卡门序曲教案
卡门序曲-人教版八年级音乐上册教案
卡门序曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解卡门序曲的音乐风格和背景知识，能够对曲子进行整体感知和把握；2.学习曲子的韵律和节奏，掌握旋律的起伏和变化，进一步提高对乐曲的理解和欣赏能力；3.能够通过练习掌握曲子的演奏技巧，提高个人演奏能力。
二、教学重难点1.整体感知以及旋律断奏和演奏技巧的掌握；2.韵律和节奏的把握，要求学生能够熟练掌握曲子的主旋律和和声；3.鼓励学生个人表现和发挥，提高演奏技巧。
三、教学过程1. 整体欣赏让学生在静音的环境下闭上眼睛听整首曲子。
教师可以找一些相关的图片、视频以及文字资料来辅助学生理解曲子的背景和情感。
让学生思考曲子的特点、整体风格和它所想象的场景。
这样能够提高学生对曲子的理解、欣赏能力，为后面的练习做好铺垫。
2. 音乐分析让学生了解曲子的分段、主旋律、和声、速度等基本元素。
教师可以通过歌唱、打节奏和乐器演奏等方式，引导学生学习曲子的各种元素及表达方式。
让学生逐渐掌握曲子的韵律和节奏感，为后面的演奏做好准备。
3. 个人演奏让学生分组，每组一到两人选择乐器进行演奏。
教师可以给每个学生分配乐器并指导学生如何正确演奏。
学生们可以通过小组分别演奏不同的乐器，也可以通过合作演奏完成一段完整的旋律。
4. 全体合奏让学生跟着教师一起演奏曲子一遍。
最初的全体合奏可以由教师带领，让学生一起演奏身体律动，从而更好地掌握曲子的韵律和节奏。
在最终合奏中，鼓励学生尽情地演奏、自由发挥，提高演奏能力。
四、教学评价1.音乐分析练习：学生听取并分析其他乐曲（如《理智与情感》等）的特点和风格，以此加深对音乐的理解。
2.分组演奏评分：教师可以根据学生演奏时的节奏、动作、音准等方面给出相应的评价。
3.最终合奏评分：根据整个班级最终的合奏成果进行评价。
可以根据乐曲的韵律、整体协调、音准严谨性以及个人表现等方面评分。
五、教学延伸1.让学生了解不同国家和文化的音乐特点，加深对音乐多样性的理解和欣赏能力；2.可以结合音乐历史、音乐文化等内容，让学生更好地了解音乐的背景和发展过程；3.鼓励学生合作演奏和创作好听的个人演奏作品，提高演奏技巧和艺术创新能力。
《卡门序曲》音乐欣赏教案
《卡门序曲》音乐欣赏教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
2. 通过欣赏，使学生对西班牙音乐的特点有所了解。
3. 培养学生对古典音乐的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 《卡门序曲》的背景介绍。
2. 《卡门序曲》的曲式结构分析。
3. 《卡门序曲》的演奏形式及音乐特点。
4. 欣赏《卡门序曲》的完整版本。
5. 针对《卡门序曲》进行音乐创作和表演的练习。
三、教学重点与难点：重点：欣赏《卡门序曲》，了解其音乐特点。
难点：对《卡门序曲》的曲式结构和音乐特点进行深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解《卡门序曲》的背景、曲式结构和音乐特点。
2. 示范法：播放《卡门序曲》的完整版本，让学生进行欣赏。
3. 实践法：引导学生进行音乐创作和表演练习。
五、教学步骤：1. 导入：《卡门序曲》的背景介绍，激发学生的兴趣。
2. 讲解：分析《卡门序曲》的曲式结构和音乐特点，帮助学生深入理解。
3. 欣赏：播放《卡门序曲》的完整版本，让学生感受其音乐魅力。
4. 实践：引导学生进行音乐创作和表演练习，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调《卡门序曲》的音乐特点。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论《卡门序曲》中的主题旋律，分析其节奏、旋律特点。
2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让学生更加深入地了解《卡门序曲》的音乐特点。
七、课程扩展：1. 对比欣赏：欣赏其他西班牙风格的古典音乐作品，如《斗牛士之歌》等。
2. 艺术家介绍：介绍《卡门序曲》的作曲家乔治·比才及其其他作品。
八、课堂作业：1. 完成《卡门序曲》的曲式结构分析报告。
2. 写一篇关于《卡门序曲》的音乐评论。
九、评价方式：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论、音乐游戏等情况的表现。
2. 作业完成情况：学生完成课堂作业的质量。
3. 音乐欣赏能力：学生对《卡门序曲》的音乐理解和感受。
十、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《卡门序曲》教案
《卡门序曲》教案《卡门序曲》教案设计理念：音乐欣赏课是要求学生理解音乐作品，从作品中获取美、体验美、表现美，它是培养学生理解、感知、体验、鉴赏、评价、表现和创造美的能力的重要手段。
这一课的重点是加强学生的音乐审美体验，为学生创设充分聆听音乐、感悟音乐、表现音乐的机会，让学生走进序曲，享受音乐。
课件的制作加入了视频片段，这样让他们有更直观的感受，对欣赏有更进一步的了解，达到欣赏的最高境界。
教材分析：《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏曲，对于整部歌剧具有画龙点睛的作用，这也是歌剧序曲所具有的一般特点。
经常被交响乐团作为音乐会演奏曲目，它的结构简练，乐曲由三个主题构成，主部主题：采用紧凑的节奏、带顿音的、模进的旋律、辉煌的音色，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
第一插部：节奏轻快、旋律跳跃，描绘了妇女、儿童在斗牛场上的欢乐；第二插部：来自《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现两次，第一次，弦乐主奏，抒情细腻，第二次，不仅高八度演奏，还加进管乐，情绪激昂、雄壮，刻画了一位英姿勃勃的斗牛士形象。
《卡门序曲》音乐语言丰富，艺术表现力极强，成功地用音乐描绘了故事场景，刻画了人物形象，暗示了主人公的命运，是一首脍炙人口的世界名曲。
教学目标：1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重点：《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
教学难点：感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。
教学准备：制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。
教学流程：一、音乐导入师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：（一）这段音乐的情绪如何，请你选择一下？抒情优美热烈欢快忧郁悲伤（二）这段音乐让你联想到了什么？1（媒体播放斗牛场图片）师：这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。
卡门序曲教案
卡门序曲教案教案：卡门序曲一、教学目标：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
二、教学内容：1.歌剧《卡门》中的序曲；2.序曲的结构和音乐特点。
三、教学步骤：第一步：导入1.通过播放《卡门》序曲的音乐，引起学生的兴趣和注意力；2.与学生进行互动，询问他们是否听过这首音乐，以及对这首音乐的感受。
第二步：内容讲解1.向学生介绍歌剧《卡门》的背景和故事线索，包括主要角色和情节；2.解释序曲的作用，即为歌剧引入主题和情绪，并展示歌剧的风格特点。
第三步：结构分析1.引导学生分析序曲的结构，包括引子、主题重复、过渡和终结部分；2.让学生学会辨认不同主题的乐段，并解释它们在音乐中的作用。
第四步：音乐特点1.与学生一起听歌曲，注重歌词表达的情感和音乐的变化；2.引导学生发现乐曲中的各种音乐元素，如旋律、和声、节奏和音色变化等；3.让学生表达他们对乐曲的感受和解读。
第五步：创作和表演1.以小组为单位，让学生选取自己喜欢的节奏，创作一段简短的旋律；2.引导学生用所学的音乐元素来创作自己的音乐，可以选择使用打击乐或其他乐器伴奏；3.组织学生展示自己的创作并互相欣赏。
四、教学要点：1.了解歌剧《卡门》中的序曲的背景和特点；2.学会分析序曲的结构和音乐特点；3.培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力；4.引导学生积极参与音乐创作和表演。
五、教学反思：本节课通过对歌剧《卡门》中的序曲进行讲解和分析，让学生了解到了歌剧的背景和音乐特点。
通过与学生的互动和鼓励，让学生参与到音乐创作和表演的过程中，培养了他们的创作能力和团队合作精神。
同时，通过学生的反馈和表达，也能够了解到他们对音乐作品的理解和欣赏水平的提高。
卡门序曲教案及教学反思
卡门序曲教案及教学反思一、教案1. 教学目标（1）让学生了解并欣赏到《卡门序曲》的音乐魅力。
（2）通过分析《卡门序曲》，使学生掌握一些基本的音乐鉴赏方法。
（3）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 教学重点与难点（1）重点：《卡门序曲》的旋律、节奏、和声等方面的特点。
（2）难点：如何运用音乐鉴赏方法分析《卡门序曲》。
3. 教学准备（1）多媒体教学设备。
（2）音响设备。
（3）《卡门序曲》乐谱。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍《卡门序曲》的背景及作曲家比才。
（2）欣赏《卡门序曲》：让学生完整地聆听乐曲，感受其音乐魅力。
（3）分析《卡门序曲》：1）旋律：分析乐曲中的主要旋律，让学生学会识别和记忆。
2）节奏：讲解乐曲中的节奏特点，让学生感受节奏的韵律。
3）和声：分析乐曲的和声处理，让学生了解和声的作用。
（4）练习：让学生跟随乐谱，学唱《卡门序曲》中的片段。
（5）总结：回顾本节课的学习内容，巩固学生对《卡门序曲》的理解和记忆。
二、教学反思1. 优点：（1）通过多媒体教学设备，为学生提供了直观的视觉感受，提高了学习的兴趣。
（2）采用完整的乐曲欣赏，使学生能够更好地感受音乐的魅力。
（3）结合乐谱分析，让学生学会了运用音乐鉴赏方法。
2. 不足：（1）在分析乐曲时，部分学生对音乐术语的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强。
（2）课堂练习时间较短，学生对乐曲的演唱熟练度有待提高。
3. 改进措施：（1）在今后的教学中，加强对音乐术语的讲解和应用，提高学生的音乐素养。
（2）增加课堂练习时间，让学生有更多的机会演唱乐曲，提高演唱水平。
（3）鼓励学生课后自主学习，进一步了解《卡门序曲》及相关音乐知识。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论《卡门序曲》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，并分享各自的发现。
2. 音乐游戏：设计一个音乐游戏，让学生在游戏中运用《卡门序曲》的旋律和节奏。
3. 创作练习：让学生以《卡门序曲》为素材，创作一个简短的乐曲或音乐片段。
卡门序曲的教案
卡门序曲的教案教案标题：卡门序曲的教案教案目标：1. 了解和理解卡门序曲的基本背景和音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美意识。
3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学目标：1. 学生能够辨认和描述卡门序曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
2. 学生能够通过欣赏和演奏卡门序曲，表达自己对音乐的感受和理解。
3. 学生能够合作演奏卡门序曲，培养团队合作和协作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 卡门序曲的音乐录音或视频资源。
3. 乐器，如钢琴、小提琴等。
4. 教学投影仪和幻灯片或图片资源。
5. 学生练习乐谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍卡门序曲的背景和作曲家乔治·比才。
2. 播放卡门序曲的音乐录音或视频，让学生感受其独特的音乐风格和激情。
探究：1. 分析卡门序曲的结构：引子、主题A、主题B、转换部分、再现部分等。
2. 分析卡门序曲的音乐元素，如旋律、节奏、和声、动态等。
3. 利用幻灯片或图片资源展示卡门序曲的乐谱，让学生了解乐谱的基本符号和意义。
实践：1. 分组分配不同乐器的学生，让他们合作演奏卡门序曲的主题A部分。
2. 引导学生通过合作演奏，感受和表达卡门序曲的音乐特点和情感。
3. 鼓励学生尝试演奏其他乐器的部分，培养他们的多样化音乐表达能力。
总结：1. 让学生分享他们对卡门序曲的感受和理解。
2. 总结卡门序曲的音乐特点和结构。
3. 引导学生思考，如何运用卡门序曲的音乐元素和表达方式创作自己的音乐作品。
拓展：1. 鼓励学生进一步研究乔治·比才和其他作曲家的音乐作品，扩展他们的音乐知识和欣赏能力。
2. 组织学生参观音乐会或演出，让他们亲身体验音乐的魅力和表达力。
评估：1. 观察学生在合作演奏中的参与程度和表现。
2. 收集学生对卡门序曲的感受和理解的书面反馈。
3. 评估学生在分析卡门序曲音乐元素和结构方面的掌握程度。
教学扩展：1. 将卡门序曲与其他音乐作品进行对比，分析其相似之处和差异之处。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》精品教案
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《卡门序曲》这部经典音乐作品，提高他们的音乐审美能力。
2. 使学生掌握一些基本的音乐理论知识，如调性、节奏、和声等。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
二、教学内容1. 《卡门序曲》的背景知识介绍，包括作曲家比才、作品创作年代、所属音乐体裁等。
2. 作品的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
3. 欣赏《卡门序曲》全曲，感受作品的艺术魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等方面的分析。
2. 教学难点：对音乐理论知识的理解和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解《卡门序曲》的背景知识、主题旋律、调性、节奏、和声等内容。
2. 运用示范法，播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品魅力。
3. 采用互动法，鼓励学生提问、发表见解，提高他们的参与度。
五、教学过程1. 导入：简要介绍作曲家比才及《卡门序曲》的背景知识。
2. 讲解：分析《卡门序曲》的主题旋律、调性、节奏、和声等，让学生掌握基本的音乐理论知识。
3. 欣赏：播放《卡门序曲》全曲，让学生感受作品的艺术魅力。
4. 练习：让学生尝试哼唱《卡门序曲》的主题旋律，提高他们的音乐表现力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识点。
6. 作业：布置相关音乐理论知识的学习任务，让学生课后巩固所学。
六、教学评价1. 评价学生对《卡门序曲》背景知识的掌握程度。
2. 评价学生对作品主题旋律、调性、节奏、和声等音乐理论知识的掌握情况。
3. 观察学生在欣赏作品时的情感反应，了解他们对音乐的喜爱程度。
4. 评估学生在课堂练习中的表现，如参与度、音乐表现力等。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合学生的接受水平，是否需要调整。
2. 反思教学方法是否有效，学生是否积极参与课堂互动。
3. 反思教学过程是否顺畅，是否有需要改进的地方。
4. 反思教学评价是否全面，是否能准确反映学生的学习情况。
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案
新课标人音版初中音乐《卡门序曲》教案一、教材分析《卡门序曲》是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，它充分展现了歌剧《卡门》中的欢乐、奔放、热烈的气氛。
本节课将通过学习《卡门序曲》，使学生了解并感受歌剧音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解《卡门序曲》的背景及作者比才。
2. 学生能够把握《卡门序曲》的节奏、旋律特点。
3. 通过学习《卡门序曲》，培养学生对歌剧音乐的喜爱。
三、教学重点与难点重点：了解《卡门序曲》的背景及作者比才，感受歌剧音乐的魅力。
难点：《卡门序曲》的节奏、旋律特点的把握。
四、教学过程1. 导入：通过播放《卡门序曲》，让学生初步感受音乐的魅力，激发学习兴趣。
2. 简介《卡门序曲》：介绍歌剧《卡门》及《卡门序曲》的背景，让学生了解作者比才。
3. 分析《卡门序曲》：讲解乐曲的节奏、旋律特点，引导学生感受乐曲的热烈、奔放。
4. 学唱《卡门序曲》：教师示范，学生跟随演唱，培养学生的歌唱能力。
5. 欣赏与讨论：学生分组讨论，分享对《卡门序曲》的理解与感受，培养学生的团队协作能力。
五、课后作业2. 搜索其他歌剧音乐，下节课分享给大家，共同感受歌剧音乐的魅力。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析《卡门序曲》的实例，使学生更好地理解歌剧音乐的特点。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对乐曲的理解和感受，提高学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生学唱《卡门序曲》，培养他们的歌唱能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、演唱等。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业，了解他们对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、分享与交流等。
八、教学准备1. 准备多媒体教学设备，包括投影仪、音响等。
2. 准备《卡门序曲》的乐谱和教学PPT。
3. 提前为学生分配好学习小组。
九、教学拓展在学生对《卡门序曲》有了一定的了解和欣赏之后，可以进一步拓展教学内容，包括：1. 介绍比才的其他作品，让学生进一步了解作曲家的风格。
初中音乐《卡门序曲》教案
初中音乐《卡门序曲》教案教学目标：1. 情感与态度价值观：通过欣赏《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
2. 过程与方法：让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
3. 知识与技能：通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
教学重难点：1. 重点：分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
2. 难点：《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
教学过程：环节一：导入新课1. 为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2. 学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3. 告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。
《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。
今天我将带领同学进一步了解此曲。
环节二：新课教学（一）剧情介绍歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但后来卡门却爱上了英俊的士兵雷纳尔多，唐霍赛因此心生嫉妒，最后卡门被唐霍赛杀死。
（二）《卡门序曲》欣赏1. 让学生聆听《卡门序曲》，并注意其中的主题旋律。
2. 分析《卡门序曲》的曲式结构，引导学生了解每个主题的音乐情绪。
3. 对比传统的曲式结构，让学生了解《卡门序曲》曲式的特点。
（三）乐曲分析1. 分析《卡门序曲》中的主题旋律，让学生了解各个主题的代表意义。
2. 引导学生分析乐曲中的节奏、旋律变化，以及乐曲的情感变化。
环节三：实践活动1. 让学生分组，每组选择一个主题进行演奏或演唱。
2. 学生可以自由发挥，对主题进行改编，如改变节奏、旋律等。
环节四：总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生回顾《卡门序曲》的结构、主题及音乐情绪。
2. 引导学生关注其他歌剧作品，如《茶花女》、《弄臣》等，提高学生对古典音乐的鉴赏力。
用流行元素教授古典音乐——《卡门序曲》教案
用流行元素教授古典音乐——《卡门序曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解并欣赏古典音乐培养学生对《卡门序曲》的兴趣和热情引导学生理解古典音乐与现代流行音乐的联系1.2 课程内容介绍《卡门序曲》的背景和作曲家分析《卡门序曲》的音乐特点探索古典音乐与现代流行音乐的结合第二章：卡门序曲简介2.1 《卡门序曲》的背景介绍作曲家乔治·比才和《卡门》歌剧的创作背景解释《卡门序曲》在歌剧中的作用和重要性2.2 《卡门序曲》的音乐特点分析《卡门序曲》的旋律、节奏和和声探讨《卡门序曲》中的西班牙风格和民族音乐元素第三章：古典音乐与现代流行音乐的联系3.1 古典音乐与现代流行音乐的关系探讨古典音乐与现代流行音乐的相似之处和差异分析古典音乐对现代流行音乐的影响和启发3.2 流行音乐中的古典元素介绍一些流行音乐作品中融入古典元素的例子分析这些例子中古典元素的应用和效果第四章：《卡门序曲》的演奏和欣赏4.1 《卡门序曲》的演奏方式介绍《卡门序曲》的演奏形式和乐器配置分析不同演奏版本的特点和风格4.2 欣赏《卡门序曲》提供几个不同演奏版本的《卡门序曲》供学生欣赏引导学生关注《卡门序曲》中的音乐细节和情感表达第五章：创作与实践5.1 创作自己的音乐作品引导学生以《卡门序曲》为灵感，创作自己的音乐作品提供一些创作灵感和技巧的指导5.2 实践与展示学生展示自己创作的音乐作品进行课堂讨论和评价，互相交流创作心得和感受第六章：流行音乐中的古典音乐元素6.1 流行音乐中的古典音乐引用分析流行音乐中直接引用古典音乐的旋律、主题或和声的例子探讨这些引用对流行音乐作品的影响和艺术效果6.2 流行音乐中的古典音乐风格介绍流行音乐中受到古典音乐风格启发的作品分析这些作品如何融合古典音乐的元素和风格第七章：古典音乐与流行音乐的结合7.1 古典音乐与流行音乐的跨界合作探讨古典音乐家和流行音乐家之间的合作分析跨界合作对古典音乐和流行音乐的影响和意义7.2 古典音乐与流行音乐的融合创作介绍一些融合古典音乐和流行音乐创作的作品分析这些作品如何成功结合两种音乐风格的特点第八章：《卡门序曲》在现代音乐中的应用8.1 《卡门序曲》在现代音乐作品中的应用探讨《卡门序曲》主题或动机在现代音乐作品中的应用分析这些应用对现代音乐作品的影响和特色8.2 《卡门序曲》与现代音乐的结合创作介绍一些将《卡门序曲》与现代音乐风格结合的创作分析这些作品如何融合古典音乐和现代音乐的特点第九章：课堂活动与互动9.1 课堂讨论与分析引导学生进行课堂讨论，分享对《卡门序曲》的理解和感受组织学生分析《卡门序曲》中的音乐元素和情感表达9.2 小组活动与创作分学小组，进行《卡门序曲》主题的音乐创作或编曲鼓励学生发挥创意，结合古典音乐元素和流行音乐风格第十章：课程总结与反思10.1 课程回顾回顾整个课程的内容和学习过程引导学生反思自己对古典音乐的兴趣和认识的变化10.2 课程总结与展望对整个课程进行总结，强调《卡门序曲》的重要性和价值展望学生未来对古典音乐和音乐创作的进一步探索和学习第十一章：案例研究：《卡门序曲》在现代音乐作品中的应用11.1 《卡门序曲》在电影音乐中的应用分析《卡门序曲》主题或动机在电影音乐中的应用探讨这些应用对电影音乐的影响和特色11.2 《卡门序曲》在广告音乐中的应用分析《卡门序曲》主题或动机在广告音乐中的应用探讨这些应用对广告音乐的影响和效果第十二章：音乐分析技巧的运用12.1 音乐分析基础介绍音乐分析的基本概念和常用术语引导学生学习如何分析音乐的旋律、节奏、和声等要素12.2 分析《卡门序曲》指导学生运用音乐分析技巧，深入解析《卡门序曲》鼓励学生分享自己的分析成果和感受第十三章：音乐欣赏与评价13.1 音乐欣赏的方法介绍音乐欣赏的不同方法和角度引导学生学会从多个角度欣赏和理解音乐作品13.2 评价《卡门序曲》引导学生从音乐技巧、情感表达、风格特点等方面评价《卡门序曲》组织学生进行课堂讨论，分享自己的评价和看法第十四章：音乐创作与表现14.1 音乐创作的灵感与技巧引导学生从日常生活、自然环境、艺术作品等寻找音乐创作的灵感介绍音乐创作的技巧和方法，如旋律创作、和声编配、节奏设计等14.2 表现自己的音乐创作鼓励学生将自己的音乐创作进行表演和展示组织学生进行课堂表演，互相交流和借鉴第十五章：课程总结与拓展建议15.1 课程回顾与总结回顾整个课程的学习内容和过程引导学生总结自己在课程中学到的知识和技能，以及音乐欣赏和创作的能力15.2 拓展建议与展望提出针对学生个人兴趣和潜能的音乐学习拓展建议鼓励学生继续探索古典音乐和音乐创作，不断提高自己的音乐素养和创作能力重点和难点解析本文主要介绍了如何通过流行元素来教授古典音乐，以《卡门序曲》为例，解析了古典音乐与现代流行音乐之间的联系。
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教学目的与要求：1、是在对音乐家作品的欣赏过程中，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”。
2、是在对音乐作品的欣赏过程中，加深学生对浪漫主义者音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。
教学重点：对音乐作品《卡门》序曲的曲式结构辨别。
教学方法：1、指导学生主动对音乐进行理解，培养学生自主的音乐感受能力。
2、利用电教设备进行欣赏后，展开比较讨论。
教学过程：一、听音乐进教室问：今天老师带来了一部非常好听的音乐作品，你们想不想听呀？（想）不过我有个要求，希望大家能伸出热情的双手随着音乐一起击拍好吗？（好）二、感受音乐（CAI课件）1、你能哼唱出几句印象最深的旋律吗？2、你认为音乐表达了什么样的情绪？使人联想到什么样的场面？三、引入课题（《卡门》序曲）问：在《卡门》序曲这部音乐的背后还有一段精彩动人的故事呢？你们想不想听听呀？四、作品概栝（CAI课件）主要人物视频（生）印象卫队下级军官————唐霍赛略严肃，拘谨吉普赛烟草女工————卡门略热情，泼辣斗牛士————————埃斯卡米洛略潇洒，自信剧情介绍：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。
而卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。
在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。
当群众正在欢呼的时侯，唐·霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。
问：大家一定很想知道这么好听的音乐作品出自于哪位音乐家之手，我们来听听看。
五、作者简介（CAI课件）（配乐朗读）略六、序曲介绍1、戏剧序曲2、音乐会序曲《春节序曲》七、曲式辨别1、a、聆听全曲进行曲式辨别（生）要求：按音乐片段出现的顺序排放手中不同颜色的卡片，相同的音乐片段选用同种颜色代表，不同的音乐片段选用不同的颜色代表。
b、辨别结果（全体学生参与表演）（生）要求：听到哪段音乐举起你选用代表这段音乐的颜色。
（老）结果： A+B+A+C+A “回旋曲”2、听记三个音乐乐段（展开讨论）A片段问：想想它表现的是一个什么样的场景？生扮：吹哨，呦喝，打响指，卖烟，欢呼看CAI课件（视频）小结：乐曲的主部主题气氛热烈欢快。
把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。
这段主题为A大调，2/4拍子。
B片段问：它的旋律特点与A有什么不同？表现的又是一个什么样的场景？生扮：左顾右盼，张望斗牛士入场看CAI课件（视频）小结：乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。
C片段问：这段旋律有什么特点？表现的是什么样的场景？生扮：斗牛士，斗红布，斗牛表演看CAI课件（视频）小结：主部主题第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部。
来自埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。
旋律为F大调，具有进行曲特点。
八、延伸表演随着《斗牛士之歌》音乐的响起学生上台进行斗牛表演。
九、结束1、除了斗牛以外，说说你会怎样介绍《卡门》序曲呢？？2、学生听军乐团演奏的《卡门》序曲走出教室（视频)欣赏《卡门》序曲[教学目标]一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,利用网络使学生能独立获得所需的音乐知识。
（运用现代化的手段充实教学内容，易于学生更方便更积极地学习知识。
学生利用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接轨，使严肃音乐成为学生可以学习的一部分。
）二、依据曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。
三、以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握作品的情况。
四、欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段。
直观性地了解──歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。
[教学重点]运用曲式图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。
[教具]录音机、录音资料、录像资料、[教学过程]一、收集有关歌剧《卡门》的资料，请两位同学来讲解或介绍，在课下收集有关歌剧《卡门》的资料。
（由学生亲自演示）。
二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》《卡门》是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。
欣赏作品，在音乐会演出中作品就演奏到这里结束。
这段音乐描写欢乐的节日气氛和剧中斗牛士的英雄形象。
而在歌剧中作品并没有结束，让我们继续欣赏，提问：这段音乐留给你的印象？1、首先来欣赏作品《卡门序曲》（录像）——欣赏到第一大段落结束，（在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡门序曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有完，让我们来继续欣赏。
曲式结构：三部曲式Aa b a8 8 8 10 8 8B引 c c14 8 16 8 14Aa8 12展开性段落引 d d1 d22 4 4 4 4 10全曲共分两个部分，采用并置曲式结构，第一部分为三部曲式，（ABA）气氛热烈；第二部分在一般的音乐会演奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一部分形成反差。
2、按曲式图听全曲。
（第一遍）要求全体学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作品的曲式图。
掌握、分辨出曲式图中二个大的段落（三部曲式、展开性段落）。
3、按曲式图听全曲。
（第二遍）要求学生听辩出各主题，（看教材P97页）找到第一主题、第二主题、第三主题、第四主题（在曲式图中）的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出这四个主题。
4、按曲式图听辨全曲。
（第三遍）要求学生随音乐的发展在自己的曲式图上作记录。
（可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的区别更包括重复部分的变化。
）5、按曲式图听辨作品片断要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪小节，并写清楚序号。
6、公布正确答案（师生共同完成）三、观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。
作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。
（观看录像片）小节：这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音调却带着浓厚的西班牙民间风格。
卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节奏强烈而有特性，整个音乐充分表现了卡门的精神面貌：热情奔放，明朗大胆而又无拘无束。
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。
音乐鲜活，四、课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧《卡门》，可以在网上下载一此MP3的作品。
如可去洪恩在线等去欣赏和学习。
《卡门序曲》-----教学设计2011-4-1 13:00:21 阅读数：22 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条《卡门序曲》的教学设计大连第七中学苗莹一、教材分析《卡门序曲》是人音版教材第16册第四单元《歌剧世界》的第三课时。
这节课的设计，特别考虑注意培养学生倾听音乐的习惯，在听的时候带着问题去听，这样就有针对性，也可检测。
《卡门序曲》选自歌剧《卡门》，为歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲，其作者是法国著名作曲家比才。
《卡门序曲》为回旋曲式，其结构形式为：A+B+A+C+A。
二、学情分析本课授课的对象是初二年级学生。
所以在欣赏乐曲时，引导学生感受、体验《卡门序曲》的回旋曲式结构特征及情绪特征。
在教授“回旋曲式”这一知识点的时候，在注意培养学生对音乐作品思想的理解的同时，运用了奥尔夫音乐教学法“在游戏中学”，让枯燥不好理解的乐曲结构分析变得容易学、好理解。
本课时的安排意在让学生通过欣赏、律动、演唱等形式了解回旋曲式、序曲等知识点，喜爱歌剧艺术。
三、教学目标1.知识与技能目标：能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，了解回旋曲式极其结构，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用；初步了解比才的生平与贡献。
2.过程与方法：为了较好地感受音乐，聆听全曲、主部主题和插部主题，哼唱其旋律片段；让学生写出乐曲的结构图示，说出各部分的情绪特征，运用奥尔夫律动教学来认识和学习回旋曲式。
3.情感态度与价值观：能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐、歌剧序曲，对歌剧、歌剧序曲敢兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
四、教学重点、难点教学重点：感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，用身体感悟音乐，使身心进入音乐所描绘的意境，使学生更好地理解音乐；序曲及序曲的作用。
教学难点：了解并认识回旋曲式及其结构形式。
五、教学过程一、组织教学1.学生跟随着钢琴曲《献给爱丽丝》步入音乐教室。
（情景教学）2.[教师活动]老师打三组节奏，分别找三位同学打节奏的形式回答。
（师生问好）二、导入1[教师活动]音乐小游戏：把《献给爱丽丝》的音乐前段分成ABC三组音乐片段，把学生也分成三组，分别学唱，根据老师的顺序把三组音乐演唱下来，并提问：你注意到你们的出场了吗？[学生活动]学生按照老师所指的顺序演唱：A B A C A2.[教师活动]提出刚才我们合作的这首乐曲大家熟悉吗？《献给爱丽丝》让学生总结刚才的出场顺序，并加以总结：我们熟悉的《献给爱丽丝》就是用这种带有交替特点的曲式结构写成。
引出回旋曲式，并以课件展示出来回旋曲式的定义和其结构。
[学生活动]学生用自己的话来总结刚才音乐游戏的顺序和特点。
并学习回旋曲式及其结构。
三、新授1.[教师活动]世界上有许多伟大的作曲家都喜欢采用回旋曲式来完成他们的作品，因为回旋曲式可以给他们的作品注入一股新流，给人一种清新的感觉。
今天我们就来赏析用回旋曲式写成的世界名作《卡门序曲》。
课件展示标题。
2.[教师活动]提问对于《卡门序曲》你了解多少呢？[学生活动]回答《卡门序曲》的出处和作者。
3.[教师活动]介绍作者比才，课件展示。
4.[教师活动]在《卡门序曲》背后有一段精彩动人的故事，课件展示剧情介绍。
5.[教师活动] 《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。
[学生活动]提出问题：什么是序曲呢？[教师活动]老师介绍序曲，并以课件展示。
6.聆听全曲，并赏析A部分。
.学生在欣赏的同时跟随老师做律动。
（1）.[教师活动]提问：你能听出全曲的A 部分吗？为什么？[学生活动]找出A部分，反复、多次出现，并哼唱A部分旋律（2）.学生着重欣赏A部分旋律[教师活动]提问：A部分的情绪如果？表现了一个什么场面？并以谱例图示展示。
[学生活动]学生回答情绪欢快、活泼，表现热闹的场面。
全体学生哼唱A 部分旋律。
（3）.[教师活动]提问：你发没发现A部分旋律，作者采用了什么创作手法？老师示范演唱谱例并加以引导。
回想还有哪节课涉及到了“同音重复”？[学生活动]运用同音重复的创作手法，初一的《中国人民解放军进行》的开头部分，并示范演唱。