳、精力过人、爱惜部下、善于作战的红军领导。有强烈的反抗意识、坚强不屈、热爱学习、关心时局。
2思想最一本正经，工作最刻苦努力的青年之一。态度极其温和谦恭、彬彬有礼。对共产主义有一种宗教式狂热的纯粹感情。