中班语言《夏天的歌》ppt
幼儿园中班优秀公开课教案优秀7篇
幼儿园中班优秀公开课教案优秀7篇幼儿园中班优质教案篇一活动目标：1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：教学课件一套活动过程：1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。
下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？2、播放课件，读懂图意。
(1)、出示第一段小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(2)、出示第二段梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(3)、出示第三段小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。
所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
(5)、出示第四段从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。
现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？教学反思《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。
而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。
儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》
中班语言优秀教案及教学反思《夏天的歌儿在哪里》一、教学目标：1.能够认识或复述歌曲的歌词，理解歌曲的内容。
2.能够模仿歌曲的节奏，跟着歌曲的节拍做动作。
3.能够运用所学语言形式表达自己的喜爱和感受。
二、教学步骤：1.导入教师播放《夏天的歌儿在哪里》的音乐，让孩子们听几遍，然后风趣地跟孩子们说：“这首歌是唱的什么？唱的是夏天，在夏天我们可以干许多有趣的事情哦。
你们知道吗？小动物们也喜欢夏天呢，他们的表现跟我们一样可爱，让我们来听听它们怎么唱吧。
”2. 歌曲欣赏再次播放歌曲，让孩子们跟着音乐的节奏感受、欣赏这首歌，并简单介绍歌曲背景。
3. 歌词呈现在幻灯片上呈现歌曲的歌词，叫孩子们用眼睛跟着歌词读，让他们在正式学会歌词之前熟悉歌曲的内容。
4. 练习歌曲让孩子们跟着歌曲一起唱，听歌曲再次播放，让孩子们格外关注歌词中的关键词语，并强调这些词语的意义。
5. 动作伴奏教师请孩子们用手做一些家庭常见的动作，如走路、跑步、跳舞、比划等，并配合歌曲节奏进行动作。
6. 反思总结通过歌曲和动作的欣赏和练习，让孩子们把对夏天美好的感受和体验表达出来，并总结本课目标达成情况。
三、教学反思：在这节课中，我选用《夏天的歌儿在哪里》这首优美动听的儿歌，激发了孩子们浓厚的兴趣，让他们通过听、做、说的多种方式，达到了培养孩子们语言、音乐、动作感知等综合素质提高的目的。
同时，课堂中孩子们也通过运动形式，感受到夏季的热爱和活力，对于夏季的生活进行了全面感知，这些有助于激发他们对生活的热爱，增强他们的自信心和表达自我的能力。
需要注意的是在教学流程中，要灵活应对，因材施教，统一要求，面向全体学生不同的语言学习水平和动作能力。
《夏天的歌在哪里》教学设计
《夏天的歌在哪里》教学设计活动名称：散文诗《夏天的歌》班级：中班领域：语言教学活动设计《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”为了达到这一目标，我是这样设计本教育活动的：课前带幼儿回忆夏天的特征，火辣辣的太阳，大滴大滴的汗珠，夏天是彩色的，五颜六色的夏装，茂盛的大树，夏天是有趣的，雨中玩耍，游泳嬉戏；夏天是甜甜的，好吃的水果，各种各样的冷饮；夏天是新奇的，电闪雷鸣，蝉鸣蛙叫，通过回忆，加深幼儿对夏天的进一步的认识。
活动目标：能连贯的朗诵散文诗，体验散文诗优美的意境，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。
学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
在理解散文的基础上进行创编。
活动重难点：活动重点：理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。
活动难点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。
准备活动：ppt 课件录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。
活动过程：与幼儿谈讨论，夏天哪些动物会唱歌？请幼儿听录制好的蝉、蟋蟀和青蛙的叫声，让幼儿猜猜是哪些动物在叫？并让幼儿学学它们的叫声。
教师边示范朗诵散文诗《夏天的歌》，边出示ppt、图片，通过提问帮助幼儿理解内容。
提问：（1）散文诗中哪些动物会唱歌？它们是怎样叫的？它们在哪里唱歌？引导幼儿总散文诗里的语言进行描述。
（2）夏天的歌还表现在哪里？为什么？请幼儿用散文诗里的语言进行描述。
教师有表情地完整地朗诵一遍散文诗（配乐）。
启发幼儿说说听了这首散文诗有什么感觉？心情是怎样的？你喜欢散文诗里哪一句？为什么？教师和幼儿看ppt 课件，完整朗诵散文诗。
（配乐）学习词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。
7．幼儿加动作完整朗诵散文诗，感受夏天的有趣。
中班语言《夏天的歌在哪里》
中班语言《夏天的歌在哪里》活动目标：1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。
2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。
3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。
活动难点：帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。
活动重点：感受夏天明显季节特征，在欣赏散诗的基础上尝试大胆地仿编。
活动准备：（一）物质准备：1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
词卡、诗句卡3.录音机，录音磁带。
（二）知识准备：了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。
活动过程：一、谈话导入夏天到了，你们听到夏天里有什么声音？引导有说出自己对夏天特征的认识。
二、结合生活实际，理解诗歌内容1．出示图片寻找夏天的声音2.欣赏夏天的歌引导幼儿从图片里找找夏天的歌声还会出现在哪里？连续两遍欣赏散的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。
呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。
轰隆隆夏天的歌在哪里？在冰凉的饮料里。
咕嘟嘟提问一：散诗里听到了什么？说些什么？提问二：这首散诗有什么特别的地方？3.仿编夏天的歌指导幼儿幼儿两人合作讨论：夏天的歌还会在哪里？可以和好朋友商量，可以请图片宝宝帮忙，也可以编图片上没有的。
（提供白纸让幼儿添画）4.表演通过动作一问一答的形式表演学习象声词：呱、呱、呱、轰隆隆、咕嘟嘟。
三、活动延伸知识于生活，同样也应当回归于生活。
所以为了引导幼儿了解更多的有关夏天的知识，我设计的活动延伸是：到户外寻找夏天，引导幼儿用各种感官了解夏天的特征。
，这样幼儿学起不会感到枯燥无味。
从而发展了幼儿的观察力、思维力、想象力、语言表达能力。
中班语言诗歌夏天的歌教案反思
01
03
详细描述：由于时间安排不够合理，部分学生对诗歌 的深层含义和修辞手法理解不够深入，需要在下一次
教学中加强这方面的引导和讲解。
04
总结词：未达到
学生的参与度和反馈如何？
总结词：良好 总结词：一般
详细描述：学生在课堂上表现出了较高的积极性 和参与度，对诗歌的朗读和讨论都表现出了浓厚 的兴趣，课堂氛围热烈。
THANKS
谢谢
诗歌的选择是否适合夏天的主题？
总结词：较为贴切
详细描述：本次教案所选取的诗歌以夏天为主题，描绘了夏天的景色和氛围。虽然诗歌的表达方式略显抽象，但基本能够传 达出夏天的气息，有助于引发学生对夏天的情感共鸣。
是否有足够的互动和实践活动？
总结词：较为不足
详细描述：在本次教案中，互动和实践活动相对较少。教师可以通过设计更多的互动环节，如小组讨 论、角色扮演等，来增强学生的学习参与度和兴趣。同时，可以结合诗歌内容，开展一些相关的实践 活动，如绘画、手工制作等，以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
是否可以改进教学策略以提高教学效果？
总结词：可以改进
详细描述：在教学过程中，我发现小组讨论 环节的效果并不理想，部分学生未能充分参 与讨论。未来可以尝试采用其他教学策略， 如角色扮演、故事化教学等，以更好地激发 学生的学习兴趣和参与度。同时，可以加强 师生互动，鼓励学生提问和发表观点，培养
他们的语言表达能力。
需要改进的方面
个别学生的参与度不高，需要教师关注并引导他们更积极地参与到课堂 活动中。
部分学生对诗歌的深层含义理解不够深入，需要教师在教学中加强引导 和启发。
对未来的教学有哪些启示和改进建议？
个性化教学、深度启发 启示
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以提高教学效果。
中班语言夏天的歌教案反思
互动游戏法效果
增强了幼儿的参与度和课堂氛 围，提高了学习效果。
04
CHAPTER
教学过程反思
教学环节设计
导入环节
通过播放夏季的轻音乐和展示夏季风 景图片，引导学生进入夏天的话题， 激发学习兴趣。
知识讲解
通过PPT展示和讲解，让学生了解夏 天的基本特征和常识，如夏季的节气 、特点等。
教学内容织
教学内容的组织是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点。
教学内容的呈现方式是否多样化，是否能够吸引学生的注意力并激发其学习兴趣。
教学内容的难易程度是否渐进，是否能够帮助学生逐步掌握知识点并形成知识体系 。
03
CHAPTER
教学方法反思
教学方法选择
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情境创设法
通过创设与夏天相关的情境， 激发幼儿对夏天的感知和兴趣
教材的难度是否适中 ，是否能够激发学生 的学习兴趣和积极性 。
教材中的知识点是否 全面，是否能够满足 教学目标的要求。
教学内容选择
教学内容是否与学生的实际生 活紧密相关，是否具有实用性 和趣味性。
教学内容是否能够培养学生的 语言运用能力和思维能力，是 否具有启发性和拓展性。
教学内容是否能够培养学生的 情感态度和价值观，是否具有 人文性和思想性。
教师自我评价
教学准备
我认为我在课前准备充分，所选的歌曲和故事内容适合中班 年龄段的学生，且与夏天主题紧密相关。
课堂掌控
在课堂节奏和氛围的掌控方面，我觉得我做得还不错，能够 根据学生的反应及时调整教学策略。
教学反馈与改进
教学内容调整
教学资源利用
中班语言诗歌夏天的歌教案
对未来教学的展望和改进措施
针对幼儿差异性的个性化教学
在未来的教学中，我将更加关注每个幼儿的发展水平和兴趣爱好，制定个性化的教学方案 ，确保每个幼儿都能够在原有基础上得到提升。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回忆已有知识
通过提问和讨论，引导学生回忆 之前学过的关于夏天的知识和经 验，为新课学习打下基础。
创设情景
利用多媒体课件展示夏天的美丽 景象，激发学生的学习兴趣和情 感共鸣。
教学策略
讲解与示范
教师讲解诗歌的背景、意境和表 达技巧，同时示范朗读，引导学
生感受诗歌的韵律和美感。
小组讨论
学生分组讨论诗歌的主题和表达方 式，互相交流看法和感受，提高理 解和表达能力。
朗读与背诵
通过个人朗读、小组朗读和全班背 诵等形式，加深学生对诗歌的理解 和记忆。
学生活动
观察与描述
学生观察多媒体课件中的夏天景 象，描述自己的感受和想象，培
养观察力和表达能力。
朗读与表演
学生自由选择角色和表演形式， 进行诗歌的朗读和表演，展示自
表达能力
鼓励幼儿运用自己的语言 描述诗歌中的场景和情感 ，提高他们的口头表达能 力和语言组织能力。
创意思维能力
引导幼儿在理解诗歌的基 础上，发挥想象力和创造 力，尝试创作属于自己的 夏天主题的诗歌或画作。
情感、态度与价值观
感受诗歌的美
通过学习和欣赏诗歌《夏天的歌》，让幼儿感受到诗歌的美感和 韵律，培养他们的审美情趣。
讲解内容
通过图片、视频等多媒体手段，帮助幼儿理解诗 歌中描绘的夏天景象和特点。
中班语言(诗歌)：《夏天的歌》说课稿
中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿Middle class language (Poetry): Lecture Notes of song of summer中班语言（诗歌）：《夏天的歌》说课稿前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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诗歌《夏天的歌》，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。
诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。
是一首优美的儿童诗，易为幼儿喜爱和接受。
符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。
诗歌鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。
诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就来源与幼儿的生活经验。
同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达能力。
提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二：说活动目标结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
2、感受诗歌的优美意境。
3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。
三、说重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。
难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
四、说教学方法：在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。